八年级音乐下教案

八年级音乐下教案

　　作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的八年级音乐下教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

八年级音乐下教案1

　　第一课 老师你好

　　第二课时

　　第十课 《多年以前》

　　第十二课 《夜》

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能用轻松。自然、抒情地声音学会演唱《月圆曲》，能自信、又表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动；

　　2、在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情，优美地情绪，能用自己地肢体语言参与表现歌曲。

　　教学重点语难点：

　　学会唱《月圆曲》，能准确。和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的儿声部。

　　教学准备：

　　钢琴、光盘

　　教学过程：

　　一、情境激趣

　　1、情景布置

　　营造处温柔、静谧的氛围。

　　2、听觉感受

　　学生随着《月圆曲》的音乐走进教室。

　　二、导学铺垫

　　听赏《摇篮曲》

　　1、说一说

　　请同学们闭上眼睛听一听（放《摇篮曲》），从这首歌中你听到了什么？

　　（启发学生说出摇篮曲的意境）

　　2、动一动

　　请你学者妈妈哄宝宝的.模样动一动！

　　3、唱一唱

　　师：妈妈是怎样哄宝宝睡觉的，你能学学吗？让我们用“u”来学习妈妈好吗？

　　三、课堂小结

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能用轻松。自然、抒情地声音学会演唱《月圆曲》，能自信、又表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动；

　　2、在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情，优美地情绪，能用自己地肢体语言参与表现歌曲。

　　教学重点语难点：

　　学会唱《月圆曲》，能准确。和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的儿声部。

　　教学准备：

　　钢琴、光盘

　　教学过程：

　　一、引导掌握

　　1、创设情境

　　师；《摇篮曲》描述了妈妈在夜晚哄宝宝睡觉的情景，你还能回想你知道的与“夜”有关的诗或儿歌来告诉同学们吗？

　　2、歌词教学

　　（1）师：同学们刚刚说得诗和儿歌真棒！老师也想为大家朗诵一首儿歌，好吗？（教师声情并茂地朗读）

　　（2）师：让我们一起来朗诵这首儿歌吧！（学生一起朗读）

　　3、曲谱教学

　　（1）师：这么美地夜，让我们用歌声来表达我们内心地赞美吧！

　　（2）教师范唱

　　（3）全体学生用“u”模唱曲谱

　　（4）分组视唱曲谱，然后合唱共同唱出

　　4、歌曲教学

　　（1）轻声唱词

　　（2）师：你觉得有哪些句子难唱？让我们一起来唱一唱

　　（3）接龙游戏，教师唱一句，学生唱一句，最后一句一起唱，然后交换唱。

　　（4）演唱整首歌曲

　　5、双声部教学

　　（1）师：这首歌曲真美，蓝蓝的天空中，挂着一轮圆月。快看一群可爱的星星夜眨巴眨巴者眼睛来了。

　　（2）互动教唱二声部

　　师：让我们共同来完成它？

　　师：谁愿意来做可爱的星星？

　　（3）听赏童声合唱《月圆曲》

　　师：同学们唱得太棒了！还有一群停学也很想唱一唱这首歌，让我们来听赏！

　　（4）师：让我们一起唱起来吧！（注意情境）

　　二、创编表演

　　1、师：请你来做小导演，为这首歌去编排一个最佳表演方案。形式可以多种多样。

　　2、分组讨论，汇报演出

　　3、互评：哪一组好，好在那里？

　　哪一组还有待改进，可以怎样改？

　　三、课堂小结

八年级音乐下教案2

　　教学目的：

　　了解汤显祖及其《牡丹亭》，理解杜丽娘形象的特质，认识《游园》一出所蕴涵的文化价值及其在全剧中的地位，体现本单元所涉及的人类共同的永恒情感内容，特别是对爱与死的体验、对生命的尊重和对弱者的同情等；了解曲词特点，品味戏曲语言，提高学生鉴赏戏曲的能力，培养学生对戏曲的喜爱之情。

　　重点难点：

　　杜丽娘形象、戏曲语言。

　　教学过程：

　　一、介绍汤显祖与《牡丹亭》。

　　汤显祖，字义仍，号海若、若士，是明代首屈一指的伟大戏剧家。他生于明世宗嘉靖二十九年，即公元1550年，卒于明神宗万历四十四年，即公元1616年，活了67岁。英国伟大戏剧家莎士比亚比他晚生14年，但与他死于同一年，他们是同时出现在世界西方和东方的两位戏剧大师。

　　汤显祖的戏曲代表作为“临川四梦”，包括《牡丹亭》（也叫《还魂记》）、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》。因为这四部剧作都以“梦”来构思情节，汤显祖又是江西临川人，故称“临川四梦”。又叫“玉茗堂四梦”。玉茗是指白色的山茶花，而汤显祖酷爱白山茶。他家的庭院中有一株白色的山茶亭亭玉立，所以他的书房就叫“玉茗堂”。“玉茗堂开春翠屏，新词传唱《牡丹亭》。伤心拍遍无人会，自掐檀痕教小伶。”这首诗是当年汤显祖创作《牡丹亭》后的心情写照。汤显祖自己曾说：“一生四梦，得意处惟在牡丹。”那么，《牡丹亭》究竟写了一个什么样的故事呢？

　　二、主要人物与情节。

　　南安太守杜宝请到腐儒陈最良来教女儿杜丽娘（闺塾）。在贴身丫鬟春香的鼓动下，杜丽娘到后花园游玩（游园），梦中与书生柳梦梅幽会（梦柳）。梦醒后她为相思所苦，描画自己的容颜后伤情而死（写真）。三年后，柳梦梅去临安应试，经过杜丽娘的墓地，拾得她的自画像（拾画叫画），和杜丽娘的鬼魂相会，并掘墓开棺，使杜丽娘起死回生，二人结为夫妇，夜走京城（婚走）。但杜宝不承认他们的结合，直至柳梦梅中了状元，由皇帝做主，事情才获得圆满解决（团圆）。

　　三、文本赏析。

　　《游园》选自《牡丹亭》第十出，包括“游园”和“惊梦”两部分内容，重点讲析《游园》部分。

　　【皂罗袍】这支曲是写杜丽娘在观看园中景色时由喜转悲和由叹转怨的情怀。开头两句写园中景色，以及由此引起的感情波澜。“姹”，美丽。“嫣”，娇艳。这是说美丽娇艳的鲜花满园开遍，一片迷人春色。“断井颓垣”是说，井已干涸，矮墙坍塌，一片破败的景象。作者用“姹紫嫣红”的迷人春色与“断井颓垣”的荒废景象形成了鲜明的对照。杜丽娘从“姹紫嫣红”看到了自己青春的'生命，而这“断井颓垣”正象征她那阴冷的生活环境。如此明媚的春光竟被辜负，自己美丽的青春也只能在深闺中埋没！“原来”、“似这般”、“都付与”几个词都带有强烈的感情色彩，带有无限的感叹和惋惜。接下来“良辰美景”两句，由触景生情转为直抒胸臆。杜丽娘联想到自己的身世、遭遇以后，从胸中涌出无限哀怨。“奈何天”，让人无可奈何的时光。这两句是化用谢灵运《拟魏太子邺中集诗序》的“天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并”句意。“奈何天”、“谁家院”六个字里凝聚着杜丽娘对命运的感伤，是痛苦的心声。杜丽娘面对良辰美景，而无赏心乐事，只有寂寞苦闷、无限哀怨。注意以上几句用词十分考究，“姹紫嫣红”与“断井颓垣”、“良辰美景”与“赏心乐事”对仗工整，语言华美，对比中蕴涵着对封建礼教和社会环境的强烈不满。姹紫嫣红的美好景色都给了断井颓垣，由物及人，一种自我怜惜的情绪油然升起。这就突出了良辰美景与赏心乐事之间的矛盾，表现杜丽娘黯然的心情与艳丽的春光间的不谐调，春天的生机强化了她黯然伤感的情怀。现实的苦闷，青春的觉醒使得杜丽娘对外部世界充满了无限向往。

　　这支【皂罗袍】是杜丽娘进园后唱的第一支曲子，是她心绪突变的转折点。

　　四、教唱。

　　跟着原唱慢慢哼唱；老师一句一句教唱，重点教学生对每个字每个音的把握；整体学唱之后跟着伴奏哼唱。

　　五、总结下课。

八年级音乐下教案3

　　教材分析：

　　芭蕾舞剧《红色娘子军》故事取材于同名故事影片，后改编为芭蕾舞剧。音乐吸收了海南民歌的音调素材，并融会了其他的民族音调，运用主题贯穿和交响化的戏剧手法发展创新，塑造了性格鲜明的音乐形象。《红色娘子军连歌》是现代芭蕾舞剧《红色娘子军》的一首主题歌曲。这首歌曲的旋律也是贯穿于全剧的主要主题旋律。由于该曲鲜明的音乐形象和在群众中的广泛影响，又被应用于舞剧音乐。因此《红色娘子军连歌》也可以认为它是影片《红色娘子军》的主题歌。歌曲的旋律铿锵有力，节奏鲜明，具有进行曲风格，表现了红色娘子军战士的英雄气概和勇敢坚强的性格。

　　教学目标：

　　1、会演唱舞剧选曲《红色娘子军连歌》，体会歌曲的坚定和热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民的革命热情（情感目标）。

　　2、分别用柔和、抒情的，以及刚劲、有力的歌声演唱歌曲（能力目标）。

　　3、舞剧、芭蕾舞剧知识（知识目标）。4、亲自体验芭蕾形体训练和舞剧的表演（能力目标）。

　　教学重点：

　　学会并背唱《红色娘子军连歌》教学难点：尝试学习芭蕾片段、舞剧的表演。

　　教学流程：

　　一、导入新课：

　　（一）播放踢踏舞《大河之舞》录像。同学们知道这是什么舞蹈吗？踢踏舞。

　　（二）播放第二个舞蹈《胡桃夹子》录像。这个又是什么舞蹈呢？芭蕾舞。

　　二、体验芭蕾舞手位，了解芭蕾舞的起源。

　　师：同学们跳过芭蕾舞吗？如果没有，我们先来学学芭蕾舞的'基本手位，先来看看图解。（播放幻灯片）教师和学生一起练习芭蕾手位。

　　师：同学们知道芭蕾舞的起源吗？

　　师：芭蕾舞起源于意大利的宫廷，演员用足尖舞蹈，芭蕾（包括其它舞蹈）是最能表现情感、善于抒情的，但它又是最不能直接表现某种思想或者直接叙述一个故事的艺术。后来我们国家也学习了这种高雅的舞蹈，创编了属于我们自己的用芭蕾舞作为主要表演形式的舞蹈，比如《红色娘子军》，我们来欣赏这部舞剧的片段。（播放录像）

　　三、学唱《红色娘子军连歌》

　　师：同学们了解舞剧《红色娘子军》的故事吗？

　　师：芭蕾舞剧《红色娘子军》故事取材于同名故事电影，后改编为芭蕾舞剧，在十年内战期间，在海南岛有一支共产党的工农红军

八年级音乐下教案4

　　【情感态度价值观】

　　1、通过欣赏舒伯特和莫扎特的《摇篮曲》，让学生感受摇篮曲平稳、优美、抒情的音乐形象，体会哄宝宝睡觉时的美好情感，了解国外优秀《摇篮曲》作品。

　　2、通过欣赏轻音乐曲《在钟表店里》，感受音乐描绘的各种钟表及钟表店里热闹的情景和轻松、愉快的音乐情绪，体会钟表匠劳动时的欢快心情，领略世界描绘性标题音乐的杰作。

　　3、指导学生用安静、甜美的歌声，气息连贯地唱好《我的小宝宝》；用活泼、欢快的歌声演唱情绪热烈的《洋娃娃和小熊跳舞》，并在集体表演中体会两种不同的音乐形象与情绪。进一步感受外国优秀音乐作品的艺术魅力，拓宽音乐文化视野。

　　【过程与方法】

　　1、通过听听、议议、玩玩、唱唱、演演等教学活动，引导学生去感受音乐形象，体会外国优秀音乐作品的内涵，理解多元文化。

　　2、通过创编《咪咪摇篮曲》，指导学生学会用各种动作创造编摇篮，并用d、r、m或d、m、s创编简单的摇篮曲旋律，进一步感受《摇篮曲》的风格特点。

　　3、指导学生用《吉达巴》、《恰恰恰》、《迪斯科》等不同节奏，随音乐自由做律动，进一步感受外国音乐艺术的魅力。

　　【知识与技能】

　　1、在音乐活动中让学生感知“do”、“re”，并唱准上行、下行音阶的唱名。

　　2、通过音乐游戏《圆圈、方块和三角》、音响故事《快乐的早晨》、律动《叮咚圆舞曲》等来培养学生的即兴创造能力与互相配合的能力。

　　第三单元 课时建议

　　第五课 建议用4—5教时完成

　　第一教时：欣赏《摇篮曲》；律动《多彩的摇篮》。

　　第二教时：玩《小猴造楼》，认识do 、re；日本儿童游戏《圆圈、方块和三角》。

　　第三教时：唱《我的小宝宝》；巩固do 、re两音。

　　第四教时：创《咪咪摇篮曲》；拓展——《摇篮曲》。

　　第六课 建议用4—5教时完成

　　第一教时：欣赏《在钟表店里》；创编情景式表演。

　　第二教时：玩玩《小猴造楼》四；用《吉达巴》等节奏律动；《叮咚圆舞曲》。

　　第三教时：唱唱《洋娃娃和小熊跳舞》；巩固唱名；跳跳《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　第四教时：创编音响故事《快乐的早晨》。

　　音乐乐园 建议用1—2教时

　　第三单元 外国小曲

　　第五课 听——摇篮曲

　　【设计思路】

　　这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第三单元第五课，主要教学内容是欣赏《摇篮曲》，感受摇篮曲的`音乐形象。奥地利著名作曲家舒伯特作曲的《摇篮曲》是一首四四拍，由四个乐句构成的一段体歌曲。这首欣赏曲旋律平稳、优美、抒情。歌词亲切、感人，形象地描绘了妈妈轻轻摇着摇篮，催宝宝快快入睡的情景。

　　音乐是一种听觉艺术，要想实现音乐欣赏目标，必须遵从听觉领先，动觉切入的教学理念。因此在本课欣赏教学中，我注重培养学生良好的欣赏习惯，每一次聆听都有明确的目标，从对《摇篮曲》形成初步印象——听出歌词大意、分清乐句——哼唱旋律与歌词——动一动表现乐曲——拓展。层层铺垫、步步加深， 帮助学生更好地感受《摇篮曲》所表现的音乐形象，促使学生深入地理解多元音乐文化。

　　【教学内容】

　　1、欣赏舒伯特作曲的《摇篮曲》

　　2、律动《多彩的摇篮》

　　3、拓展欣赏莫扎特作曲的《摇篮曲》

　　【教学目标】

　　1、通过欣赏《摇篮曲》，使学生了解乐曲所表现的情境，从而唤起对儿时的美好向往，深切地体会到母爱的温暖，了解异国多元音乐文化。

　　2、让学生在听听、想想、议议、唱唱、玩玩的活动中，感受《摇篮曲》所表现的音乐形象，并指导学生学会用动作以及声音等方式表现自己对摇篮曲的感受。

　　3、通过拓展欣赏中外不同的《摇篮曲》，使学生进一步感受《摇篮曲》所表达的音乐形象，归纳出《摇篮曲》的音乐特点。

　　【教学重难点】

　　1、欣赏《摇篮曲》，感受乐曲的情绪

　　2、归纳出《摇篮曲》的音乐特点

　　【教学过程】

　　一、听着歌曲《摇啊摇》律动进教室

　　二、欣赏导入

　　1、复习用上海方言朗读《摇啊摇》歌词

　　2、复习用上海方言演唱童谣《摇啊摇》

　　说明：

　　通过对上海童谣《摇啊摇》的复习，以旧带新。从回顾本土的《摇篮曲》自然地过渡到对外国《摇篮曲》的欣赏，使学生更容易地理解多元音乐文化。

　　三、欣赏舒伯特作曲的《摇篮曲》

　　（一）初听

　　1、初步感受乐曲的情绪，想象乐曲所描绘的音乐形象。

　　说明：

　　可让学生自由选择一个喜欢的姿势，闭上眼睛来静静地欣赏，培养学生聆听的良好习惯。

　　2、说说感受

　　（二）复听

　　1、了解歌词内容

　　2、听出乐曲由几个乐句组成

　　（三）唱一唱

　　1、哼唱《摇篮曲》旋律

　　2、有感情地朗读歌词

　　3、有感情地学唱《摇篮曲》

　　说明：

　　通过以上环节帮助学生更好地欣赏舒伯特的《摇篮曲》，理解乐曲的音乐形象与情绪，进一步培养学生欣赏音乐的良好习惯。

　　（四）动一动

　　1、听着《摇篮曲》音乐分角色做做哄宝宝睡觉的动作

　　2、跟着音乐创设各种摇篮做做律动《多彩的摇篮》

　　3、组合律动

　　说明：

　　在动的过程中，可创设情景：星星、月亮、晚风婆婆、花、草等，并结合《多彩的摇篮》自由创作各种摇篮造型，边哼唱边摇宝宝入睡，在身临其境中表现自己对《摇篮曲》的感受。

　　四、拓展

　　1、欣赏莫扎特作曲的《摇篮曲》。

　　2、引导学生通过上网、书籍、传播媒体、音响资料、询问他人等途径来收集中外有关《摇篮曲》的文字或音响资料，下节课在课堂中展示交流。

　　说明：

　　拓宽学生的音乐视野， 进一步感受《摇篮曲》所表达的音乐形象。并且激发学生通过课外自主学习加深对《摇篮曲》题材的理解，丰富有关《摇篮曲》的音乐知识，最终归纳出《摇篮曲》的音乐特点。

　　【教学反思】

　　本节欣赏课遵从了“听觉领先，动觉切入”的先进音乐教学理念，对每一次聆听都提出了恰当、明确的要求，教学铺垫层层递进，使学生在自然而然中深切地感受到了《摇篮曲》优美动人的音乐形象，唤起了对儿时的美好遐想，理解了多元文化，并养成了的良好的聆听习惯。

　　在动觉切入时，我先让学生通过分角色表演，来体会母亲哄宝宝睡觉时的心情和当时宝宝的感受；然后引导学生用各种动作或道具来搭建摇篮进行《多彩的摇篮》的律动；再将两者结合起来，创设适宜的情境，进行组合表演。使学生如身临其境般地感受到了《摇篮曲》所表达的意境和情绪， 顺利地解决了本堂课的重点难点 ，再现了月光下，慈爱的妈妈轻轻摇着摇篮，催宝宝快快入睡的动人情景。架起了与世界其他不同民族优秀音乐文化之间的桥梁，帮助学生树立了平等的多元文化价值观。

八年级音乐下教案5

　　教学目标

　　1、聆听《生命之杯》，能够用热烈、富有激情的声音演唱歌曲的高潮部分，体会作品的风格。

　　2、能够参与欣赏、演唱、律动等实践活动，感受节奏、力度等音乐要素让音乐充满动感的作用。

　　3、能够对体育盛会音乐作品感兴趣，并产生继续学习和了解的愿望。重点难点

　　教学重点：积极参与欣赏、演唱等实践活动感受歌曲的风格特点。教学难点：探索节奏、力度之间的关系。

　　教学过程

　　一、导入

　　播放《生命之杯》片段，用肢体语言带领学生体验音乐。

　　学生用肢体语言感受音乐。

　　（激发学生的学习兴趣）

　　二、分段欣赏

　　1、聆听b段，引导学生有感情的演唱b段。学生跟琴演唱旋律。（加入英文歌词唱一唱）

　　2、给b段打节奏。为b段伴奏。

　　一组xxxxxxxxx,一组加入手势，同时为b段伴奏。

　　3、播放a段，引导学生关注节奏，通过打节奏感受音乐。

　　由关注节奏改为：引导学生从音乐中感受一股强大的'推动力量，就像用生命去拼搏的大力神杯。

　　4、间奏、前奏、尾奏这一环节删去

　　5、关注力度，完整欣赏ab段。在b段加入手势和节奏。

　　1）聆听，关注演奏乐器。

　　2）解释什么是前奏、间奏、尾奏，比较聆听，他们的演奏乐器。

　　出示间奏的定义，学生理解，并根据间奏的定义说出前奏和尾奏的定义。分别播放前奏音乐、间奏音乐、尾奏音乐，并给出相应手势，学生在欣赏整体音乐时，听到音乐后做出相应的手势。

　　3）出示节奏，律动。

　　听前奏音乐，用递进的手势体会前奏音乐的现场效果。

　　三、完整欣赏

　　1、把体验过的各种手段参与进来。

　　2、总结曲式结构。

　　这一环节改为：学生整体欣赏歌曲，做出相应手势和律动给教师提示，教师板书，而不应该是教师给学生总结曲式结构。

　　四、课堂总结

　　每一节的体育盛会，都有一首充满激情、富有感染力的主题歌，展示了更快、更高、更强的体育精神，吸引着我们去喜爱运动，积极运动。

八年级音乐下教案6

　　教学目标

　　一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

　　二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。

　　教学重点

　　体验歌曲中所表达的真挚情感 。

　　教学难点

　　体验6/8拍的强弱感。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1．对学生进行音乐课堂常规习惯的复习

　　2．复习歌曲

　　请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。

　　二、新课学习

　　1．导入：

　　聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

　　2．小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

　　3．歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

　　1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

　　2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

　　3) 放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的'强弱感。‘lu’哼唱。

　　4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

　　5）学生模唱学习歌曲 (师弹奏旋律)。

　　4．学生跟唱曲谱

　　5.各种方法练习曲谱

　　齐唱，男女分组唱，抽查……

　　6. 用?划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻饲养的香味? 等情境练习。边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

　　7．编创与活动

　　1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。

　　2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

　　3）分组展示

　　4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？

　　5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

　　6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。

　　用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

　　7）分组或集体表演。

　　小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

八年级音乐下教案7

　　教学要求：

　　1、 初步感受速度在音乐感受中的`作用。

　　2、 听辨音高低并进行模唱，能基本唱准音。

　　3、 背唱《摇啊摇》，并进行表演。

　　教学过程：

　　一、 组织教学。

　　二、 复习歌曲

　　三、 提出本学期要求

　　四、 新歌教学

　　1、 导入：听《摇啊摇》说说歌曲情绪，并用动作表演。

　　2、 出示插图，让学生尝试怎么样读更能表现图上意识

　　3、 放歌曲录音，让学生感受歌曲情绪

　　4、 学生做划船动作，体验6/8拍的强弱感

　　5、 放录音让学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱两遍

　　6、 再唱一遍找找难唱的部分

　　7、 连唱，边唱边动作表演

　　8、 跟唱歌谱

　　五、 编创与活动

　　1、 让学生说说三角铁有哪两种敲法

　　2、 分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏

　　3、 分组展示，学生评价

　　4、 出示：

　　3 6 5 │3 6 5│

　　3 5 1 6 │5 5 │

　　让学生试着敲一敲，有什么特点？

　　5、 一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏

　　6、 除选择三角铁伴奏外，还能用什么乐器

　　7、 用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏

　　六、小结，师生再见。

八年级音乐下教案8

　　教学目标：

　　用热情活泼的情绪演唱歌曲《玛依拉》，感受哈萨克族民歌的'风格。

　　教学准备：

　　歌曲谱例、电子琴等。

　　教学方法：

　　听唱法、听赏法等。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、随着音乐表演新疆舞。

　　2、介绍新疆，了解新疆民俗。

　　二、教学新课

　　1、简介新疆民族风情。新疆地域辽阔，民族众多，民歌的种类也较多，以维吾尔族哈萨克族、乌孜别克族民歌为主。新疆各民族都能歌善舞，热情爽朗，素有“歌舞民族”的称号。

　　2、学唱《玛依拉》。

　　1）听歌曲范唱，初步感受歌曲情绪。

　　2）熟悉歌曲旋律。

　　①掌握三拍子强弱规律，随音乐用“lu”音哼唱。

　　②强调力度表情记号。mp中弱mf中强渐强减弱等。

　　3）分段学唱歌词。

　　①集体朗读歌词。

　　②听琴分段学唱歌词。

　　4）完整演唱歌曲。

　　三、课堂小结。

　　板书设计：

　　玛依拉

　　1=C3/4【歌曲谱例】王洛宾编曲

　　教学后记：

　　结合民族音乐文化，让学生走进新疆的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣，激发了学生学习兴趣。

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