四年级上册美术教案
作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的四年级上册美术教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
四年级上册美术教案1
一、教学目的:
以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图,在制作棋子,大家一起玩一玩。发展学生的创新。
二、教学难点、
重点:画一幅登山线路的游戏图,进行登山游戏比赛活动。
三、教具准备:
范作、彩泥、彩色笔等。
四、学具准备:
彩色橡皮泥、彩笔。
五、教学过程:
(一)导入新知。
1、组织教学。
2、欣赏老师的'制作的登山图,请个别同学上台和老师一起玩一玩。
3、揭示课题:登山游戏
(二)探索新知。
1、观察书本的图例,说说他们做的和老师有什么不同?
2、学生回忆,班级以前组织秋游登山活动,所走过的线路,或自己和父母出游所爬过的山,可以分为几个停靠点和终点。
3、组织各小组讨论,怎样把登山线路图绘制成一张登山地图,制作初稿。
4、学生汇报讨论的结果,进行交流。
5、教师结合学生的想法,提出几点意见和看法。
6、师按照个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山游戏图,稍做示范。
(三)综合实践。
1、作业:学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图,同时用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求:路线清晰、构图完整。
(四)教师巡视指导,学生练习制作。
(五):
1、汇报游戏:学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。
2、展示作品,交流。
3、师,布置下节课工具并要求同学好教室,做好保洁工作。
四年级上册美术教案2
一、教材分析
本课是本册教材“车”单元的第一课时,教材为教师和学生提供了大量与“车”内容相关的图片资料和文字资料,其中图片资料尤为丰富,主要分为实物照片和绘画作品——实物照片包含了不同时代、用途各异的车,绘画作品也罗列了水彩、水粉、白描等各种综合表现技法的学生作业,因而本课的教学主旨显而易见。即:通过图片的呈现,使学生获得有关车的各种丰富信息,如车的名称、结构、用途、历史等,再通过自己喜欢的绘画方式描绘自己感兴趣的车,同时为下一课时“我设计的车”所属“设计〃应用”领域的学习作好准备。
1.教学目标
(1)认知目标:接触古今中外的不同车辆,了解其主要的组成结构、功效用途。
(2)技能目标:尝试用喜欢或擅长的方式描绘车的外形,培养表现能力。
(3)情感目标:知道人类的造车历程,探究车辆与人类生活之间的关系,知道与车辆制造相关的典型事例。
2.学习内容
学生初步接触有关“车”的艺术性话题。通过本课的学习,学生应当对车这种重要的机械有所了解,其中包括车的各个种类、车的多样材质、车的基本结构、车的不同功用以及车的发展历史等,知道人类的这项重要发明对自身有多么重要,对社会的进步与发展发挥了怎样巨大的作用。在此基础上,还要尝试以各种绘画形式表现车的造型的方法。
教学重点:通过对图片的欣赏,了解车的各方面知识,用自己学过的绘画表现方法画出自己最感兴趣的车的造型。
教学难点:车辆的外形特点及其规律;以绘画的形式对车进行造型的方法。
3.课时:1课时
二、教学过程设计
课前准备:
教师准备:上网浏览并下载一些表现“车”主题的资料,如文字、图片、音乐、影片,大师的`画作,学生绘画用纸等。
学生准备:美术创作的工具及材料,课前查阅有关资料或向家长了解情况。教学过程:
(1)感知与体验:
①观看有关“车”的音像资料,认识各种车辆,再说说自己知道的车辆及其特点,了解古今中外不同地区、不同用途、不同造型的车。
②教师对以上问题做简单总结,介绍车的发展。
③同学分4—6人小组展开讨论,围绕“人类与车”这一话题进行交流,说说人类为什么要发明车,车辆的发明和制造对人类的发展和进步有什么帮助。④各小组选派代表向全班汇报本组讨论结果,教师对学生的发言进行简单归纳和规律总结。从车的造型、材质、作用等方面进行分类概括并明确板书。⑤教师和同学对车的造型展开进一步探究,就其主要构成部分——车身、车轮的外形进行较为细致的观察和分析,再对其中的细节做深入了解。如门、窗、顶、灯等。教师将大家的发言归纳整理后,以绘画的方式在黑板上记录下来。
(2)创作与表现:
同学以线描绘画的形式对自己喜欢或熟悉的车辆进行表现。在表现车的整体结构
的基础上注意细节的刻画。
(3)评价与反思:’
①同座位同学互相介绍自己所画的车,并将作品展示在教师事先布置好的展示栏中。
②欣赏名画当中画家笔下的车。说说自己对画作的看法,谈谈画面中的车在整幅作品中的作用。
③想像未来车辆发展的趋势,同学互相交流各人对未来车辆的看法。教学反思:
四年级上册美术教案3
一、教材分析:
人美版小学美术第七册第十课《生活与艺术中的花》
本课旨在让学生通过欣赏活动认识到艺术源于生活,高于生活。并美化生活,服务与生活,溶于生活的连接,讲述着艺术与生活的密切关系。
这节“欣赏评注课”主要表现三个方面的内容:第一部分花寄托人美的美好愿望,及补充的花的寓意。第二部分是美术作品中的花,古今中外的绘画作品,为学生接受多元文化提供良好的契机。第三部分是花在生活中的作用,体现花与我们生活密不可分。教学内容与目标
1、显性内容与目标
应知:
(1)通过本课学习,学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。
(2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
应会:
(1)能比较中外作品,评述萁相同处和不同处,从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。
(2)能将学到的知识运用到生活中,用花美化生活。
2、隐性内容与目标
(1)通过本课学习,使学生对大自然更加关注,学会发现大自然的美,学习用美装扮生活,用美的环境提高生活质齄。
(2)通过欣赏,发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型,培养学生珍视民族文化的情感。
三、教学重点与难点l教学重点
(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。
(2)学习运用花美化生活。
2教学难点
(1)对比中西方作品.从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。
四、教学教法
在教学中主要采用了创设情景、观察欣赏,比较思考讨论等方法进行教学。并运用多媒体课件充分调动学生学习的积极性,使学生能生动直观的感受到学习兴趣。
五、学习材料
花的图片、资料等。
六、教学过程
(一)导入:认识各种各样的花展示课前收集花卉的资料。
介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。 (闻一闻花香)
带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中,组成美丽的瓶花。请学生淡自已此时的心情。
(二)讲授新课:
l了解西方绘画的'表现方法观看课件:《蓝花瓶》塞尚(法国)
(1)对比实物瓶花,观察并了解静物画的表现形式。
(2)分析画面构图及色彩的美感。观看课件:《银莲花》杜菲(法国)具体分析:(学习观察细节)
(1)生动的花瓣。
(2)带有花朵图案的花瓶。
(3)整合画面的桌布。
2了解中国绘画的表现方法
观看课件:对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。具体分析两幅画的不同绘画风格:
(1)工整、细腻
(2)大气、豪放
3尝试并对比中西方绘画的不同特点小组合作探究:
中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?
对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。)小组间进行汇报。
(三)、学生进行评述观看《粉彩百花圈瓶》(清)
学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。)
四年级上册美术教案4
教学目标:
1、进一步了解解放军叔叔,喜欢解放军叔叔。
2、完成一幅解放军叔叔肖像写生作品。
3、有余力的学生再完成一幅头像速写。
教学过程:
(一)课前准备
1、学生收集有关解放军的图片、故事。准备绘画工具。
2、有条件的学校,课前可带学生搞一次与当地驻军的联谊活动。
(二)课堂教学
1、引导阶段
请一位解放军叔叔来做模特儿。先请他讲讲军队中对战士军风纪的要求,然后请同学评一评这位解放军叔叔的'军风纪(主要是着装与精神状态)。
(若没有条请到解放军叔叔,那么教师可以用录像、图片等资料来增进学生对解放军的了解。课业形式也可以由写生变为创作。)
2、发展阶段
根据班级学生的造型能力,教师可选择让模特儿站立、坐着,或做一些战士常见的动作。
引导学生观察解放军叔叔的大体形态,并记录下来。主要观察比较头部、躯干部分与四肢的比例关系。教师可用当堂示范引导学生观察:先观察大体,用基本形将观察到的头、躯干、四肢的基本形状记录下来,然后,将画稿举到稍远处,再对照模特儿,观察、调整。
再进行细部刻画。可以从头部开始,从上到下,一边观察一边绘画。要抓住人物最有特征的部分,进行仔细描绘。
全部写生完之后,还有必要对画面进行调整。
对于写生速度较快的学生,可以建议他们再写生一幅战士的头像。
(三)课后拓展
参观军营,阅读军事题材的文艺作品,创作与解放军叔叔有关的绘画作品。
四年级上册美术教案5
一、教学目的:
以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图,在制作棋子,大家一起玩一玩。发展学生的创新。
二、教学难点、
重点:画一幅登山线路的游戏图,进行登山游戏比赛活动。
三、教具准备:
范作、彩泥、彩色笔等。
四、学具准备:
彩色橡皮泥、彩笔。
五、教学过程:
(一)导入新知。
1、组织教学。
2、欣赏老师的制作的登山图,请个别同学上台和老师一起玩一玩。
3、揭示课题:登山游戏
(二)探索新知。
1、观察书本的图例,说说他们做的和老师有什么不同?
2、学生回忆,班级以前组织秋游登山活动,所走过的线路,或自己和父母出游所爬过的山,可以分为几个停靠点和终点。
3、组织各小组讨论,怎样把登山线路图绘制成一张登山地图,制作初稿。
4、学生汇报讨论的结果,进行交流。
5、教师结合学生的想法,提出几点意见和看法。
6、师按照个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山游戏图,稍做示范。
(三)综合实践。
1、作业:学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图,同时用彩泥制作下棋必需的棋舞表演。
听到这样的`音乐,你是不是觉得浑身都想动起来?这样的音乐给你什么样的感觉?
你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?小组探究
演示课件:
雕塑家族的新成员——动感雕塑。
小组研究:
表演并体会:当你活动时,主要是哪里在动?欣赏书上名家作品:
它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样?为什么?动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?研究教材
分析、研究材中学生作品:
你喜欢哪—件?为什么?
什么样的人是快乐的?
你打算运用怎样的造型突出表现快乐?欣赏书中作品,看看他们如何用线材表现快乐的动感?你觉得哪里的造型是难点?和同学交流一下。技法指导
根据个人的喜好与力度情况,选择适合的线材进行表现。教师就出现的问题进行有制对性.的指导。
有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材,你觉得它们像什么?能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想?
创作实践
提出作业要求:
个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。展评
营造社区环境,作为背景,将学生作品展示其中。
你在创作中遇见过什么难题?是怎样解决的,谁的造型最大胆?你最喜欢哪一组造型?为什么?
你还有什么好的建议?
课后拓展-------欣赏现代雕塑作品。
四年级上册美术教案6
一 教材分析
蝴蝶是学生最喜爱的昆虫之一,本课从色彩艳丽,花纹丰富的蝴蝶入手,融入了折、剪、设计、画于一体,属于立体造型的范畴。本课是《蝴蝶落我家》的第一课时。
二 学情分析
四年级的学生经过长时间的系统学习,无论画画还是动手,能力都很强,通过观察分析能很快找到结果,总结方法。
三 教学思路
本课老师将学生分成了八个小组,通过观察范作--学生讨论--总结方法--自主探索--评析交流等教学安排,让学生看看、摸摸、做做,结合教师采用的示错法,让学生自己发现问题,思考并解决问题。
四 教学目的
(一)理解镂空的含义,学习镂空、对折、蝴蝶头或尾与卡纸相连的技巧,提升观察能力和动手能力。
(二)感受蝴蝶的形状、色彩、装饰之美,体验蝴蝶与柱体搭配上的乐趣。
(三)教育学生爱护家园,保护地球。
五 教学重点
学习对折、镂空剪制蝴蝶的基本方法和要领
六 教学难点
通过看,摸、做,有创意地制作手工作品
七 教学准备
教具:课件、范作、剪刀、勾线笔、彩笔、卡纸
学具:上节课为完成的`作品、剪刀、勾线笔、彩笔
八 教学过程
(一)激趣导入
1.导入
师:上节课我们已经完成了《蝴蝶落我家》的立体图部分,同学们在立体图上画出了我们美丽的家,有的同学画的是高楼大厦,有的画了一个小山村,有的把家装饰的像花园一样,有的把家安在了绿油油的树林里,同学们画得太好了。今天,老师也把家带到了教室里,同学们看看,是谁到老师的家里来做客呀?(学答 蝴蝶)
师:同学们,你们想不想请蝴蝶来家里做客呢?(学答 想)
2.揭示课题
师:今天,我们就来制作《蝴蝶落我家》这一课的手工作品。
(二)观察思考,发现解决
1.技巧大发现
师:这么好看的作品,同学们一定想马上动手做了,可是,这里面还有一些小技巧,只有掌握了这些小技巧,大家才可以做出像老师一样好看的作品,想不想学呀?(学答 想)那就跟着老师来技巧大发现!
(1)镂空
△ 师:在我们小组的桌上都有一到两个作品,请同学们用一分钟时间仔细观察,想一想,老师是通过什么样的方式将蝴蝶留在卡纸上的?(学答 画 剪)
△ 师:除开剪下来这只蝴蝶,老师有没有剪坏卡纸其它部分呢?
△ 师:像这种将蝴蝶从卡纸中间掏出的方式,我们把它叫镂空。
△ 课件展示镂空解释
△ 出示两幅作品,分辨哪幅作品采用的方式是镂空,并说出为什么。
△板书:镂空
(2)对折
△ 课件展示蝴蝶图片,学生思考:蝴蝶的形状有一个显著特点,谁能告诉我?(学答 左右相同 对称)
△ 师:我们如何利用这一个特点用最简便的方法剪出蝴蝶呢?(学答 对折)
△ 师示范:对折后故意将蝴蝶画在错误位置。思考:这样对吗?为什么?(学答 不对,这样会剪出两个蝴蝶)
△ 师示范正确方法
△板书:对折
(3)头或尾与卡纸相连
△ 师示范剪:故意将蝴蝶减掉。师:不好,蝴蝶飞走啦!这样剪对吗?怎样剪才能将蝴蝶留在卡纸上呢? △ 学生再次观察范作,思考(学答 头或者尾要与卡纸相连)
△ 板书:头或尾与卡纸相连
(4)小结 :我们可以先对折,画一半,再用镂空的方式将蝴蝶剪下来,一定要记住头或尾与卡纸相连,这就是我们要记住的三个小技巧。
2.讲解步骤,分步骤制作
(1)板书: 画外形
设计花纹
剪
添加背景
粘贴
(2)画外形
△ 课件展示蝴蝶图片,分析蝴蝶翅膀形状(学答 上面翅膀像三角形,下面翅膀像水滴形)
△ 出示多幅蝴蝶外形范作,师:老师运用了什么方法?(学答 夸张、添加)
△ 学生画蝴蝶外形,老师巡回辅导。
△ 优秀作业展示,师小结。
(3)设计花纹
△ 师出示范作,引导学生用点、线、面的方式设计花纹。
△ 学生作业,师巡视辅导。
△ 优秀作品展示,师小结。
(4)继续完成其它步骤,师巡视,个别辅导。
(5)优秀作品展示,师小结。
(三)情感教育
师:蝴蝶喜欢晴朗的天空,美丽的家园,要想留住蝴蝶,留住更多的小动物,我们就应该保护地球,保护我们的家园!
四年级上册美术教案7
教材分析:
《可爱的童帽》属于“设计应用”领域。帽子的种类和用途很多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外,有的可以显示职业和身份,还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。
学情分析:
四年级学生已经养成了较好的绘画习惯,在课堂常规等方面有较好的表现。学生已掌握了不少的美术知识,并有意识地在课余时间接触有关美术的知识,能自觉地感悟生活中的美。
教学目标:
1.知识与技能:感知帽子设计与生活应用的关系。
2.过程与方法:能用各种线与色彩设计童帽的形状、装饰花纹,能用不同的方式设计童帽。
3.情感、态度、价值观:通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神。激发学生对未来美好生活的向往。
教学重点:
能用线与色设计童帽的形状和装饰花纹。
教学难点:
用不同的线条、色彩设计与众不同的童帽。
教学方法:
情景教学法、问题讨论法、引导观赏法
教具使用:
多媒体教学课件、范画、标题、黑色马克笔、彩笔等。
教学过程:
活动一:出示“小老鼠追帽子”的视频,吸引学生兴趣。
请同学们打开课本42页“这节课,我们就一起来做一名小小设计师,设计一顶漂亮可爱的童帽”(出示课题)
设计意图:激发学生对童帽的好奇
活动二:欣赏与评述
1.介绍民间的虎头帽;
小老虎作驱邪袪灾之用,寓意小男孩虎虎生威
2.帽子我们常见常用,非常熟悉,但帽子的基本结构主要包括哪几部分?
[板书:帽盖(帽盖可以设计成半球体、圆柱体、圆锥体)、帽檐、帽花,有些帽子还有两个帽耳,主要是用来保暖]
感受现代款式多样、用料各异的童帽。(出示图片)
4.除了这样普通的帽子,还有许多样式新颖的帽子,现在让老师带你们进入设计师们的世界,看看他们是怎么样设计的?
5.你最喜欢哪一顶童帽?为什么?
小结:聪明的设计师们学会了从帽盖、帽檐、帽花中思考变化,从功能、材料、造型、颜色创造“与众不同”的童帽。
设计意图:了解民间童帽设计的寓意,激发构思,探讨表现手法,感受不同材料、不同款式帽子的不同审美效果。
活动三:引导创作构思
1、老师也想画一画,你们想看吗?,出示绘画步骤(边讲边示范)
步骤1:设计外形:帽子的外形可以有什么变化?(创作的灵感来源于生活。)
步骤2:用线设计童帽的'装饰花纹和表现不同质感。
步骤3:用色设计童帽的装饰花纹。
小结:帽子的外形设计要美观、大方,富有童趣,色彩要丰富,装饰花纹要简练、有趣,线条要流畅,颜色搭配要和谐,美观、好看。
2、那么怎样才能设计出一顶漂亮可爱的童帽呢?小组讨论,指名回答。
设计意图:培养学生的想象能力,从帽子的基本结构、功能、颜色等进行创作构思。
活动四:创作与表现
下面我们小组合作,用你们自己喜欢的方式来设计。看哪一组合作最好,哪一个作品最优秀。开始!
设计意图:能运用线与色,手绘设计款式、功能不同的童帽。
活动五:展示与评价
童帽设计展览:学生将制作的童帽粘贴在黑板或放在实物投影上,大家互相参观,并说说自己的想法。
设计意图:了解童帽设计与应用的关系,感受“与众不同”的童帽。
活动六:拓展及谈收获
除了用绘画的方式来设计童帽,还可以用什么方式来设计?(手工制作)
设计意图:培养学生关注生活、热爱生活的情感。
师:这节课同学们通过学习和了解童帽,对它的造型、构造等,进行了想象和创作。老师相信不久的将来我们班肯定能出现一位设计大师,因为在我们中间有许多爱动脑筋,大胆创新的好孩子。
四年级上册美术教案8
教学目的:
1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来。
2.学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作。
3.通过绘画和制作,培养学生观察力、创新精神和再造能力。
教学重点:
学习纸版画的制作方法。
教学难点:
纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的掌握。
教具准备:
课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。
教学过程:
第一节
一、引导阶段:
让学生带着记录他们快乐回忆的相片,用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。(引导学生在欣赏他人作品的基础上,回忆自己生活中快乐的片断,激发学生创作热情。)请大家睁大眼睛,竖起耳朵,可别错过哦!
二、发展阶段:
欣赏版画作品。通过观察和讨论,引导学生认识
纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考:纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比较,有什么不同的视觉效果。
技法学习:
⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸,
启发学生思考,运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力,采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用,制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。
⑵作业设置:
在制作好纸版的基础上,思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。
布置下节课工具材料。
课后反思:吹塑纸这种材料现在已很少见,不如让他们选择比较易寻找的纸壳来制作,虽然比吹塑纸硬,但学生更好掌握。
施教时间:9月26日——9月28日
第二节
一、情感升华阶段:
带领学生欣赏大量版画作品(课件)引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异,就会创作出好的作品。
二、动手操作阶段:
作业要求:欣赏教材中作品,用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。
作业步骤:
启发学生讲解制作过程。
1.设计。
2.制版。
3.添加背景
4.剪、刻、品、贴。
三、学生作业:放轻音乐。
两人完成一幅作品,要求要有合作精神。
教师巡视指导。
四、讲评作业:
选取优秀作业,表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业,表扬最佳搭档。
五、教师总结:
本课同学们学会版画的`基本方法,这种方法运用广泛,生活中还有许多地方运用这种方法,希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。
课后反思:有些学生选择的是绘画的方法,其实只要知道这种方法就可以了。作业形式的多元化可以促使学生更多的开动脑筋,寻找运用更多的办法来解决问题。
施教时间:10月8日——10月10日
四年级上册美术教案9
教学目标:
1.知识与技能:了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。
能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。
能灵活运用民间吉祥的图案和色彩,尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。
2、过程与方法:创设“比较”情境,体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。
尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。
3、情感:对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。
教学重点:
能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。
教学难度:灵活运用民间吉祥的`图案和色彩。
教学过程:
(一)课堂导入:
1.创设喜庆情境:从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。
2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入,感知一些““吉利话与吉利画”的关系,了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。
3.培养学生的想象能力。设问提出要求:你知道和见到的还有哪些民间艺术品。
4.板书课题:
一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。
(二)教授新课:
1. 观看课件,欣赏课件中的各种图片。
2. 问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品?
3. 小组活动:讨论你所知道的民间艺术品,你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品?
(三)作业布置:
能用适当的材料,运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。
(四)巡视辅导:
学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。
(五)结果:
1. 作业评述:举办墙报,展示全班作品,让学生自评优秀作品。
2. 教师小结:对构图完整,画面有特点的学生进行表扬。
3. 课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里?
4. 课后思考题:寻找身边的民间美术,写成文字或画出草图,下节课带来。
四年级上册美术教案10
教学目标:
知识与技能:
知识:初步了解石窟和飞天的知识,感受我国的飞天作品在不同时期的艺术特点。
技能:能用简短的语言和文字描述飞天的艺术特点,表达自己对飞天的感受。
过程与方法:
运用观察体验、小组讨论探究等学习方法,初步认识飞天,感受飞天之美,感悟民族文化艺术的魅力。
情感、态度和价值观:感悟飞天造型艺术的魅力,培养学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
教学重点:探究不同时期、不同形式飞天的造型特点和艺术表现手法,并用简短的语言或文字描述飞天的'艺术特点,表达自己对飞天的感受。
教学难点:探究飞天的造型特征和艺术表现手法。
教学用具准备:
课件、有关图片和文字资料等。
教学过程:
一、课前准备:
布置学生课前收集关于飞天的资料。
二、走进敦煌:
1.教师:同学们,你们看过《西游记》么?知道唐僧去西天取经是去哪个国家么?(天竺)
2.出示图片:这张图上的红色线条表示的就是我国古代非常有名的“丝绸之路”。在那里有一个被誉为“世界艺术史上伟大的奇迹”“世界上最大的画廊”的地方。今天就成立一个考古小分队,到那里去考察。
3.播放敦煌莫高窟视频。共6页,当前第5页123456。
提问:你对敦煌莫高窟有什么了解?
4.你们知道在敦煌莫高窟的壁画中,不占主要地位但姿态非常优美的是什么艺术形象么?(飞天)
今天我们就来考察敦煌飞天艺术。
三、探寻飞天艺术:
1.追根朔源:
(1)提问:你们想从哪些方面对飞天艺术进行考察?
(2)探寻飞天起源。
(3)了解古印度飞天的形象特征。出示飞天的形象。
(4)初步分析西域飞天特征。
对比分析西域飞天和古印度飞天的不同:体型呈“v”字形,比较粗壮,头上有圆环……
2.发展演变:
(1)探究敦煌飞天发展时间。
提问:敦煌飞天从何时出现?何时结束?历经了多长时间?
历经十个朝代,直到元代末期,随着洞窟的停建而消逝。
在这千余年的历史长河中,飞天的形象、姿态、和风格在不断的变化,专家把他的发展分为三个阶段:兴起创新、盛世气象、走向衰落。
(2)分组探究不同时期飞天的特征。
(3)分组汇报探究结果。
北魏时期,从造型上看,头后有圆光脸型为椭圆,白鼻梁,白眼圈,上体裸露,腿部修长,飞行姿态呈大开口“u”字形,横空出世。
隋唐两代是飞天最多最流行的时期,肤色变黑,有的双手合十,有的手持莲花,有的手持乐器,朝着一个方向顺风飞翔,姿态多样。人体比例准确,线条流畅有力,色彩丰富艳丽。
宋元时期,飞天姿态比较单一,面容清秀,线条流畅,身下有彩云,动感不强。
(4)教师小结。
四、体验飞天艺术之美:
播放《飞天舞》视频片段,请学生谈感受。
五、拓展延伸:
今天,我们这些考古队员表现的非常出色。我们了解了飞天艺术的发展,也亲身感受了它的美。其实,不仅敦煌莫高窟有飞天,我国其他一些石窟也有飞天的形象。
希望同学们下去后继续探究,更深入的了解这一艺术形象。
教学反思:共6页,当前第6页123456。
四年级上册美术教案11
教学目标:
1、了解自己在游乐场玩过的游戏项目和游乐器材的造型。
2、用绘画等形式表现儿童游乐园的场景。
课前准备:
(1)教师准备多媒体课件,一些立体游乐器材的作爵。
(2)学生准备有关游乐场的照片和游玩文字说明。
教学过程:
(1)引导阶段
教师把学生有关游乐场的`照片展示在黑板上,学生有选择的介绍部分游乐器材的玩法。
欣赏大型游乐场的录像,了解各类游乐设施的造型。感受游玩的乐趣。
(2)发展阶段
小组活动:教师给每组一件立体游乐器材,让学生观察交流其造型和组成。
根据教师和同学资料,每人单线勾画一种游乐器材的造型,集体展示交流。了解各种游乐设施的绘画方法。
教师利用多媒体课件演示创作过程,使学生明确创作要求。
(3)分工合作
学生自由组合(可以二至三人一组,也可以四至五人一组》绘画创作。学生可以把自己绘画的单个游乐器材剪下,拼贴成画面,再适当添画景物。
(4)课后拓展
鼓励学生利用纸工和泥工的形式制作立体的游乐场
四年级上册美术教案12
教学目标:
1.知识与技能:了解蔬果根、茎、叶、芽、花、果等都含有丰富的营养。能利用蔬果的自然形态、色彩特点,进行雕刻、塑造、创意设计一个立体形象。
2.过程与方法:在联想中、能对蔬果的自然形态、花纹质感进行观察、构思新形象。在比较中体验添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。
在创作中利用蔬果的自然形态创造新形象。
3.情感:注意观察生活、养成发现生活美的能力。大胆想象,培养思维能力。
教学重点:对蔬果的自然形态、花纹、质感等特点进行联想与添加、组合造型,培养观察与设计思维能力。
教学难点:对蔬果的原形进行切、刻、雕、挖创造与众不同的艺术形象。
教学过程:
(一)课堂导入:
1.创设情境:欣赏“蔬果童话形象”让学生感受生活的美好。
2.让学生能用语言说出蔬果童话形象夸张、变形的蔬果娃娃。
3.培养学生的想象能力。设问提出要求:
(1)蔬果娃娃它们象什么?
(2)小作者是怎样利用蔬果的自然形态、花纹、质感进行构想与创作的?
(3)你喜欢哪一件作品?为什么?
4.板书课题:
一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。
(二)教授新课:
1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。
2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你能用蔬果创作些什么?
知道的'哪些和这些不同的蔬果的艺术作品?
3. 小组活动:讨论你所知道的不同蔬果艺术品的。你准备用什么样方法设计作品。
(三)作业布置:
能运用多种制作方法,设计与众不同的新形象来表现蔬果的童话故事。
(四)巡视辅导:
学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。
(五)结果:
作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。
1.教师小结:能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里?
四年级上册美术教案13
一、教学分析:
本课是“设计应用”领域的课程,旨在使学生通过了解相框的相关知识,进的生活空间,从而实现学以致用的设计理念。在相框的设计、选材、制作的过程中,进一步提高学生的动手想象创造能力
二、教学目标:
1、知识:了解相框相关知识,及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念。
2、能力:学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。
3、情感:激发学习美术的兴趣,培养观察分析、创新思维及动手能力。
三、重难点
重点:了解小相框的相关知识及设计制作方法。
难点:如何利用收集到的.材料制作新颖、美观、实用的小相框。
四、教学准备:
教师:多种废旧材料、手工材料、范作、课件等。 学生:多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。
五、教学过程:
(一)、兴趣导入教师请同学们拿出自己的生活照片。 问:同学们;你们平时都把照片放在什么里,会让照片更漂亮。(同学们自由回答)今天让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧!它会给你带来愉悦和自信。 出示课题——《自制小相框》你家里一定有一些废旧材料,其实它们都有潜在的利用价值等你去挖掘与创造。根据你今天带来的材料我们来设计、制作一个小相框。
(二)、出示目标通过本课的学习,了解相框相关知识,及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念,学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。激发学习美术的兴趣,培养观察分析、创新思维及动手能力。 (三)、欣赏与启发
1、请同学欣赏课件上的成品相框请学生欣赏课件的图,对图片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。
2、给小组分任务研究:
(1)可以用什么材料来制作自己的小相框?
(2)什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片?
(3)怎样将相框的背板固定在相框上?
(四)、探索研究
1、解决问题:
(1)你在制作时都会遇到哪些问题?
(2)你在制作过程中用哪些手法,需要哪些工具,应该注意什么?
2、设计思路:
(1)生活中的材料各不相同,根据材料的不同形状进行设计。
(2)根据小相框不同的摆放位置、用途进行设计。
(3)造型新颖,注意外形、色彩、图案要跟照片相配合。
3、课件展示制作步骤 (在演示过程中注意强调使用工具的安全。)
4.欣赏分析学生作品(教材中及课件中的优秀作品)。分析哪些材料可以做小相框,都可以用哪些方式进行装饰。
5|、评价学生作品
(五)、学生实践创作
1、比赛内容:小组合作,设计制作一个小相框来装点生活。
2、要求:
(1)大胆创新,合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。
(2)造型美观,色彩搭配和谐。
(3)注意工具材料使用的安全。
3、特设奖项有:最炫创意奖、最赞美工奖、最佳默契奖、最高人气奖(播放音乐,创设氛围。)
(六)、拓展延伸可以将相框放在什么地方?还可以用其他的材料来制作吗?
板书:
1:欣赏
2:步骤
3:材质与用途自制小相框
4:学生作品欣赏大胆创新
5:评价
6:布置作业教学反思本课属于方法指导设计课,意在让学生学习简单的制作方法后,为今后的创新作品埋下伏笔,做足准备。回顾课堂,有得有失,下面就将本节课的一些感受作一简单分析。
1、闪亮导入,激发兴趣。
这节课上我利用学生情趣盎然的生活照片,在幻灯片上以不同的形式展现在学生眼前进行导入,激发了学生的学习兴趣,调动了学生参与课堂的状态。
2、范作引领,直观形象。
为了让学生能直观的看到相框的组成,课前我制作了一个相框,在课堂上进行了展示,然后把它进行了拆解,让孩子们明确了相框的组成和构造。
3、方法指导,细致入微。
要制作一个相框,必须先学习制作方法。首先我利用课件展示了相框的制作方法,然后让学生讨论“在制作过程中,可能存在哪些困难或者有什么好的建议。”,再在全班进行交流,教师也进行了补充提问和动作示范,让学生全面透彻认识了制作的方法,为制作相框做了充足准备。
4、人人动手,合作共享。
由于三年级学生动手能力不强,我建议孩子们以小组进行制作,在制作之前我让学生在组内讨论分工,并全班汇报,其他组进行补充建议,从而让孩子们在制作过程达到了明确分工、忙而不乱。
5、展示成果、拓展思路。
制作完成后,我让学生以小组进行了展示,达到成果共享、互相借鉴。然后又利用课件展示了一些用废旧材料制作的各种相框,为学生的创新思路打开了一扇新颖的门,激发他们运用“变废为宝”的思路去发现、创造新生活。
本节课我充分调动学生的兴趣,让学生以饱满的热情参与到学习中通过讨论、合作、交流、动手实践,去感受美在生活中的无处不在。但是由于学生的动手能力不够好,致使制作速度较慢,作品有点粗糙,进而有点影响教学时间。
四年级上册美术教案14
一、学情分析:
四年级的孩子已经初步认识形、色与肌理等一些美术专用语言,能够使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画,等方法表现,有简单的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识,引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。
二、教材分析:
本册教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共13课,内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中。
本册单元和课节教学内容中,技能方面是按照由浅入深、循序渐进的'原则排列的。人文内容也有递进关系。
三、教学目标:
(一)总学习目标
美术教学内容要体现时代精神,适应社会发展的趋势。美术教学内容应适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性。美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力。所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据,遵循美术教育的规律,顺应学生的身心发展特点,构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展。
在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
(二)各学习领域目标
造型表现:初步认识形、色、与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。
设计应用:学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别,
欣赏评述;了解漫画与动画的艺术特点,能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
综合探索:采用造型游戏的方法,结合语文,音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。
四、教学重难点:
1、学习色彩的冷暖色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用。
2、表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物,表达自己的情感。
3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。
五、教学措施:
1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2、多种形式,组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活独特的贡献。同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3、采用多种办法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力。
六、教学进度:
第1课教室的一角2课时
第2课花手帕2课时
第3课纸品乐陶陶2课时
第4课时间告诉我2课时
第5课蔬果的联想2课时
第6课玻璃水彩2课时
第7课窗口2课时
第8课剪纸故事2课时
第9课新年吉祥2课时
第10课拼泥板2课时
第11课雪花飘飘2课时
第12课色彩ABC2课时
第13课乘风破浪2课时
四年级上册美术教案15
教学目的
培养儿童从小热爱科学,通过学习本课,诱发儿童的想象力与创造性思维,把想象中的形象大胆地用绘画形式表现出来。
重点:学习从生活中选取感兴趣的事物,通过大胆合理的想象。设计出有创意的妈妈的好帮手。培养设计意识。
难点:能找出中心内容,把自己设计的内容绘画出来。
教学过程
第一节
一、引入新课:展出学生们带来的玩具机器人,师生共同参观。着重观看机器人的造型、结构、色彩、功能与服务等方面的内容,增加一些感性认识,然后由教师或学生选讲一段机器人帮助人类的故事。板书课题。
二、讲新课:
1.讲解什么是机器人。指出机器人是人类想象与智慧的结晶,是一种可以代替常人工作的智能活动机械。机器人能为人类干很多有益的'事,例如排除险情、潜水打捞、科学实验、搬运重物等等。机器人的形象大致为方型或圆型的躯干,能活动的四肢则是方与圆等几何体的组合。讲解时,可引导学生把自己日常从报刊、电视中见过的各种机器人的形象讲述出来。
2.想象与设计的任务。教师提出本课要求:大家都来当一个设计师,设计一个能帮助人类做有益事情的机器人,并指出在未来的社会中,人类生活和科研工作对机器人的要求及需求量将会加大。教师要从多方面开拓学生的思路,鼓励学生大胆构想,设计出各种适用于海陆空等各种环境需要的机器人来。
3.想象(设计)画画法;先构思所要画的机器人的形象、功能和环境,然后用线条把整个机器人的外形画下来,接着再从机器人身上的某一个部件开始,细致描画,直至完成,但要注意表现出机器人正进行着的工作,必要时可添加环境、道具,使形象更加鲜明突出。
三、学生作业:用铅笔勾画己设计的机器人形象的草稿,留待下一节课继续细画,着色,直至完成。
四、:教师对设计新颖、大胆构思的作业,给予肯定,赞扬和鼓励。布置学生为下一节课准备彩笔等绘画用具。
第二节
继续完成作业,教师辅导:
一、为机器人添画环境。要表现机器人在为人类干什么事情,除了画出它的动作外,还需加上环境气氛的描绘。如;表现机器人代替人类作太空探险必须画上太空的环境特点;表现机器人代替人类在海洋里工作,则应画上海底景物。又如表现机器人烧饭、做菜,为妈妈洗碗、擦锅等等,也应有各自不同的环境和道具。
二、着色。教师可列举几组对比色,如:红与绿,紫与黄,橙与蓝等两色的配合使用,能使画面表现出鲜明、强烈而又神秘的效果。
一、讲评。表扬、鼓励想象奉富的学生作品,挑选两至三个学生谈谈自己对好作品的。
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