《小鱼的梦》幼儿园音乐教案(通用9篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的《小鱼的梦》幼儿园音乐教案(通用9篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《小鱼的梦》幼儿园音乐教案 篇1
活动目标:
1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛,让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。
2、引导幼儿创编动作,边跟唱边游戏,培养幼儿相互合作的能力。
活动准备:
1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。
2、纸和笔。
3、音带。
活动过程:
1、律动《鱼游》进活动室。
师:今天天气真好!让我们一起到池塘里看看小鱼吧!
2、练声:和小鱼问好。
师:静静的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去,好象在欢迎我们小朋友的到来!让我们跟小鱼问个好吧!
1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
小 朋 友 们 你 们 好! 小 鱼 小 鱼 你 们 好!
3、欣赏音乐,感受3/4拍舒缓的节奏特点。
(1)为了欢迎我们的到来,小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢!请你们听听有什么感觉?用一句好听的话来形容这首音乐。
(2)这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。
三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。
三拍子除了拍手,还可以用什么动作表示?
4、理解歌词。
(1)用故事形式帮助幼儿理解歌词。
师:池塘里生活着一群可爱的小鱼,他们快活的玩了一天水,在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛,看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影,好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。(这条珍珠被子是用什么做出来的?风儿轻轻地吹着,在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲,小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦,梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢!
提问:故事里出现了谁呀?小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了?天上星星落下来,为他盖了条什么被子?风儿唱了首什么歌?小鱼做了个什么样的梦?
(2)完整朗诵歌词。
5、学唱歌曲。
(1)教师示范清唱歌曲。
师:你们听,小鱼儿开心地唱起来了!
(2)教师配上伴奏示范演唱一遍。
(3)放慢速度,小朋友轻声学唱。
(4)引导幼儿重点唱准重复部分。
5)引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。
6、创编动作。
(1)幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。
(2)幼儿两两结伴,交流自编动作。
(3)请个别幼儿示范动作。
(4)幼儿自己听音乐边唱边动作。
7、为歌曲伴奏。
(1)幼儿边听歌曲录音带,边模拟乐曲演奏,进一步体验歌曲优美的意境。
(2)全体幼儿用乐器齐奏。
(3)为歌曲取名。
附歌曲:小鱼的梦
小鱼的梦
1=F 3/4
3 5 5 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 5 1 2 3 3 2 ︱ 2 — — ︱
鱼儿 玩 呀, 玩 了 一 天 水, 池 塘 妈 妈 怀 里 睡。
3 2 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱5 1 2 3 3 2 ︱1 — — ︱
天 上 星 星, 星 星 落 下 来,为 它 盖条 珍 珠 被。
5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱ 2 2 2 5 ︱ 1 2 2 — ︱
呜—— 呜—— 风 儿 唱 支 摇 篮 曲,
5 6 3 5 ︱ 1 2 2 — ︱ 3 5 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱
轻 轻 吹 呀, 慢 慢 吹, 鱼 儿 梦 中 梦 中 看 见 了
5 1 2 3 3 2 ︱ 1 — — ︱ 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱
妈 妈 在 亲 它 的 嘴。 呜—— 呜 ——
5 1 2 3 3 ︱ 3 2 1 — ‖
妈 妈 在 亲 它 的 嘴 。
《小鱼的梦》幼儿园音乐教案 篇2
活动目标:
1、在观察画面的基础上熟悉歌词,学唱歌曲。
2、学习用连续的方法演唱衬词部分,尝试用“唔”来进行伴唱。
3、感受并表现歌曲甜美的意境
活动准备:
幼儿用书、教学挂图60—38、磁带|CD
活动过程:
一、以谈话活动引入课题。
1、 教师:小朋友,你做过梦吗?你梦到了什么呢?
2、 幼儿回忆并发言。
3、 教师:其实呀,不止我们会做梦,小鱼也会做梦,它做了一个什么梦呢?现在我们来看一下吧。
二、看幼儿用书上的画面,引导幼儿表达画面的主题内容。
1、 教师:看一看画面,你觉得这首歌曲是优美的,还是欢快的?小鱼在干什么呢?
2、 教师:猜一猜这首歌曲里可能说什么事情?
三、引导幼儿初步学唱歌曲。
四、引导幼儿用“唔”进行伴唱。
五、组织幼儿讨论,体验伴唱的美妙声音。
1、教师:今天我们使用什么方法演唱歌曲?你觉得这样的演唱好听吗?
《小鱼的梦》幼儿园音乐教案 篇3
一、活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,在听听、讲讲、画画中熟悉歌词,学唱歌曲。
2、创编部分图谱,迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱。
3、在演唱歌曲中,体验互相关心、互相体贴的幸福感。
二、活动准备:
1、自制图谱《小鱼的梦》,其中部分图谱留白,让幼儿进行绘画填空。
2、幼儿事先画好各种自己喜欢的小动物的图片,教师准备好“妈妈”(草地妈妈、大海妈妈、天空妈妈、大树妈妈)的图片。
三、活动过程:
1、学小鱼游,进场。
师:今天天气真好,小鱼们,跟着我去池塘里游玩吧!
师:快找一个家,坐下来吧。
2、倾听歌曲旋律,感受歌曲三拍子宁静、柔和的感觉。
师:小鱼们玩了一天,累了,让我们来听一首优美的曲子吧。一边听,一边用我们的小手为它伴奏,好吗?(教师带领幼儿边听边打出三拍子的节奏)
师:听了这首歌,给你什么样的感觉?
师:刚刚我们为这首歌进行了伴奏,那这是一首几拍子的歌曲呀?
3、完整欣赏歌曲,初步熟悉歌词。
师:在这段优美的音乐里还藏着一个好听的故事呢,请你们听听歌里怎么唱的?
师:你听到歌词里唱了什么?
4、引导幼儿用填图的方法记忆歌词,并学唱歌曲。
(1)出示有空缺的图谱
师:老师这里有几幅图,请你看一看,这些图和我们唱的歌有什么关系呢?(是歌曲的图谱)
(2)教师一边放慢速度演唱歌曲一边指图
师:那我们跟着这幅图谱来唱一唱,看看对不对,好吗?
师:歌曲唱完了,你有没有发现图谱上有什么问题呢?(有空白的)
师:原来这幅图谱不完整,那你们能帮忙把它画完整吗?
(3)引导幼儿创编空白处的图谱
师:好,那我们快来唱一唱,看看缺了什么内容的图谱。
演唱至第一个空白处停下。
师:这一句唱的是什么?可以画什么表示呢?谁来画一画?
师:接下来还缺了哪个地方呢?我们继续来找一找!(重复上述方法,引导幼儿进行绘画填空)
(4)看图谱,完整演唱歌曲。
师:哇~你们真厉害!将图谱都补充完整了,为我们展示出了小鱼在做美丽的梦,那这首优美的歌曲,名字就叫《小鱼的梦》
师:现在,我们看着这幅完整的图谱来把这首歌曲唱一唱吧!
5、引导幼儿替换歌词,练唱歌曲。
教师出示幼儿活动前画好的各种小动物的图片,用抽签的方法,替换歌词演唱。
师:除了小鱼做着甜美的梦,还有哪些小动物也在做着美梦呢?瞧,它们都藏在这个摸摸箱里,谁来抽一抽?
师:那小兔应该在哪个妈妈的怀里睡觉呢?(草地妈妈)
师:换成小兔,我们也来唱一唱吧!
师:接下来会是谁呢?
6、活动结束
师:这么多的小动物和小鱼一样在妈妈的怀里做着甜美的梦,我们小朋友从小也在妈妈的怀里甜甜的进入梦乡,真温暖,真幸福!回家把这首歌送给你的爸爸妈妈,好吗?
活动反思:活动开始部分,引导孩子感受三拍子旋律时,和孩子一起打拍子的速度要放慢一些,更能体现三拍子柔和的旋律;在图谱的设计上,要更加精美,完整一些,最好能设计成课件的形式,更加吸引幼儿,本次活动中,歌曲最后两句,我没有配上图谱,应当另外也配上图谱,帮助幼儿更好的记忆、理解。
《小鱼的梦》幼儿园音乐教案 篇4
一、教材分析:
梦对于每个幼儿来说都不陌生,而且每人都会有一个美好的梦想。《小鱼的梦》这首歌曲是一首三拍子的歌曲,旋律宁静柔和,歌词优美切近幼儿生活。歌曲呈现了小鱼梦中的情景一共四句:第一句,写小鱼玩累了在池塘里入睡;第二句,写星星为它盖被;第三句,写风儿为它唱歌,哄它入睡;第四句,写小鱼甜美地进入梦乡。这首歌曲把小鱼、星星、风儿拟人化,打开了儿童想象的大门,为其创造了巨大的思维空间。
孩子学习唱歌,不只是提高幼儿音乐的认知与技能,关键是要用音乐本身去打动孩子,通过反复欣赏让孩子从心底里感受音乐作品的情感、情绪和美,从而体验生活的美好、生活中的真爱。
二、目标的设计
活动目标:
1.熟悉歌曲旋律,在听听、讲讲中熟悉歌词,初步学唱歌曲。
2.能运用已有经验根据歌曲旋律仿编歌词。
3.在演唱歌曲中,体验互相关心,互相体贴的幸福感。
活动重点:熟悉歌曲旋律,在听听、讲讲中熟悉歌词,初步学唱歌曲。
活动难点:能运用原有经验进行创编歌曲并进行演唱。
经过一次试教下来,在听课老师的指导下对目标有了一定的修改,如下:
活动目标:
1.感受歌曲宁静、柔美的旋律,在听听、讲讲中熟悉歌词,初步学唱歌曲。
2.在演唱歌曲中,体验互相关心,互相体贴的幸福感。
活动重点:熟悉歌曲旋律,在听听、讲讲中熟悉歌词,初步学唱歌曲。
活动难点:感受歌曲的旋律美和意境美。
在这次的执教中,我特意按照自己所设计的目标进行开展活动中,可是在实际的教学中,对于歌曲旋律的优美,小鱼的幸福感在歌唱时体现的还不够。
三、各环节实施状况
首先,这是一首很美的歌曲,为了让孩子们进入到优美,宁静的环境中去,我采用了一首轻音乐入场,让他们感受这个活动的气氛的轻轻的柔柔的。从开始幼儿的表现来看,这个作用还是有的,他们很快进入了这个情境当中。在活动的第二个环节,我又通过配乐欣赏故事,进一步让孩子们感受歌曲的意境。在歌曲的学习中,每个幼儿有充分表现和乐意表现自我的机会,我让幼儿在理解歌词内容环节中,运用故事再现法,师配乐讲述故事,请幼儿完整的欣赏故事,引导幼儿思考:“故事里有谁?小鱼梦见了什么?”我又通过让幼儿欣赏歌曲一遍,充分让幼儿感受歌曲,当我问孩子们听了这首歌有什么感觉时,他们都说出了感觉:轻轻地,柔柔的很好听。接着第二遍我是通过看图谱清唱,通过提问帮助幼儿理解歌词内容。我又通过幼儿说,我唱的方式让幼儿进一步熟悉歌词以及旋律,在我唱完了以后让幼儿跟唱,以及让已经会唱的幼儿进行示范唱其他幼儿跟唱来让幼儿学习歌曲,通过各位幼儿的示范唱,其他幼儿也很快就会唱了。在大家都会唱了的基础上,我让幼儿分角色进行演唱歌曲,一部分幼儿唱歌词,一部分幼儿唱——唔唔唔,在分角色演唱歌曲时,我是说愿意当风的小朋友唱——唔唔唔,结果几乎没有小朋友愿意当风,场面有点尴尬,可能在多功能厅上课,下面听课老师坐着,小孩子就有点胆怯了,如果再来一次的话我会分男生女生来演唱歌曲。这样就不会出现没人举手,我只好直接请人的尴尬场面,也可以避免时间的隐性浪费。
四、活动中的优点与缺点
活动中在准备工作还是做的挺到位的,包括课前准备好图谱教具,轻音乐和歌曲录音。活动室的窗帘拉好,营造了一种昏暗的环境,以轻音乐让幼儿进场,让幼儿很快的进入到这个情境之中。在没有伴奏的情况下能唱准音。让幼儿熟悉歌曲的旋律,通过听听、看看、讲讲等多种方式让幼儿熟悉歌词,初步学唱歌曲。在这个活动中我觉的我让孩子们唱的感觉还不够美,和幼儿之间的互动,给予幼儿的回应还不是很自然。
音乐活动很难上,每一次的尝试都是一个使自己进步的机会,在以后的活动中我会更加努力,多尝试上音乐活动,让自己的音乐教学技能有进一步的提高。
《小鱼的梦》幼儿园音乐教案 篇5
目标:
1、感受歌曲,让幼儿在听听、讲讲、画画中熟悉歌词,初步学唱歌曲。
2、创编歌词,运用图谱的方法记忆歌词。
3、体验歌曲中互相关心互相体贴的亲情。
准备:
课前熟悉旋律,图谱一张;幼儿人手一副小图片。
过程:
一、感受歌曲、理解歌词。
1、幼儿欣赏歌曲旋律,并在想象音乐中的故事。
2、幼儿交流自己的想象。“刚才那段音乐藏着一个好听的故事,你觉得会是一个怎样的故事呢?”
3、教师在音乐伴奏下讲故事。
4、教师范唱歌曲,然后提问:这首歌里讲了个什么故事,你听到歌里唱了什么?
二、教师出示图谱,引导幼儿倾听歌曲,合作完成图谱的填充。
1、教师出示有空缺的图谱。
“你看到的了什么?你发现图谱有什么问题?”
2、教师再次演唱,幼儿对应观察图谱,再次请幼儿说说自己发现了什么。
“刚才有小朋友说图中空的地方应该有内容的,老师再唱一遍,给你们听,请你们边听边看图谱,想象空白的地方应该是什么呢?”
3、教师运用有快慢变化的范唱,引导幼儿逐步用画图的方法把图谱中的空白部分填满。
4、教师引导幼儿看着完整的图谱演唱歌曲。
“在大家的合作 下,我们的图谱做好了,让我们一起看着图谱来把这首好听的歌曲唱一唱。”
三、幼儿尝试替换角色,并思考在歌词的那些地方需要修改。
1、 “小鱼做了那么甜美的梦,还有那些小动物也会做梦?它会在那里做梦呢?
教师出示四张“妈妈”图片(草地妈妈、大海妈妈、大树妈妈、花朵妈妈,让幼儿把小动物放上去,然后唱一唱。
2、幼儿拿出小图片放到相应的“妈妈”图片上,然后围着图片演唱。
3、与同伴交换后再次演唱。
4、拿着图片与客人老师一起演唱。
《小鱼的梦》幼儿园音乐教案 篇6
活动目标:
1.听听、讲讲、画画中感受意境,熟悉歌词,初步学唱。
2.用迁移图谱的方法创编歌词。
3.体验互相关心互相体贴的幸福感。
4.体验歌唱活动带来的愉悦。
5.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
活动准备:
部分图谱;小动物的图片人手一份。
活动过程:
(一)欣赏歌曲旋律,并随音乐做动作。
(二)故事导入引出歌曲,幼儿理解歌词。
1.你觉得音乐里藏着一个什么样的`故事呢?
2.老师在音乐的伴奏下讲故事。
3.老师清唱唱歌曲(2—3遍)并提问:歌曲里在说什么?
(三)出示图谱,师幼合作完成图谱。
1.出示有空缺的图谱,幼儿说出自己的发现。
你看到了图片上有什么?你发现图谱上有什么问题?
2.教师请唱歌曲,幼儿对应观察图谱。
3.教师运用有快慢变化的范唱,幼儿用画图的方法来把图谱中的空白部分填满。
4.看着完整的图谱,师幼共同演唱歌曲。
(四)尝试替换角色和地点的方法,创编歌词并演唱。(个别——全体)
活动反思:
根据最近发展区的理论,如何在教育教学过程中采取不同的方式,设置不同层次的难度,让每一个孩子都能跳起来摘果子,让每一个孩子都能得到发展,这是我所追求的。所以在活动中,我有效运用故事、图谱等教学的形式,引导孩子通过听一听、看一看、画一画等方式无形之中帮助幼儿熟悉了旋律和歌词;并在某句留白,请幼儿思考、想象,激发幼儿大胆地创作,为歌曲添上简单的图谱。会演唱歌曲的同时,我希望孩子们更多的能融入自己的感情,将歌曲唱得更生动、好听,要求幼儿带上身体动作。在集体演唱表演的过程中,发现很多幼儿都能跟随优美音乐,一边演唱一边舞动身体。整个音乐活动中,孩子们都是在轻松、愉悦的氛围中度过,让他们学会自主学习,同时也让他们在自主学习中享受了学习的快乐,体验了成功的乐趣。
《小鱼的梦》幼儿园音乐教案 篇7
教学目标:
一、知识目标:
1、学生能认识13个生字,掌握多音字“曲”,继续练习独立识字的方法;渗透性识字“池、塘、盖、床、珍、珠、催、眠、咂”等。能正确、流利地朗读课文,进一步学习朗读儿歌的方法,背诵课文。
2、发现不认识的字启发学生运用学过的识字方法自学。
二、能力目标:
1、创设氛围,使学生展开想象:小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么?
2、初步培养学生的观察力、创造力及合作精神。
3、自学与小组合作学习相结合,巩固识字方法,让学生在朗读中感知课文,体会其中的技巧与方法。
三、情感、态度目标:
调动学生学习儿歌的兴趣,让学生在朗读中,对课文的学习中热爱小动物,培养其爱心。
教学重、难点:
1、认识本课生字、新词。
2、朗读、背诵课文。
3、学会根据内容进行合理想象,培养想象力。
教学准备:
相关课件、生字卡片、磁带、游戏。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣,导入新课
1、小朋友们,你们一定都做过梦吧,你曾经做过什么特别美好的梦吗?谁愿意说给大家听听?(生回忆自己以前做过的美梦,说给大家听)
2、今天,老师还为大家带来了一位新朋友,瞧,他是谁?(贴小鱼的图片)原来是一条活泼可爱的小鱼。小鱼啊,他也有自己的梦,(示课题:小鱼的梦)
3、指导“梦”的读音。提问:能说一说你在哪里见过这个字吗?渗透性学习“梦”字。
4、指名读课题,全班齐读课题。
4、你们想知道小鱼做了个什么样的梦吗?让我们一起去听听吧。(播放课件)
[设计意图]情境教学针对儿童既蕴含着学习的主动性,又有可能消失的心理特点,把儿童带入情境,在探究的乐趣中,激发学习动机;又在连续的情境中,不断地强化学习动机。
二、整体感知,读中体验
1、自由读文,提出要求:如果在读的过程中,遇到不认识的字该怎么办呢?有谁来说说你要用什么办法来解决。(生:对照下面生字表的生字拼拼音、问同学、用圆圈圈出来问老师……)
师:真棒!现在就请大家带着自己的方法去读读小鱼的梦吧。
4、巡视辅导,进行个别辅导,帮助有困难的学生。
过渡语:刚才我看到许多同学都读得非常认真,并且也用上了自己的办法来解决不认识的生字,真是一些聪明的好孩子。
5、指导读课文。“瞧,这首儿歌已经在池塘里了,我想请一个同学来读一读,其他同学认真听,做做小评委,看看他是不是读准儿歌的每个字了。
[设计意图]让学生当评委互评,学生听得更仔细,同时又给其他学生口语训练的机会,学会评价别人,体现了多元评价理念,实现生生互评。
6、全班齐读。
7、老师范读课文,同学带着问题听:小鱼做梦是什么样子的?
8、指导回答。(小鱼做了个甜甜的梦,摆摆尾巴咂咂嘴。)
9、学习词语:摆尾巴咂咂嘴
[设计意图]低年级语文教学提倡以读为本,主张让学生在形式多样的反复朗读中悟情、悟理。学生时而合作读,时而跟读,动静结合,收放有度,读透了儿歌,也就能理解愿望这一主题了。再者,音乐能放松心情,把学生带入情境,在情境中放飞想象的翅膀,迸发出奇思妙想的火花。
10、小鱼为什么能做一个甜甜的梦?请同学再读一读课文,答案就在课文中。
11、指名汇报。学生边汇报,老师边贴词语。
12、指名读。
13、请大家再读一读儿歌,从课文中找到这些词语,并画上横线。
三、学习生字,再读课文
师:同学们,小鱼看大家读得这么认真,它也带来了生字宝宝来考考大家,有没有信心?看!(出示课件)
1、开火车读生字。
2、师:大家看,老师把小鱼带来的生字卡请到了我们黑板上来,让他来跟我们做做游戏吧。
3、游戏:波浪滚滚
[设计意图]让学生在游戏中学习。游戏教学有效地调动学生的无意注意向有意转变,激发学生人人参与、人人想表现自己的学习积级性,使课堂教学更加生动有趣,轻松愉快。
4、重点讲解“摇”、“推”、“摆”三个生字,让学生说说这三个字的共同点,以做动作的方式记住它们。谁还能说说带有提手旁的字。
5、齐读生字。(出示课件)
6、师:在这里,我们得感谢小鱼了,为什么呀?因为小鱼给我们带来了生字,让我们又多学到了一些本领啊。既然认识了那么多的生字,那读起课文来肯定更好咯,请同学们对小鱼大声地、尽情地、美美地读几遍课文吧。
四、品读课文,扩展思维
1、师:天黑了,小鱼躺在池塘妈妈的怀里舒服地睡着了,闪亮的星星像珍珠一样晶莹而柔和,倒映在静静的池塘中,这样的一床“被子”多么神奇呀!想知道这条“珍珠被”长什么样子吗?
2、课件出示“珍珠被”。
3、风儿轻轻地吹过,低回而又柔和,像为小鱼唱着绵长的催眠曲。风儿激荡着水面,水面轻轻摇荡,小鱼就像躺在一个舒服的摇篮中,摇啊摇,多么幸福呀!这时,小鱼做了个甜甜的梦,你们想一想,小鱼梦见了什么?
4、生自由回答自己梦见的景象。
[设计意图]想象无疑是孩子最感兴趣的活动,通过“如果我是这条小鱼,我会梦见什么”来激活学生的思维,这样不仅有助于孩子们在广阔的思维空间里任意弛骋,展开想象,而且能够让他们大胆创新,说出自己的想法。
3、有感情地朗读全文。(要求加上自己喜欢的动作)
4、鼓励学生将儿歌背下来。
[设计意图]好动是孩子们的天性,如果能够在一节课中让他们“活动”几分钟,他们也会很高兴,通过在朗读课文的过程当中让他们比动作,不仅激发了他们的想象力,而且课堂气氛与效果也大大提高了。
五、延续情境,全课总结
师:通过这节课的学习,可爱的小鱼给我们带来了这么多的快乐,我们应不应该保护它们、爱护它们呢?小鱼也非常喜欢同学们,它想和大家永远做朋友,好吗?希望同学们在今后的学习中做得更好。好,下课!
[设计意图]通过整篇课文的学习,学生已经喜欢上了小鱼,在课文的最后渗透培养学生对小动物的同情心与爱心是很有必要的。增强了学生的环保意识,明确了环保的途径。
《小鱼的梦》幼儿园音乐教案 篇8
教材简析
这是一首充满儿童情趣的儿歌,学生通过学习课文,可激发想象,产生为实现理想而不懈追求的渴望;还可培养对小动物的同情心、爱心。
学习目标
1、认读本课15个生字。
2、有感情的朗读课文,并背诵课文。
3、发挥学生的想象力。
4、激发学生有自己的梦想,并努力去实现。
学情分析
本课生字量较大,识记生字是难点这首儿歌贴近学生的生活,学生有读的兴趣。
重点难点
这首小儿歌学生读起来有兴趣,但对于刚刚学完拼音的学生来说,本课生字量较大,识记生字是难点。感情朗读儿歌是重点。
教学准备
多媒体课件,录音机
教与学活动过程
教师点拨学生活动
一、创设情境,导入新课。
1、小朋友们,昨天我做了一个梦,梦见自己在海里游来游去,可高兴啦!后来,我游到了海底宫殿,见到了海龙王,他送给我一条小鱼宝宝,让我带给你们,希望你们到海底做客,我做了这样的好梦,那小鱼宝宝会做梦吗?它会做什么梦呢?你听——
2、看动画,听录音《小鱼的梦》我们今天就一起来学习《小鱼的梦》。板书课题。
二、初步感知课文。
1、听录音《小鱼的梦》。认真听,听完后告诉大家你都听到了什么?
2、读儿歌。很多同学都急着读儿歌了,现在就请同学们看着大屏幕一起来读。
三、趣味识字。
1、自己读课文,遇到不认识的字用笔圈出来,圈出不认识的字你想用什么方法来认识它?
2、小老师领读生字。(课件出示生字)瞧,这些生字都带着拼音小帽从小鱼的梦里跑出来了,谁来当小老师领大家认识新朋友。用“梦想”说句话。用个别生字组词。
3、生字游戏:抢读生字(出示课件)这些调皮的生字脱掉了拼音小帽,跳到了小泡泡上,你们还认识它们吗?
4、通过认记偏旁来识字。
(1)课件出示“摇、摆、推、把”请你仔细观察这四个字,你发现了什么?(课件中4个字的“提手旁”都变成红色)请小朋友拿出小手跟我做动作:伸出双手摇一摇,这就是“摇”;把语文书放在桌子中间向前推,这就是“推”。现在你又发现了什么?小结:这四个字都和“手”有关,这个偏旁就叫提手旁。
(2)出示“波、池”(同上)小结:今后我们再学习生字时,就可以用这种归类的方法来识字。
四、美读儿歌。
1、指名读儿歌。
2、在这4句话中,你最喜欢哪一句?读给小朋友听一听。
3、指导感情朗读。第一句:小鱼玩累了就躺在池塘妈妈的怀里美美的睡了,多幸福呀,谁再来读一读?谁来给他评评读的怎样?第二句:小鱼盖了一床用珍珠作的被子,多么漂亮呀!盖着这床被子,小鱼一定睡得很舒服。谁来读?评评她读得怎样?男女生比赛读这句话。自己来评价读得怎样?第三句:有风而为小鱼唱歌,有波浪为它推摇篮,多么幸福的小鱼宝宝阿!谁再来读?自己评评读得怎样?谁能像他这样来读?第四句:现在,小鱼已经睡着了,要轻点别把鱼宝宝吵醒了。一起来读一读。 读的好极了,连我都陶醉了,我也想读一读,好吗?谁给我评评?
4、小鱼这一觉睡的多舒服啊,快用你喜欢的方式读给大家听。
5、配乐齐背儿歌
五、拓展想象。
(配乐想象)眼睛,现在我们都变成了一条条小鱼宝宝,正躺在大贝壳里做美梦呢,你梦见了什么?
六、“找朋友”游戏。
看动画,听录音《小鱼的梦》学生看老师写课题,齐读课题。学生听录音后回答,贴板图。学生读儿歌。
学生说方法:
(1)拼音
(2)请教别人学生自己读诗歌,遇到不认识的字,圈出来,用拼音解决。
(1)指名读生字词。读对了,其他同学跟读。
(2)齐读词语。抢读生字。学生观察回答,这四个字都带“提手旁”。拿出小手作动作,感知摇和推。发现这些字都和手有关系。齐读“提手旁”指名读儿歌学生用自己喜欢的方式练读。喜欢第一句:读第一句指名读第一句。学生评价,奖励。喜欢第二句:读第二句指名读第二句。学生评价,奖励男女生比赛读这句话指名回答。喜欢第三句:读第三句指名读第三句。
自己评价,奖励指名读,齐读喜欢第四句:读第四句齐读第四句。学生评价,奖励学生加动做或带表情朗读。也可以找好朋友一起读……配乐齐背儿歌进入情景,想象。畅谈想法。
《小鱼的梦》幼儿园音乐教案 篇9
教学目的:
1、认识15个生字。
2、培养学生有感情的朗读背诵儿歌的能力,使学生获得初步的情感体验,感受文词的优美。
3、通过学习,培养学生的创造思维想象力。
教具准备:
金鱼的头饰(学生自制)、唱片《摇篮曲》轻音乐、配套磁带、插图、生字卡片
教学过程:
一、激趣导入,整体感知
师:(出示图,音乐谈话)小朋友们,在池塘里生活着许多活泼可爱的小鱼,当月亮姐姐露出笑脸时,星星也睁开了眼睛,像珍珠似的一闪一闪真美丽,小鱼睡着了,它做了个甜甜的梦。(配乐朗读)
师:小朋友们,你们觉得这首儿歌怎么样?今天刘老师要和大家一起学习这首优美、动听的儿歌。(贴出儿歌,齐读课题二遍)
二、初读课文,认识生字
师:这首儿歌有好多的新朋友,请小朋友们自己读,边读边找出新朋友,找好请举手。
生自读,找新朋友。
师:遇到新朋友我们要怎么认识它呢?
(拼拼音;查查字表;问老师;问同学)
师:刘老师把你们的新朋友带来了,请小组长组织好自己的小组,用你们喜欢的方式认识新朋友。
师分发生字卡片,小组合作学习,师巡视指导。
师:刚才看到大家学得那么认真,刘老师真替你们高兴,谁愿意将新朋友介绍给大家呢?
生上台指读,其余认真听,纠正读错的同学。
4、师:谁愿意当小老师教大家读准这些字?
(小老师带读:请大家跟我读)
师:小老师的声音真响亮,我们再跟这些新朋友打个招呼吧!(齐读一个字读两遍)
5、开火车认读并扩词(小火车,开呀开,开到第------列)
三、理解感悟,指导背诵
1、师:咱们的新朋友又回到课文中去了,你们现在还认识它们?请大家再读一遍课文,有不明白的地方拿笔做个记号,待会儿提出来刘老师和你们一起想办法解决,读完后请举手。
2、生自读,边读边标出不理解之处。
3、师:谁有不明白的或不理解的,现在大胆地提出来,我们共同解决。
生提问,师生共同解决。
4、老师范读儿歌后生进行感悟
(1)师读,生评评老师读得怎么样。
(2)师:请大家戴上小鱼头饰,把你最喜欢的那句有感情的读一读,可以边读边比动作,比比哪条小鱼最可爱。
(3)配乐,生自由读,自由表演。
(4)指名上台表演。
5、师:请大家试着背背课文,会背的可以找好朋友或老师背,如果你认为同学背得好,请夸夸他。
6、师:谁受到了同学、老师的表扬?能背给全班小朋友听听吗?请想背的小朋友起立一起表演儿歌。(配乐表演)
四、拓展延伸,发散思维
1、播放摇篮曲,创设情境
师:星星为小鱼盖被,风儿为小鱼唱歌,波浪摇小鱼入睡,小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么呢?你们现在已经是活泼可爱的小鱼了,请闭上眼睛,随着音乐做个甜甜的梦,待会再把你的梦悄悄地告诉你的同桌。
生闭着眼睛,静静聆听,展开想象的翅膀。
2、同桌小声交流自己的梦。
3、指名说说做了个什么梦?
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