小班语言月亮巴巴反思

时间:2023-12-18 07:12:16 小班教案 我要投稿
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小班语言月亮巴巴反思

  随着社会不断地进步,教学是我们的任务之一,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么应当如何写反思呢?以下是小编为大家收集的小班语言月亮巴巴反思,希望能够帮助到大家。

小班语言月亮巴巴反思

  活动目标:

  1、学习“连环式”结构的儿歌,感受儿歌的节奏和趣味。

  2、借助提示(动作、嵌入式图片)学习儿歌。

  3、尝试用奔牛方言进行儿歌朗诵。

  4、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意胆地进行交流。

  5、理解儿歌内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  1、小图片:妈妈、奶奶、小鸟、乌龟、娃娃和鸡蛋各一张,夜晚背景图一张以及能容纳小图片的弯月亮一个。

  2、布一块。

  3、月亮饼若干块。

  活动过程:

  1、引起幼儿兴趣。

  谈话引出月亮。

  教师出示“月亮”。

  提问:我们一起来猜猜月亮家里会住着谁呢?(幼儿自由讲述)

  2、学习儿歌《月亮巴巴》

  老师完整地念儿歌,了解儿歌中的角色。

  提问:你听到了月亮家里有谁?他们在干什么?

  幼儿学念儿歌。

  在玩“捉迷藏”的游戏情境中有兴趣的学习儿歌。

  师:现在,月亮家里的人要和我们玩捉迷藏的游戏,请小朋友闭上眼睛,不能偷看哦。(此时,教师将小图片摘去,只剩下小图片的轮廓图。)

  提问:谁藏起来了呀?

  游戏两到三次。

  3、幼儿欣赏方言儿歌。

  提问:什么是巴巴?

  幼儿讲述,教师小结:这里的巴巴,不是小朋友称呼爸爸、妈妈的爸爸,而是可以吃的一种饼,这里说的是像月亮形状的饼。

  出示月亮饼。

  老师用奔牛方言念儿歌。

  老师和幼儿一起用奔牛方言念儿歌。

  活动反思:

  《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默,琅琅上口的儿歌。 “连环式”结构体式是这首儿歌最的特点。虽然儿歌的篇幅有些长,但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的,描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的,因此比较适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。

  在活动中,部分幼儿能积极参与,有动作、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时,王紫嫣、来昊阳、 乔静荣兴趣并不浓,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下让他们朗诵了一下诗歌,都过关了,我分析:首先是时间有些长了,个别孩子的坚持性较短,应关注个别孩子。其次:这几个孩子坐在后面,前面的孩子做动作回挡住他们,由于没有老师的关注会逐渐失去兴趣,所以上课的位置也应安排好。

  所以,在每次活动之前,教师应将孩子备好,关注到每个孩子,才能让他们参与积极。

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