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大班教案

时间：2024-04-26 09:17:09 大班教案我要投稿

大班教案（精选8篇）

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的大班教案8篇，欢迎大家分享。

大班教案（精选8篇）

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、对制作会跑的小车感兴趣：

　　2、探索车轮会转的小汽车的制作方法。

　　3、感知轴能待定车轮转动的原理。

　　活动准备：

　　1、幼儿有制作小车的经验。

　　2、牙膏盒、钻好孔的车轮、习惯、剪刀、泡沫、记录表。

　　活动过程：

　　1、汽车展示会：幼儿参观各种汽车作品。

　　——引入：这里有一些老师和小朋友们做的车，你们看一看，玩一玩，说说自己的发现。

　　——幼儿自由参观汽车展示会。

　　——幼儿讨论交流：这些车一样吗？哪里不一样？会跑得车是什么样的？与不会跑的车有什么不同？

　　2、汽车设计师：思考怎样做一辆会跑的小车。

　　——教师介绍操作材料，引导幼儿想一想：做一辆会跑的小车要用到哪些材料？怎么做？

　　——幼儿思考并表达。

　　3、汽车制造师：幼儿动手制作会跑的小车。

　　——幼儿自由选择材料，尝试制作会跑的小车。根据幼儿不同的发展，教师在摆放材料时要有区别。如：有的组可以有辆成品车，有的`组可以有辆半成品的车等等。

　　4、汽车大检查：幼儿检查自己设计的汽车。

　　——你们的汽车都做好了吗?我是汽车检查员，来检查你们的小汽车质量如何，质量过关的停在右边的汽车厂卖，质量不过关的停在左边的修理厂。

　　——幼儿分别将汽车开至教师设立的质量检查处。

　　——幼儿交流讨论：不能跑的车为什么跑不动?教师引导幼儿观察汽车底盘。

　　5、汽车大检修：幼儿改造自己的小车。

　　——教师鼓励幼儿合作修理小车，让跑不动的小车都跑起来。

大班教案篇2

　　活动设想：

　　《纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”液体流动的现象是孩子们每天都会看到和接触到的，例如喝水时水从饮水机中流出;炒菜时需要将油从油壶中倒出;洗手所用的洗手液会在掌心滑动，此外，洗澡所用的沐浴乳、洗碗所用的洗洁精、幼儿每日必喝的牛奶......种种液体流动的现象在幼儿的生活中比比皆是。研究幼儿感兴趣的事物和现象最能激发他们求知的欲望。根据幼儿所发现的液体流动速度不一样的现象，设计一节有关液体流动的科学活动，能大大激发幼儿对日常生活中的一些简单的科学现象产生探究的欲望和理解的能力。

　　大班的.幼儿积累了一定的生活经验和科学常识，对于身边的科学现象有了初步的感知，在此基础上教师通过为幼儿创设活动环境和实验条件，让幼儿进行验证。在大班科学活动《比比谁流得快》中教师选择了水、食用油、洗手液这三种幼儿日常生活最常见的液体。幼儿通过认识感知——猜测结果——初次试验——深入实验来发现不同液体流动速度不一样的现象并探究其中所蕴含的科学原因，初步树立幼儿正确的科学态度，培养科学研究的习惯，激发科学探索的兴趣。

　　活动目标：

　　1.感知水、食用油、洗手液的特性，探究液体流动速度与黏度的关系;

　　2.能用符号记录实验的结果，并大胆发表自己的观点;

　　3.体验实验操作的乐趣，尝试小组合作的形式。

　　活动准备：

　　教具：有关液体流动的视频、大记录单三种、记号笔

　　实验用品：水、食用油、洗手液若干;方便杯若干;铁砂纸、木板、白卡纸、泡沫板、玻璃板;幼儿记录板、记录单、记录笔;吸管若干

　　活动过程：

　　一.由视频引出课题

　　师：小朋友们在片子中看到了什么?它们在干什么?(引出液体的概念——会流动)

　　二.通过各种感官感知水、食用油、洗手液三种液体的特点。

　　1.猜猜我是谁?(幼儿通过看、闻、摸、摇等进行猜测，教师强调不要用嘴巴尝)

　　2.分析三种液体的共性;

　　3.分析三种液体的差异性;

　　4.在大表格一《液体黏度记录表》中用幼儿建议的符号或图形记录液体的黏度。

　　三.幼儿猜测讨论：水、食用油、洗手液谁流得更快?

　　1.全班幼儿进行讨论：谁流得更快?

　　2.发动讨论：用什么符号、数字或图形来记录液体的速度?

　　3.教师在大表格二《液体速度猜想表》中记录下幼儿对三种液体流动速度的猜测。

　　四.初次实验操作，验证猜测——跑步比赛

　　1.教师介绍小组分工方式。

　　师：要想知道谁跑得快，那就来比一比。现在就让我们来进行一场“跑步比赛”。请小朋友们来认识一下我们的三位运动员。第一位是......;第二位是......;第三位是......(由小朋友们回答)

　　师：我们每组的小朋友都要进行分工。比赛时需要一位裁判员发出口令并记录下三位参赛选手的成绩;还需要另外三位小朋友作教练，分别带它们参加比赛。你们谁愿做教练员/裁判员?(让幼儿讨论并请小朋友们分别站起示意)我相信小朋友们待会儿做实验时一定能做到友好分工、团结合作。

　　2.教师提出实验的要求(公平，要同时跑)

　　师：裁判和教练员们，你们觉得运动员在起跑的时候要注意听什么声音呀?(口令/一二/......)

　　师：如果有运动员偷偷地提前起跑了，你们觉得公平吗?(不公平)

　　师：裁判员和教练员们，你们有信心进行一场公平的比赛吗?(有)

　　3.幼儿进行实验操作，教师予以协助。

　　五.幼儿交流试验记录并尝试得出结论

　　1.每组推选一位小朋友，拿着本小组的记录结果到前面交流。

　　2.教师引导幼儿开展讨论：为什么这三种液体的流动速度不一样呢?

　　六.再度进行实验操作，对结论进行验证

　　1.各组选用不同的操作材料，再度进行实验验证。

　　2.每组推选一位小朋友，拿着本小组的记录结果到前面交流。

　　3.教师在大表格三《液体速度与黏度关系表》中记录下幼儿的结论。

　　七.延伸活动

　　下次请小朋友们想办法帮助跑得最慢的液体跑快一些。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、初步尝试变化图形组合的方法表现动物新图象的外部特征。

　　2、在想象创造各种图象中体验有体貌地招呼同伴的快乐。

　　活动准备：

　　1、教具：背景图、可操作的长颈鹿。

　　2、幼儿作画工具、五角星。

　　活动过程：

　　一、猜一猜导入活动：

　　（边在纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一角画一个小的椭圆，边介绍）在草地中央住着一个大蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从前门接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就从后门接一根电话线给大蛋说：“大蛋，你你好！”原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么动物？（幼儿猜猜它是什么动物。）

　　二、讨论演示：

　　1、长颈鹿的头上还缺什么？（教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等）启发幼儿讨论长颈鹿的脖子上有什么，有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴（脖子后面有棕毛、有四条细细长长的腿、细细的尾巴）

　　2、（逐一出示插入教具引导想象）

　　一天，长颈鹿在草地上散步，他看见了小花，就对小花轻轻地说：“小花，你早！”小花怎么了呢？（幼：小花就快乐地开放了。）

　　它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：“大树，你早！”大树怎么了？长颈鹿转了一个弯碰见小鸟，就对小鸟说什么？小鸟会怎么表示？

　　3、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿，都想和它做朋友。想想还有哪些朋友想和有礼貌的长颈鹿做朋友？

　　今天请小朋友们来当会打招呼的长颈鹿好吗？快把大蛋和小蛋变出来，一起去找更多的好朋友。

　　三、幼儿创作：

　　森林中间有个大蛋它旁边有个小蛋，它们在打电话，变、变、变出一个长颈鹿。（教师采取模仿幼儿创编图象的方法进行续编，进一步引导想象）

　　四、粘贴星星：

　　1、“这里有这么多有礼貌的长颈鹿，我要好好地奖励你们。我把星星送给你们打扮长颈鹿的皮毛。”

　　2、教师将事先准备好的小星星放在活动室周围，幼儿去取星星进行粘贴。（走路轻、不争抢。）

　　活动评析：

　　第一环节：

　　设计大蛋与小蛋打招呼的.情景介绍长颈鹿的基本结构，使枯燥的演示变的有趣，使技能成为情景的一个部分，让幼儿充满想象的情景。从中也渗透了礼貌教育。

　　第二环节：

　　1、给幼儿运用自己的能力进行补充完善的机会。

　　2、从演示中幼儿感受长颈鹿的动态表现及礼貌教育。

　　3、问题的层层推进，给了幼儿更多的想象空间。

　　第三环节：采取模仿幼儿创编图象的方法进行续编，进一步引导想象，给幼儿更大的自己创造图象的空间。

　　第四环节：进一步引导幼儿体验学习礼貌行为的快乐。

大班教案篇4

　　活动目标

　　1、萌发探索动物自我保护方法的兴趣。

　　2、了解昆虫自我保护的方法。

　　3、了解自我保护常用的方法，增强自我保护意识。

　　活动准备：课件

　　活动过程

　　一、激趣导入。

　　——师：小鸟是昆虫的天敌，小鸟飞得很快，一下子就能抓住昆虫。昆虫为了躲避小鸟，都会想办法藏起来，我们一起来看看这些昆虫是怎样保护自己的。

　　二、开拓视野。

　　1、播放课件，教师和幼儿一起了解昆虫保护自己的方法。

　　——枯叶蝶：枯叶蝶的样子像干枯的树叶，敌人很难发现它。

　　——竹节虫：竹节虫的身体又长又瘦，藏在草丛里很难被发现。

　　——金龟子：利用假死来躲避敌人。

　　——小灰蝶：小灰蝶有一双假的眼睛和触角，让人以为它有两个头，有危险的时候它可以趁机逃跑。

　　——毛毛虫：颜色鲜艳的.毛毛虫身上长有毒毛，敌人都不敢靠近它们。

　　——独角仙：独角仙是通过外壳的变色来保护自己的。

　　2、快乐抢答。

　　——什么昆虫利用假死来躲避敌人?

　　——什么昆虫通过外壳变色来保护自己?

　　——毛毛虫身上长了什么，让别人不敢靠近它?

　　三、自我保护。

　　——师：昆虫们在遇到危险的时候，都会有很好的方法来保护自己，那小朋友们遇到以下危险，你会怎么做呢?

　　1、有陌生人来家里敲门怎么办?

　　2、遇到陌生人给糖吃怎么办?

　　3、在大街上与爸爸妈妈走散了怎么办?

　　——教师小结自我保护的方法。

　　活动应变

　　准备一些幼儿自我保护的新闻案例，用案例加深幼儿自我保护意识。

　　活动延伸

　　教师可以请家长委员会协助，开展安全教育课。如请家长来扮演陌生人，接触幼儿，看看幼儿的反应，以此来对幼儿开展防拐骗的安全教育。

　　区角活动

　　语言区：投放幼儿用书，引导幼儿阅读《昆虫是如何自我保护的》。

　　环境创设

　　主题墙上张贴一些防拐骗、自我保护的安全小知识图片。

　　家园同步

　　请家长协助教师做好安全教育，尤其在针对防拐骗方面要多下功夫。

　　随机教育

　　时刻提醒幼儿注意安全，从小培养幼儿的安全意识。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、让幼儿熟悉诗歌，感受诗歌的意境美。

　　2、有表情地用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

　　3、联系生活经验，继续仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1、图片、字卡、幼儿每人一盒水彩笔、一张绘画纸

　　活动过程：

　　一、老师问：

　　1、生活中你最喜欢什么颜色？

　　2、用颜色你能出什么画呢？

　　二、要求有感情地朗诵诗歌《我的画》

　　三、进一步学习诗歌及理解诗歌的内容

　　1、老师问：你想到到了什么？（猜测性提问，这样能拓展幼儿的思维）出示图片及诗歌。

　　请有能力的幼儿有感情的示范朗诵诗歌，全班幼儿欣赏。

　　2、继续帮助幼儿理解儿歌含义：问：儿歌里讲我画了什么？它是怎样描述的?谁能来说一说呢？（这是追问式的提问，这样的问题把幼儿的思维一下子引向了深层，使所传授的知识环环相扣，巧妙穿插，由浅入深、由此及彼，系统地呈现出来）。

　　评析：幼儿能积极讲出图中画的各种东西，有些幼儿还能用上形容词来描述，但是还有些幼儿会重复别人所说的词汇。我适当地加以引导和鼓励，让幼儿充分地讲述自己的见解，培养幼儿大胆表述的习惯。提高幼儿运用词汇能力。比第一课时幼儿的思维再次拓展。

　　3、再次完整欣赏诗歌，感受体验诗歌的美

　　提问：1、假如你也有很多颜色，你最想用这些颜色画些什么呢？（这是拓展性提问，这种提问可以引导幼儿沿着诗歌提供的思路进行扩展，培养幼儿创造性思维能力和分析能力）。

　　你能用一些好听的形容词来说说吗？（比如：我画一座美丽的小房子、画一群黑色小蝌蚪、画一片蓝蓝的大海、画一只可爱的小猫、画一片绿油油的森林……）

　　评析：第二课时的磨课更能体现出幼儿思维的发展，幼儿有着较为丰富的生活经验，对他们所想说的事物的外形、颜色、特性也基本了解，小朋友在这种开发性提问，猜测性的提问的启发下，回答的比第一课时好，这说明他们基本上已经感受到文学作品的意境，并能运用学过的一些词汇话说出对作品的理解。

　　四、全班幼儿练习用优美的`声音朗诵诗歌几遍。

　　五、幼儿根据自己的生活经验仿编诗歌

　　引导语：

　　小朋友你平时最爱画什么？（回顾性提问）它是什么样的？（启思性提问）

　　1、幼儿讨论。

　　２、幼儿边创编边用图示记录。

　　３、请个别幼儿到集体前创编讲述。

　　评析：

　　幼儿回答积极、想象丰富，能选择自己喜欢事物来对自己所想画的东西来进行创编，比第一课时回答的更加拓展，他们自然地运用了形容词，编出了较好的诗句。

　　教学反思：

　　在第二课时的活动中，仍然根据诗歌的内容对幼儿进行教学，幼儿运用已有知识经验应答快速，我所设计的不同类型的提问，使整个教学活动更符合幼儿的年龄特点和认知水平，进一步提高了幼儿认知发展水平，能抓住作品中有利于幼儿想象力培养的因素，及时对幼儿提出问题，引导幼儿积极思考、扩散想象，让幼儿在原有文学作品原有的基础上，按照自己的生活经验和合理想象，多角度地回答问题，并进行仿编，有利于提高幼儿语言的流畅性，充分发挥教材的功能，但是由于幼儿接受能力的差异，能力较强的幼儿有苔慢的情绪，所以第二课时更加要有新颖吸引的活动。

大班教案篇6

　　活动目标

　　通过图片让幼儿观察、感知蚕豆花的外形特征。

　　学唱歌曲《蚕豆花》，掌握附点、顿音的唱法。

　　感受歌曲的欢快情绪，学习用动作表现歌曲。

　　能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动实录及评析：

　　一、出示图片认识蚕豆花

　　师：这是什么花?

　　幼：蚕豆花。

　　师：你见过蚕豆花吗?

　　幼：见过，我家就种了这个蚕豆。

　　师：它是什么样子的?

　　幼：它的花像一只只蝴蝶

　　幼：像是一只只小喇叭

　　师：什么颜色的?

　　幼：紫紫的，有点白，中间是黑黑的。

　　师：它喜欢生长在什么地方?

　　幼：长在泥土里的。

　　今天我们要学的这首歌的歌名就叫‘蚕豆花’。

　　分析：通过观察画面，随机设疑，和幼儿共同观察蚕豆花的外形特征，引导幼儿仔细观察，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。@_@我是分割线@_@

　　二、欣赏歌曲

　　1、教师清唱一遍，让幼儿感受歌曲欢快的旋律和优美的歌词。

　　2、你听到歌曲里面都唱了什么?

　　3、教师再次唱歌曲一遍，并根据幼儿回答教师唱相应的歌词。

　　4、让幼儿感受附点音符和顿音的唱法，按节奏唱念歌词。

　　5、你们有没有发现第一句唱的时候和下面几句是不一样的，我们来看看。”(老师出示，第一句的节奏图，请幼儿感受并掌握第一句中的附点并按歌曲节奏念一念歌词。)你们还发现什么地方不一样?(引出顿音)并学一学带有顿音的歌词。

　　分析：教师范唱歌曲，培养幼儿仔细倾听，找出歌曲中附点、顿音的位置，养成良好的'倾听习惯，感受到歌曲的欢快。

　　三、学唱歌曲

　　1、现在请小朋友和老师一起跟歌曲的节奏来朗诵歌词。”

　　2、等幼儿熟悉后，小声哼唱，并唱准有附点的部分，在跳音部分，指导幼儿用轻快的声音演唱。

　　3、请幼儿完整地跟教师学唱歌曲几遍。

　　4、分小组(男女)唱。

　　4、鼓励幼儿用自己的设想的动作表演此歌曲。

　　5、请幼儿边演唱边表演，表演出蚕豆花像蝴蝶一样漂亮一样在风中飞舞。

　　分析：以歌曲的节奏朗诵歌词，让幼儿熟悉歌曲，并根据歌词创编动作帮助幼儿更快，更好地演绎歌曲。

　　教学反思：

　　歌唱活动《蚕豆花》我们安排了两个教时，在第一课时中我们班幼儿已经学会歌曲还能用简单的动作进行匹配。第二课时的目的是让幼儿进一步学唱歌曲，学习表现歌曲欢快的情绪，活动的难点就是让幼儿练唱“哟哟哟哟”两音，要求唱出跳音，重点是启发幼儿唱出快乐的感觉。

　　小百科：蚕豆豆科一年生草本，高30-100厘米。主根短粗，多须根，根瘤粉红色，密集。茎粗壮，直立，具四棱，中空、无毛。偶数羽状复叶，叶轴顶端卷须短缩为短尖头；托叶戟头形或近三角状卵形，略有锯齿，具深紫色密腺点；小叶通常两面均无毛。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1．理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境

　　2．了解树能净化空气，美化环境的作用，萌发爱护树木的情感。

　　活动准备：

　　1．“树真好”的散文诗图片；图片大树。

　　2．汉字：“树真好” 。

　　3．舒缓的背景音乐。

　　活动过程：

　　一、谈话引出主题。

　　1．你喜欢树吗？为什么？

　　幼儿介绍自己喜欢树的理由。

　　2．教师用提问的方式拓展话题。

　　师：小动物、人们喜欢树吗？树还有哪些用处？

　　教师小结幼儿谈话内容。

　　二、欣赏散文诗《树真好》。

　　1．教师朗诵散文诗一遍，教师边朗诵边出示“树真好”的散文诗图片。

　　2．学习散文诗中幼儿喜欢的词汇、句子。

　　师：你听到了什么？散文诗里讲了树有什么好的'地方？

　　3．学播放背景音乐，教师再次朗诵。

　　师：听了散文诗，你觉得树真好，好在哪里？请用一句完整的话来把它念出来。

　　教师引导幼儿看图片一起朗读散文诗，可以重复几遍。

　　三、仿编散文诗。

　　四、分享交流。

　　1．教师通过提问的方式，让用幼儿萌发爱护树木的情感。

　　师：树给我们带来这么多的好处，那我们能够为它做点什么呢？

　　幼：给它浇浇水，施施肥。

　　师：除了爱现在有的树，我们怎么样可以让树变的更多呢？怎么样不让树变的更少呢？

　　幼：种更多的树，不去砍伐树木。

　　教师小结。

　　活动反思与建议

　　本次活动教师提供了许多树叶，让幼儿先区分常绿树和落叶树，在活动中幼儿能够找出落叶树和常绿树，因为是南方，常绿树比较多，比如柳树，在北方应该全部落了，可是在南方到现在还没有落下来。对于常绿树和落叶树教师的概念还有些含糊，不能够很清楚的分辨他们的区分。教师应该根据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区分，幼儿也能够得到相关的经验。

大班教案篇8

　　设计意图

　　本次活动是按物体某一特征进行肯定与否定的分类，对提高幼儿的逻辑思维能力，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性等十分有益。这一活动旨在让幼儿在具有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类经验的基础上，学习肯定与否定的多层分类，进而学习按某一特征来提问，直至找到目标物。

　　活动目标

　　1．能发现事物的差别，按某一特征进行肯定与否定的分类。

　　2．尝试根据发现的特征来提问，用排除法逐步找到目标，发展提问和分类的能力。

　　3．积极参与猜找游戏，体验成功的快乐。

　　重点难点

　　1、幼儿发现物体特征不同

　　2、让幼儿学习用提问的方式来对物体进行肯定和否定分类。

　　活动准备

　　1．经验准备：有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类的经验。

　　2．材料准备：制作PPT课件，芭蕉扇操作材料一套、

　　礼物盒操作纸每桌一份。

　　活动过程

　　一、与小朋友玩问答游戏。

　　二、讲《西游记》故事。

　　师：孩子们，跟蒋老师一起来看一张图片？看看图片上都有谁？

　　（评价：你们都说的很到位，生活经验很丰富哦）

　　他们师徒4人在路上遇见了火焰山，挡住了他们的去路。怎么解决这个问

　　题呢？孩子们你们来猜猜看？（幼儿自由猜想）

　　原来是铁扇公主的芭蕉扇可以熄灭火焰山的大火。

　　铁扇公主借给他们7把芭蕉扇，可是只有一把是真的。

　　孩子们，你们一起来看看这些芭蕉扇都有什么不一样呢?

　　(评价:孩子们你们都观察的很仔细，发现了颜色不同、大小不同、花纹不同)

　　那再来猜猜看，孙悟空用什么办法找到了那把真的芭蕉扇呢？

　　（你的办法不错，有可能是这样的，你也很会动脑筋）

　　那我们来听听孙悟空到底是怎么找到那把真的芭蕉扇的。

　　这时，铁扇公主又说话了“孙悟空，你可以向我提三个问题，我只会回答是

　　或者不是，三个问题结束了，如果找到那把真的芭蕉扇，我就借给你，如

　　果找不到，那我就不能帮助你了。”

　　孙悟空一听连声说：“好，好，好，可不许反悔。”

　　孩子们，孙悟空能找到真的芭蕉扇吗？他会提什么样的问题呢？

　　好，我们仔细往下面听。

　　孙悟空对铁扇公主说：“我要提第一个问题了，第一个问题是这把真芭蕉扇是绿色的吗？”

　　铁扇公主说：“是的。”

　　孙悟空又问第二个问题“这把真芭蕉扇是大的吗？”

　　铁扇公主说：“是的。”

　　哇，孩子们，你们看，孙悟空快要找到那把真的芭蕉扇吗，孙悟空可以提什么问题找到真芭蕉扇呢？（小朋友提问：你们提的问题很好，观察到了不同的特点）

　　那我们来听听，孙悟空是怎么问的，他问的是“这把真芭蕉扇是有花纹的吗？”铁扇公主说：“是的”。

　　哇，孩子们，孙悟空找到那把真芭蕉扇没有，找到啦，这把真芭蕉扇是什么样子的呢？（原来呀这把真的芭蕉扇是一把绿色的、大的、有花纹的'芭蕉扇。）

　　三、回顾问题，梳理分类的方法。

　　孩子们，孙悟空是怎样找到真芭蕉扇的？他向铁扇公主提了几个问题。

　　第一个问题是什么呢？（这把真的芭蕉扇是绿色的吗？）铁扇公主说的什么呢？（是的），孙悟空怎么做的呢？（小朋友说）孙悟空把芭蕉扇按颜色的不同分成了两类，按什么颜色分的呢？（绿色）好，那我们就用绿色来作标记。把是绿色的芭蕉扇分在了打“√”的这边，把不是绿色的就分在了打“×”的这边。谁来分一分。真的芭蕉扇在哪边呢？（打“√”的这边），那打“×”这边的芭蕉扇我们就把它排除掉，拿走。

　　孙悟空提的第二个问题是什么呢？（这把真的芭蕉扇是大的吗？）铁扇公主说的什么呢？（是的），孙悟空又是怎么做的呢？（它把芭蕉扇按大小的不同分成了两类。）把是大的芭蕉扇放在了打“√”的这边，不是大的芭蕉扇放在了打“×”的这边，（小朋友上来分）孩子们，我们怎么让别人知道我们是按大的和不是大的进行分类的呢？可以做一个什么样的标记呢来表示呢？（除了用图案还可以用文字来表示哦）

　　孙悟空第三次提的什么问题？（）这一次是按什么特点进行分类的呢？（有花纹的和没有花纹的）那我们先来作个标记吧。再请一位幼儿来分一分，你来说说你是怎么分的？把有花纹的放在打“√”这边，没有花纹的放在打“×”的这边。最后把没有花纹的拿走，就找到了那把真的芭蕉扇。

　　小结：原来，孙悟空采用一次一次提问的方式，用分类和排除的方式，就能够找到真的芭蕉扇。

　　四、猜找游戏活动，巩固提问分类。

　　孙武空找到了真正的芭蕉扇，高兴的又蹦又跳，他拿着芭蕉扇，顺利地将火焰山的大火熄灭了。老百姓为了感谢孙悟空纷纷给他送来礼物。孙悟空说：礼物太多了，我选一个就好了。

　　看看，老百姓送了几个礼物呀？它们有什么不一样？你们猜猜看孙悟空会喜欢哪一个礼物呢？（幼儿猜想，引出礼物特征）

　　学习提出问题，寻找礼物盒。

　　孙悟空说：你们也可以学习我一样，用提问的方法来找到我喜欢的礼物。

　　怎么问？孩子们，你们可以一起先讨论、讨论。讨论好了吗？那谁来试试？（孩子们，你们刚刚的提问都很有特点。）

　　游戏规则介绍：现在我们就一起来找一找，4个小朋友一桌，每人都有一份操作材料。老师会请三位小朋友来提问，我来做孙悟空回答是或不是，要求：第一，仔细听问题，找标记贴在相应的位置。第二，根据回答做出判断。

　　（3）验证答案：请小朋友出示自己找到的礼物盒，检查是否与孙悟空选的一样。五、大风吹游戏，愉快结束活动。

　　孩子们你们太棒了，找到了孙悟空喜欢的那个礼物，他觉得你们太聪明了，决定送给你们每个小朋友一个礼物。想要得到礼物就要和老师一起来玩一个大风吹的游戏，找到你们中间身上藏有宝石的小朋友，就能得到孙悟空的礼物啦。

　　老师说：孩子们，你们想要孙悟空送的礼物吗？