最新六年级音乐教案
doremi六年级音乐教案篇一：六年级音乐教案
人民音乐出版社第12册第三课
DoReMi
台儿庄区张山子镇大单庄小学张敏
年级：六年级
课型：表演课
[教学内容]
第十二册第三课：DoReMi
歌曲《DoReMi》
[教材分析]
音乐剧《音乐之声》是理查德·罗杰斯(1902-1979)美国作曲家。《DoReMi》是该剧中著名唱段之一。音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《DoReMi》是该剧中著名唱段之一。全曲为C大调，2/4拍，作者用七个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了不同的故事交给孩子，按孩子的年龄的的不同，安排每个孩子代表一个唱名，并从doremi构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“do
remifasollasi”这个音阶深深地印在脑中。
[学情分析]
六年级的学生已有一定的音乐知识和能力的储备。因此，从音乐教学的角度来看，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加内容。但由于学生年龄特点原因，六年级学生在表现欲望上远不如中低年级学生，很多学生由于害羞不愿表现自己。因此在教学方式上，需要用生动活泼和富于艺术魅力的形式，贴近他们的生活来激发培养以及发展他们的兴趣，调动学生积极性参与到表演中来。
[设计思路]
歌曲《DoReMi》属于“表现”的音乐学习领域，内容选自美国影片《音乐之声》插曲。六年级属于小学高段，学生已经具备一定的识谱能力，所以采用听唱和识谱相结合的方法进行教学。
本课遵循了音乐教学中以音乐审美为核心的基本理念，歌曲对于学生来说其实并不陌生，在教唱上可能不成问题，对于这样的教学内容就必须更大地扩充音乐视野，加强音乐体验，丰富音乐感受。于是我从学生的实际出发，将学习的内容进行适当的拓展和延伸。通过歌曲、图片、录像等欣赏，让学生在听觉、视觉上获得丰富的体验，帮助学生理解歌曲中情感的升华，激发学生的`情感；通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲伴奏等教学活动，引导学生亲身实践，充分发挥他们的想象力和创造力，以合作学习促自主探究。在教学过程中我设计了不同的音乐活动，比如师生对唱，学生小组唱，表演唱等多种演唱形式，利用多媒体课件巧妙设计符合学生特征，容易被学生接受的音乐活动，让孩子们更喜欢音乐课，享受音乐带给他们的快乐。
[教学目标]
1.情感态度与价值观目标：通过歌曲《DoReMi》的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度；引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
2.过程与方法目标：通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度的感受音乐、自主创新。
3.知识与技能目标：指导学生用活泼的情绪和优美的声音演唱《doremi》，感受歌曲的节拍特点，唱出2/4拍的韵律感，并能自编动作参与歌曲表演。培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力。
[教学重点]学唱<>，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。
[教学难点]
为歌曲进行即兴编舞、编配伴奏，以提高学生的音乐实践能力。
[教具使用]
课件、电子琴
[教学方法]
创设情境、听唱法、合作法、示范法
[教学过程]
一、组织教学。
1.发声练习
教师指导：练声时注意呼吸，上身坐直，保持良好姿势。呼吸时找找闻花香或者打哈欠的感觉。
2.音程构唱
三度音程：3467
1245
五度音程：576
132
教师指导：怎么唱准并找到第二个音？
生：用耳朵听音程上面的音，找准上面这个音再来构唱下面的音。
生：找到上面这个音，心里默唱下行音阶，找到下面这个音就能唱准。教师示范，学生模仿并视唱音程。
【设计意图：在授课前，对学生进行了呼吸、发声、音准训练。通过有效的发声训练，调整唱歌的正确姿势，这种方法在唱歌课上作课前准备是很有必要的；在呼吸的常规训练中运用生活中的闻花香或者打哈欠掌握缓吸缓呼的方法，学生没有枯燥的感觉，很有兴趣很放松很快乐。】
二、谈话激趣，导入新课
1．教师：“上节课我们学习了五线谱的记谱方法，了解到音乐的不同音高可以用不同的记谱形式来记录。简单的七个音无比的神奇，它们可以创造出美妙的乐段。今天我们要学一首新歌。歌名是这七个音里的三个音——DOREMI.
2．揭示课题，介绍作者。
课件出示：
作者：美国理查德.罗杰斯作曲。
奥斯卡.哈默斯坦第二词。
给学生介绍《音乐之声》的电影内容。
教师：“这首歌曲是影片《音乐之声》的插曲。曾经获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》，这部电影主要讲的是70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。故事的结尾，玛利亚和海军上校相爱，最后一家人幸福的生活在一起。”
学生一边听老师的介绍一边看
电影剧照。
【设计思路：这一环节通过介绍《音乐之声》的电影内容，欣赏电影剧照。以此引起学生学习的兴趣，带动了学生的积极性与主动性。】
三、学唱并欣赏《DOREMI》1．教师：“作为音乐老师，我最喜欢玛利亚，她用美妙的歌声和可爱的语言让根
本不懂音乐的孩子们懂得了七个音符能创造出美妙的音乐。
同学们想不想看看这部电影，听听这首歌？现在请大家一起欣赏该剧中最精彩最著名的片段----《DoReMi》。边听边思考：
（1）这首歌让我们认识了什么？
（2）音乐情绪是怎样的？
（3）歌曲给你带来什么样的感受？（播放歌曲视频）
2．生讨论后回答问题。
师小结：歌曲听起来是那么轻松活泼、充满乐趣，玛丽亚老师把每个音的唱名编成不同的句子教给孩子们，使音乐学习变得活泼有趣，孩子们当然喜欢唱了。
3.教师自弹自唱，学生根据歌曲的情绪做相应的律动。
4.播放录音范唱，学生轻声用LU模唱。5．指导歌词的学习。
（1）指导学生读歌词，注意咬字吐字及语感。
（2）分别播放中文版和英文版的《Do-Re-Mi》。介绍各唱名在英文中的谐音所指。帮助学生理解歌曲内容。
（3）播放歌曲录音，指挥学生尝试歌唱。
（4）正确范唱，分句指导学生模仿歌唱：及时纠正读音、咬字与音准，特别是个别跨小节音节和短时值音节。
（5）弹琴伴奏，分句指导歌唱：指导个别节奏、咬字、音准等难点。
（6）伴奏，进一步指导个别咬字等难点。
6.有感情的演唱歌曲，指导学生注意声音的强弱。
教师：这样一首好听的歌曲，我
们怎样才能把它唱得更好听更有感染力呢？生1：声音要有弹性，不能喊唱。
生2：声音可以很有感情，稍微有点变化，不能从头到尾一个声音。
教师：同学们说得非常好，我们可以运用不同的强弱记号f和p来演唱，第一句和第三句稍弱，二四句稍强。后面的部分渐强。让我们来试试，会唱出你想象不到的效果。
学生运用强弱记号来演唱歌曲。
【设计意图:学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。】
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