大班数学快乐城教案

时间:2024-04-26 07:26:35 数学教案 我要投稿
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大班数学快乐城教案

  作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的大班数学快乐城教案,欢迎阅读与收藏。

大班数学快乐城教案

大班数学快乐城教案1

  一、活动目标:

  1、理解4等分的含义,乐于探索正方形和长方形多种四等分的方法。

  2、感知整体与部分之间的关系和组成,在观察和比较中,体验解决问题的快乐。

  二、活动准备:

  教师:ppt课件、圆形卡片两张

  幼儿操作:正方形、长方形图形卡片若干,剪刀、

  三、活动过程

  1、小熊分引题

  师:今天是小熊圆圆和花花的身体,小伙伴们给它俩送来了一个蛋糕,它们真开、圆圆说:我们来分蛋糕吃吧,我们两个要吃样多。小朋友两只小熊才能吃到一样多的蛋糕呢?你们来帮它们分一下吧。

  请个别幼儿介绍方法。

  师:你的方法真不错,小熊觉得很公平,像这样把一个物体分成了一样大小的两分,我们可以说这样的分法叫二等分。

  如果有4只小熊一起吃一个蛋糕,我们可以怎么分呢?

  出示圆形图片,请个别幼儿上前操作

  师:谢谢你,刚才看到你用对折再对折的方法把一个蛋糕分成了一样大的四块,这样的分法叫四等分。

  2、探索尝试正方形和长方形的多种分法

  刚才我们用四等分的方法帮小熊把一个蛋糕分成了一样大的四分,现在我们再来用这样的.方法把其他的图形也进行4等分,出示ppt,老师给你们在箩筐里准备了一些图形,请你轻轻地走到桌子旁边去试一试,看看有几种分法,等下请你告诉老师和小朋友你是怎么分的?

  3、感知整体与部分的关系和组成

  刚才我们通过折一折用不同的方法对正方形和长方形进行了四等分,现在我请小朋友用剪刀把它们剪开来(幼儿操作)

  你们看看分出来的图形和原来的图形有什么不同?分出来的正方形比原来的正方形有什么不一样。以正方形为例,比较等分前后整体与部分的大小感知整体大于部分,部分小于整体

  老师在桌上给小朋友准备了正方形的模板,请小朋友把四等分拼变成原来的整体。

  4、交流讨论

  刚才你是怎么分的?请几个不同分法的小朋友进行讲述,并把自己的操作卡演示给同伴看。

  小结:小朋友都很棒,我们不但学会了给图形进行四等分的方法,还知道了分开后它们比原来的图形小了。我们等下回到教室再去找找看,还有那些可以进行四等分。

  (幼儿演示后,教师ppt展示

  5、延伸活动

  量的四等分。

大班数学快乐城教案2

  活动目标:

  1、2—8的相邻数,理解相邻数之间的的关系。

  2、发展的比较能力和思维的灵活性。

  活动准备:

  课件、表格、铅笔。

  活动过程:

一、引题,理解“邻居”

  1、师:看,来了一辆快乐大巴,快乐大巴邀请各位小乘客去参观房子,快乐大巴,快乐出发吧!

  2、理解“邻居”:看,出现在我们面前的是动物住的房子,里面住着谁?什么叫邻居?小狗的邻居是谁?小狗有几个邻居?

  3、你现在的位置旁边的邻居是谁和谁?

  二、比一比:理解相邻数之间的关系——前面数比中间数小1,后面数比中间数大1的关系。

  1、出现在我们面前的是水果住的房子,看,有哪些水果?天黑了,他们要回家睡觉了,把一样的水果住在同一幢房子里,从少到多排队该住?(摆放完毕后提问)水果宝宝是怎么住的?

  2、为什么要把2个放在3个的前面,4个放在3个的后面(2个比3个少1个,排在3个的前面,4个比3个多1个,排在4个的后面)。

  3、谁来用数字来表示水果的数量?看看3的前面是几?后面是几?比比水果的多少,再告诉大家2比3怎么样?4比3又怎么样?

  4、3的邻居是几和几,也把2和4叫做3的.相邻数,通过刚才比大小,我们知道相邻数的一个特点:就是前面的数字总比中间的数字小1,后面的数字总比中间的数字大1。

  三、找一找:数字找朋友

  1、现在出现在我们面前的是数字住的房子,你们看一群数字来了,他们是几?(出示数卡2——8)

  2、数字国王为他们买了新房子,数字宝宝要搬到新家里去,可是他们不知道自己住在那一幢,国王出示一个标记图:小——>大,数字要按标记排队该怎么排?请你们送他们到新房子里去住。

  3、数字宝宝3和5的中间数字朋友捉迷藏躲起来,我们找一找应该是几?为什么?

  4、数字宝宝5的前面朋友也躲起来了,应该是几?后面呢?(引导幼儿知道比5少1是4,比5多1是6,5的的朋友是4和6)

  5、找错误:6哭了,她说邻居住错了,谁来帮我找出我的邻居朋友哪里错了,应该是几?为什么?

  四、幼儿操作:

  1、填空格:哪些邻居躲起来了,帮它画出来,并在正方形里写上数字

  2、圆点找朋友:圆点要找到它的前面和后面的邻居,请你帮相应的圆点相邻数画出来。

  3、连连线,教师和幼儿一同后,自然结束教学活动。

大班数学快乐城教案3

  活动目标:

  1、正确感知6以内数的组成。

  2、通过游戏以及操作练习活动,复习6以内的组成和5以内的加减运算。

  3、逐步提高运算的速度以及正确性。

  活动准备:

  教具:6以内的数卡以及5以内的加减算式。

  学具:幼儿用书页,铅笔。

  活动过程:

 一、集体活动

  1、复习6以内的组成。

  6分成不同的两份有几种分法,是哪几种分法?

  2、师生共同玩“碰数”游戏,巩固复习6以内的组成。

  游戏2—3遍后,可更换数字“6”“4”,提醒幼儿口报的数字和老师包的数字合起来与卡片上的数字一样多。

  3、复习5以内的加减。

  4、游戏:开快乐火车。

  鼓励幼儿快速报出算术卡片上的得数。

  二、操作活动。

  看分合式,填空格。

  三、活动。

  展示幼儿的操作材料,对整洁、正确的作业进行表扬和奖励。

  活动刚开始,幼儿注意力有点分散,这也许是刚的原因吧,不过后来在玩“碰球”游戏时,幼儿的注意力马上集中了上来。

  操作活动时,幼儿做的.很认真,不过坐姿有点不好,有部分幼儿的头太低,另外有一个小朋友尽然趴在桌子上做作业,很多幼儿需要老师的不断提醒才能改正过来。

  活动:

  活动中,我通过让幼儿玩一玩、算一算、找一找等方法练习了6以内的组成,并通过游戏等形式帮助幼儿加深了6以内的组成,以及复习、掌握了5以内的加减。另外在今天这个活动中,每个幼儿都表现的很认真,能积极参与活动,情绪愉快,连平时能力较弱的,如蒋锦泺、沈嘉翮等幼儿也主动参与了活动。操作练习时,大多数孩子能独立地完成自己的作业,有部分数学基础较差的小朋友需要老师或同伴的帮助才能完成作业。同时,也出现个别孩子抄袭别人作业的现象,有待以后的引导。

大班数学快乐城教案4

  数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的,结合幼儿的生活实际和经验来数学活动。对大班幼儿的小朋友来说,1到10的数字都是的,但是对1到10的相邻书来说不是很了解,为了学习10以内各数的相邻数,以此来发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

  本次活动的目标制定为:

  1、学习10以内相邻数,理解相邻数之间大1小1的关系。

  2、愿意参与活动,大胆在同伴面前讲述自己的思考和操作过程。

  3、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

  在我的教学过程中,分四个环节进行:

一、情景创设,了解相邻数;

  二、按序画点,理解相邻数之间的关系;

  三、填写相邻数,进一步理解相邻数之间的关系;

  四、快乐出行,巩固相邻数之间的的概念。

  在整个教学活动的环节和过程中,幼儿能积极的配合老师一起学习知识,有条理的操作自己的数字,因此在操作过程中能够体现幼儿理解了相邻数的关系,操作时能熟练的找出一个数的相邻数。整个活动过程富有趣味性,幼儿都跃跃欲试,迫不及待地要参加,并自觉地遵守游戏规则,迅速地完成游戏中的学习任务,提高了学习效率,培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。在活动中,有些孩子有自己的想法和独特的`见解,就给予他们表达的空间,让孩子在轻松的气氛中获取知识、经验,在活动中满足他们的好奇心和求知欲。

  但在本节课的有的环节中,我可能强调的少了点,幼儿可能还没有反应过来,就进行找相邻数了,因此有的幼儿的思维还没有完全打开,所以也会导致个别幼儿没有答对的可能。

  所以,在今后的数学中,应多培养孩子学数兴趣、学数学的方法及创新的意识,更要勤于动脑思考选择好的教学方法。在中教师应注意的严谨性和规范性,在组织教学活动的过程中,教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩,学中乐”,从而达到教学效果。

大班数学快乐城教案5

  设计意图:

  数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿"从生活和游戏中感知物的数量关系",还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和的能力。本大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》,对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。在以往的数学活动中操作活动好像是不可缺少的固定模式,感觉这让孩子们有那么点倦怠,于是我尝试让幼儿在一系列的游戏活动中,在教师的引导下轻轻松松、快快乐乐的寻找分解和组成的规律,真正让幼儿体验在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合来学习6的分解组成。

  活动目标:

  1、让幼儿通过有趣的游戏活动来学习6的组成,知道6有5种分法,掌握数分合的规律。

  2、发展幼儿思维的灵活性,培养同伴间的协助能力。

  3、体验数学活动带来的乐趣。

  4、发展观察、辨别、归案的能力。

  5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动准备:

  1、5以内的分合式卡片、一列火车,能让幼儿从中找出车厢上各有不同的地方,然后用6的分合式表示。

  2、开火车的,幼儿的火车票(数字1—5中间的一位数字),一排小火车(贴好座位号,1—5中的一个数字)教学:

 一、游戏:

  开火车教师以"开火车"游戏来引导幼儿复习5以内数的组成。教师问:"小朋友,我问你,我的火车几点开?"幼儿回答分合卡片上空格的数:"x老师,告诉你,你的火车x点开。"

  二、游戏:

  找茬通过玩找茬游戏,学习6的组成。

  1、车站到了,我们来看看火车有几节车厢?用数字几表示?(教师在黑板上出示一辆火车,共六节车厢,教师在黑板一边书写数字6)

  2、我们来找找每节车厢都一样吗?有什么不同?(红色车厢一节,绿色车厢5节,在6的下面按规律写分合式表示)

  3、还有什么不同?(车厢两节,短的车厢4节,继续写分合式)

  4、还能找出不同吗?(两个轮子的车厢3节?四个轮子的车厢也3节?书写分合式3和3)

  5、除了颜色、长短、轮子外还有不同吗?(两个窗户的车厢4节,三个车厢的窗户2节)

  6、我也发现了一个不同,有的有门,有的没有门,我们一起看,有门的车厢5节,没有门的是1节。(书写分合式:5和1)

  7、现在我们来看看,我们都找出了几个不同的地方?(5个)

  8、我们在刚才的'游戏中,发现了6的5种分合方式,我们一起来读一下。

  9、你能从这个分合式中找出它排列的规律吗?(左边的数字从小到大,右边的数字从大到小)

  三、游戏:

  我们都是好朋友今天,我们这么多好朋友一起坐火车旅行,我们先来玩个好朋友的游戏吧!请7个幼儿为一组,请一个幼儿在黑板上用分合的方式记录下来。其他幼儿手拉手边念儿歌边走动:"你拉我,我拉你,我们都是好朋友,你蹲下我站起。"儿歌念完,有的幼儿蹲下,有的幼儿站起,然后继续游戏,引导幼儿把每一次游戏的情况记录下来。

 四、游戏:

  快乐出发

  1、现在我们终于可以坐火车去旅行了。给幼儿每人发一张票,(票上的数字式1—5其中的一个数字)凭票去找座位,只要你的票和座位上的数字合起来是6,那就可以坐下了。

  2、座位找好了听音乐开火车去旅行。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

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