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音乐教案：猜小铃
作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的音乐教案：猜小铃，仅供参考，希望能够帮助到大家。
音乐教案：猜小铃1
1． 活动目标
（1）喜欢小乐器，尝试使用乐器表现2/4音乐节奏。
（2）感受乐曲，用不同2/4节奏型表现乐曲、分辩各种乐器的不同音色。
2． 重点与难点
中班上学期的幼儿具有初步的节奏感，因此在感受乐曲的'基础上能用不同2/4节奏型来表现乐曲是重点。这一教材的难点在于让中班上期的幼儿分辩各种乐器的不同音色以及用乐器来表现2/4节奏。培养幼儿有初步的听觉辩别力，并挖掘乐器使用方法。
3． 环境创设及材料准备
（1）乐曲《猜小铃》录音磁带。
（2）小乐器：小铃、铃鼓、响鼓、响板、沙球等，每种乐器准备若干个。
4． 设计思路
要让幼儿具有初步的节奏感，用不同2/4节奏型表现乐曲，必须在日常生活中引导幼儿，使他们不断感受，反复积累。因此在表演角里设置一些小游戏帮助幼儿培养节奏感是至关重要的。
摆弄小乐器一向是幼儿喜爱的活动。然而要掌握使用乐器的正确方法，以及分辩乐器的不同音色，需要有一段时间让幼儿多接触、多操作。因此在表演角里让幼儿学习使用小乐器，和小乐器做朋友能帮助幼儿了解熟悉小乐器，积累感性经验。
5． 活动流程
（1）表演角里欣赏乐曲、感受乐曲
①在表演角里听赏歌曲“猜小铃”。
欣赏旋律，熟悉旋律、感受旋律，引导幼儿在反复听赏的基础上根据不同的乐器改编歌词，如改为“沙球沙球沙沙沙、沙沙沙、沙沙沙沙把歌唱、把歌唱，请你听来请你想，沙球沙球在何方。”
②在表演角里感受节奏。
可通过几个人在一起做一些小游戏如“请你照我这样拍”、“看谁拍得多”来让幼儿反复感受不同二2/4节奏，并在此基础上可引导幼儿用不同的2/4节奏来表现乐曲。
③在表演角里“和小乐器做朋友”。
幼儿在角落里自由探索，老师可以通过不断讲评让幼儿知道正确使用小乐器的方法，引导幼儿正角使用小乐器，还可以通过小游戏“猜猜是什么？”帮助幼儿区分乐器不同的音色。
说明
让幼儿在表演角里听赏歌曲、感受节奏、熟悉小乐器这些内容可延续一至二周，老师应尽可能引导每个幼儿都在角落游戏里操作过程探索过。
（2）集体游戏中感受乐曲，尝试创造，用不同节奏表现乐曲，分辩乐器音色。
乙
幼儿
甲
教师将全班幼儿坐成正方形（如图）请甲幼儿蒙住眼晴蹲在中间，乙幼儿在圈外，唱着歌，手里握着小铃，有节奏敲击着小铃自由走来走去，曲末，乙幼儿蹲在一排幼儿后面并敲击节奏“XX|XX X|”请甲幼儿猜出小铃在何方。甲幼儿说得正确为赢，可以去圈外做“敲铃人”；甲幼儿说错罚节目一个，再去圈外做“敲铃人”。
说明
游戏是可以反复进行的，当甲幼儿蹲在中央，乙幼儿唱着歌，有节奏地敲击着小铃时，全班其他幼儿应唱着歌，并有节奏拍手。
说明
教师和幼儿共同游戏的难度可以改变；可引导幼儿改变乐器，并且相应改变歌词，也可以改变幼儿座位由正方形变为三角形甚至八边形。
（1） 表演角里进一步大胆表现乐曲。
①在集体游戏基础上引导幼儿用不同乐器合奏，将曲末原先“XX |XX X |”变为齐奏“XX| X …… |（白）我在这里……
②也可在集体游戏基础上引导幼儿用不同节奏演奏。
说明
可通过表演角讲评时设置一个小舞台，让幼儿有表现机会，激发兴趣，体会乐趣。
音乐教案：猜小铃2
1、活动目标
（1）喜欢小乐器，尝试使用乐器表现2/4音乐节奏。
（2）感受乐曲，用不同2/4节奏型表现乐曲、分辩各种乐器的不同音色。
2、重点与难点
中班上学期的幼儿已初步培养了节奏感，因此在感受音乐的同时能够通过使用不同的2/4节奏型来表现乐曲，这是他们的重点。本教材的难点在于帮助中班上期的幼儿区分各种乐器的不同音色，并且运用乐器来演奏出2/4节奏。通过训练，我们旨在培养幼儿的听辨能力，同时激发他们对乐器的探索和创造力。
3、环境创设及材料准备
（1）乐曲《猜小铃》录音磁带。
（2）小乐器：小铃、铃鼓、响鼓、响板、沙球等，每种乐器准备若干个。
4、设计思路
为了帮助幼儿培养初步的节奏感，我们可以在日常生活中引导他们，并不断让他们感受和积累不同的2/4节奏型。为此，我们在角色扮演游戏中设置一些小游戏是非常重要的。这样幼儿可以通过参与游戏来培养他们的节奏感，使他们更加自然地理解和感受音乐。
摆弄小乐器一直都是幼儿们喜欢的活动。然而要学会正确使用乐器和辨别不同音色，需要一段时间来让幼儿多接触、多操作。因此，在角色扮演中引导幼儿学习使用小乐器，与小乐器建立友谊有助于幼儿了解并熟悉小乐器，从而积累感性经验。
5、活动流程
（1）表演角里欣赏乐曲、感受乐曲
①在表演角里听赏歌曲“猜小铃”。
欣赏旋律，欢畅的旋律，温暖心灵。引导幼儿通过多次聆听音乐，深入感受其中的情感和节奏，并且根据不同乐器的声音，创造出新的歌词。例如改编成：“小提琴，小提琴嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，欢声绕，快乐绵，小提琴在你前。”
②在表演角里感受节奏。
可以通过组织一些小游戏，例如"模仿我的节奏拍摄"或者"看谁能按照最多的二分之二节奏拍摄"来让幼儿多次体验不同的二分之二节奏。在此基础上，我们还可以引导幼儿运用这些不同的二分之二节奏来表演音乐作品。
③在表演角里“和小乐器做朋友”。
幼儿在角落里自由探索，老师可以通过观察和指导，让幼儿学会正确使用小乐器的方法，引导他们发挥小乐器的正面作用。同时，老师还可以设计一些有趣的小游戏，例如“找出不同音色”，帮助幼儿区分不同乐器的音色特点。这样的活动能够促进幼儿对音乐的兴趣培养，并且锻炼他们的听觉和观察力。
说明
幼儿在表演角色扮演中，可以通过聆听音乐、感受节奏和熟悉小乐器来增强他们的参与度。这样的活动可以持续一到两周，并且老师应该尽力引导每个幼儿都亲身体验角落游戏中的操作过程，从中进行探索。
（2）集体游戏中感受乐曲，尝试创造，用不同节奏表现乐曲，分辩乐器音色。
乙
幼儿
甲
教师带领全班幼儿做一个有趣的游戏。首先，教师让甲幼儿闭上眼睛，在一个正方形的空地中间蹲下。接着，教师把乙幼儿放在正方形外，让他手里拿着一个小铃铛，并唱起了欢快的`歌曲。乙幼儿按照音乐的节奏，敲击着小铃铛，并且自由自在地在正方形周围走来走去。歌曲即将结束时，乙幼儿蹲在一排幼儿的后面，继续按照节奏敲击着小铃铛，发出“|X|”的声音。接下来，甲幼儿需要猜出小铃铛最后停留的位置。如果甲幼儿答对了，那么他就赢得了比赛，并可以成为下一个“敲铃人”，在圈外进行表演。如果甲幼儿答错了，那么他将被罚做一个节目，然后再次回到圈内继续游戏。
说明
游戏可以循环进行，当小明幼儿蹲在中央，小华幼儿欢快地唱歌，边唱歌边轻敲着小鼓。其他所有的幼儿也要跟着唱歌，并且有节奏地拍手。
说明
教师与幼儿一起进行游戏时，可以根据孩子们的能力和发展阶段来调整难度。我们可以鼓励幼儿尝试使用不同的乐器，并根据选择的乐器改编歌词，以增加游戏的多样性和趣味性。此外，我们也可以通过改变幼儿的座位形状，例如从正方形变为三角形或八边形，来激发他们的想象力和创造力。请修改并回复您的需求。
（1）表演角里进一步大胆表现乐曲。
①在集体游戏基础上引导幼儿用不同乐器合奏，将曲末原先“ | X |”变为齐奏“| X …… |（白）我在这里……
②也可在集体游戏基础上引导幼儿用不同节奏演奏。
说明
可通过表演角讲评时设置一个小舞台，让幼儿有表现机会，激发兴趣，体会乐趣。
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