语言领域教案
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的语言领域教案，欢迎阅读与收藏。
语言领域教案1
教案目标：
1.理解儿歌内容，感知儿歌中的"穿"、"钻"和"绕"等动词。
2.运用动作感知和情景体验的方式学习儿歌。
3.感受与同伴游戏和情景体验带来的`乐趣。
教案准备：
1.各种不同的玩具车子。
2.操作材料每组一份。
3.布置与儿歌内容一致的场景。
4.音乐、图片。
教案过程：
一、情境导入，熟悉儿歌内容。
1．开汽车入场。
2．教师带领幼儿边念儿歌边开过情景布置的场地。
3．回忆开车情景，熟悉儿歌内容。
4．教师念儿歌，幼儿学习儿歌。
5．师幼共同边看图边念儿歌。
二、借用开汽车去旅行的游戏，学习儿歌。
1．教师出示小汽车，引导幼儿为汽车指路。
2．教师引导幼儿边说儿歌，边为小汽车指路。
三、幼儿情景体验，巩固儿歌内容。
1．教师讲解操作要求。
2．幼儿分组操作，教师巡回指导。
四、拓展活动。
1.引导幼儿说一说其他旅游的目的地。
2.开车出场，将幼儿说的目的地更换到儿歌中。
活动延伸：
教师：小汽车还想去更多的地方旅行呢？我们一起出发吧！
语言领域教案2
目标
1、 学习正确地说出小动物的名称，模仿动物的叫声，并协调地做动作。
2、 学会倾听教师讲解游戏方法何规则，遵守游戏规则。
3、 乐意与同伴一起游戏。
准备：
1、 各种动物小图片或玩具若干。
2、 活动前基本学会了动物地叫声。
过程：
一、 出示各种小动物。
1、 教师：“看，今天我们班来了许多小客人，它们是谁呀？”一一向幼儿展示动物，并配合用儿歌念出来。
2、 教师念儿歌一遍。
3、 教师念儿歌前半部分，幼儿说出叫声。注意叫声要有节奏地念出来。
二、 讲解游戏玩法和规则。
1、 玩法。一人报小动物地名字（如：小鸡小鸡）之后，其余幼儿马上说出其叫声，并做出动作。（如小鸡：两手食指和拇指在胸前做小鸡吃米状；小狗：两手在头顶做狗耳朵状等）
2、 规则：必须是先报出动物名，再说叫声与做动作。
三、 师幼游戏。
1、 先由教师带领幼儿游戏。教师当“报名”人，幼儿说叫声、做动作。教师要指导帮助幼儿正确发音。开始速度慢一些，待熟练后加快速度。
2、 幼儿自由选择同伴游戏。教师适当指导幼儿要轮流担任“报名”人地角色，鼓励每一个幼儿积极参与游戏，游戏可2―6人参加。
附：游戏儿歌
可爱的.动物
小鸡小鸡叽――叽，小鸭小鸭呷――呷，小狗小狗汪――汪，小羊小羊咩――咩，小猪小猪噜――噜，小鸟小鸟喳――喳，小牛小牛哞――哞，小猫小猫喵――喵，青蛙青蛙呱――呱，老鼠老鼠吱――吱。
语言领域教案3
活动目标：
1、乐意倾听老师讲故事；
2、大胆用普通话回答问题
3、练习说比较完整的'句子
活动准备：
1、大纸箱一个：上面开一个比较大的口，面对幼儿一面布置成一个小水池；
2、卡纸立体动物三个；
3、小青蛙、鸭子、乌_饰若干；
4、泡沫垫子，在场地上布置一个小水池
活动过程：
1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题，引起幼儿兴趣；
2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程：
提问：
a小青蛙呢？
b谁不见了？小鸭子？
c小乌龟？
3、将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁？第二个是谁？第三个是谁？幼儿练习完整句式“第一个是······”“第二个是······”“第三个是······”。
4、老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩游戏结束活动。
活动结束
小朋友一起探讨吃点心。
语言领域教案4
活动内容：
高高山上一条藤
二、活动目标：
1、学习发准“藤、停、铜、铃”等音，学习快速、准确地念绕口令。
2、学习与同伴合作游戏。
三、活动重点：
学习快速、准确地念绕口令。
活动难点：
发准“藤、停、铜、铃”等音。
四、活动准备：
平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。
五、活动过程：
1、把绕口令编成一个简单的.故事传说，引导幼儿理解绕口令中的内容。
2、教师放慢速度念一遍绕口令。
3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：“eng ing ong”。
4、创设游戏情景。
——游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。
——轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。
——由教师扮“风爷爷”，发出“风吹了”和“风停了”的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。
5、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭“绕口令晚会”，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。
附儿歌：
高高山上一条藤，藤条上头挂铜铃。
风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。
语言领域教案5
一、教学目标
1、能够唱唱《春风》这首儿歌；
2、能够理解并解释儿歌中的简单词语和意思；
3、能够模仿自然界的声音，如风声等；
4、能够运用简单的表演动作表现出风的形象。
二、教学重点
1、学习《春风》这首儿歌；
2、理解词语的意思；
3、学会模仿自然界的声音；
4、学会表演风的形象。
三、教学准备
1、教师准备《春风》这首儿歌的歌谱、音响设备；
2、准备幼儿园大班的教具，如风车、气球等；
3、准备风的图片或实物。
四、教学过程
1、启发与导入
教师可以通过展示风的图片或实物，让孩子们感受风的形象，并引出《春风》这首儿歌的话题。
2、学习儿歌
教师播放《春风》这首儿歌的音乐，让孩子们跟着音乐一起唱唱这首儿歌。在唱歌的过程中，教师可以适时停顿，让孩子们自己感受风的拂过，增加儿歌的互动性和趣味性。
3、词语理解
教师解释儿歌中一些简单的词语，如“微风”、“柔情”，并引导孩子们理解这些词语的意思。
4、模仿自然声音
教师可以引导孩子们模仿风的声音，做出“呼呼”的吹风声，让孩子们感受到风的存在。
5、表演风的形象
教师可以让孩子们用风车、气球等教具，通过手部动作来模拟风的形象，增加儿歌的生动性。
6、 总结与延伸
教师可以让孩子们共享自己在唱《春风》这首儿歌时的感受，引导孩子们用自己的语言描述风的.形象。可以组织一些相关的手工活动，让孩子们通过制作风车等手工制品来加深对风的认识。
五、教学自查
教师可以针对整个教学过程进行自我评估，了解教学中存在的不足和需要改进的地方，以便在以后的教学中不断提高。
六、教学反思
教师可以结合整个教学过程，对教学效果进行总结和反思，找出成功的经验和不足之处，进一步完善教学内容和方法。
七、教学心得
在教学中，教师要注重激发幼儿的兴趣，通过感官体验和互动式的教学方式，引导幼儿主动参与，加深对儿歌的理解和体验。教师要注重培养幼儿的语言表达能力和情感认知能力，让幼儿在愉快的氛围中感受风的轻盈和自由，从而激发幼儿对大自然的热爱和向往。
八、诗歌表演
在教学内容和方法的基础上，可以让孩子们进行诗歌表演。教师可以指导孩子们分组，每组选择一个角色，比如风、树、花等，在表演中通过动作和表情来展现风带来的变化和影响。这样不仅可以增强孩子们的表演能力，也可以让他们更深入地理解诗歌的意境和情感。
九、探索风的特点
教师可以带领孩子们去校园或者户外探索风的特点。通过观察风对树木、花草的影响，让孩子们感受到风的力量和神奇。可以带领孩子们做一些与风相关的实践活动，比如放风筝、吹泡泡等，让孩子们亲身体验风的奇妙之处。
十、创作风的画作
教师可以引导孩子们用画笔和颜料，根据自己对风的感受和理解，创作风的画作。可以组织一次小小的画展，让孩子们展示自己的作品，并用自己的语言来描述自己所表达的风的形象和感受。这样不仅可以锻炼孩子们的创造力，也可以让孩子们在表达中更深入地理解风的意义。
十一、搭建风景布景
教师可以组织孩子们一起动手搭建风景布景，包括树木、花草、天空等元素，让孩子们通过合作，来展现风的特点和风带来的生机。这样可以培养孩子们的团队合作意识，也可以增强孩子们对风景的理解和体验。
十二、家园共育
教师可以邀请家长参与孩子们的学习活动，比如邀请家长一起来表演诗歌，一起去户外探索风的特点，或者一起制作风的画作等。家长的参与不仅可以增进与孩子们的亲子关系，也可以让家长更加了解孩子在学校的学习和成长。也可以鼓励家长在家中与孩子一起进行一些风的相关活动和探索，增强孩子们对于风的认识。
通过以上的教学内容和方法，可以让孩子们更加全面地了解和感受风的魅力。也可以通过这些活动，培养孩子们的艺术表现能力、合作意识、观察力和创造力，让他们在愉快的氛围中获得成长和乐趣。
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