- 相关推荐
六年级语文教案:《委屈》教案2
作为一名教师,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的六年级语文教案:《委屈》教案2,希望能够帮助到大家。
第2课时
(一)教学目标
1.训练默读,正确领会中心思想。
2.读懂课文中的难句,了解课文的表达方法。
(二)教学过程
1.复习检查。
(1)看拼音写字。(2)出示灯片,口头回答:
①下午,“我”给每个瓜扎个倒三角,记好哪只甜,哪只不甜,是为了。
②“我”用手占住大瓜死不撒手,是为了。“我”吃的瓜一点不甜,还遭到爸爸的批评却一点不反悔,那是因为。
③课文用“委屈”作题,那是因为“我”的本意是,而爸爸却认为,“我”为自己而感到委屈。
2.阅读课文。
(1)深究重点句。
①“我鼻子一酸,眼泪差点流出来。”为什么鼻子会发酸?“我”当时会怎么想?先联系上下文读读,再用5分钟快速作文,写下“我”鼻子酸时的心理活动。个别人写在灯片上。
前半题同桌议,后半题各自写,全班交流评点学生写的心理活动片断。
②“我露馅了”,“我”的“馅”是什么?奶奶和妈妈为什么“非要我吃块好瓜不可”?
③“我张嘴咬了一小口,呵,真甜哪......”这“甜”是指什么甜?省略的是什么?
④“奶奶、妈妈不是常拣不好吃的东西吃吗?今天,该让她们甜甜地吃一回了!”为什么奶奶、妈妈常拣不好吃的吃?好吃的哪里去了?“今天,该让她们甜甜地吃一回”,奶奶、妈妈感到的是什么甜?这句话在课文中起什么作用?
灯片出示上面4句话,学生自读,全班交流,指导朗读相关句群。
(2)领会中心思想。如第一节领会中心有分歧,应从分歧导入,并请原先领会得不正确、现在领会正确的学生介结认识过程。
(3)训练语言。
①各自准备,分角色朗读人物对话。
②根据课文内容用下列句式说话:
虽......却......非......不可......
(4)研究写法。
①比较课题,出示灯片。
吃西瓜的风波难忘的一件事
孝敬长辈委屈我做对了
这些题目中,作者用“委屈”作题有什么好处?课文哪些地方证明“我”被人误解了?
②这篇课文哪些写法给人印象深?
(真实,流畅;会打“埋伏”;扣住题目。)
3.训练默读。
(1)由学生从正反两面谈快速默读要注意的问题。
(2)课内训练作业本上第5题。
4.布置作业。
(1)作业本上第4、5题。
(2)在下列作业中任选一题:①作业本上第6题。②以《委屈》为题,写一件自己经历过的委屈事。
【六年级语文教案:《委屈》教案2】相关文章:
六年级下册语文教案2篇03-01
《不懂就问》语文教案优秀2篇06-18
语文《识字2金木水火土》教案01-19
语文的教案09-19
六年级语文教案01-07
六年级语文上教案11-18
《语文天地》教案03-23
语文《赶海》教案03-19
语文识字教案03-16
语文园地教案03-07