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点线面的美术教案

时间：2024-04-17 18:30:27 文圣美术教案我要投稿

美术点线面的教案推荐度：
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关于点线面的美术教案（精选15篇）

　　作为一名人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的关于点线面的美术教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于点线面的美术教案（精选15篇）

　　点线面的美术教案 1

　　教学目标：

　　1、了解点、线、面在日常生活以及美术中的广泛运用和重大的作用。

　　2、发现点、线、面的独特美，能运用点、线、面的独特美组合成画。

　　3、提高学生的审美情趣和能力，增强对生活的热爱。

　　教学重点：

　　了解点、线、面在日常生活以及美术中的广泛运用和重大的作用。

　　教学难点：

　　能够了解点、线、面的艺术美，表现点、线、面的独特美。

　　教、学具准备：

　　范画图片，点、线、面形的实物，点、线、面组合的布料。

　　教学过程：

　　(一)引入新课。

　　1、出示分别由点、线、面所组成的内容相同的范画，生欣赏。同桌交流，说说这三幅画最大的区别是什么?你最喜爱的是哪一幅?说说你的理由?

　　2、联系实际，找点、线、面。

　　师：小朋友们想一想，在我们的周围，在我们的日常生活中还存在着哪些点、线、面形状的物体呢?

　　生自由发言，师揭示课题并板书。

　　(二)新授过程。

　　1、欣赏，感受点、线、面。

　　(1)、出示图片和书本范画，生欣赏。同桌交流，说说自己的观后感。

　　(2)、指名学生说说在看了这么多的画后，对点、线、面有了怎样的感受?能不能用一个词来形容一下?

　　生自由发言，师记录下优美的形容词。

　　师问：你们来举手表决一下，选出你认为最恰当的一个或两个词来。

　　2、想象，体悟点、线、面。

　　(1)师问：你有没有见过比较漂亮的由点、线、面图案的画、布、装饰物或风景呢?回忆回忆，给大家说说，看看谁能感动大家?谁的审美境界最高?

　　生自由发言，师点出画面的特殊性。

　　(2)生评比出比较好的几种画面。说说自己的理由。

　　(3)让学生根据所选择出的画面，用自己喜爱的美术形式表现出来。

　　生试画出草图，师巡视，作个别点拨，建议进行合理的.加工。

　　(4)生自己上台说说自己的画面，其他同学进行比较，看和所描述的画面谁更具有情趣。

　　3、作画，表现点、线、面。

　　(1)师：你们对点、线、面了解的怎么样了?能不能利用点、线、面的组合来作画呢?你想怎么画?给大家说说好吗?

　　生同桌交流，师参与讨论。生自由发言，说说自己的构想。

　　(2)组织学生进行自由作画。师巡视，个指别导。

　　4、评比，展示点、线、面。

　　生自由上台，说说自己是怎么构想的。生互评，评选“十佳”作品。

　　(三)课堂总结。

　　师：通过今天的学习，你有了哪些收获?说说你对点、线、面有了怎么样的认识?

　　练习设计有我们周围的点、线、面形状的实物组合成一幅优美的画。

　　点线面的美术教案 2

　　教学目的：

　　1、引导学生用多种感官认识与感受泥土；

　　2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力；

　　3、在自由造型中探索塑形的方法；

　　教学重点难点：

　　尝试用泥表现生活，塑造形象掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。

　　教学准备：

　　器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥（橡皮泥）

　　教学过程：

　　一、导入：

　　老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道？你认为这是什么东西？（泥土）-----------揭题

　　二、辨别：

　　出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、营养土、黏土、山泥等，请小朋友辨别一下这些泥的区别：

　　让小朋友出示自己找到的`泥土，你的泥土是从什么地方找到的？在找土的过程中看到了什么？想到了什么？

　　闻一闻：为什么有不同的气味？（有水，有草的味道。嗅觉是通往情感体验的桥梁）

　　看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是美术欣赏的要素）捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的艺术感受能力）

　　三、交流：泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中交流：种花、种粮食做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的重要性。

　　四、尝试：泥与土有没有区别？（土较硬，泥较软。）用什么样的土可以制成可以造型的泥？（自由发表意见）请几位同学做实验，引导学生区别土质。

　　实验证明用黏土较好。

　　五、玩泥：每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表现的东西，体验塑形的各种方法：捏、搓、团、压、印、揉、拉等。

　　点线面的美术教案 3

　　教学目标：

　　体验与发现：

　　体验人物夸张和乐趣，发现舞蹈动态的美

　　实践与创造：

　　运用各种方法进行舞姿的创作。我为老师跳个舞

　　欣赏与评论：

　　欣赏作品的色彩的动感，并能口头表达。

　　知识点：

　　知道我为老师跳个舞画中的前后主次关系。我为老师跳个舞

　　技能要求：

　　运用油画棒涂染的绘画方法表现画面。

　　教学重点：

　　画出夸张的动态及舞蹈动作。

　　教学准备：

　　教具：

　　油画棒、记号笔

　　学具：

　　油画棒、记号笔

　　教学过程：

　　一、欣赏导入

　　1、让同学回忆电电视里、生活中和节日活动的欢乐舞蹈的气氛，小组自编舞蹈，以表达对老师的祝贺。

　　2、做到某一个动作时请他停止不动，保持原动作。然后让学生讲述他的姿态是怎样的（手脚如何放的）？老师在黑板上把他的动作画下来。

　　二、绘画过程：

　　（1）先画一个舞蹈动作。

　　a、用涂染的方法来创作。

　　b、涂时从中心向外涂染。

　　可以外向内涂染。

　　可以涂圆的可涂长的。

　　只要你需要什么造型，想涂什么造型可随意的出现。

　　c、用涂染的'方法画出动态夸张的舞姿者，同时要注意色彩的浓淡搭配。

　　d、跳舞的动态大胆创作，可打破双脚着地的常规，也可画出翻跟斗的、倒立动作。

　　（2）一个人跳舞很单一，不热闹，要体现快乐的场面，用涂色的方法，画出许多跳舞的朋友。

　　三、作业要求：

　　能画出跳舞人的动态感觉。

　　能用前后重叠的方法进行创作。

　　四、评讲

　　看谁跳的最美。

　　点线面的美术教案 4

　　一、教学重点

　　师生一起协作完成“集体大树”的制作

　　二、教学难点

　　剪或撕“名字树叶”的方法

　　三、课业类型

　　工艺制作

　　四、教具准备

　　剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件

　　五、学具准备

　　剪刀、胶水、彩纸

　　六、教学过程

　　（一）组织教学，检查学生用具准备情况

　　（二）导入新课：

　　教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

　　1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?

　　2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。

　　3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我

　　们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

　　（三）讲授新课

　　1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。

　　2、教师展示其中一片对称形树叶

　　提出问题：如何制作出这种对称形树叶

　　3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子

　　(教师辅助演示)

　　4、提出问题：叶子是什么形状的？

　　5、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色

　　6、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮。

　　教后记：

　　看谁涂得更好看

　　分析：

　　画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐；这种体味是审美的摇篮。在学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。本课在认识色彩的'基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、劝、刮等不同方法涂色，感觉不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。

　　点线面的美术教案 5

　　教学目标

　　（一）通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性；

　　（二）在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面；

　　（三）培养学生的创新精神和合作意识。

　　课前准备

　　学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；

　　教师课前准备：电脑课件、实物等。

　　教学重点

　　通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的`能力。

　　教学难点

　　引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。

　　教学过程

　　（一）导入新课

　　课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。

　　师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？板书课题：《滚动乐园》

　　（二）联想观察

　　师：滚动乐园里都有什么呢？

　　课件展示：滚动乐园里圆形的物体。

　　师：什么物体可以滚动呢？

　　（三）对比感受

　　师：方形或其他形状的物体可以滚动么？

　　实验：方形物和圆形物的滚动。

　　小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。

　　请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？

　　（四）感知体验组织游戏

　　（五）观察联想在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？

　　（六）欣赏作品课件展示：优秀学生作品。

　　（七）愉快表现提出作业要求。教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。

　　（八）讲述评价

　　（九）课后拓展

　　点线面的美术教案 6

　　教材分析：

　　在大自然、生活中随处可见点、线、面，人们用点线面装点建筑、服装、生活用品等，使它们充满了艺术魅力。本课教材中选用了与自然和生活直接相关的系列图片，激发学生对点线面形成的装饰艺术感兴趣，让学生在学习过程中体验快乐和成功，培养学生对大自然和生活的热爱，学会使用点线面表达生活、表达情感。

　　学生情况：

　　二年级学生已经初步认识了点线面，在绘画中能用简单的线条和色块表现他们所知道的东西，但对点线面的组合规律运用还比较陌生。本节课让他们感知大自然和生活中的点线面，积极参与美术欣赏活动，培养他们对美术活动的兴趣。

　　教学方法：

　　游戏、欣赏、尝试、体验。

　　教室准备：

　　PPT课件、绘画用具。

　　学生准备：

　　绘画工具。

　　教学目标：

　　知识与技能目标——感受生活中点线面独特的艺术语言和艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。

　　过程与方法目标——能较恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动，培养学生创新思维能力和造型表现能力。

　　情感、态度与价值观目标——体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生感受生活的情感。

　　教学重点：

　　让学生感受自然、生活中点、线、面独特的艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。

　　教学难点：

　　恰当地运用点、线、面的艺术语言进行造型活动，点线面的使用要富有变化，有节奏感，不单一。

　　教学设计：

　　1. 游戏——猜一猜

　　师：同学们，你们看看这是什么？你想到了什么？谁来画一画？我们叫他们（点）。

　　师：这又是什么？仔细看一看它是有什么组成的？谁能画一个不一样的？我们叫它（线）。师：这个你们认识吧？它是由什么组成的？我们叫它（面）。你喜欢什么样的面？来画一画。

　　2. 活动——找一找

　　师：大自然好美呀（课件），你们看到点、线、面了吗？找找看，他们在哪里，说说他们是什么样子的。（大点、小点；直线、曲线、长短线、粗细线；规则的几何形面，不规则的面）

　　师：找了这么多，看了这么多，现在认识点线面了吧？我们今天就来学习第12课点线面（半数课题）

　　师：（课件）同学们拿出画笔试一试画一画点线面。（教师指导）

　　3. 评讲——说一说

　　师：谁来介绍一下自己画的点线面都在哪？你看到别人画中的点线面了吗？

　　4. 活动——找一找

　　师：古今中外人们都利用点线面来装饰生活用品和生活环境。一起来看一看。师：如今，在我们的身边衣食住行那样都少不了点线面，一起来找一找。

　　5. 欣赏——看一看

　　师：老师给大家带来几张世界级大师的画，欣赏一下。

　　师：老师还带来了一些小朋友的画，再来看一看。

　　6. 作业——画一画

　　师：欣赏了这么多作品，再来看看你们的画，各个都是大师啊。老师来画一张画，你们找找点线面在哪里（教师范画）。现在拿出老师给你们准备的一些图片，选择自己喜欢的画面，用点线面来画一画。作业要求：运用点、线、面的`元素来创造美；以其中一种成

　　分为主，其他元素为辅。

　　7. 评讲——说一说

　　师：谁来介绍一下自己画的点线面都在哪？你看到别人画中的点线面了吗？

　　8. 拓展——欣赏

　　师：同学们快看，这些也是用点线面画的图案，你有什么感受？巧妙地利用点线面的组合，就能设计出有立体感的画面，看了让人天旋地转，这些有魔力的点线面多有意思啊。除此之外，还可以利用点线面的元素设计制作出立体的作品来。课后你们可以自己尝试一下，以后我们也会学到这些新技能。加油哦！今天我们就学习到这里，下课！

　　点线面的美术教案 7

　　教学目标

　　1．知识与技能

　　（1）了解几何体、平面和曲面的意义，能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面；

　　（2）了解几何图形构成的基本元素是点、线、面、体及其关系，能正确判定由点、线、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形．

　　2．过程与方法

　　经历探索点、线、面、体的关系的数学活动过程，提高空间想像能力和抽象思维能力，发展运动变化的观念．

　　3．情感态度与价值观

　　经历本节课的数学活动过程，养成主动探索、求知的学习态度，激发学生对数学的好奇心和求知欲，体验数学活动中小组合作的重要性．

　　重、难点与关键

　　1．重点：正确判定围成立体图形的面是平面还是曲面，探索点、线、面、体之间的关系是重点．

　　2．难点：探索点、线、面、体运动变化后形成的图形是难点．

　　3．关键：让学生在现实情境中，进行探究学习是本节课的关键．

　　教具准备

　　长方体、圆柱体模型，投影机和幻灯片．

　　教学过程

　　一、引入新课

　　1．出示一个长方体模型，请同学们认真观察．

　　2．提出问题：这个长方体有几个面？面和面相交成了几条线？线和线相交成几个点？

　　二、新授

　　1．经过学生的独立思考，然后在小组中进行交流，在小组讨论中，评价并修正自己的.结论．

　　2．各小组学生公布自己小组讨论后的结论．

　　教师活动：在探索问题解决方法和小组讨论过程中，教师进行巡视，及时给予指导，教师对学生分布的答案作鼓励性评价．

　　3．几何体的概念．

　　（1）长方体是一个几何体，我们学过的正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等都是几何体．

　　（2）提出问题：观察长方体和圆柱体，说出围成这两个几何体的面有哪些？这些面有什么区别？

　　4．给出面的分类．

　　通过对上面问题的解决，给出面的分类：平面和曲面．

　　教师活动：板书：平面和曲面．

　　提出问题：

　　（1）用幻灯机放映图片，让学生观察．

　　（2）提出问题：通过观察，你得出什么结论？

　　（3）进行小组讨论中，综合小组中每个同学意见，得出观察图片发现的结论．

　　（4）在小组活动中，教师指导学生看课本第121～122页内容，得出观察图片能发现的结论．

　　师生互动：请学生给出观察结论：点动成线，线动成面，面动成体．教师对学生的回答给出正面评价，并把学生观察结论板书．

　　注：在探索问题解决的方法活动过程中，教师应充分调动学生的想像能力，鼓励学生进行深入探究．

　　思考课后思考题，让学生进行小组讨论，教师给以必要的指导，然后得出合理的解释．

　　5．点、线、面、体与几何图形关系．

　　指导学生阅读课本第122页内容，总结出点、线、面、体与几何图形的关系．

　　三、课堂小结

　　1．本节课我们主要探究了几何体的形成：由平面和曲成围成一个几何体．

　　2．点、线、面、体之间的关系．

　　3．体验了在数学活动过程中小组合作的重要性．

　　四、作业布置

　　1．课本第125～126页习题4．1第7～12、13、14题．

　　2．选用课时作业设计．

　　点线面的美术教案 8

　　设计意图：

　　水墨画是我国的一种传统绘画艺术，它简洁、概括，易被幼儿理解和接受，作画过程中水墨的无穷变化也有助于发展幼儿的想象力和创造力。为了培养幼儿对水墨画创作的兴趣，感受大师作品中的意境美和艺术美，我设计了此次创意水墨美术活动《点线面之韵律》。在欣赏吴冠中大师的绘画作品后，鼓励幼儿运用拖、刮、印画等方式在宣纸上印出肌理效果，并使用点、画等方法进行添画创作，尝试用水墨画的方式来表现自己的内心世界。

　　活动目标：

　　1、欣赏吴冠中的绘画作品，感受大师作品中的美好意境与艺术之美。

　　2、在拖、刮、印画基础上进行想象，运用点、画等方法进行添画创作。

　　3、初步尝试为自己的作品命名，并大胆表达自己的'创作过程和想法。

　　活动准备：

　　物质材料准备：

　　1、各种绘画材料。

　　2、活动课件。

　　知识经验准备：

　　幼儿已经有刮画、印画的经验。

　　活动过程：

　　一、拓印墨色，感知与体验。

　　1、认识材料，感受墨色浓淡。

　　2、自由操作，体验肌理效果。

　　请幼儿选择一种材料，用拓印、滴洒、拖拽等方式创作出不同的效果，在宣纸上留下印记。

　　（环节分析：幼儿体验用不同材质蘸墨，感受用印、刮、拖的方法形成的不同肌理效果与浓淡效果，是美术活动更具趣味性。）

　　二、欣赏名画，感受与想象。

　　1、欣赏作品，感受意韵。

　　教师介绍吴冠中及其画作，引导幼儿感知画作中点、线、面的韵律。

　　2、细致观察，大胆想象。

　　鼓励幼儿观察画面中的色彩，大胆分享自己眼中的画面内容。

　　（环节分析：通过线条和颜色，解读大师作品，引发幼儿的大胆想象，感受大师作品的意境美与艺术美，为下一步自由想象和自主创作做铺垫。）

　　三、自由表达，观察与创作。

　　1、集体讨论，激发灵感。

　　出示部分幼儿画作，引发幼儿集体讨论，借形想象。

　　2、自主选择，添画创作。

　　幼儿选择需要的颜色进行添画，教师巡回指导。

　　（环节分析：通过集体讨论，重点突出使用简洁的点、线、面来表现事物的形象，鼓励幼儿模仿或创造作品主题，体验创作成功的乐趣。）

　　四、同伴互赏，分享与评价。

　　幼儿介绍作品，并给自己的画作取名字。

　　点线面的美术教案 9

　　一、教学目标：

　　1.初步认识点、线、面。

　　2.观察生活中的点、线、面，感受点、线、面的美。

　　3.利用画或者拼贴进行点、线、面的排列，创作一幅作品。

　　4.发现生活中的美，创造性的表现美。

　　二、教学重点：

　　观察生活中的点、线、面，并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。

　　三、教学难点：

　　画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。

　　四、教学准备：

　　教师：课件、示范作品。

　　学生：铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。

　　五、教学过程：

　　（一）、绘画游戏，导入新课

　　1.实物投影演示点、线、面效果。

　　同学们，你们见过彩色的雨吗？

　　点：滴答，滴答，下雨了！（滴颜料）

　　线：（竖起纸来），低落在窗玻璃上，留下线的痕迹。

　　面：雨下大了，地面积起了水汪。

　　2.出示课题

　　生活中，点线面无处不在，让我们一起去寻找他们的足迹吧！

　　（二）、探究体验

　　1.找一找生活中的点线面。

　　2.摄影作品赏析，感受点线面在作品形成的视觉美感。

　　（1）停在电线上的麻雀：

　　休息在电线上的燕子是我们熟悉的点和线的结合，大大小小有聚有散的点组合在一起，看起来真有趣。

　　（2）斜拉桥：

　　斜拉桥有我们熟悉的平行线，由长线到短线的变化，让我们感觉到大桥由近向远延伸。

　　（3）罗平梯田：

　　云南的罗平梯田是当地人民辛勤劳动的象征。它展示给我们随意流畅的曲线，时而重叠，时而平行，纵横交错；无论是曲线还是直线，它们时聚时散，为我们勾勒出富有诗意的画面。

　　3.小练习，认识点线面

　　请同学画画自己认识的点、线、面

　　点：你画的点像什么？画面中你的点是怎样排列的？你能把它变成线吗？（点连接起来就是线，把它放大了就是面。）

　　线：有曲有直。可有粗细、方向、组合上的变化。

　　面：包括规则的面和不规则的面。

　　4.康定斯基作品欣赏

　　《红色椭圆》这幅作品以蓝色为主色，还有我们熟悉的红色、黄色等颜色。你看到了什么？我看到在静静的大海上，渐渐靠近我们的船只打破了大海的`沉寂，因为人类的到来，海面变得热闹起来，翻卷的浪花，收获的船只，金黄色的甲板，上空盘旋正在寻找休息桅杆的海鸟。

　　太阳在天空静静地俯视着海面上的一切。在画家的笔下一切造型都变得抽象了，或点或线，点是静止的，线是运动的，点、线、面在画家的笔下叠加组合起来，变得富有创意，带给我们无限的联想。

　　5.学生作品欣赏

　　（1）风景：小作者用层叠的鲜艳色块表现出了自己心中的风景，近处的折线表现出正在生长的草丛，橙、黄相间的色块表现出野花盛开的山坡，绿色的点表现出远处山上的小树。作品中不同的点、线与色块的结合，使画面充实丰富，富有节奏变化，留给欣赏者想象的空间。

　　（2）屋子一角：屋子的一角是小主人的乐园，小主人的玩具火车、轨道、积木等玩具是画面表现的主体，有序排列的点、线、色块构成简练的造型，由大到小排列组合，给人一种旋转运动的感觉。

　　（3）奇怪的脸：小作者用拼贴的方法给我们展现了一个头扎小辫儿的孩子的形象，整个画面主体人物突出，夸张概括的人物造型，叠加组合的拼贴方法，使画面生动有趣。仔细看看这些拼贴材料竟然是我们生活中的邮票和画报。

　　（4）游乐园：几何块面、各种线条，好像是鸟瞰的游乐园。

　　（5）流星：扣子、羽毛、豆子、彩色的瓦楞纸条、折叠好的星星等这些都可以成为我们表现的材料。画面用羽毛来表现从天空划过的流星，用折叠好的星星来丰富画面，平面与立体的组合使画面别有一种情趣。好有创意的作品啊，我们也不妨从生活中找一些材料来试试吧！

　　小结：点线面自由组合，均衡分布，融入想象，能使画面变得丰富有趣。

　　（三）、学生作业，教师辅导

　　用各种颜色的点线面自由组合创作一幅作品。可以具象也可以抽象，并给作品取个名字。

　　（四）、作业展评

　　（五）、小结拓展

　　创作点线面作品。

　　点线面的美术教案 10

　　教学目标

　　1、了解点、线、面在日常生活以及美术中的广泛运用和重大的作用。

　　2、发现点、线、面的独特美，能运用点、线、面的独特美组合成画。

　　3、提高学生的审美情趣和能力，增强对生活的热爱。

　　教学过程

　　一、导入

　　1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

　　2. 引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看!

　　3. 旁白：看!舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。

　　4. 设问：你能给这幅画起个名字吗?这幅画里有哪些形状?(各种各样的`点、线、面)

　　5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受，激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。

　　二、教授新课

　　1、介绍点、线、面的知识。

　　引：什么样叫点、什么叫线、面呢!?我们一起去探索。

　　设问：地球在宇宙中，显得怎样?

　　2、设问：当我们在近处看地球时，它显得怎样?

　　动画课件：直观地了解点、线、面的知识。

　　3、学习运用小物品制作点、线、面的方法;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。

　　引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

　　设问：看着画面，你有什么感觉?你觉得画家在画的时候，在想些什么呢?画家是用什么方法什么材料画出这幅画?我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢?

　　培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。

　　4、帮助学生明确课堂学习任务。

　　引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造!

　　设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演?

　　请把你的想象用画面的形式表现出来

　　根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。

　　三、布置作业实践活动的细则，说明评价方法。

　　1、教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。

　　2、各类废弃物品。

　　3、几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求，活跃学习气氛

　　四、作业评价

　　引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。

　　说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。

　　作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。

　　点线面的美术教案 11

　　活动目标：

　　1．喜欢看米罗的抽象线条画，能积极参与讨论和绘画活动。

　　2．尝试用点和线组合，绘画表现熟悉的简单食物轮廓。

　　3．能大胆发挥想象，有一定的口语表达能力。

　　活动准备：

　　1 . 经验准备：对直线、简单螺旋线的绘画方法掌握。

　　2 . 材料准备：幼儿用书；黑色粗浅笔

　　活动过程：

　　1．教师用手势"讲述"语言，集中幼儿注意力，观察运动的线条，导入活动。

　　玩法：

　　（1）太阳升起来了--右手握拳头，左手五指张开放在右手拳头后面，右下至上移动。

　　（2）小鸟飞起来了--双手大拇指互相钩着，其余手指前后移动，表现鸟飞动作。

　　（3）小河的水在流淌--双手自胸前做波浪式向两侧移动。

　　（4）我回家了--右手食指和中指立起来，交替向前移动，模仿人的腿走路动作。

　　教师启发幼儿大胆想象猜测，最后教师把四个手势连起来表演，连贯讲述，激发幼儿兴趣。

　　2．翻开幼儿用书，欣赏米罗的名画。

　　（1）教师：刚才老师表演的手势中，有哪些线条？（放射的短线、曲线）其实，早在很多年前，有一位外国的米罗爷爷，就用小朋友最喜欢的简单线条，画出了一幅幅美丽的图画，让我们一起来欣赏吧。

　　（2）观察米罗的两幅不同风格的线条抽象画。引导幼儿互相交流。

　　提问：

　　这里有两幅米罗爷爷的画，你喜欢哪一幅？

　　你发现米罗爷爷画出了哪些有趣的线条？这些线条，你感觉像什么？

　　你能大胆讲一讲这幅画的.意思吗？

　　3 . 幼儿模仿米罗作品，尝试用点和线组合绘画。

　　（1）发放绘画工具，让幼儿模仿米罗的线条表现，用简单线条表现出小河流水和小鸟造型。

　　（2）教师巡回指导幼儿作画，对于能力弱的幼儿，可事先在纸上绘画出石头、鸟的头部，让幼儿续画完成。

　　4 . 幼儿与同伴互相交流欣赏，结束活动。

　　点线面的美术教案 12

　　活动目标：

　　1.尝试分辨不同的水声。

　　2.能用点、线、面的组合，表现自己对不同水声的感受。

　　活动准备：

　　1、《点点线线》ppt

　　2、水粉颜料、调色盘、棉签、绘画纸、抹布

　　3、绘画纸、棉签

　　活动过程：

　　1.引导幼儿分辨不同的水声。

　　(1)播放“滴水声、下雨声、流水声、海浪声、瀑布声”等各种水声的录音，请幼儿猜猜听到的是什么声音。

　　(2)请幼儿用声音模仿不同的水声：滴答滴答、沙沙沙沙、哗哗哗哗、哗哗。

　　2.引导幼儿讨论，怎样将不同的水声画出来.

　　(1)播放“雨滴、溪流、海浪、瀑布”等视频片段请幼儿说一-说：如果把这些不同的声音画出来，小水滴(小雨声、流水声、海浪声、瀑布声)怎么画?边说边引导个别幼儿到前面画画。

　　(2)小结：不同的水声可以画下来，“滴答滴答”滴水声可以画成一个个小点：“沙沙沙沙”小雨声可以画成根根短直线或斜线： “哗哗哗晔”流水声、海浪声可以画成连续不断的波浪线或螺旋线：“哗哗”瀑布声可以画成紧挨着的.长直线或一大片一大片往下涂画。

　　3.请幼儿用绘画的方式表现不同的水声。

　　(1)反复播放视频片段，请幼儿用棉签蘸水粉颜料，绘画不同的水声。

　　(2)鼓励幼儿大胆作画，引导幼儿变换点、线、面的组合，不断丰富自己的画面。

　　4.引导幼儿相互欣赏同伴的绘画。

　　请幼儿在自己或同伴的画上寻找不同的水声。

　　活动延伸：

　　生活中引导幼儿感知不同的水声。

　　点线面的美术教案 13

　　活动目标：

　　1.学习用点、线、面的组合，表现雨滴、大雨、海浪、瀑布不同的水声。

　　2.能分辨不同的水声，尝试用声音，动作，绘画等不同形式表现对不同水声的感受。

　　3.愿意用绘画的形式表现不同声音，感受绘画声音的乐趣。

　　活动准备：

　　1.雨滴，大雨，海浪，瀑布的课件

　　2.水粉颜料、调色盘、棉签、绘画纸、抹布

　　活动过程：

　　1.创设“小水滴找声音”的情境，引导幼儿分辨“雨滴、大雨”的水声。

　　（1）创设“小水滴找水声”的情境，激发幼儿兴趣。

　　（2）播放“雨滴、大雨” 的声音和视频，请幼儿分辨不同的水声。

　　提问：这是什么声音？小雨滴是怎么落下来的？伸出手指学一学小雨滴落下的声音？

　　小水滴找到了什么声音？下雨是什么声音，它是怎么响的？雨水落

　　下来像什么一样？画一画雨水落下来的样子？

　　小结：我们和小水滴找到了“滴答滴答”一点一点落下的雨滴声和“哗啦哗啦”雨水连成线的大雨声。

　　2.结合课件，启发幼儿学习线的组合表现不同的水声。

　　（1）播放“海浪”的声音和视频，请幼儿用线来表现海浪声。

　　提问：小水滴找到了什么声音？海浪的声音有什么特点？谁想到前面来画一画？为什么要这样画呢？

　　小结： “哗-啦哗-啦”的海浪声有的时候声音很大有时候声音很小，可以画成连续不断的波浪线代表海浪声。

　　（2）播放“瀑布”的声音和视频，教师示范用线的组合表现瀑布声。提问：猜一猜小水滴找到的什么声音?它的`声音怎么样？瀑布是怎么落下来的？

　　小水滴想来画一画瀑布声，看它是怎么画的？

　　小结：瀑布是好多水从高高的山上一下子落下来的，瀑布声可以把棉签横着贴在纸面上，从上往下画一条线再画一条线让它们紧紧靠在一起。

　　3.循环播放各种水声，请幼儿用绘用的方式表现不不同的水声。

　　(1)反复播放水声，请幼儿用棉签蘸水粉颜料，绘画不同的水声。

　　(2)鼓励幼儿大胆作面，引导幼儿变换点、线、面的组合，不断丰富自己的面面。

　　4.引导幼儿相互欣赏同伴的绘画，请幼儿在自己或同伴的面上寻找不同的水声。

　　(1)哪一幅是你画的？你都画了什么声音？你是怎么画出来的？

　　(2)很多点（线）连在一起变成了了什么？怎样让海浪、瀑布的声音更响亮？

　　活动延伸：生活中还有很多好听的声音，我们一起去找一找，听一听，画下来吧？

　　课后反思

　　本次活动我根据小班幼儿的年龄特点，创设游戏情境并贯穿活动始终。根据活动目标由浅入深，我设计了 “激趣—辨别—模仿—表现”四大环节。

　　1.创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。通过创设“小水滴找水声”、“小水滴画水声”的游戏情境，来激发幼儿的活动兴趣。引导幼儿听一听、猜一猜、学一学、画一画各种水声，充分调动幼儿各种感官参与活动，将听、视、说有效结合在一起，促进幼儿思维的发展。

　　2.幼儿经验在前，教师示范在后。小班幼儿对“水滴、大雨”声比较熟悉，能用简单的点和线进行表征它们的特点，在活动过程中我鼓励幼儿用书空的形式来模仿表现。在表征“海浪、瀑布”的声音时，根据幼儿发展水平不同，我采用个别示范和教师示范的教学策略，启发幼儿画出不同水声。

　　3.有效提问，促进良好师幼互动。整个活中，我注重提问的有效性和开放性，如：“雨水是怎样落下来的？”“雨水落下来的时候像什么一样？”来启发幼儿主动思考和大胆想象，主动分辨不同的水声，表现自己对不同水声的感受，与目标相呼应。

　　活动中我为幼儿提供了宽松的环境，形成了良好的师生互动学习氛围。《纲要》中指出：“教师要让幼儿运用感官、亲子动手、动脑去发现问题、解决问题。”《点点线线》整个活动过程衔接自然、紧凑、环环相扣，活动中通过倾听、观察、体验来启发幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。

　　点线面的美术教案 14

　　活动目标：

　　1、利用点线的变化，进行创造性的表现。

　　2、欣赏大师的作品，感受点线变化带来的美感。

　　3、培养幼儿的欣赏能力。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、黑色、红色、蓝色、黄色油画棒；白色水粉。

　　2、牛皮纸、ppt、米罗的作品（复制品）。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、你们喜欢玩游戏吗？今天老师请来了许多朋友和你们一起玩游戏，你们欢不欢迎呀？

　　2、出示画好的点点，引导幼儿进行联想。

　　二、欣赏大师作品

　　1、教师示范点线拉手。

　　——这么多的点点在这里聚会真热闹呀，接下来又有一位朋友要加入你们想和你们一起做游戏，我们一起欢迎它吧！（出示一根线）

　　——这根线像什么？

　　——今天这根线要和点点来跳舞，你看，线绕着点点来跳舞，一会儿跳到外面，一会儿跳到里面。

　　2、引导幼儿观察，拉手后的图形像什么。

　　——你看，点点和线拉手还会变成一个图形呢，你觉得这个图形像什么呢？

　　3、欣赏各种星座连线的图片，激发幼儿的想象力。

　　——其实线和点点拉手跳舞，可以变化出好多的图形呢，我们一起来看看吧！

　　4、欣赏米罗作品《星空》

　　——有一位著名的画家米罗爷爷，他也很喜欢玩点和线拉手的游戏，今天他给小朋友带来了一幅画，这幅画上都是点点和线，所以米罗爷爷给它起了一个好听的名字叫《星空》。

　　——米罗爷爷的这幅抽象画里藏了许多秘密，隐藏了许多的朋友，谁发现了？发现了什么呢？

　　5、要求幼儿画出不同造型的线条和点点手拉手跳舞。

　　——我们也像米罗爷爷一样，让我们的小点点跟线手拉手跳舞吧！

　　三、幼儿进行添加想象

　　1、找秘密，说发现。

　　——请小朋友从你们的画里找一找，看看你们的画里有哪些有趣的事情，有哪些有趣的朋友？

　　小结：原来我们也可以把点点和线变成许多动物，也可以让它们发生许多有趣的事情。

　　2、幼儿进行想象，添加五官。

　　——请小朋友用魔法笔给你的发现添上眼睛、鼻子、嘴巴，让这些有趣的东西变得更加清楚。

　　——还可以像米罗爷爷一样，用一些漂亮的颜色打扮一下，让我们的画变得更加有意思。

　　3、添画背景。

　　四、讲述自己的作品，共同起名字

　　教学反思：

　　在美术活动中，不外乎导入、指导、评价三个部分。为了让整个活动生动起来，我创设了点点和线条举行舞会的情境。在优美的音乐声中，孩子们将点线随意的进行连接，一整卷白纸上赫然跳出了一支支动人的“点线之舞。”所有的`孩子们在一整卷的白纸上自由的绘画，有的还和别人的点线相互连接，这样的一种氛围是十分自由而快乐的，孩子们也很享受这样的过程。