二年级语文教案美丽的丹顶鹤

时间:2024-04-04 10:18:17 语文教案 我要投稿
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二年级语文教案美丽的丹顶鹤

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的二年级语文教案美丽的丹顶鹤,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级语文教案美丽的丹顶鹤

二年级语文教案美丽的丹顶鹤1

  一、放映录像,体会丹顶鹤外表的美

  这篇课文是围绕丹顶鹤的样子来写的,如果光靠老师繁琐的分析或学生一味的朗读,很难激发这些二年级孩子们的学习兴趣,更别提对丹顶鹤留下什么深刻的印象了。所以,我在教学过程中不止一次地运用了录像这一电教手段。

  1揭题后放映录像——激发兴趣

  在学生齐读课题之后,我先问:“有哪位同学见过丹顶鹤呀?”没有学生应答。这时,我拿出准备好的录像带,边放边说:“现在让我们一起来看看丹顶鹤吧!”学生一听这话,都目不转睛地看着电视。在日常生活中,我们很少能看到丹顶鹤,而对于二年级的学生来说,这种可能性就更小了。因此当我放映丹顶鹤在天空中飞翔的录像时,孩子们的兴趣一下子被调动起来,都想看看这是一种什么样的动物。

  2精读时放映录像——加深体会

  课文的第二自然段具体描写了丹顶鹤的外形,当精读到这一段时,我再放录像,让学生仔细观察。然后请学生上台边看录像边说说丹顶鹤是什么样子的。很多学生都能根据录像带中的内容,用自己的话来描述丹顶鹤的外表。之后,全班一起来读这一自然段时,在头脑中就会不自觉地浮现出刚才录像中看到的情景,有很多学生都能把它背诵下来。这一段录像的放映,不仅使学生对课文中丹顶鹤的传神描写有了深刻的体会,更重要的是锻炼了学生的观察能力和口头表达能力。

  同一段录像,在两个不同时机放映,起到了不同的作用。整个认识过程由整体到局部,符合小学生的认知规律。

  二、利用投影,分散难点,帮助背诵

  这篇课文的第3自然段比较长,也是全文的重点段,背诵起来有一定的难度。我依据这一段的内容,自制了复合投影片,以帮助学生理解关键词,背诵课文。

  首先出示整段内容(由两张投影片复合而成),让学生自由朗读,初步感知一下;接着把写有关键词的那一张投影片拿开,复合上另一张画着括号的片子,让学生口头填出括号中的词语;最后,我把写有关键词的'那张投影片再复合上去,让学生把自己刚才填的词语和片子上的对一对,看看是否填对,如果不对,错在哪儿。这一过程看似简单,实际上老师在不经意间已经把整段的重点词给了学生,等他们再读这一段时,就会格外留意那几个被老师抽掉的词语。多读几遍之后,还怕他们记不住吗?

  三、配乐朗读,把学生带入课文的情境中

  苏教版小语教材强调以读为主,在读中领悟、体会和积累。《美丽的丹顶鹤》又是一篇文字优美,读起来琅琅上口的课文,指导学生读好更是义不容辞。可是形式简单的读已不能适应这篇课文,因此我找来了与之相配的乐曲。在老师进行范读时,配上这么一段音乐,从听觉上一下子就“抓”住了学生。孩子们的眼神告诉我,他们在仔细聆听。接着我又请个别学生配上音乐有感情地朗读,大家都跃跃欲试,课堂气氛活跃极了。这些学生在读时,我看到几乎每一个孩子的嘴都在动,他们情不自禁地融入了由音乐创造的课文情境中。最后,我让全班同学一起跟着音乐朗读课文,明显感觉到比不配乐的朗读有感情多了。四、利用计算机和实物投影仪,提高识字、写字教学效率

  在低年级语文教学中,识字、写字教学是一项重要的任务。《美丽的丹顶鹤》中有11个生字,其中“展”和“虑”比较难记。我利用计算机使这两个字的偏旁(“尸”和“”)不断闪动,边闪边选取读音键,学生可以听到“尸字头”和“虎字头”的读音,加深了对这两个偏旁的认识。我在指导写字时,又通过计算机摆出这两个字几种不同的间架结构,让学生自己去比较哪一种更好。这样,学生对各个比画应放在什么位置有了深刻的印象。

二年级语文教案美丽的丹顶鹤2

  设计理念

  在新课程理念的指导下,低年级语文要实现工具性与人文性的统一,要充分发挥学生的主体性,通过合作与探究,让学生在丰富多彩的语文实践活动中学习语文、运用语文,从而整体提高学生的语文素养。

  课时目标

  1、 让学生在读、思、议、画的综合实践中把课文二、三两个自然段读好、读懂,并在此基础上背下来。

  2、 在听、说、读、写的言语实践中培养学生自主、合作、探究的学习能力。

  教学重点:有感情地朗读、背诵课文。

  教学难点:培养学生自主、合作、探究的学习能力。

  教学准备:录像 图片 投影

  教学过程:

  一、 复习导入、揭示课题

  1、冬天快要到了,从遥远的北方飞来了一群群

  生齐读课题

  2、录象演示图一

  看图有感情地背诵第一自然段

  二、 品读课文,读中感悟

  (一) 感悟丹顶鹤的颜色美

  1、 过渡:丹顶鹤飞过平原,飞过河流,飞过高山,飞呀飞呀,瞧,它们飞到了我们的教室。

  2、 出示图二,指导看图

  (1) 同学们想对这些远道而来的客人说些什么?向它们打个招呼吧。

  (2) 看图,说说丹顶鹤的外衣是什么颜色的?

  3、 自读课文

  指名读课文

  思考:课文中有哪些表示颜色的词?

  4、讨论交流、品读词句

  (1)“洁白”

  (2)比较:丹顶鹤的翅膀是黑的

  丹顶鹤的翅膀边儿是黑的`。

  投影演示

  (3)出示句子:“丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤”。

  指名读句子。

  你还见过哪些东西的颜色是鲜红鲜红的?

  “丹”表示什么颜色?

  5、指导朗读感悟丹顶鹤的美丽

  6、小组合作、拓展练习

  丹顶鹤的外衣多么美丽呀,让我们小组合作一起为图片上的丹顶鹤空穿上美丽的外衣吧!

  (1)小组合作,比一比哪一组完成的最快、最好?

  (2)图片展示,并向大家介绍。

  (二) 自主学习,体会丹顶鹤的逗人喜爱

  1、 过渡,丹顶鹤不仅很美丽,也很逗人喜爱。

  2、 自由读课文

  小组讨论:丹顶鹤什么地方逗人喜爱?

  3、 指名交流

  (1) 看图体会丹顶鹤修长的体形

  (2) 理解词语“展翅飞翔”、“引吭高歌”

  学生自由模仿

  多媒体演示

  你想读给人家听一听吗?

  (3)为什么丹顶鹤又叫“仙鹤”?

  (4)朗读体会

  三、 赏读课文,强化感受

  1、 角色体验

  下个星期,我们将举办一次保护珍稀动物的主题队会,如果请你当讲解员向大家介绍丹顶鹤,你打算怎样介绍。

  指名介绍

  2、 读中感悟,强化感受

  欣赏课文录音

  配示朗读全文

  3、 课外延伸

  学了课文,你还想知道什么?你还想做些什么?

二年级语文教案美丽的丹顶鹤3

  教学要求

  德:知道丹顶鹤是一种珍禽,初步认识保护野生动物的意义。

  智:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。

  教学重点:正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  课前准备:课文录音教学挂图

  教学时间:三课时。

  第一课时

  一、出示图画,揭示课题

  1、图上画的是什么?(板书:丹顶鹤)

  指名拼读:丹(dān)、鹤(hè)

  告诉学生“丹”表示红色。丹顶鹤因为头上是红色而得名。

  丹:丿冂指名书空,集体练写。

  2、看图说说丹顶鹤怎么样?(板书美丽的')

  3、齐读课题:美丽的丹顶鹤。

  4、介绍丹顶鹤的有关知识。

  二、初读课文

  1、学生自由练读课文。

  自读要求:

  (1)借助拼音,通读课文。

  (2)画出词语,圈出生字。读准字音,想象词义。

  (3)标出自然段序号,想想每个自然段的意思。

  2、检查自读情况。

  (1)卡片正音。

  展(zhǎn翘舌音)虑(lǜ边音)

  嘹(liáo边音)滨(bīn前鼻音)

  (2)指读长句子。

  ①丹顶鹤|不论是在地上引吭高歌,还是在天上|展翅飞翔,都显得|那么高雅。

  ②指导正确停顿。

  ③学生练说。

  (3)指名逐段试读课文。

  师生共同纠正读错的地方。

  3、范读课文。(放录音)

  读后自由讨论:这篇课文主要告诉我们什么?

  三、教学部分生字

  1、指名读字:展、虑、度。

  2、提醒学生:“展”的第八画是“竖提”;“度”要和“席”区别。

  3、说说这3个字都是什么结构。

  4、师范写生字。

  5、生练习描红。

  四、作业

  1、练读课文。

  2、练习写生字:丹、展、虑、度。

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