小班教案

[合集]小班教案10篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的小班教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班教案 篇1

　　目标：

　　1、学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。

　　2、学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。

　　准备：

　　根据诗歌内容绘制的教学结构图一张（附后），歌曲《乖孩子》。

　　过程：

　　1、观察诗歌结构图，产生学习诗歌的兴趣。

　　师：今天，我们班上来了许多新朋友。你们看一看、说一说有谁。（出示诗歌结构图，鼓励幼儿认真观察图上的小动物形象。）

　　幼：有小兔子和大兔子。

　　师：哦，是小兔子和兔妈妈。

　　幼：我看见小鸡，还有鸡妈妈。

　　师：小鸡跟着鸡妈妈，是怎么来的呀？

　　幼：（一边在座位上用手握成小鸡嘴巴的样子，一边做动作并回答）叽叽叽，叽叽叽。

　　幼：还有小袋鼠和袋鼠妈妈。

　　幼：小鸭子和鸭妈妈。

　　师：你们看得真仔细，看到了小鸡、鸡妈妈，小鸭、鸭妈妈，小兔子、兔妈妈，小袋鼠、袋鼠妈妈。

　　师：这么多小动物来和我们做朋友，真高兴。我们一起向好朋友打个招呼，欢迎它们来做客！

　　众幼：你好！小鸡你好！小袋鼠你好！欢迎你们的到来！

　　（结构图能帮助幼儿直观地感知诗歌中的动物形象，为初步尝试自主学习诗歌奠定认知上和感情上的基础。）

　　2、熟悉并区分诗歌结构图中各符号的特征，自主学习诗歌。

　　（1）引导幼儿观察小动物及其身后的符号，初步了解诗歌内容。

　　师：老师在小动物身后还画了一些符号。这些符号像什么？猜一猜，这些小动物到底在干什么呀？

　　师：小鸡和鸡妈妈身后有什么标记？这个标记像什么？

　　幼：像小箭头。

　　幼：有点像小鸡走路的小脚印。

　　幼：说明小鸡是这么走路的。（幼儿手指小标记指向。）

　　师：你们讲得真好。这个有点像小鸡脚印的小标记就是告诉我们小鸡是怎么走的：小鸡，跟着妈妈，走！走！走！

　　（师幼一起边念儿歌边用简单的身体动作表演这句诗歌。）

　　（利用结构图将诗歌内容、结构形象化、直观化，有利于幼儿主动猜测、合理想象，充分发挥幼儿学习诗歌的主动性。在这个环节中，教师充分调动幼儿各种感官多通道参与，感知、理解结构图的含义，朗诵、记忆诗歌内容，为后面感知和记忆重复样式的诗歌句型做好铺垫。）

　　（2）鼓励幼儿继续观察诗歌结构图，猜测诗歌的第二段、第三段的内容，并尝试用自己的语言表达。师：小鸭和鸭妈妈的身后有什么标记？这个标记像什么？猜一猜，小鸭子和妈妈在干什么？

　　幼：小鸭子在游泳。

　　师：你是怎么知道小鸭子在游泳的？

　　幼：有水，在河里。

　　幼：有水，小鸭子，游！游！游！

　　师：你观察得很仔细，说得也非常好。“小鸭，跟着妈妈，游！游！游！”

　　（师幼起立模仿鸭妈妈带小鸭子去河里游泳，边游边念这句诗歌。）

　　师：小兔子和兔妈妈的身后有什么标记？

　　幼：有个箭头。

　　师：对。那这个箭头表示什么意思呢？猜猜，小兔子和兔妈妈在干什么？

　　幼：小兔子是往上跳的。

　　幼：小兔子往上跳，跳，跳。（一边说，一边在座位旁跳了起来。）

　　师：你们真聪明。小箭头朝上是告诉我们小兔子是跳着走路的。这是一句小兔子的诗歌，谁来连起来看着图念一念？

　　幼：小兔子，跟着妈妈，跳！跳！跳！

　　（教师鼓励幼儿一边念这句诗歌一边跳到教师周围。）

　　（教师尝试让幼儿自主学习诗歌。借助结构图的帮助，幼儿从第一句诗歌的内容与句型中获得初步的经验，并将刚刚习得的经验迁移运用于第二、第三句诗歌的'学习，降低了学习诗歌的难度。）

　　3、学习诗歌第四句，体验小袋鼠的害羞心理。

　　（1）鼓励幼儿仔细观察诗歌结构图，分辨其他小动物的妈妈和袋鼠妈妈有什么不同。

　　师：你们仔细看一看，小袋鼠在哪里呢？

　　幼：妈妈抱着呢。

　　师：小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走的，小袋鼠是怎么样的？

　　幼：它要妈妈抱，真难为情！

　　幼：小袋鼠是大懒虫。

　　（这时幼儿都哈哈大笑起来，嘲笑小袋鼠。）

　　师：瞧，小袋鼠被你们这么一笑，脸色都变了。变得怎么样了？

　　幼：它难为情了，脸都红了。

　　师：真的，小袋鼠的脸变红了。小袋鼠听见大家笑话它，会怎么想？

　　幼：它会不开心的。

　　幼：难为情，脸就红了。

　　幼：害羞了，下次不要妈妈抱了。

　　师：小袋鼠听了小朋友的话，害羞了。请想一想，我们可以用哪些身体动作来表示？

　　（2）鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。

　　（3）小结幼儿的回答，并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句诗歌，注意纠正幼儿“羞”的发音。

　　（小班幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在这个环节中，幼儿通过观察图片，感知小袋鼠的行为，自然而然地对要爸爸妈妈、爷爷奶奶抱的行为产生了初步的羞愧感。而教师则顺势达到了教育幼儿“长大后要自己独立行走”的目的。关于害羞动作的想象和夸张的表演，让幼儿对“羞”获得了深刻的体验。）

　　4、完整欣赏并学习朗诵诗歌。

　　（1）师：刚才我们一起念的诗歌有一个好听的名字，叫“谁最羞”。请你们看着图，仔细听老师念一遍。

　　（2）师：诗歌里有谁？它们在干什么？

　　（教师引导幼儿回忆诗歌内容，熟悉并理解诗歌内容。）

　　（3）师幼一起边做简单的身体动作边念诗歌。

　　（4）教师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做相应的动作。

　　5、小结：鼓励幼儿自己独立行走，不要大人抱。

　　师：小袋鼠不肯自己走，要妈妈抱。羞羞羞！请你们劝劝小袋鼠，帮助小袋鼠改正缺点。你想对小袋鼠说什么话呢？

　　幼：小袋鼠，你不要让妈妈抱。

　　幼：小袋鼠，从妈妈的大口袋里出来吧。

　　幼：小袋鼠，出来和我们一起玩。

　　师：小鸡、小鸭、小兔子，它们会自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠听了我们的话，也要自己走路，不要妈妈抱了。真棒！我们一起为小袋鼠鼓鼓掌，大声地对它说：“小袋鼠，你真棒，我们喜欢你！”

　　师：小袋鼠不要妈妈抱了，那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢？

　　延伸活动：

　　1、引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象，进行诗歌仿编。

　　2、鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱，自己能做的事情自己做。

小班教案 篇2

　　目标

　　使幼儿意识到自己长大了，应该做自己能做的事情。

　　准备

　　画有小朋友吃饭、穿衣、入园、睡觉等生活内容的图片各两张。如自己吃饭——家长喂饭;自己穿衣——等着家长穿衣;自己走路上幼儿园——家长抱着入园;自己睡觉——家长拍着睡觉。

　　过程

　　1.引导幼儿分析图片

　　(1)一张一张地出示图片，让幼儿描述图片上的小朋友在做什么，然后一组一组的'摆放，让幼儿描述。

　　(2)幼儿分析“哪个宝宝好?”，“为什么好?”

　　(3)让幼儿联系自己，说一说谁像这个好宝宝，自己是怎样做的。

　　2.观察图片

　　展示全部图片，成组摆放，让幼儿一边看图片一边听朗诵：

　　我长大了，吃饭不要妈妈喂，

　　我长大了，走路不用妈妈抱，

　　我长大了，不用妈妈穿衣服，

　　我长大了，不用妈妈陪着睡觉。

　　建议

　　1.家长要配合，教育幼儿学做自己该做的事情。

　　2.可以在日常生活中带领幼儿学会儿歌

小班教案 篇3

　　活动目标

　　1.通过活动使幼儿感受集体游戏的快乐。

　　2.培养幼儿能遵守游戏规则的.良好行为习惯。

　　3.练习四散跑，学会在追逐和躲闪跑时互不相撞。

　　活动准备

　　吹泡泡玩具

　　活动过程

　　1.教师吹泡泡引起幼儿兴趣。

　　2.讲解《玩泡泡》游戏的方法及规则。

　　（1）追泡泡：

　　教师向四周吹出一连串的泡泡，小朋友四散的去追赶泡泡，

　　看谁追到的泡泡多。

　　（有意将泡泡吹得散一些）

　　（2）躲泡泡：老师向不同方向吹出一串串的泡泡，小朋友见泡泡来了就立即躲闪，

　　不能让泡泡碰到自己。

　　（有意将泡泡吹得高一些）

　　（3）游戏规则：要求幼儿在追泡泡或躲泡泡时注意不要相撞，相撞的或碰破泡泡的停玩一次。

　　3.幼儿集体玩躲泡泡的游戏。

　　4.幼儿分组玩游戏。

　　5.幼儿分别拿着玩具吹泡泡，自由玩耍。

　　提醒幼儿注意安全。

小班教案 篇4

　　活动目标

　　认识野草的繁殖方式。

　　增进同儕间的情谊。

　　活动准备

　　搭配小种籽「黏黏鬼针草」、野草的种子图片、毛巾、魔鬼毡、球、棉絮、吃时需吐子的水果。

　　活动过程

　　1老师事先找寻鬼针草，并将鬼针草的刺状种子黏附在裤管上。

　　2老师进入教室后，拉起裤管惊讶的说：我的裤管怎麼会有这种东西？

　　3将鬼针草的种子拿下来让幼儿仔细观察，引导幼儿发现种子上的鉤状物，并且摸一摸种子，再请幼儿想想看鬼针草是如何将种子传到远处。

　　4在白板上黏贴一条毛巾，接著拿出黏有魔鬼毡的球，将球丢向毛巾，使得球黏附在毛巾上，以此方式解说鬼针草、蒺藜草繁殖的方式。

　　5展示几种野草的种子图片〔参见课程计画光碟〕，请幼儿看看图片，然后依照种子的长相想想看它们靠什麼传播（靠风吹、动物食用后吐出或排泄出来）？

　　6介绍这些野草繁殖的方式，如：拿出棉絮并拔取出一小团，接著用嘴将这些棉絮吹起来，以此方式解说蒲公英、兔儿菜繁殖的方式；拿出水果

　　一边吃一边将子往旁边吐，以此方式解说龙葵繁殖的`方式。

　　7请幼儿想像自己是鬼针草，进行「黏黏鬼针草」游戏：

　　(1)请几位幼儿扮演动物，其他的人则扮演鬼针草双手举高并聚集在一起。

　　(2)扮演动物的幼儿模仿动物移动的方式，轮流从鬼针草旁边经过，而当鬼针草的幼儿只要碰到动物的身体，就要黏附在他身上，一起跟他移动

　　（只有靠近动物的鬼针草才可以黏在他身上）。

　　评量

　　能说出野草繁殖的方式。

　　能与他人热切的互动。

　　活动结束

　　引导幼儿模仿蒲公英随风飞的样子。

小班教案 篇5

　　活动目标

　　1通过实验初步了解空气占有空间的性质。

　　2.运用所获得的体验及时调整操作方法，并能大胆表述自己探究的过程和结果。

　　3.体验探索活动带来的成功和喜悦。

　　重点难点

　　重点：初步了解空气占有空间的性质。

　　难点：不断调整自己的操作，并表达自己的操作过程和发现

　　活动准备

　　1.装有水的水盆若干。

　　2.自制潜水员，透明杯每人一份。

　　3.纸、笔。

　　4.抹布。

　　活动过程

　　一、开始部分:出示潜水员，提出问题

　　师:你们看，知道他是谁吗?（出示潜水员）

　　师:潜水员会干什么?把潜水员放在水上。

　　师:咦!潜水员为什么没有潜入水底呢?

　　二、基本部分

　　1.出示透明杯，进行猜测，并分组试验，相互交流自己的实验结果。

　　师:这是什么?

　　师:我要用这个杯子帮助潜水员潜入水中，猜一猜潜水员的衣服会不会湿呢?

　　幼儿操作，并交流结果。

　　师:你们的潜水员进入水中了吗?

　　师:潜水员的衣服湿了吗?

　　2.教师操作，幼儿观察。

　　师:许老师今天也要来试一试，注意看哦。

　　幼儿讨论:潜水员现在在哪里?他的衣服会湿吗?

　　师:你们发现了什么?我的潜水员衣服湿了吗?

　　师:我是怎么做到的?

　　幼儿讨论:为什么潜水员潜入水底而衣服没有湿?如何让潜水员潜入水底而衣服不湿?

　　幼儿记录杯子放入水中的`方法。

　　3.幼儿再次操作，教师巡回指导。

　　注意调整方法，再次操作。

　　师:你们可以再试一试，怎么样可以让自己的潜水员衣服不湿。

　　引导幼儿及时观察自己的实验结果。

　　师：你的潜水员在运动的过程中湿了吗?

　　师：你是怎么做的?你认为潜水员为什么会湿?

　　师:水是怎么进去的?

　　4.交流操作的过程及结果。

　　幼儿交流讨论。

　　师:刚才你们是怎么做的?结果怎么样?

　　师:谁的潜水员没湿，是如何做到的呢?

　　幼儿讨论潜水员不湿的方法。

　　师:为什么同样是把杯子放入水中，潜水员有的会湿，有的不会湿?放的方法有什么不一样?

　　幼儿交流。

　　教师操作两种方法(直放、斜放)，幼儿观察。

　　师:水只要有一点缝隙就能跑进杯子里去，为什么杯子竖直放进水里，水就没法进入到杯子里呢?

　　小结:当杯子竖直倒扣放入水中，杯子里充满了空气，挡住了水，水进不来，潜水员就不会湿;如果倾斜杯子，空气就会从杯子里跑出来，水也会流进杯子里，潜水员就会湿了。

　　三、结束部分

　　1.请幼儿可以再尝试。

　　2.整理材料。

　　活动延伸:

　　1.出示纸巾，将纸巾放在杯底，问:“将杯子放进水中，纸巾会湿吗?”

　　2.请幼儿回家后进行试验，并将结果记录下来。

　　活动总结

　　本次活动是根据大班幼儿的年龄特点和实际接受能力来设计的，各个环节过渡自然、紧凑。从执教后的效果上来看，孩子们在活动中都能积极地参与，活动自始至终都是在轻松愉快的氛围中进行的。通过一次次问题的抛出，请幼儿思考，培养幼儿分析解决问题的能力;每一次操作都给幼儿新的挑战，让幼儿自己在操作探索中发现，原来空气无处不在——由于杯子里充满了空气，当我们将杯子竖直压入水中时，杯子里的空气就会把水阻隔在杯子外面，不会进入杯子里。

　　活动中教师为孩子提供丰富的材料、自由探索空间，使幼儿成为学习的主人，体现了同伴间相互的学习。满足了幼儿的探究欲望，使幼儿萌发对科学探索的兴趣。

小班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、幼儿能根据音乐做一些简单的肢体动作。

　　2、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　3、体验音乐游戏的乐趣，喜欢进行音乐游戏。

　　活动准备：

　　视频：蝴蝶变毛毛虫。

　　活动音乐：

　　毛毛虫变蝴蝶

　　教学过程：

　　导入

　　师：今天胡老师给小朋友们带来了一段小视频，宝宝们先来看看视频讲了什么？

　　幼：毛毛虫变成蝴蝶了

　　师：小朋友们都很聪明，毛毛虫长大之后变成了蝴蝶，可是他是怎么变成蝴蝶的呢？小朋友们想知道吗？那我们认真听一听吧。（音乐视频）

　　过程

　　一、毛毛虫段落表演（毛毛虫有两段音乐不同）

　　（一）毛毛虫段落一

　　1、小朋友们都听到了什么？刚开始的毛毛虫是什么样子的？（软绵绵，一伸一缩）

　　2、那个小朋友能表演给老师看看，毛毛虫怎么一伸一缩的？（小朋友可以用手指动一动，也可以扭一扭，多喊几个孩子表演）

　　3、宝宝表演的很好，我们大家一起学学和他学一学好不好？（多学几个动作跟上音乐）

　　宝宝最喜欢那个动作，下面你可以选择自己最喜欢的动作来表演毛毛虫。（在合上音乐，选择自己喜欢的动作表演）

　　（二）毛毛虫段落二

　　1、毛毛虫啊刚开始会吃很多的东西，这样他才可以慢慢长大，但是慢慢长大的毛毛虫开始有变化了，我们一起来听一听毛毛虫怎么了？（不吃不喝不唱歌）

　　2、现在我们的毛毛虫长大了，他不吃不喝不唱歌，越来越没有力气了，他慢慢的缩在一个角落。谁来学一学毛毛虫怎么缩在了一个角落的？

　　3、我们一起学一学好吗（配上音乐一起动）

　　（三）合起来表演

　　小朋友们真棒，现在我们一起来跟着音乐来做一只小小的毛毛虫。

　　二、蝴蝶段落

　　（一）蝴蝶一段落

　　1、毛毛虫不吃不喝缩在角落，小朋友猜一猜会发生什么事情？（死掉，变蝴蝶，生病了，）我们一起来竖起小耳朵听一听宝宝们猜的对不对？（第二段音乐）

　　2、小朋友们你们听到了什么？（蝴蝶来了）蝴蝶怎么飞来的？（学习蝴蝶的动作）

　　3、小蝴蝶来了，他是谁变得？毛毛虫变成了小蝴蝶飞来飞去，还做什么了？（唱歌，跳舞，采花蜜）

　　4、哪个宝宝告诉老师小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么样子的`？（喊几个孩子做一做，其他孩子跟着学一学）

　　5、宝宝们学的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜？老师也给小朋友们准备了花朵，下面宝宝们也可以选一个自己喜欢的动作跟这音乐和小蝴蝶们一起来飞一飞好吗？（合上音乐来一遍）

　　6、小朋友们真棒，毛毛虫慢慢的变成蝴蝶了神奇吗？宝宝们想不想来做一只毛毛虫，我们一起来变成蝴蝶好不好？

　　7、现在请宝宝们认真听音乐，我们一起来做一只毛毛虫。跟着音乐做起来

　　三、游戏部分

　　1、胡老师藏了好多小花在教室里面，一会小朋友们变成蝴蝶后可以到处飞一飞，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比美好不好？

　　2、宝宝们都找到小花了没，表现真棒，现在请小朋友找到自己的好朋友和好朋友们一起做这个游戏。

小班教案 篇7

　　设计思路： 早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3-4岁的孩子，正处于阅读能力发展关键期的开始阶段，是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。

　　小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了PPT分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的`阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。

　　活动目标: 1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。

　　2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。

　　活动准备：绘本《贪吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。

　　活动过程： 1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。

　　教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。

　　2.PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。

　　出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。

　　3.观看绘本，完整欣赏故事。

　　出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。

　　4.尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。

　　想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来说一说。

　　5.音乐对答，肢体动作表现故事。

　　游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。(“吃汽车，变红色;吃大树，变绿色;吃草莓，变红色等。”)

　　6.拓展延伸：变色镜游戏(可多种物品，多种颜色)。

　　引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。

　　师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!”

小班教案 篇8

　　设计思路

　　在《冬天到》的主题活动中，一节音乐游戏《小青蛙打呼噜》引起幼儿极大兴趣：冬眠是指什么?有哪些动物会冬眠呢?幼儿不太明白，于是我们设计了这节活动。

　　活动目标

　　1．初步了解青蛙、刺猬等小动物冬眠的现象。

　　2．尝试使用礼貌用语“请……”。

　　3．乐于主动探索和表达。

　　活动准备

　　1．ppt课件。

　　2．若干“小动物的家”挂图。

　　3．若干冬眠的小动物卡片。

　　活动过程

　　1．场景导入：下雪了。

　　小朋友知道现在是什么季节吗?我们是怎样过冬的?让我们去森林里看看小动物是怎样过冬的好吗?

　　幼儿在《雪绒花》优美的音画场景中，很深切地感受到了冬季的来临!并结合幼儿的生活经验进行提问，很自然地引出小动物的过冬方法。

　　2．拜访小动物的家。

　　(1)小动物(剌猬)家。

　　尝试使用礼貌用语“x x x你好，请你出来和我们一起玩，好吗?”

　　观察小刺猬睡觉，引出“小刺猬在睡觉，不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿，原来它在冬眠”。

　　(2)小动物(青蛙)家。

　　运用礼貌用语“请……”

　　猜猜小青蛙为什么不理睬我们?它在做什么呢?引出“冬眠”。

　　(3)结合图片，观察还有谁在冬眠?为什么这些小动物要冬眠?

　　小结：到了冬天，天气变得很冷，小动物们可吃的东西变少了。它们找不到吃的，怎样度过又冷又饿的冬天呢?它们就想出了躲在家里睡觉，不吃也不喝，一直睡到春天再出来的好办法!这个不吃不喝、躲起来睡觉过冬的办法就叫――冬眠。

　　ppt 动画场景带给小朋友身临其境的感受，自然而又简单地将“冬眠”这个知识化解了。并贯穿社会教育：怎样到客人家去做客、打招呼。

　　3．送小动物回家冬眠。

　　(1)根据特征找小动物的家。

　　(2)乐意说说自己送哪个小动物回家了。

　　幼儿在为小动物找家的操作活动中，再次加深对小动物冬眠的印象!

　　延伸活动

　　你最喜欢什么动物？你知道它们是怎么过冬的'吗?

　　小班礼仪教案:小牛去做客

　　小班礼仪活动教案《小牛去做客》

　　活动目标:

　　1、了解简单的做客礼仪，乐意帮助别人，并与人友善的交往。

　　2、在游戏中感知3以内的数量，掌握数与物的对应。

　　3． 有礼貌，会主动打招呼，主人请吃东西时别忘说谢谢。

　　活动准备：

　　1、课件：小猫的家；书信一封。

　　2、操作材料：衣服人手一份，纽扣、青草若干，浆糊每桌一瓶。

　　3、音乐磁带,录音机,小牛胸饰每人一个，1―3的数字卡片一份，写有1―3的箱子各一只，1―3的数字每人一张。

　　活动过程：

　　（一）通过谈话，了解做客礼仪。

　　1、谈话：妈妈今天带你们去小狗家做客，怎样才能做一个有礼貌的小客人。

　　2、小牛入场。

　　（二）在游戏中感知4以内的数量，掌握数与物的对应。

　　1、去小猫家。

　　（敲门）请问小狗在家吗？小狗不在家，哦。它给我们留了一封信，（出示课件）：小狗请我们帮助她钉纽扣，小牛们你们愿意帮忙吗？

　　2、给衣服钉上相应数量的纽扣。

　　（1）示范讲解钉纽扣

　　（2）学习3以内的数数

　　（3）幼儿自由分散操作

　　（4）教师巡回指导

　　（5）幼儿相互交流衣服纽扣的颗数。

小班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、在快乐的阅读中能清楚地用语言表达自己的猜测和想象，并学说一句完整的话。

　　2、感受故事的幽默与滑稽的氛围，知道吃东西要细嚼慢咽，而不能吞。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　小蛇木偶、自制图书一本（转转书）；吃饱食物的小蛇每人一条（分别是吃了菠萝、草莓和梨头）；

　　活动过程：

　　一、导入活动：（出示小蛇木偶）猜测、想象

　　1、前几天老师看到了一条有趣、又特别的小蛇，它哪里有趣呀？（幼儿自由猜测）

　　2、其实这是它吃下去的一样东西呢？猜猜它吃了什么？（一个怎么样的某某某）。谁猜对了呢，我们一起把它请出来吧。

　　3、第二天，好饿的小蛇还吃了什么呢？

　　二、理解故事

　　1、小蛇到底吃了一个圆圆的什么东西？我们请小蛇带我们去看看吧。(讲述故事前半部分)提问：

　　（1）好饿的小蛇是怎么吃苹果的？（啊呜一口吞下去）

　　（2）谁来学学好饿的小蛇吃苹果的样子？（集体也尝试一遍）

　　2、第三天，第四天好饿的小蛇还会发现什么好吃的？（请每位小朋友从椅子底下拿出图片看看），提问：谁来说说好饿的小蛇发现了一个什么好吃的，是怎么吃的？

　　梨头：请吃了梨头的小蛇上来，我们来学学小蛇吃梨头的样子（梨头吃饱了请小蛇回家吧）

　　草莓：还有谁的小蛇也吃了红草莓请上来，学学吃草莓的样子。

　　3、继续观看大图书

　　第五天，好饿的小蛇还发现了一样奇怪的东西？是什么？（我们一起说转转转，把他转出来吧）

　　第六天呢？好饿的小蛇又发现了什么？|(请一位小朋友来转)

　　4、观看图书结尾

　　(1)、好饿的小蛇吃东西总是这样狼吞虎咽的,有一天他很着急的吞下一样东西，这下肚子不舒服了，他吞了什么呀？

　　(2) 原来是一棵又高又大的苹果树，看到它这个样子你想对它说什么？好饿的小蛇也说了：“不好吃，不好吃”。

　　(3)那你们平时是怎么吃东西的？

　　5、小结：吃东西时要一口一口的吃，要细嚼慢咽，千万不能象好饿的小蛇一样，啊呜一口吞下去。

　　三、完整欣赏故事一遍

　　谁还记得小蛇吃了哪些东西？我们一起把小蛇吃东西的事情连起来说说吧，题目叫《好饿的小蛇》

　　教学反思：

　　《好饿的小蛇》是一个很有创意性的故事，很适合小班幼儿的年龄阶段，因此，我选择了这个内容。活动中我让幼儿发散思维大胆的猜测小蛇的肚子里吃了什么东西。根据形状猜测、根据生活经验猜测，我让他们猜测的不仅仅是绘本上的'东西，我还增添了几样其他的物体，孩子们的兴趣很浓。

　　在教具的设计上很巧妙，打破了传统的看大图书或者看幻灯，而是运用了可以自由翻看的转转书让幼儿进行猜测，给孩子设置了想往下看的许多个悬念，激起了孩子们的学习兴趣。并通过看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受绘本的趣味情节，尝试用完整的语言大胆表述，使孩子有一个语言技能的提高。最后完整欣赏、阅读图画书，体验绘本所带来的乐趣。

小班教案 篇10

　　设计意图：

　　小班早期阅读《挤呀挤》画面简单而温馨，语言形象、简短，重复句式多。故事讲述了宝宝的小床上因为有了那么多的好朋友而其乐融融，每个人都不在孤单，大家挤在一起，友好相处，好舒服，好温暖。内容并不复杂，想和刚离开家进入集体生活的孩子们分享这样可爱的小故事，来感受集体生活的开心、舒服和温暖。我班的孩子喜欢模仿老师的话，并且不断地重复。有些能力较强的幼儿能根据自己所观察到的事物，说一句和事物有关的话。但是他们对于阅读并没有很多经验和较好的习惯，观察画面能力不强。于是把阅读的重点放在观察有趣的画面上，在阅读活动中有意识地引导幼儿对画面进行观察，帮助幼儿经过自己观察、理解、去正确地阅读和理解画面，从而理解故事，能用语言、动作表达自己对故事的理解。

　　活动目标：

　　1、能根据绘本画面内容大胆和老师进行互答式阅读.

　　2、愉快参加阅读活动，能大胆清楚地学动物说话，并能大胆地模仿动物的动作。

　　活动准备：

　　课件、垫子若干。

　　活动过程

　　一、提问引出主题。

　　在家你和谁一起睡觉？一个人睡害怕吗？为什么？

　　二、 逐步阅读课件、理解故事内容，尝试在阅读过程中与老师进行互答式阅读。

　　1、图一： 你看到了谁？这是什么地方？从哪里看出来，除了床上的动物，这里还有什么？（一起认读：挤呀挤）

　　怎么这么多动物在床上呢？发生什么事了呢？我们一起来看看吧！

　　2、图二：你看到了谁？他怎么了？

　　3、图三：吱吱吱，小老鼠来了。小老鼠钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀”？

　　小老鼠在哪里呀？他是怎么到被窝里的？（学习词：钻）我们来学习小老鼠。（幼儿学老鼠动作）

　　4、图四：喵喵喵！谁来了呀？

　　猫是怎么来的`？（幼儿学大花猫走路的动作）它钻进被窝里回说什么呢？

　　5、图五：又来了谁？它会怎么说？他是怎么到被窝里的？钻进被窝又会说什么？

　　现在被窝了都有谁了，一张床上睡几个人，你家睡几个人呀？睡了这么多的小动物会怎么样？你们觉得床里还睡得下吗？

　　6、图六：这是谁？床上还钻得进吗？那怎么办呀？（幼儿自由发言）

　　7、图七：呼噜猪到床上了吗？（到床上了）你猜猜看他是怎么进去的？（学习词：挤）

　　8、图八：哎呀！大奶牛也来了！它也想到床上来这可怎么办呀？

　　9、图九:它会说什么呢？

　　10、图十：床上又多了谁？他还哭吗？他会说什么话呢？

　　三、完整阅读课件，

　　1. 这个故事好听吗？你最喜欢什么地方？（介绍故事名字：挤呀挤）

　　2.我们一起来讲讲这个故事吧！

　　四、游戏：

　　挤呀挤，体验挤在一起“真好暖和”的感觉。

　　教师以语言暗示邀请幼儿坐到老师身边：

　　宝宝们，老师一个人坐在这里有点孤单，谁愿意坐到老师身边来呀？（找几个宝宝坐在一起）呀，一下子来了好多宝宝，有点挤了。还有宝宝也想上来，让我们来挤挤吧，大家一起坐。（再次找几个宝宝上来坐一起）（教师带着宝宝玩挤呀挤的游戏）挤呀挤，挤呀挤，宝宝们，挤在一起暖和吗？（幼儿回答）是呀，挤呀挤，挤在一起真暖和呀！（集体说，个别说）

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