争论的故事-三年级下册教案

争论的故事-三年级下册教案

　　《争论的故事》是一篇说理性的文章，它将清代笑话集《笑林广集》中的一则笑话自然地结合于师生对话的场景中，同时把“做事应抓住时机”的道理巧妙地蕴含其中，发人深省，寓教于乐。以下是cnfla小编为大家整理的教案，欢迎阅读。

　　教学目的：

　　正确，流利，有感情的朗读课文，并能讲讲故事的情节。

　　领悟故事所蕴涵的“做事要抓住时机”的道理。

　　教学重点：

　　通过朗读，感悟体会文中蕴含的道理

　　教具准备：小黑板，屏幕幻灯片

　　教学过程：

　　一听故事，谈感想

　　师：同学们，今天的课上，老师先要和大家一通走近一个有趣的故事中

　　(放动画，教师讲故事)

　　你们听了这个故事，有什么感想吗?

　　交流感想

　　过渡：有一位盛老师也把这个故事讲给了她的学生听，我们来看看她的学生有什么样的感想。

　　二学习文章的第二部分(6-12)

　　1.学生自由读课文6-12小节

　　2.拼读词语真笨抓住关键赞许

　　3.再读，说说你同意哪个想法?为什么?

　　相机出示小黑板，理解内容

　　并且读好句子。

　　4.还有其他意见吗?结合省略号理解

　　5.在这些意见中，哪条总结的比较好?再读一读。

　　师：因为同学们回答的好，所以盛老师听的——(聚精会神)，并不时的向同学们投去——(赞许)的目光。

　　赞许是什么意思?

　　盛老师为什么不时的向同学们投去赞许的目光?

　　三学习课文的第一部分(1-5)

　　师：这个故事真有意思，下面让我们一同走近故事中，近距离的来接触一下这争论的兄弟俩。

　　1.自由读课文1-5

　　2.读读新词火烤评理剖开

　　3.再读课文这一部分，讲讲故事的起因，经过，结果。

　　4.兄弟俩争了又辨，辨了又争，是因为他们认为自己很又道理，结合课文内容填空哥哥的想法是( )，理由是( );

　　弟弟的想法是( )，理由是( )。

　　5.文中有个词语说明他们的争论没有停止，是——(争论不休)，给休字找找合理的解释

　　休：休息

　　停止

　　表示禁止

　　6.既然是争论不止，那我们在朗读的时候就应该体现争论的激烈语气，试试。

　　找出提示语，理解不以为然，找出然字的合理解释

　　然：对

　　这样

　　表示尾词

　　7.先自由练习，再指名朗读

　　8.听录音，再读

　　9.教师引读文章的4.5自然段

　　他们争论不休，决定——

　　当他们对解决方法感到满意是时候，想去射大雁，结果——

　　那兄弟俩会说些什么呢?

　　10.四人小组分角色朗读，同时展开想像，续说故事

　　教师适当指导，评议

　　11.齐读这个故事，体会不同的语气变化

　　四整体感知，领悟故事的道理

　　师：面对争论不休的兄弟俩，我们真想说一句——不管做什么，关键是先做起来!

　　谈谈对这句话的理解，当引导举例

　　师：所以，我们每个人都应该从故事中得到启发，那就是——做事要抓住时机(板书)。

　　同时老师还有几句话要送给你们——机不可失，时不再来

　　过了这个村，没有这个店

　　机会来的时候像闪电一样短促，全靠你不假思索的利用。——巴尔扎克

　　齐读这三句话，结束本课

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