《嫦娥》人教版优质教案精选
《嫦娥》这首古诗情感绵长幽怨，它写出了诗人的一种情绪。歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事书写了身处孤寂中的感受。以下是cnfla小编为大家整理的教案，欢迎阅读。
一、教学目标
1、正确读写诗歌中“屏、烛、晓、偷”四个生字。
2、背诵古诗，体会诗中浪漫丰富的想象。
3、了解中华文化的源远流长，丰富多彩。
二、教学重点难点 1、把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点;
2、理解诗句意思，了解诗中蕴含的民间传说，激发学习古诗与阅读民间传说和神话故事的兴趣，体会诗中丰富的想象是教学难点。
教学过程：
一、神话故事导入新课。
出示嫦娥奔月图片
师：请同学们看图片知道这是谁吗?
生：嫦娥
师：嫦娥是我国古代劳动人民创造出来的一位神仙，关于嫦娥还有一段美丽的神话传说呢!是什么?谁能讲一讲这个故事?
(讲述《嫦娥奔月》的故事。)
师：今天我们就来学习唐代诗人李商隐的诗歌《嫦娥》。
(板书课题，读题。)
二、初读诗歌，读出一点味道。
1、图片，呈现诗歌。
师：请同学自由读诗歌，注意要反复读，读准字音。
2、检查字词
指名读字“屏、烛、晓、偷”
师：换一种读法，从文中找到由这些字组成的词语读一读。
指导生字
师：“晓”的最后一笔是什么笔画?
出示“晓”在字典中的三种解释，理解“晓星”的意思。
3、初读诗歌
师：字和词都读准确了，那这首脍炙人口的诗歌能不能也读好?
指名读
师：古人在诵读诗歌的时候往往还会“手舞足蹈”加上动作呢。(示范：摇头和打拍子)
学生加动作读
教师范读
师：诗歌不仅要读准字音，还要注意节奏停顿才能把词诗读得有板有眼，抑扬顿挫。
三、细读诗歌，感受嫦娥心情。
师：同学们真厉害，一下子就把老师带到了诗的意境中去了，我仿佛看到了一幅美丽的画面，听到了那动人的故事。那么，这幅美丽的画面中都有哪些景物呢?让我们到诗中去找一找吧!
(一)出示前两句。
读前两句，美丽的画面中都有哪些景物?
学生汇报：她看到云母屏风、烛影、长河、晓星。
根据学生的汇报进行板画，板画屏风、烛影、长河、晓星的同时教师描述景色。
看着黑板上的图画，谁能用语言告诉大家你仿佛看到了什么样的画面?
学生汇报。
教师说画面，学生读诗句。
指导朗读。
师：画美，诗写得更美，下面找同学来读这两句诗，注意用你的声音把大家带到诗的意境中去。
指名读、齐读、范读
(二)出示后两句。
1、师：室内这么华丽，景物这么美丽，一夜不眠的嫦娥在想什么呢?
指名说，并读读，读出她的心情。(后悔)
2、师：请大家想象如果嫦娥没有偷灵药，她在人间会做什么呢?
学生自由发言。
3、师：人间的生活多么温馨、美好啊!那么，她现在生活的怎么样?
学生回答：孤独、冷清、寂寞等。
4、指名读诗。悄悄地将“夜夜心”换成“此夜心”。
师：同学们发现了，老师做了一个小小的变动，将“夜夜心”改成了“此夜心”可以吗?为什么?
5、学生交流，感受孤寂的心情。
6、指导朗读，读出孤寂的心情。
师：嫦娥一个人坐在月宫中，没有人来陪伴，多么孤独的嫦娥啊!(齐读)
没人陪的日子年年月月，日日夜夜，多么寂寞的嫦娥啊!(齐读)
漫漫长夜，寂寞难耐，可是嫦娥再也回不到那充满温暖与爱恋的人间了!(齐读)
(三)再悟前两句。
师：嫦娥偷吃灵药，飞天成仙，从此与最爱的人仙凡两界，再也看不到熟悉的笑脸，再也听不到关心的话语。每天晚上，只有他一个人坐在月宫中，陪伴他的只有那冰冷的屏风，摇曳的烛光和冷漠的银河与晓星。
1、你再读这前两句诗时，此时的心情和刚刚读这两句时的心情一样吗?又感受到了什么?
2、指名读
师：住在这华美的月宫中，嫦娥感觉不到幸福!(齐读)
虽然每天有闪烁的银河和晨星相伴，嫦娥却感受不到快乐!(齐读)3、指导朗读，感受环境的凄美。
四、指导学生感情朗读。
师：从同学们的声音里，我们感受到了浓浓的.伤感。(多媒体课件播放古筝名曲：《汉宫秋月》。)
1、教师配乐范读诗歌。
2、分别指几名同学配乐读。
3、师生合作读。
4、男、女生齐读。
5、学生试着背诵。
五、深入理解诗歌，体会诗人感情。
1、师：读这首诗的时候，我发现有的同学闭着眼睛特别的陶醉，那你知道诗人
李商隐是怎么知道嫦娥的生活和心情的?
学生交流：
2、诗人介绍：李商隐二十几岁就高中进士，怀有远大的理想和抱负，但在实现理想的过程中屡屡遇到挫折，妻子又早早的去逝，此时诗人和嫦娥的心情一样孤独寂寞。于是，根据《嫦娥奔月》这个神话故事结合自己的感受，通过大胆想象写下这首诗来表达自己的情感。
3、带着内心感受，再读诗文。
六、补充教材
出示补充资料
嫦娥[明]边贡
月宫秋冷桂团团，岁岁花开只自攀，共在人间说天上，不知天上忆人间。
1、同桌互相读诗，读准字音。
2、指名读诗，检查字音。
3、齐读
4、理解诗意。
师：你知道这首诗写的是什么时候吗?
谁能用动作给大家表示出“团团”?
指名说说诗句的意思。
5、教师范读，指导朗读。
6、齐读并试着背诵。
七、总结升华。
我国是一个有着五千年文明的古国，中华文化源远流长，丰富多彩，不仅有传统文化经典诗、词、歌、赋，还有古代人民群众智慧的结晶神话故事、民间传说等等。让我们走进中华文化的宝库，去发掘吧!
八、布置作业
请学生搜集神话故事、民间故事为故事会做准备。
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