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大班教案

时间：2023-12-17 13:14:02 大班教案我要投稿

实用的大班教案(通用)

　　在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的大班教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的大班教案(通用)

大班教案篇1

　　目标：

　　1、通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。

　　2、知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。

　　3、通过故事，体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。

　　准备：

　　1、课件：《一颗超级顽固的牙齿》

　　2、图片：扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。

　　活动过程

　　一、谈话导入，引出主题

　　1、师：你掉过牙齿吗？你还记得牙是怎么掉下来的吗？

　　2、师：今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书，你们想看吗？让我们一起读一读这本图画书吧。

　　3、师幼共同阅读绘本封面，了解故事主人公是一个叫塔比莎的小姑娘。

　　二、逐页阅读，理解内容

　　师：塔比莎和你们一样，也到了乳牙换恒牙的年龄了，这时候发生了哪些有趣的事情呢？我们到书里去看一看，好吗？幼儿由第1页至第11页自主阅读绘本，之后教师帮助幼儿梳理阅读的内容）

　　师：塔比莎的牙齿怎么啦？为什么她希望自己的牙齿快点掉下？

　　3、师：塔比莎想了哪些主意来把牙齿弄掉？（相机出示图片：扭、拉、蹦、捕、粘，帮助幼儿梳理故事的情节内容。）

　　4、师：塔比莎想了很多办法，她最后把牙齿弄下来了吗？

　　5、师：你有什么好办法帮助塔比莎？

　　师：塔比莎想了那么多的办法，那么她的牙齿有没有被她弄下来呢？我们一起来看看故事的后半部分吧！（从第12页到最后继续阅读绘本）

　　7、师：塔比莎的牙齿掉了吗？是怎么掉的.？（幼儿自由表达）

　　8、师：塔比莎的牙齿掉了，她的心情怎么样？你从哪里看出来的（依据画面，幼儿自由表达）

　　9、师：你们掉牙时自己的心情怎么样的？（幼儿自由表达）

　　四、完整欣赏，交谈解惑

　　1、幼儿观看故事课件，教师复述故事。

　　2、师：我们每个人都要经历换牙的过程，乳牙掉了，恒牙就慢慢长出来了。是吗？（请已经换牙的幼儿回答）

　　3、师：开始换牙的时候你也有一点担心吗？（幼儿自由讲述）

　　4、师：其实，我们可不必操心。要知道，每一个人到了我们这个年龄都要换牙的，这就是我们长大的一个重要标志。

　　5、师：你不要老是去担心牙齿要不要掉下来了，只要顺其自然让它自己掉下来就可以了，更不用刻意地去弄掉，因为自己去弄会影响下面的恒牙生长的。

　　师：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸妈妈、跟老师说说，好吗？

大班教案篇2

　　活动目标：

　　１、学习用一一对应的方法感知物体的数量，并能用相应的词汇“多、少、一样多”。

　　２、乐于与同伴合作，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　人手一套操作材料（瓶子和盖子各不多于５个）；幼儿计算用书．

　　活动过程

　　（一）激趣引入

　　小朋友，今天老师想请你们和我玩个游戏．游戏的名字就叫＂瓶子娃娃找帽子＂

　　（二）幼儿操作，师幼讨论

　　１、瓶子娃娃找帽子

　　现在，小朋友手上都有一些瓶子娃娃和帽子，那请你们先把自己的瓶子娃娃排好队，

　　再为瓶子娃娃戴上帽子。观察一娃娃有没有都找到帽子？

　　２、鼓励幼儿与同伴交流讨论

　　操作完的`小朋友可以跟同伴说说你操作的结果？互相讨论一下娃娃为什么找到，那帽子有没有找到主人？

　　３、师幼共同探索

　　４、师小结

　　５、指导幼儿看计算用书并做练习

　　（三）活动延伸

　　请幼儿想一想有什么办法使娃娃和帽子一样多。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过多次操作，发现莫比乌斯环的现象。

　　2、在设疑—猜想—验证的过程中激发探索欲望，体验科学操作的乐趣。

　　3、初步了解莫比乌斯环现象在生活中的运用。

　　活动准备：

　　纸环若干、纸条、记录表、剪刀、箩筐、ppt、笔。

　　活动过程：

　　一、手指游戏“变变变”。

　　师：老师的大拇指和食指想玩“变变变”的游戏，你们想玩吗？那我们一起来玩吧，变成一个圆，变成两个圆。

　　二、操作尝试，发现莫比乌斯环现象。

　　1、幼儿进行第一次无意识尝试，对比普通纸环与拧一次的纸环的区别。

　　师：今天，我给你们带来了一个神秘的礼物，看这是什么？（纸环）纸环也想玩变变变的游戏，怎样把一个纸环变成两个呢？

　　师：看，纸环对齐捏一捏，先在中间剪个口，再把剪刀伸进去，咔嚓咔嚓剪到头。是不是变成两个纸环了呀？

　　师：老师帮你们准备了纸环，请你们也来试一试，好吗？

　　师：你们是不是都剪出了两个环？请剪出两个环的小朋友把手举高给我看一看，好的'，放下。那还有的小朋友剪出来的是怎样的？你剪出来的环比刚才的环怎么样？（大）请幼儿按照筐上的纸环数送回纸环。咦，为什么有的小朋友剪出来的是大圆环，有的剪出来的是两个小圆环呢？

　　师：这里有两个圆环，就是刚才小朋友没剪之前的，看看他们有什么不一样？

　　师小结：原来，没拧过的指环剪出来的是两个小环，拧过的圆环会变成一个大环。

　　2、教师抛出问题，幼儿进行第二次操作对比，验证拧一次和拧两次的区别。

　　师设疑：是不是拧过的指环都会变成一个大环呢？（幼儿猜想）我给你们准备了许多拧过的指环，请你们去选一个指环剪一剪！

　　师：跟你旁边的小朋友说一说，你剪出来的是怎样的？再次把纸环举起来看一下，你们剪出来的纸环一样吗？哪里不一样？（有的是大环，有的是两个相扣的环）请幼儿按照筐上的纸环送回纸环。

　　师：同样是拧过的纸环，为什么剪出来的不一样呢？

　　师：奥秘在哪里呢？我来拧两个指环试试。

　　教师示范拧纸环，（拧一下、拧两下）请两名幼儿上前剪纸环。教师记录表格。

　　师小结：原来纸环拧一下剪出来是一个环，拧两下剪出来的就是两个相扣的环。

　　3、教师抛出问题，激发幼儿第三次操作，从而发现莫比乌斯环的现象。

　　师：刚才我把纸环拧一下，变成一个大环，拧两下，变成两个环，那拧三下、四下呢？（幼儿猜想）真的是这样吗？桌上有很多纸条，老师已经在纸条上贴好双面胶，请每个小朋友拿两个纸条，分别拧三下、四下，看看剪出来是怎样的，并把结果记录在这张表格上。

　　师小结：我们发现原来纸环拧两下、三下、四下......最后都变成两个相扣的环。

　　三、通过看课件初步了解莫比乌斯环现象的历史和运用。

　　师：你们觉得这个纸环神奇吗？（出示课件）很久以前有个伟大的数学家叫莫比乌斯，比我们先发现了这个秘密，人们为了纪念他，就用他的名字做了纸环名，于是这个神奇的纸环叫做莫比乌斯环。

　　师：我们生活中有很多莫比乌斯环的运用，我们一起来看一看吧！（项链，餐桌、过山车、克莱因瓶、打印机的色带、工业传输带等）四、教师再次设疑，进一步激发幼儿科学探索的兴趣。

　　师：请你们回教室以后再想一想，我们今天做的莫比乌斯环还可以有什么用，好吗？

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1.知道自己遇到高兴，不高兴的事都可以向他人倾诉。

　　2.能体验他人情感，关注他人，分享他人的开心，不开心，并寻找解决问题的方法。

　　3.引导幼儿应该以积极、乐观的态度面对生活。

　　4.会用简笔画的形式表现人们高兴和不高兴时的'样子。

　　活动准备：

　　1.课前请家长协助幼儿记录自己在一周中有哪些不高兴、高兴的事2.动画片《大头儿子和小头爸爸》

　　3.律动：《表情歌》《多愉快》

　　活动过程：

　　一、开始部分：律动《多愉快》

　　导入：小朋友们，做完这个律动你们觉得心情怎么样？（引导幼儿说出一些表示心情愉快的词，如：开心、高兴、快乐等）二、基础部分：

　　1.提问：在小朋友们的生活和学习中，你们还经历过哪些愉快的事？说一说，让小朋友们和你一起分享好不好？

　　2.小朋友们真幸福，你们有过这么多高兴的事开心的事。但是，我们不可能事事都顺心，你们遇到过哪些不顺心的事，说出来，让小朋友们帮你想想办法，好不好？

　　3.生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，当你遇到烦恼的事时，你会怎么让自己变得快乐？

　　教师小结：每天我们都应该以快乐的心情去面对每一件事。

　　我们不高兴时，可以告诉老师，小朋友，让大家帮助你；还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步、等等。

大班教案篇5

　　【设计思路】

　　在主题《我是中国人》中，我们班的幼儿通过各种渠道了解了一些有关中国的文化，他们知道了京剧脸谱是中国的国粹，蓝印花布是我们的民间特色等知识，当然，中国的代表性建筑——*，也成为了孩子们资料收集的一部分，孩子们能够尝试在区角中画画*。但是，从幼儿的画面中发现，孩子们表现的*特征并不明显，缺乏仔细观察，因此，为了帮助能更好的表现*，并我预设了本次活动。活动的内容主要围绕“*前照张相”贯穿整个活动，在引导幼儿表达表现自己和*的同时，激发幼儿爱祖国的情感。

　　活动分为三个环节，第一环节是引导幼儿欣赏、感知*的主要特征，并通过做一做、摆一摆的形式帮助幼儿直观感知人物拍照时不同的动态；第二环节幼儿绘画表现不同人物动态和*的主要特征，表达自己和祖国的象征建筑一起拍照留念的快乐情感。第三环节欣赏、交流中，提升幼儿有关人物动态的经验。

　　【活动目标】

　　1、大胆表现人物在*前照相的活动情景。

　　2、通过绘画，表现表达自己热爱祖国的情感。

　　【活动准备】纸、记号笔、蜡笔、*图片

　　【活动过程】

　　一.欣赏感知——通过欣赏*的照片，引导幼儿重点了解*

　　1.出示幼儿在*前照的照片这是谁？他在哪里拍的照片？和谁一起拍的照片？

　　2.*是什么样子的，有几层，每层有什么一样和不一样的地方？

　　3.请幼儿上来摆不同的姿势：

　　（1）去过*的孩子：说说在*前拍照的感受，并摆不同在*前拍照时的姿势。

　　（2）没有去过*的孩子：假如你去*你会拍一些怎样的照片。

　　4.重点示范手和脚的动作，如：拍手、叉腰、抬腿等。

　　小结：*是我们中国很有名的建筑，代表了我们伟大的.祖国，很多人到了北京，都要去亲眼看看，并会在*前拍照留念，代表喜欢和爱自己的祖国。

　　二.观察示范——通过观察，引导幼儿了解*和人物的画法

　　1.创作要求：那今天我们到*前拍张照片留念吧！

　　2.幼儿作画，师指导：

　　（1）你想在*前哪个地方拍照呢？中间？还是两边？你和谁一起拍了照片？他是什么动作的？

　　（2）引导表现人物的不同特征和动态，表现你最喜欢的手和脚的动作。

　　（3）*是什么样子的呢，你画清楚了吗？

　　小结：图画中，我们人物在前面，所以画的大一点，然后再画后面的*。

　　三.欣赏交流——通过欣赏大家的作品，互相学习大家的优点。

　　谁拍照的时候动作最神气，他是什么动作的？谁和他不一样？谁跟很多人一起拍了照片？*拍清楚了吗？

　　小结：原来通过不同的曲线，可以表达手、脚和身体的不同的动作。

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、感受欢快流畅的乐曲风格，结合图谱了解ABA的曲式结构。

　　2、感受并用肢体感应乐曲A段渐强、渐快的旋律特点。

　　3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辨识、表现音乐的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐、飘带、矿泉水瓶、勾线笔

　　活动过程：

　　一、韵律导入

　　二、倾听感受

　　1、初次倾听，幼儿与教师交流初步的感受。

　　师：今天，我带来了一首乐曲，我们一起来听一听，你听了这首曲子有什么感觉？（放音乐）

　　2、引入故事情境，分享音乐联想

　　师：这首曲子还有一个有趣的.故事呢？（师讲述故事）这个小精灵真厉害！你们想不想也来变变这个魔法呢？（请幼儿先观察教师变）

　　我在变魔法的时候做了哪些动作？

　　3、了解乐曲结构，描绘图谱

　　师：小精灵告诉我，变这个魔法汤有一个步骤，这个步骤可千万不能错，一错就变不出来了，现在我来把这个步骤画下来，这样我们就不会弄错了。（放音乐，师画图谱，带着幼儿理解图谱）

　　4、跟随图谱动作表现

　　师：现在，我们也来变一变这个魔法汤吧！（放音乐）

　　三、体验A段

　　师：小精灵在搅拌魔法汤的时候是怎么做的？（放A段,引导幼儿感知乐句的渐强、渐快）（发放瓶子）

　　带领幼儿用肢体动作感应旋律的变化。（放完整音乐）

　　四、游戏《小精灵的魔法汤》

　　1、根据音乐表现故事情境：搅拌——变——搅拌（此次游戏玩两遍，第一遍没颜料的瓶子，第二遍有颜料的瓶子）

　　2、调整游戏要求，增加情趣再次游戏

　　增加皱纹纸飘带与魔法瓶，增添情趣。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。

　　2、能按指定的方向，用数数的方法确定序数

　　3、培养幼儿的思维能力，观察力

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　1、1——10的数字、方向卡

　　2、动物图片

　　3、图形（圆形、三角形、正方形）各若干

　　4、幼儿操作卡片，蜡笔

　　活动过程：

　　一、复习1—10的数字师：今天刘老师带来了可爱的数字宝宝，看，他们是谁生：齐说出1—10的数字师：数字宝宝可想和大家玩游戏了，你们喜欢吗？

　　师：看谁表现最好，就把数字宝宝发给谁（分发卡片）请小朋友按从小到大的顺序排好，看谁又对又快二、检查幼儿的操作并表扬幼儿三、师：小朋友真聪明，老师特别喜欢你们，老师带来了一些可爱的小动物，看！他们有谁？

　　生：小兔、小狗、小鸡、小鸭……师：请你数一数一共有几只动物生：……师：谁能说出按箭头方向数，排第一的是什么……师：一直数下去第六个是什么动物？

　　生：……师：谁可以说一说小鸡排第几？

　　四、小结：

　　师：小朋友我们数物品或数字时，先要看从哪里数，排第几个是什么。

　　五、出示图片：

　　1、请幼儿观察并说说有什么？一共有几个？

　　2、请幼儿根据箭头的方向数过去第⑤个是什么，并在下面圈出相应的物品。

　　3、小结：圈东西时，先看清楚从哪里数起，再看要找第几个，最后把它圈出来。

　　六、出示图形：请幼儿观察并涂上相应的'颜色

　　1、先请幼儿看看有什么颜色的图形，数数有几个？

　　2、请幼儿根据箭头的方向数过来，排第④个是什么颜色的图形，并在下图涂上相应的颜色

　　3、叫一位幼儿出来操作，其他幼儿做练习

　　4、检查并小结八、检查作业

　　教学反思

　　本主题活动的关键总体目标是了解1—10 的序数，学习明确物体在序列中的部位和把握序数词，会用几名精确地表明物体在序列中的部位，充分考虑序列是多种多样的，序列的方位并不是固定不动的，课堂教学中，我开展一些序数转变方法，如：

　　1、分辨排序方式不一样的“序列”如：横直排的，竖向排的，

　　2、从不一样的方位确定序数，如：从左往右是几名？从右到左是几名？从上向下上几名？从下向上是几名？

　　3、确定同类型物体的序列，哪一个物体排几名？

　　4、在转变的场景中确定序数，如明确了序列中物体的序数后，转换序列中的物体，再认一认转换后的物体排几名？那样做既有益于产生序数的定义，也有益于发展趋势儿童逻辑思维的协调能力。全部主题活动，儿童从始至终维持了深厚的兴趣爱好，老师与她们相互参加，具有了导向性輔助的功效。这节课教学工具充分准备，游戏体验、挑战性强，课堂氛围活跃性，充足激起了儿童学习主动性。