小学六年级上册语文《中华少年》教案
导语：诵读诗歌对于老师、学生而言都应该是快乐而简单的事情，但若要做到“逐步诵读好”却需老师先诵读好并多想办法进行设计。下面cnfla小编为您收集整理了一份优质教案，希望对您有帮助!
教学目标：能够有感情地朗读课文，了解诗意。
教学过程
一、导入新课
同学们，当你看着祖国的锦绣山川，学习着悠久灿烂的历史文化，感受着日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲?是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢?今天就让我们一起来学习一首诗歌：齐读课题《中华少年》
质疑。看到课题你有什么问题?
二、初步感知，理清文章的脉络。
1、带着问题去读课文。要求：
(1)读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，遇到不理解的地方做上记号。
(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
2、认读生词。用生词说话。
三、感知文字，理解体会情感。
(1)指名读，明确文章的结构，和读法。
读第1节，说说这一节你读懂了什么?透过这些文字你想到了什么?带着你的感受来读这一节。分角色来读。
(2)默读第2.3.4.5节，想一想，是什么哺育滋养了中华少年?(悠久的`历史、灿烂的文化)
这几节中，你读懂了什么?提出你不理解的地方。祖国的大好河山，还有那些给了你启迪。仿照诗人来说说?进行语言练习。想想我们的母亲都承受的千灾百难。你想说什么?心情是怎样的?带着你的感受来读读第五节。
(3)读第6.7节，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感?(中华少年建设中祖国的坚强决心。)接着让学生在用“不”和“要”说话。
(4)齐读第8节，体会诗歌首尾照应的表达方法。
(5)读了这首诗，你有什么感受?(交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。)
四、诵读诗歌，激发爱国情怀 。
(1)自由朗诵
以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
(2)分角色朗诵
甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。
(3)表演朗诵
配上音乐
总结升华
交流对有诗歌朗诵的体会。
五、总结。
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