大班美术手形彩绘教案

大班美术手形彩绘教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的大班美术手形彩绘教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班美术手形彩绘教案1

　　活动名称：

　　《手形彩绘》

　　年龄段和领域：大班美术

　　活动目标：

　　1、了解动物的外形特征，知道手掌、手指的形态可以变换出不同的手形。

　　2、能够认真观察手形、根据其特征进行想象，大胆彩绘出动物的手形。

　　3、愿意参与手形彩绘活动，体验手形创作的乐趣。

　　4、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。

　　5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　活动重难点：

　　重点：了解动物的外形特征，知道手掌、手指的形态可以变换出不同的手形。

　　难点：能够认真观察手形、根据其特征进行想象，大胆彩绘出动物的手形。

　　活动准备：

　　1、活动前组织幼儿了解手的各个部位及名称，做各种手影游戏。

　　2、提前将左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。

　　3、课件、油彩颜料、大小不同的毛笔、涮笔筒、围裙、抹布、背景音乐。

　　活动建议：

　　一、播放手影游戏视频，引发幼儿活动兴趣。

　　1、播放手影视频，了解手部的.不同造型

　　提问：你发现了哪些好玩的手形?你会变出什么手形?

　　2、请个别幼儿介绍变出的手部造型，并引导幼儿根据手形想象出动物形象。

　　小结：原来小手可以变化出各种不同的手形，同样的手形转换方向，可以变出不一样的动物。

　　二、欣赏手形彩绘图片，大胆彩绘动物形象

　　(一)出示手形彩绘图片，观察多种手形彩绘作品

　　1、提问：你发现手形变出了哪些动物?

　　2、引导幼儿寻找动物的眼睛、头等不同的部位及外形特点。

　　小结：原来不同的手指、手掌可以变出动物不同的部位。

　　(二)教师示范手形彩绘步骤，掌握手形彩绘技巧。

　　1、教师运用顺口溜，示范手形彩绘的步骤

　　2、引导幼儿观察并巩固彩绘方法

　　(三)幼儿自主创作，教师观察指导

　　1、提出绘画要求：

　　(1)想好要变什么动物，变出动物的形象不要动。

　　(2)先找到眼睛的位置画固定好，每个小动物的眼睛、肤色、斑纹是不同的。

　　(3)大笔刷底色，小笔画细致的地方。

　　2、幼儿自主创作。

　　三、同伴相互欣赏，运用动物形象表演手偶剧。

　　1、个别幼儿展示手形彩绘作品。

　　提问：你的手形变出了什么动物?它有哪些特点?

　　2、同伴相互介绍并表演手偶剧。

　　小结：手形变出各种不同动物的形象，还一起合作表演了手偶剧，我们的小手真能干。

　　活动延伸：

　　组织进行一场简短的 “手偶讲述”活动，展示自己的“创作风采”。

　　课后反思：

　　通过组织《手型彩绘》这节美术活动，我感受到了孩子愿意参与创作活动的积极性，从开始的手影表演导入，到幼儿自己变手影;从手形的摆设，到彩绘的形象图片;从准备的活动材料，到孩子们自己的动手操作，我做到逐步深入，层层递进。又让孩子们在初步了解手型彩绘这一艺术形式的基础上，利用手掌、手指形态变换出不同手型，并大胆运用色彩尝试手型彩绘，体验创作的乐趣，充分体现了活动的有效性。另外，还通过引导幼儿欣赏课件，感受手型彩绘的艺术美，并引导幼儿发现“相同的手形可以彩绘出不同动物;相同的动物，可以摆出不同的手形”，打开了幼儿的创作思路，引导幼儿积极的创新。

大班美术手形彩绘教案2

　　活动目标：

　　1、运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。

　　2、鼓励幼儿想象、大胆尝试，发展幼儿想象力和创造力。

　　3、激发幼儿对美术活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。

　　2、自制软件一份

　　3、幼儿绘画用品人手一套

　　活动过程：

一、欣赏作品，激发幼儿兴趣

　　师:今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来欣赏一下好吗?(大屏幕上展示作品) 你看到了什么?有没有发现这些画中的小秘密?(原来这些画都由各种手形变成的。)

　　二、玩一玩、变一变，引导幼儿探索：

　　1、让幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么?

　　2、引导幼儿讲述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫……

　　三、多媒体演示，帮助幼儿理解手形画：

　　1、展示手形

　　(1)想一想，这个手形会变成什么?(先让幼儿自由想象，再展示孔雀)

　　提示：这个手形是怎样变成孔雀的?孔雀的身体在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。)

　　(2)这个手形能不能再变成其它的`呢?(展示刺猬)

　　提示：这个手形是怎样变成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?;、教、案来自:快思老、师教、案网;手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱)。

　　2、展示手形二 想一想，这个手形添上几笔变成什么?(展示鸡)

　　添上了哪些部分?(添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚)

　　四、幼儿绘画，老师指导：

　　1、鼓励幼儿自己变化手形，大胆尝试。

　　2、指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。

　　五、用视频转变仪展示作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么?怎么变的?

　　活动反思：

　　1、活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。

　　2、活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。

　　3、重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。

大班美术手形彩绘教案3

　　教学理论依据

　　《手形彩绘》选自山东省幼儿园主题活动课程大班下册主题六《开心大王》。皮亚杰认识发展论认为，知识不是被动的从环境中吸收的，也不是预先在儿童头脑中形成，而是通过儿童的心理结构与他环境之间的相互作用建构的。平时的绘画活动，一般采用纸上进行，作画范围有一定的局限性。本次活动教师利用立体的“手”作为绘画方式，为幼儿创设、搭建良好的平台，是一次新的尝试、大胆的突破。手形彩绘带给孩子全新的感觉，是立体、生动鲜明的。是一种基于主客体相互作用的理论，以相互作用的活动作为认识的起点，开始能动的构建过程。大班幼儿有了一定的绘画基础和能力，对“手”的认知变化有了一定的生活经验，根据教育心理学家维果斯基“最近发展区”理论，教师精心设计本次活动，引导幼儿学习“手形彩绘”，使教师成为教育环境的组织者，是教育环境与受教育者相互作用的调节者和控制者。著名教育家陈鹤琴所倡导的“活教育”，指出在艺术活动中要陶冶幼儿的热情，启迪幼儿的审美感，培养幼儿的创造力，强调“手脑并用，文武合一”、“做中教、做中学、做中求进步”。活动中通过孩子变化手的各种造型，引发幼儿的大胆想象、仔细观察，培养幼儿再建构的能力。不仅给孩子带来直接情感体验和视觉享受，也增强了孩子活动的趣味性，充分调动幼儿思维能力进行创造，同时也带给了孩子极大的乐趣。

　　实施策略

　　《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。为了达到更好的效果，在活动中我采用了以下教法：①情境法，通过创设“动物表演会”的情景，贯穿活动的始终，充分调动幼儿学习的兴趣。②观察法。通过引导幼儿观察多媒体课件，调动幼儿已有的知识经验，并将手形变化的经验与所见相联系，为学习手形彩绘的方法打下基础。③示范法，通过教师引导个别幼儿参与示范，引导全体幼儿了解手形彩绘的基本方法，解决活动的难点。④操作法，幼儿把手形的变化造型作为创作绘画的基础，鼓励幼儿发挥自己的个性，大胆动手进行想象添画，培养幼儿的创造意识。⑤展示法，幼儿通过展示自己的手形彩绘，并扮演这一角色，充分让幼儿表现自我，提升幼儿展示的能力，分享手形彩绘成功的喜悦。整个活动通过观看手影——模仿、创编手型——学习彩绘——创作手形画——展示手形作品等一系列的环节，由浅入深，层层递进。最终达到引导幼儿在轻松、快乐的氛围中，自己发现、自由探索、自主展示的目的。

　　活动目标

　　1.体验在手上作画的乐趣。

　　2.运用手的不同变化，提高手形彩绘的创作能力。

　　3.大胆运用各种颜色进行手形彩绘的创作。

　　活动重点、难点

　　重点：能够大胆想象手形的变化。

　　难点：大胆用油彩表现作品的特征。

　　活动准备

　　1.《手影表演》的视频、ppt课件、录像机、话筒1个、话筒架1。

　　2.毛笔、排刷各17、各色颜料颜料盒4组擦手毛巾16 、托盘5、眼睛贴20对。

　　3.桌子、桌布各4张、小椅子17把、围裙16套、手油一瓶。

　　活动过程

　　1.导入部分

　　（1）了解手的'基本结构。

　　（2）观看“手影”视频，引导幼儿变出不同的手形。

　　师：“孩子们，用我们灵巧的手，举行一场动物表演会，看看都有谁来了？这些小动物都是用什么变出来的？伸出手试一试你能变出什么？”

　　小结：通过我们手的不同变化，会变出不同的手形。

　　2.基本部分

　　（1）课件欣赏“手形彩绘”，引发幼儿绘画的兴趣。

　　师：你们喜欢这些小动物吗？这些小动物是怎么用手变出来的？

　　小结：手变出手形后，再添画上漂亮的颜色、花纹、眼睛，这就是漂亮的手形彩绘。

　　（2）教师和幼儿一同作画，帮助幼儿学习手形彩绘的方法。

　　（3）介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，教师指导。

　　师：“你想变出哪种小动物参加动物表演会？记得一定变得与众不同啊！”

　　3.结束部分

　　幼儿表演展示，分享交流自己的作品，感受手形彩绘带来的乐趣。

　　4.活动延伸

　　引导幼儿知道在手上除了画出动物的彩绘，还可以创作其他的物品。

大班美术手形彩绘教案4

　　活动目标：

　　1、尝试进行手形彩绘，体验创作的乐趣。

　　2、运用不同的色彩及辅助材料大胆的创意不同的造型。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备

　　1、物质：幼儿手指和手臂都涂上防护油。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装饰材料、湿巾、幼儿工作服。

　　2、知识：了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的变化能够做出各种手形。

　　活动过程

　　1、 导入活动,引发幼儿兴趣 教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。

　　师:小朋友你们能够用你们的小手变出什么?

　　幼:我能够变成孔雀 幼:我能够变成蛇 幼:我能够变成枪

　　师：你们变的都非常棒。想一想，小手哪里发生了变化?

　　幼:手指有了变化。

　　幼:手的方向也变化了。

　　(此环节一方面引发幼儿的兴趣，另一方面引导幼儿发现手型的变化是通过手指的变化和方向的变化来达到的。)

　　2、 欣赏PPT,了解手形彩绘的特点

　　(1)欣赏第一部分，了解同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。

　　师：请小朋友看看大师是怎样变化的?

　　出示第一张：师：这个手形怎么摆的，它像什么呢?

　　师：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么?

　　(引导幼儿观察第二张、第三张图片)

　　教师小结：你发现了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很有趣。

　　(2)欣赏第二部分，知道动物最明显的特征怎样表现。

　　出示第四张：师：学一学这个手形，谁摆出来了?四指包住大拇指，像什么?会是什么动物呢?(可以让幼儿说一说、摆一摆)我们一起来看!

　　(引导幼儿观察第五张、第六张图片)

　　教师小结：你看，只要抓住了动物最明显的特征(比如嘴巴、比如颜色、比如花纹)，同一个手形可以彩绘出那么多种动物。

　　(3)欣赏第三部分，想象同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。

　　出示第七张：师：这是什么?你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿尝试摆一摆)

　　教师小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太神奇了!

　　(此环节目的`在于让幼儿通过直观的欣赏法及教师的提问来了解手形彩绘的创作材料及特点)

　　3、教师引导幼儿进行细致的观察，逐步发现作画步骤。

　　①介绍工具材料。

　　②观察作画步骤

　　师：如果让你来创作彩绘作品，你准备怎样做?

　　幼儿看步骤图并总结方法：

　　(1)准备材料。

　　(2)画出轮廓。

　　(3)添画嘴巴、花纹。

　　(4)辅助材料进行装饰。

　　(此环节结合幼儿回答教师出示PPT图片展示手形彩绘的创作步骤,清晰的表现出创作的过程，幼儿通过观察图片,以及教师有针对性的提问，让幼儿更好的明白了创作的步骤及方法。通过猜一猜、看一看、说一说的方法，展现了幼儿对手形彩绘的理解,避免了创作的雷同，引发幼儿的思考。)

　　4、幼儿进行自主创作。教师巡回指导。

　　(创作的过程中滚动播放手形彩绘作品及音乐，为创作活动营造良好的艺术氛围,教师在巡回指导的过程中及时拍摄保留好幼儿的作品,供幼儿欣赏介绍时用,考虑到幼儿之间的个体差异性,教师在过程中可以提醒先完成的幼儿相互之间先交流。还可以为自己的作品取名字,为接下来的介绍做准备。)

　　5、欣赏幼儿的彩绘作品

　　师:老师发现很多小朋友在创作的时候也很像大师呢,我们一起来看一看我们班的大师创作的作品吧!。(教师播放拍摄的幼儿操作时的录象及幼儿的作品。)

　　(此环节中教师通过播放拍摄的动态的幼儿绘画过程让幼儿更进一步体验了手形彩绘创作的方法,幼儿充分感受对创作的投入和对手形彩绘的兴趣。同时还播放静态的幼儿作品,充分感受创作的成功感。同时也体现了孩子经验的交流。)

　　活动反思：

　　本次活动最大的特点就是,选择的材料贴近幼儿的生活,选择的表现方式新颖,为大班幼儿所喜欢。我在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问引发幼儿的思考，让孩子在观察、发现、思考、表现中学习。通过PPT课件, 展示多幅手形彩绘作品,让幼儿来猜一猜手形彩绘作品用了哪些方法,让幼儿更多地了解了手形彩绘以及对手形彩绘创作方法的理解,展示手形彩绘创作的分步操作方法,让孩子更形象地了解手形彩绘的绘画方法。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿操作过程中教师循环播放手形彩绘作品,并播放优美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。能力强的孩子在选择表现自己的作品时，很好的运用了色彩及花纹来表现。能力差的孩子在选择表现自己的作品时，色彩过于单一，表现的不够丰满。但是在活动中幼儿参与的积极性很高，都主动的进行创作活动。在巡回拍摄的过程中我发现有些孩子一边创作自己的一边观察别人的，在他们的创作过程中也是互相学习的过程。

大班美术手形彩绘教案5

　　活动目标：

　　1.引导幼儿大胆地进行手形想象并在自己的小手上彩绘。

　　2.培养幼儿的艺术想象力和表达能力，体验其中的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT教学课件，绘画工具及材料，辅助小图片等。

　　活动过程：

　　一、图片导入，引出绘画主题

　　1.引导欣赏手形彩绘画

　　师：小朋友，今天老师带来了一张图片，请你仔细看一看：图片上画的是什么？画在了什么地方？

　　2.介绍手形彩绘的定义

　　师：原来，人们不仅可以在纸上画画，也可以用手做出各种姿态并在上面进行绘画，这就是手形彩绘。

　　师：我们再来看看这幅画，它是画在哪只手上的？用左手做手形、右手来画比较容易。

　　3.继续欣赏手形彩绘画

　　师：下面还有几张手形彩绘的图片，都是画在左手上的，我们一起来欣赏一下。

　　二、讲解示范，知道绘画步骤

　　师：看了这么多手形彩绘的图画，你们想不想也来试一试？老师也想来变一变、画一画。我想画一只漂亮的孔雀，应该怎么做手形？拇指、手指并拢，其他手指伸直，先画彩色羽毛，我用蓝色、再换绿色，翎毛最漂亮，画上各种颜色，最后贴只眼睛。看！怎么样？

　　三、鼓励尝试，进行手形彩绘

　　1.出示绘画工具，交代彩绘要求

　　师：第一，先想一想把小手变成什么，再做一做手形；第二，要记住手形，不然画了一会儿不知道怎么摆了就画不下去啦；第三，涂色时要注意把手上皮肤和指甲的.颜色都盖住，这样画出来才更漂亮。

　　2.幼儿进行彩绘，教师巡回指导。

　　师：好！开始吧。

　　四、组织展示，体验成功乐趣

　　请幼儿上前展示自己的手形彩绘，也可请同伴、老师猜一猜自己画的是什么，体验成功的乐趣。

大班美术手形彩绘教案6

　　活动目标

　　1、懂得保护动物，爱我家园。

　　2、了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。

　　3、利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。

　　4、运用色彩大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备

　　1、《手影表演》的视频、手型彩绘课件。

　　2、毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。

　　重点难点

　　在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。

　　能大胆构思创造出新颖的作品。

　　活动过程

　　一、导入部分

　　1、观看手影视频引入课题。

　　2、借助手指游戏做好铺垫。

　　(1)教师边朗诵边手形表演;

　　(2)教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。

　　二、基本部分

　　1、课件欣赏“手形彩绘”，引发幼儿绘画的兴趣。

　　师：森林里要举行一场动物表演会，看看都有谁来了?

　　小结：同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。

　　师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿尝试)

　　小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。

　　师：你们喜欢这些小动物吗?这些小动物是怎么用手变出来的.?(请幼儿讨论绘画步骤)

　　小结：手变出手形后，再添画上漂亮的颜色、花纹、眼睛，这就是漂亮的手形彩绘。

　　2、教师现场示范，帮助幼儿了解作画步骤。

　　(1)老师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。

　　(2)欣赏幼儿作品，丰富想象，积累经验。

　　3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，教师指导。

　　4、同伴相互欣赏，说说创作内容。

　　(1)请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。

　　(2)教师引导幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。

　　三、结束部分

　　1、大胆展示自我。

　　动物表演会开始了，幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。

　　2、现场发起倡议。

　　提问：你为什么要画孔雀?你会怎样对待小动物呢?你想对台下的老师说什么?小结：保护动物、爱我家园。

　　活动反思：

　　本次活动最大的特点就是,选择的材料贴近幼儿的生活,选择的表现方式新颖,为大班幼儿所喜欢。我在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问引发幼儿的思考，让孩子在观察、发现、思考、表现中学习。通过PPT课件, 展示多幅手形彩绘作品,让幼儿来猜一猜手形彩绘作品用了哪些方法,让幼儿更多地了解了手形彩绘以及对手形彩绘创作方法的理解,展示手形彩绘创作的分步操作方法,让孩子更形象地了解手形彩绘的绘画方法。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿操作过程中教师循环播放手形彩绘作品,并播放优美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。能力强的孩子在选择表现自己的作品时，很好的运用了色彩及花纹来表现。能力差的孩子在选择表现自己的作品时，色彩过于单一，表现的不够丰满。但是在活动中幼儿参与的积极性很高，都主动的进行创作活动。在巡回拍摄的过程中我发现有些孩子一边创作自己的一边观察别人的，在他们的创作过程中也是互相学习的过程。

大班美术手形彩绘教案7

　　活动目标：

　　1、了解动物的外形特征，知道手掌、手指的形态可以变换出不同的手形。

　　2、能够认真观察手形、根据其特征进行想象，大胆彩绘出动物的手形。

　　3、愿意参与手形彩绘活动，体验手形创作的乐趣。

　　4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动重难点：

　　重点：了解动物的外形特征，知道手掌、手指的'形态可以变换出不同的手形。

　　难点：能够认真观察手形、根据其特征进行想象，大胆彩绘出动物的手形。

　　活动准备：

　　1、活动前组织幼儿了解手的各个部位及名称，做各种手影游戏。

　　2、提前将左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。

　　3、课件、油彩颜料、大小不同的毛笔、涮笔筒、围裙、抹布、背景音乐。

　　活动建议：

　一、播放手影游戏视频，引发幼儿活动兴趣。

　　1、播放手影视频，了解手部的不同造型

　　提问：你发现了哪些好玩的手形?你会变出什么手形?

　　2、请个别幼儿介绍变出的手部造型，并引导幼儿根据手形想象出动物形象。

　　小结：原来小手可以变化出各种不同的手形，同样的手形转换方向，可以变出不一样的动物。

　　二、欣赏手形彩绘图片，大胆彩绘动物形象

　　(一)出示手形彩绘图片，观察多种手形彩绘作品

　　1、提问：你发现手形变出了哪些动物?

　　2、引导幼儿寻找动物的眼睛、头等不同的部位及外形特点。

　　小结：原来不同的手指、手掌可以变出动物不同的部位。

　　(二)教师示范手形彩绘步骤，掌握手形彩绘技巧。

　　1、教师运用顺口溜，示范手形彩绘的步骤

　　2、引导幼儿观察并巩固彩绘方法

　　(三)幼儿自主创作，教师观察指导

　　1、提出绘画要求：

　　(1)想好要变什么动物，变出动物的形象不要动。

　　(2)先找到眼睛的位置画固定好，每个小动物的眼睛、肤色、斑纹是不同的。

　　(3)大笔刷底色，小笔画细致的地方。

　　2、幼儿自主创作。

　　三、同伴相互欣赏，运用动物形象表演手偶剧。

　　1、个别幼儿展示手形彩绘作品。

　　提问：你的手形变出了什么动物?它有哪些特点?

　　2、同伴相互介绍并表演手偶剧。

　　小结：手形变出各种不同动物的形象，还一起合作表演了手偶剧，我们的小手真能干。

　　活动延伸

　　组织进行一场简短的 “手偶讲述”活动，展示自己的“创作风采”。

　　《手型彩绘》课后反思

　　通过组织《手型彩绘》这节美术活动，我感受到了孩子愿意参与创作活动的积极性，从开始的手影表演导入，到幼儿自己变手影;从手形的摆设，到彩绘的形象图片;从准备的活动材料，到孩子们自己的动手操作，我做到逐步深入，层层递进。又让孩子们在初步了解手型彩绘这一艺术形式的基础上，利用手掌、手指形态变换出不同手型，并大胆运用色彩尝试手型彩绘，体验创作的乐趣，充分体现了活动的有效性。另外，还通过引导幼儿欣赏课件，感受手型彩绘的艺术美，并引导幼儿发现“相同的手形可以彩绘出不同动物;相同的动物，可以摆出不同的手形”，打开了幼儿的创作思路，引导幼儿积极的创新。

大班美术手形彩绘教案8

　　主题名称 开心大王 次主题名称 我是开心果

　　活动名称 手形彩绘 主要教学领域 美术

　　教学内容及学情分析 以手影表演引起幼儿对手形的兴趣，引导幼儿观察手的特征，模仿手影的形象；展示手形绘画的作品，让幼儿大胆讲述自由表达，教师和幼儿共同讨论手形绘画的方法，教师做出正确，简洁的现场示范，让幼儿感受手形绘画和一般绘画的区别。不限制幼儿想象，组织幼儿以小组为单位创作角色并表演故事，提高幼儿学习探索的主动性，让幼儿更自信更自主的学习和游戏，获得成就感和喜悦感。

　　活动目标 1、 能仔细观察手的外形特征，利用手掌、手指形态的变化，学习在手上绘画。

　　2、 启发幼儿大胆想象、用简单的语言大胆讲述。

　　3、 能利用手形彩绘表演简单的故事

　　重点

　　难点 重点：引导幼儿仔细观察手的外形特征，利用手掌、手指形态的变化，学习在手上绘画。

　　难点：能利用手形彩绘表演简单的故事。

　　活动

　　准备 1、 活动前组织幼儿做各种手影游戏、准备手影录像、手形彩绘作品图

　　2、 油彩，毛笔若干

　　3、 照相机

　　活动过程

　　一、播放手影视频，观察模仿，引起幼儿对手形的兴趣

　　（1）播放手影视频，让幼儿观察手形的变化，引起幼儿对手形的兴趣。

　　教师：小朋友们，我们刚刚看的录像是用什么表演的？（幼儿回答：手）在录像里你看到了什么？你最喜欢的是哪一个？（幼儿自由回答，并鼓励幼儿用手模仿）

　　（2）教师：录像里，表演者的手非常灵活的变出了各种人物动物的形象，请小朋友看一看自己的手，说说自己的手是什么样子的？

　　引导幼儿了解手的各个部位以及名称：十个手指、关节、手心、手背。

　　（3）组织幼儿做游戏：“小手变变变”，引导幼儿用手做出各种造型，：捏一捏、张一张、分一分、并一并，看看小手会变成什么？要求想得越多越好，鼓励幼儿大胆讲述如：我把两手握一握、并一并，翘起小手变成小猫……

　　二、引发幼儿绘画的兴趣，帮助幼儿理解手形画。

　　1、用课件展示手形绘画作品，，请幼儿说说这些画都由手怎样变成的，鼓励幼儿进行模仿。

　　2、教师通过现场作画，帮助幼儿学习手掌彩绘，感受与往常不一样的绘画方式。

　　（1）展示手形画《孔雀》。提示幼儿：手是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里?(拇指和食指相碰变成孔雀的头，其他三个手指可以做它的'羽毛，然后添画上颜色。)

　　（2）展示手形画《刺猬背果子》。教师根据需要提问：这个手变成了什么？是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是小刺猬的什么呢？即在手掌画上半圆是小刺猬的身体，长长的手指是它身上的刺，可以在手指上画上果子。

　　三、幼儿绘画，以组合的形式创编形象，表演简单的故事

　　1、鼓励幼儿自己变化手形，大胆用色。

　　2、引导幼儿自由组合，创造手形彩绘形象，表演简单的故事

　　2、教师根据幼儿需要进行着重指导，指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画外形，然后在此基础上想象、添画并进行装饰。

　　3、提醒幼儿注意卫生，鼓励幼儿选用多种色彩绘画。

　　四、手形彩绘连环画：展示幼儿的作品，请幼儿欣赏自己和他人的作品

　　1、鼓励幼儿介绍：自己的小手变成了什么？请几组幼儿利用手形彩绘表演简单的故事。

　　2、将故事用连环画的形式用照相机拍下来，一张一张编号，投放活动区角。

　　活动延伸：将材料和照片投放在区角，引导幼儿继续作画，能够看照片讲述故事。

　　活动反思

　　幼儿对手影非常感兴趣，从这个切入点引出主题引起了孩子的兴趣，幼儿认真仔细的观察手的外形特征，利用手掌、手指的形态变化在手上绘画，并能大胆的讲述自己的创作，更能以组合的形式，集体配合创编简单的故事和角色。少数幼儿对色彩和线条的运用不是很熟练，需要教师的指导和纠正。这节活动课比较成功，活动目标完成的很好，幼儿积极性很高。

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