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大班数学活动教案：比较轻重
作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的大班数学活动教案：比较轻重，希望能够帮助到大家。
大班数学活动教案：比较轻重1
活动目标：
1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。
2、培养幼儿的观察能力、动手能力。
活动准备：
1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。
2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。
活动过程：
1、教师出示两个蛋壳小娃娃：“今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的？（蛋）这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋？”
请一幼儿上前分辨，并说出方法。
教师小结：“刚才这方法叫惦一惦。”
2、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。
教师：“你们用什么方法分出它的轻重？”
启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
3、教师出示自制的天平称：“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。”教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”（学习词汇：垂、翘）
4、分组操作活动—比较两种物体轻重。
（1）请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。
（2）请幼儿与同伴交流操作结果。
5、教师出示三种水果：“老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？”请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。（学习词语：不轻不重）
6、幼儿第二次分组操作活动—比较三种物体的轻重。
（1）请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。
（2）请幼儿记录操作结果。
教学反思：
此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的'物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。
大班数学活动教案：比较轻重2
设计思路：
本活动是大班数学中关于比较轻重的一个活动，我将引导幼儿通过提一提、看一看、掂一掂、称一称等多种方法比较物体的轻重，让幼儿了解解决问题的方法是多样性的。通过分组操作，幼儿根据自己的意愿自主选择不同的方法来比较出多个物体的轻和重。
活动目标：
1.通过提一提、看一看、掂一掂、称一称等多种方法比较物体的轻重，了解解决问题的方法是多样性的。
2.借助工具，判断物体轻重的精确性和必要性，初步感知比较物体轻重的相对性。
3.学会互相合作，体验操作的乐趣，并初步学会记录。
活动准备：
1.水桶两只纸箱两只皮球三个
2.天平秤物品若干
3.记录表笔
活动过程：
一、提一提
1.教师出示两只水桶，请一位小朋友提过来，其他小朋友仔细观察并比较两只水桶的轻重。
2.小结：原来，我们可以用提一提的方法比较物体的轻重。
二、看一看
1.教师请两位小朋友上来，请幼儿看一看并比较出谁轻谁重？
2.小结：原来，我们可以用看一看的方法比较轻重。
三、掂一掂
1.出示两个箱子，一个大的空箱子，一个装满物品的小箱子，请幼儿猜一猜谁轻谁重？
2.小结：大的东西不一定重，小的.东西不一定轻。我们可以用掂一掂的方法比较物体的轻重。
四、称一称
1.出示两件重量接近的物品，请小朋友掂一掂，用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻呢？（启发幼儿自由发言，肯定幼儿的想像和发言。）
2.教师出示天平秤：“要想准确比较物体的轻重，我们要借助工具，可以用称一称的方法。
3.小结：原来，我们可以用的称一称方法比较物体的轻和重。
五、比较三样物体的轻重并排序，初步感知比较物体轻重的相对性
1.教师出示三个皮球，请幼儿尝试用自己的方法比较出它们的轻重，并按从重到轻的顺序排列。
2.小结：原来，同一个物体跟不同的东西比轻重，结果是不一样的。
六、幼儿运用上述所学的方法，分组进行操作
1.教师简单介绍材料，说明操作要求。
2.两两合作，用自己喜欢的方法比较出轻重，并完成记录。
3.呈现幼儿记录表，教师验证。
大班数学活动教案：比较轻重3
活动目标
1、学习比较三者轻重的方法
2、学习不同角度不同方面观察与思考问题。
活动准备
分别装有一杯、两杯、三杯沙子或米的袋子（袋子大小不一），绳子，测量的杯子，晾衣架，幼儿用书《我的数学》
活动过程
1、出示大小或长短不一的三个物体，让幼儿比较，说出“大——比较大——小”或“长——比较长——短”的概念。
2、讲故事《小马跳跳》。
小马跳跳是一个爱劳动的好孩子，他经常帮助妈妈干一些自己能干的事情：吃完饭，会把碗筷收好，吃饭前会把碗筷摆好等等。有一天，妈妈从地里回来说：孩子，咱们收了三袋大米，我实在太累了，拿不回来了，你去帮妈妈拿回来好吗？小马说好啊。可是你要记住，要把最重的拿回来，最轻的送给你的小兔哥哥，比较重的送给老牛伯伯，你记住了么？小马说：记住了！就高兴的走了。可到了地里，小马难住了，他不知道该怎么办，因为他不知道哪袋米最重 ，也不知道哪袋米最轻，他急的哇哇的哭起来。小朋友能不能帮帮他呢？
出示三个袋子，请小朋友想一想，你有什么方法知道他们的轻重呢？
幼儿的答案多种多样，因为不容易直接看出。
3、请孩子们试一试，说一说，用什么方法知道轻重。
甲：“倒进一样大的袋子，看一看哪个多哪个少，多的重少的轻”。
乙：“用手抓一抓”
丙：“用手掂一掂” “用衣服架挂一挂” “用杯子量一量”等
4、得出答案：重——比较重——轻
5、看幼儿用书，第三页。
7、延伸活动：找一找生活中的“重和轻”。
活动反思
因为大班的孩子以前已经学过比较三个物体的大小，他们用的是：“大的、比较大的、小的”这样的概念，今天比较三个物体的.轻重，为了帮助孩子确立“重的、比较重的、轻的”这样的概念，我先让孩子比较了三个物体的大小，从而推出三个物体的轻重的概念。
该活动的一个目标就是从不同角度不同方面观察与思考问题,大班的孩子有较强的解决实际问题的能力,而且他们乐于助人,于是我就编了一个关于小马跳跳的故事,引导幼儿一起想办法帮帮小马,分出“重的比较重的和轻的”。这是孩子的思维达到了高潮，当放在同样大的袋子里时，孩子说看出来的，放在不一样大的袋子里时，孩子过来用手掂一掂，用杯子量一量，用手抓一抓，用秤称一称，老师引导出来，还可以挂在衣服架上看一看等等。这样孩子们所处的状态是帮助小马跳跳解决问题——找到相应条件的大米送给相应的人，孩子的思维始终处于积极状态，同时孩子们每想出一种办法，老师给与肯定的同时接着提出这种方法的局限性，让孩子积极的再想另一种方法。
最后，我以小马的口吻谢谢小朋友，同时以“小马知道该怎么送米了，他要和小朋友再见去送米了”来结束活动，孩子的兴趣盎然，整个活动收到良好效果。
大班数学活动教案：比较轻重4
活动目标：
１、通过操作感知比较两样或三样物体的轻重并学习作好记录。
２、初步感知物体大小、数量、材料与轻重之间的关系。
３、对数学操作活动感兴趣，通过操作提高分析、比较、判断、推理能力。
活动准备：
自制简易天平称人手一个、每人一份操作材料（一颗弹珠、一只塑料小熊、大小纸团各一个、五片雪花片）、每人两张记录用纸、水彩笔一支。教师记录用纸两张。
活动过程：
１、比较两只熊的轻重引出课题。
２、幼儿操作比较两样物体的轻重并作好记录。
３、总结发现。
⑴同样是纸团，在什么情况下会重一些？（体积大）
⑵同样是雪花片，在什么情况下会重一些？（数量多）
⑶为什么纸团大弹珠小，比起来还是弹珠重？（材料不同）
⑷为什么雪花片数量多，弹珠只有一颗，比起来还是弹珠重？（材料不同）
４、教师操作记录比较大中小三只熊的轻重。
５、幼儿操作记录比较三种不同材料的.物体的轻重
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