小学二年级语文《刘胡兰》教案

时间:2024-01-29 16:23:01 语文教案 我要投稿
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小学二年级语文《刘胡兰》教案

  在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的小学二年级语文《刘胡兰》教案,希望能够帮助到大家。

小学二年级语文《刘胡兰》教案

小学二年级语文《刘胡兰》教案1

  教学目标:

  1.学会本课的生字,理解课文内容,能够背诵课文。

  2.培养学生的爱国主义情感,提高民族自豪感。

  3.培养学生的阅读能力,提高语文素养。

  教学准备:

  1.教材:小学二年级语文《刘胡兰》课文。

  2.教具:PPT、黑板、教鞭、笔、笔记本等。

  3.教学步骤:

  第一步:导入新课

  1.利用PPT展示《刘胡兰》的课文,吸引学生的注意力。

  2.问学生:你知道刘胡兰是谁吗?

  第二步:学习新课

  1.学习课文的生字,要求学生边读边写。

  2.理解课文内容,引导学生从刘胡兰英勇无畏的精神角度理解课文。

  3.让学生自由朗读课文,教师巡回指导。

  4.让学生讨论:课文中描写的刘胡兰的形象是谁塑造的?

  第三步:练习巩固

  1.让学生默写课文,检查学生是否掌握了课文的生字。

  2.让学生朗读课文,教师巡回指导。

  3.让学生小组合作,讨论课文中描写的刘胡兰的形象是谁塑造的?

  第四步:总结回顾

  1. 总结本课的学习重点,强调刘胡兰英勇无畏的精神。

  2.引导学生回顾本课的学习历程,培养学生的爱国主义情感。

  教学反思:

  1.利用PPT展示《刘胡兰》的课文,能够让学生更好地理解课文,提高学生的阅读能力。

  2.引导学生从刘胡兰英勇无畏的'精神角度理解课文,能够让学生更好地理解课文,培养学生的爱国主义情感。

  3.让学生讨论:课文中描写的刘胡兰的形象是谁塑造的?能够培养学生的思维能力,提高学生的语文素养。

小学二年级语文《刘胡兰》教案2

  第一课时

  一、创设情境,激发情感

  教师有感情地谈话:1947年国民党统治时期,在山西省云周西村,由于叛徒的出卖,年仅15岁的共产党员刘胡兰被捕了。(板书课题出示刘胡兰像)敌人对她用尽了刑法,刘胡兰毫不动摇。最后,敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的伟大,死的光荣。”(把挽词板书在黑板上。)

  二、初读课文,感知内容

  1、自由读课文,要求读准每一个字音。

  2、边读边标出自然段,画出生字词,然后再认真反复的拼读生字词。

  3、同桌互相认读画出来的生字词,纠正对方的错音。开火车读、齐读。

  4、再读课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字。

  5、四人小组合作读课文,要求读得通顺流利。

  6、指名检查读,评读。

  7、听录音读课文,想:课文写了一个什么故事?

  三、识记生字,书写生字

  1、再次认读有拼音的生字词,然后认读没有拼音的生字词。

  2、认读没有拼音的生字,开火车读,齐读。

  3、你最快记住了哪个字,你是怎么样记住它的?

  4、用字组词并说话。

  5、你能把下面这几个字写好吗?先观察一下它们的样子,然后说说你发现了些什么?

  6、仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置,看看你能提出什么同学们写这个字时要注意的问题。

  7、教师边念笔顺边在田字格里示范,学生边观察边在桌面上跟着老师一起书空。

  8、指导学生先描红,再独立书写。

  9、引导学生互相欣赏,看谁写得工整美观。

  四、总结谈话,布置作业

  第二课时

  一、情境引入

  1、欣赏电影《刘胡兰》片段,感受情境

  2、讨论:刚才你看到了什么?看了电影后你现在最想对刘胡兰说什么?

  3、情感表达:用你最喜欢的方式大声地对刘胡兰说一说。

  二、研读课文

  过渡:我们能够从电影中感受到刘胡兰的勇敢、伟大,我们也可以从课文的描写中感受到刘胡兰的英勇不屈,那就让我们读一读课文,从课文中找一找从哪里可以看出刘胡兰在敌人面前的英勇不屈?

  1、自由读课文,用你最喜欢读的方式读一读找一找有关句子。

  2、同桌或四人小组交流一下。

  3、讨论交流,根据学生的回答随机指导理解和朗读好以下四组句子:

  A、敌人想收买刘胡兰,对她说:“告诉我,村子里谁是共产党员,说出一个,给你100块钱。”刘胡兰大声回答:“我不知道!”(要点:理解“收买”;体会人物的不同语气;刘胡兰真的不知道吗?)

  B、敌人又威胁她说:“不说就枪毙你!”刘胡兰愤怒地回答:“不知道,就是不知道!”(要点:理解“威胁”、“愤怒”;体会人物的不同语气)

  C、敌人把刘胡兰打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的,一点儿也不动摇。(要点:理解“钢铁铸成”;体会刘胡兰的钢铁意志)

  D、敌人指着血淋淋的铡刀说:“不说,也铡死你!”刘胡兰挺起胸膛说:“要杀要砍由你们,怕死的不是共产党员!”(要点:体会人物语气和刘胡兰的品质)

  4、齐读第四段,谈谈对毛主席为刘胡兰亲笔写的挽词“生的伟大,死的光荣”的理解。练习有语气朗读。

  5、读了课文,你还发现了什么?(故事发生的时间、地点、起因等)

  三、总结升华

  1、师生合作朗读全文。

  2、教师总结。

  同学们,有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活,献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流,我们要永远记住他们的名字,不辜负他们的希望,把我们的国家建设得更加美好,让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词,以表示我们对烈士的怀念。齐颂:生的伟大,死的光荣。

  教学反思

  《刘胡兰》是一篇英雄人物的文章,用对话的形式刻画了人物的特点,所以,读出对话中不同的语气也就相当重要了。

  范读后是讲解课文。第一个问题:这篇课文讲了什么?同学们很准确的找到了:讲的`是刘胡兰被捕了。然后介绍了被捕的历史背景、原因。重点再来理解:被捕、叛徒等词语的意思。第二个问题:在文中用横线画出敌人收买、威胁、拷打和恐吓刘胡兰的句子。用浪线画出刘胡兰的表现。随着孩子们的汇报逐一进行分析和朗读的指导。因为有范读留下的印象,在朗读时,孩子们读的敌人的收买、飞、威胁语气形象极了。最为经典的是孩子们读出了刘胡兰勇敢、大声、愤怒的语气。重点体会:鲜血直流、钢铁铸成似的。我让孩子们做出“钢铁铸成似的”的动作。最后讲到,刘胡兰牺牲时,只有15岁,15岁在现在就是初三的年龄,在家长眼中就是孩子。而刘胡兰已经是共产党员了,可以为祖国和人民牺牲。从孩子眼中,我已经看到了他们对刘胡兰的崇敬之意。讲到此处,孩子们就更容易理解毛主席的题词了。

  这篇课文,我和孩子们学习的轻松、快乐。孩子们的朗读水平的提升让我高兴,以后要给孩子更多练习朗读的机会。

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