幼儿园大班下学期音乐教案《五只小青蛙》含反思

幼儿园大班下学期音乐教案《五只小青蛙》含反思

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班下学期音乐教案《五只小青蛙》含反思，希望对大家有所帮助。

　　一、活动目标：

　　1、在掌握歌表演的基础上，学习以小组为单位，合作使用3种乐器为歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能较连贯地演奏。

　　2、能借助对"数青蛙"段落配器方案的讨论，了解为歌曲配器与记录配器的方法。

　　3、合作配乐时，能进行协商、共同尝试，体验合作演奏带来的挑战与成功感。

　　4、体验歌曲中的欢快情绪。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　二、活动准备：

　　1、教师用大图谱：《五只小青蛙》第一段歌词图谱（见文后）、压好膜的空白底版1个（见图1）。

　　2、3张桌子，每张桌上分别放有1支黑水笔、1张幼儿用的小图谱（与教师图谱相同）。

　　3、乐器：木鱼（6个）、沙球（6个）、小铃（6个）。

　　4、幼儿事先学过《五只小青蛙》的歌表演。

　　三、活动过程：

　　环节一：回顾、重温阶段出示大图谱，引导幼儿进行歌表演，再次感知、回顾歌曲中"递减式数青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"等段落的节奏。

　　环节二：集体讨论配器方案阶段结合所提供的乐器（木鱼、沙球和小铃），集体讨论、交流适合的配器方案，学习记录配器的方法，为幼儿分组创编提供工作模型。最后，教师在大图谱下面的空白底板上画出相关乐曲的标记，目的是为幼儿后续记录配器方法提供示范（见图2）。幼儿尝试使用协商好的乐器（如木鱼）演奏"数青蛙"处的节奏，验证配器方案。

　　环节三：

　　小组合作阶段

　　1、教师提出合作配器的要求，引导幼儿分组进行配器活动。

　　师：今天，老师要请小朋友共同合作，用这3种乐器来为歌曲配伴奏！

　　师：用几种乐器？

　　幼：3种。

　　师：老师给每组都提供了一只笔和一张小图谱底版，小底版和老师的大底版是相同的，用来记录你们大家共同讨论的配乐方法。

　　师：今天合作配乐记录时有3个要求。第一，每组必须有这3种不同的乐器，每人手里只能拿一种乐器，所以要先商量由谁先去拿乐器；第二，选好乐器后，还要商量怎样用这3种乐器来伴奏，并且要确定由谁记录配乐方法；第三，最后要能将你们设计好的配器方案跟随歌曲演奏出来。（教师提出上述3条要求后，还要通过反问，引导幼儿复述这3条要求，帮助幼儿强化小组合作配乐的任务意识。）

　　师：第一个任务是什么？

　　幼：商量好谁先拿乐器。

　　师：第二个任务是什么？

　　幼：推选一个人来记录。

　　师：第三个任务是什么？

　　幼：听着音乐自己演奏出来。

　　师：你们画的时候，我会用倒计时的方式提醒，倒数10下时，你们的方案就要设计好。哪组快，哪组的方案就会先被贴在黑板上。（教师引导幼儿6人一组，分成3组，分别围在相应的桌子旁进行协商与配乐活动。）

　　2、教师围绕上述3条合作要求，督促每组幼儿明确分工，争取在规定的时间内完成活动。

　　师：想一想，先商量什么？谁来拿乐曲？

　　幼：我拿！

　　师：检查一下，你们组是不是3种乐器都有了？是不是每人都有乐器了？

　　师：赶快商量一下哪里可以配乐？由谁记录？（教师通过语言督促，引导幼儿学习快速合作，并记录配器方案。）

　　师：我要倒计时了110、9、8……1。

　　3、教师连续放歌曲第一段3遍，一边观察各组配乐情况，一边引导幼儿按照自己小组的配器方法合作演奏。

　　环节四：

　　反思与评价阶段

　　教师将每组幼儿的配器方案图贴在黑板上，分别邀请3组幼儿轮流尝试跟随音乐合作表演本组设计的配乐方案，并反思小组合作演奏中的困难。

　　表演组：

　　师：刚才第三组最快完成！先请他们组表演，看他们能不能听着音乐，按照他们组的配器方案演奏！（教师邀请第三组的6位幼儿各自拿着相应的乐器，在黑板前站成一横排，并提示他们持相同乐器的幼儿站在一起。）

　　师："你们准备好了吗？需要看图谱吗？"

　　幼：需要！

　　师：看清该怎样演奏了吗？检查一下，是不是拿相同乐器的小朋友站在了一起？（教师引导此组幼儿再次对照图谱，重温配器方案"木鱼、木鱼、小铃、沙锤、沙锤、小铃"，为即将的合乐演奏做好心理准备。）

　　师：看他们能不能把每个配乐的地方都演奏出来！（教师刚一放音乐，此组幼儿就没有衔接上，于是教师中断音乐，引导大家反思。）

　　师：他们在前奏就遇到困难了？怎么回事？

　　幼：没准备好！

　　师：前奏该谁演奏？

　　幼：我！（手持木鱼者）

　　师：木鱼是吗？需要再试一次吗？

　　幼：要！

　　师：能准备好吗？

　　幼：能！（第三组幼儿演奏结束后，教师再次抛出问题，引导大家反思小组合作的情况。）

　　师：这次，他们组演奏的怎么样？

　　幼：不太好！

　　师：还有什么问题？每个地方都演奏出来了吗？

　　幼：他们老是停顿，不连贯。

　　师：你们发现是哪个乐器在演奏时出现了停顿、不连贯？

　　幼：小铃。

　　师：小铃怎么回事？

　　幼：没有敲！

　　四、活动反思：曾经错过了几次听歌唱活动《五只小青蛙》的机会，今天上午聆听了王春霞老师的大班歌唱活动《五只小青蛙》，感觉这是一首情境性较强的歌曲，王老师动情优美的演唱，有趣的动作，简单的活动设计却深深吸引了孩子。整个活动除了图片几乎没有其它道具，显得很轻松自然。歌曲的内容是这样的：五只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下四只小青蛙四只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下三只小青蛙；三只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下二只小青蛙；二只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下一只小青蛙；一只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，青蛙都回家找妈妈。

　　给活动的一点建议：《五只小青蛙》共有五段几乎一样的歌词，所以在范唱时可以舍弃几段，就从两只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的图片没有演示，可以在演示中让幼儿感受歌曲中表现的五只小青蛙在池塘边捉虫子，一只一只跳进池塘里的情景。歌曲的节奏中有两处有趣的念白，可以进行置前处理，在完整范唱时让幼儿在念白处进行互动。让幼儿在完整感受歌曲时体验合作曲的乐趣，避免歌曲长而造成的枯燥。

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