《全神贯注》第一课时教案
《全神贯注》是人教版小学语文四下的一篇略读课文，文章通过描写罗丹修改女像这件事，反映了他做事专注的品质，从而让学生明白做一件事要做得好，就应该全神贯注。以下是cnfla小编精心整理的教案，欢迎阅读。
教学目标
1、能在阅读过程中独立认识本课生字“蒂、茨、咕、吵、痴、径”，用学过的方法理解并积累“全神贯注、挚友、端详、痴痴、径自”等词语。
2、学习围绕课题质疑问难。
3、学习并背诵第2节，体会作者是如何刻画罗丹全神贯注工作的情景的。
4、懂得要做好一件事，就必须全神贯注。
教学重点和难点
1、通过品读描写人物言行的语言，体会罗丹全神贯注工作的情景。
2、学习罗丹认真工作的品质，懂得要做好一件事，必须全神贯注。
教学媒体 相应的课件
课前学生准备 预习课文
教学流程
(一)揭示课题，围绕课题质疑。
1、板书课题：《32、全神贯注》，指导并复习“贯”的笔画。
2、指名读课题，用学过的方法理解“全神贯注”的意思。(积累近义词：聚精会神、专心致志)
3、齐读课题。围绕课题质疑：(谁全神贯注?全神贯注做什么?怎样全神贯注?)
(二)初读课文，整体感知。
1、围绕这三个问题，请你自己轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。
2、交流问题：谁全神贯注? (板书：罗丹)
课件出示罗丹头像，简介罗丹。(法国雕塑家。14岁起学画，后学雕塑。他善于用丰富多样的绘画手法塑出神态生动、富有力量的艺术形象。闻名于世的《思想者》、《雨果》、《巴尔扎克》等作品都是他的杰作。他的创作对欧洲近代雕塑的发展有较大的影响。)
3、文中的奥地利作家斯蒂芬?茨威格是罗丹的挚友。(指导读好外国人名。理解“挚友”)
4、继续交流问题：那么课文主要写罗丹全神贯注做什么呢?
交流并学习概括课文主要内容，初步感知罗丹对工作的认真态度。
5、出示句子：茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊!不，还有毛病……左肩偏了一点，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。
指导朗读句子，并结合词句活动室练习1 理解“端详”的意思。
(三)重点学习第2节，进一步体会罗丹全神贯注工作的情景。
1、罗丹是怎样全神贯注地工作的?请你仔细默读第2节，找找有关句子和词语。
2、交流句子并抓住关键词体会：
(1)出示句子：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。
指导朗读句子，体会“一会儿上前……一会儿后退”的情景，感受罗丹的专注。(板书：一会儿 一会儿)
理解“叽哩咕噜”，结合词句活动室练习2，体会“好像、似乎”用词的准确性。(板书：好像 似乎)
再读句子，想象说话：
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话：“ 。”
忽然他的眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵：“ 。”
(2)出示句子：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……
“吱吱响”、“不停地挥动”看出罗丹工作时忘我的状态。
指导读句，想象说话：
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动， ， ， 。
(3)出示句子：一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来越激动。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
从 “一刻钟、半小时、大约过了一个小时” 这些描写时间的词语中进一步体会罗丹的`全神贯注。指导读好这些表示时间的词。(板书：一刻钟、半小时、大约过了一个小时)
抓住描写罗丹动作、神态的词，“痴痴地微笑、轻轻地吁了口气”，进行反复地朗读、体会罗丹工作时“像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了”的如痴如醉的境界。(板书：如痴如醉)
3、师生配合朗读第2节，注意读好文中的关键词。
(四)学习第3、4、节。
1、师引读第3节，理解“径自”，联系上下文再次感受“整个世界对罗丹来说已经消失了”，体会他全神贯注的程度。
2、分角色朗读第4节，抓住提示语，读好人物的语气。
(五)学习第5节，总结全文。
1、过渡：面对工作如此全神贯注的罗丹，他的挚友茨威格非但没有责怪他，而且还受到了深深的触动，他后来回忆说——(生齐读最后一句)
2、师总结全文。
【《全神贯注》第一课时教案】相关文章：
《全神贯注》优质教案05-17
人教版小学语文全神贯注教案02-12
《全神贯注》第二课时教学设计范文01-05
英语第一课时教案03-16
《夹竹桃》第一课时教案06-03
英语第一单元学习第一课时教案01-22
语文《赵州桥》第一课时教案01-27
语文园地第一课时教案02-21
《理想的风筝》第一课时教案06-03