徐悲鸿励志学画-三年级教案
课文《徐悲鸿励志学画》讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。以下是cnfla小编为大家整理的教案，欢迎阅读。
教学目的：
1、知识与能力：正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、过程与方法：初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
3、情感态度态度价观：教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重点：
理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。
教学难点：
通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。
教学过程：
第一课时
一、板书课题，质疑导入。
1、板书课题：徐悲鸿励志学画指导个别字的写法。
2、看了课题，你脑中有何问题?
二、检查预习。
1、检查生字掌握情况。
(1)出示小黑板，指名读。
(2)形近字辨析，组词。
(3)生字描红。
2、检查读书情况。
(1)、自由读书，做到正确、流利、初带感情。(教育学生把书读熟、读透)适当讲解“煮书”的古训。
(2)、同位检查读书情况。
3、分段。
按老师给出的提示为文章分段。
第一段(1——3)励志学画的原因。
第二段(4——6)励志学画的经过。
第三段(7、8)励志学画的结果。
三、交流预习所得，初步解决一些简单的问题。
1、交流收获。(识记的字词、自己的理解、收集的资料------)
2、质疑并小组间解决一些简单的问题。
第二课时
一、板书课题、质疑导入。
1、今天，我们继续学习第6课，看老师板书课题。(板书课题时故意将“励”写成“厉”)理解这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”，这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。(随手用彩色粉笔在“厉”后的空白处加上了一个“力”)
2、理解“励志”
上节课有同学说“励志”就是“立志”(下边板书)那么我们把“励志”改为“立志”行不行?这个问题不先回答，等这节课快结束时再告诉老师好吗?
二、问题导入。
1、回顾上节课的问题：为什么励志、怎么励志、结果怎样?
2、同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。请同学们快速浏览一下课文，找出相关的内容。(提示：浏览就是快速的看)
3、黑板出示：徐悲鸿的志向：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!”(齐读)
4、质疑：为什么徐悲鸿立下这个志向呢?请同学们默读一下文章的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。
三、情景再现。
1、引导学生理解：用“因为------所以-------”说：因为徐悲鸿刻苦努力，得到老师的看重，所以受到外国学生的嫉妒，受到了侮辱。(让学生理解徐悲鸿当时刻苦努力)
2、学法指导：
(1)我发现有的同学在“很不礼貌”下加了着重号，说说你为什么加?
a、强调：外国人不礼貌除了嫉妒徐悲鸿的才能以外，还有一个更重要的原因，就是当时的中国极端贫穷落后，中国人在国际上没有地位，让人看不起。关于当时的历史老师让同学们课下收集了。
b、你能把“很不礼貌”读出来吗?
c、你读的仅是“不礼貌”，还不是“很不礼貌”。同位间讨论一下，想想当时外国学生是怎么想的，什么表情，什么语气，一会找个同学表演一下。
(2)、引导：那个外国学生仅仅针对的是徐悲鸿一个人说的'吗?你作为一个中国人，会怎么想?又会怎么做?
四、品味感悟。
1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。(师指板书)让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。(生读)徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人?为了实现自己的志向，他又是如何努力的?我们来看一下第二个大段。拿笔画出重点的词句来。
2、交流
(1)“从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”
a、怎样理解“更”
b、他具体又是如何做的呢?作者写了几个方面?
(2)学习：勤奋
a、抓住：每逢------就------、一画就是一整天、很大提高等理解。
b、是呀，一画一整天，真像一匹不疲倦的骏马。每逢节假日别人玩去了，可他却画个不停，你能想象他平时是如何学习的吗?
(3)生活：清苦
a、理解“清苦”“十分清苦”是穷得不能再穷了，苦得不能再苦了。哪些地方能体现出来?
b、抓住：只、小阁楼、经常、只用一杯白开水和两片面包等理解。
c、他这一切都是为了什么?(引导省钱买绘画用品，也是为了学习)
d、老师查阅了一些资料。1921年，法国国家美术展开幕------(教参115页)
3、以读代讲。
(1)同学们请端起书，(饱含深情地)徐悲鸿为了让外国人认识一下真正的中国人，更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。功夫不负有心人。三年过去了，读-----
(2)板书：震惊。怎样理解它?(体会外国学生的前后态度)刚才是哪位同学表演的外国学生?现在在请你表演一下，现在应如何读这位外国学生的话?
(3)同学们，从徐悲鸿的身上你看出“真正的中国人”是什么样的人了吗?
(4)谁能看着板书完整地说一说徐悲鸿励志学画的经过?
(5)自由阅读，重温徐悲鸿励志学画的经过。
四、点明中心，升华主题。
1、课题的“励志”能改成“立志”吗?(因为徐悲鸿到法国留学，拜达仰为师，已经立志成为一个画家了，不是因为受到外国学生的侮辱之后才立志学画的。“励志”的意思比“立志”更深一层，含有“下定决心”的意思。徐悲鸿原来就很刻苦;受到外国学生的侮辱后，为了给中国人争气，他更加“奋发努力”了。)
2、理解“励志”(黑板)：为了实现某一志向激励自己刻苦努力。
3、总结：徐悲鸿的志向是什么呢?当然是成为一名画家。是什么力量激励他呢?是因为他受到了外国学生的侮辱，他要为中国人争气，让别人见识一下，什么是真正的中国人!可见，是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰，勇往直前”。所以，题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。
4、同学们，学到这你最想说的是什么?
五、结束新课。
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