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音乐《龟兔赛跑》教案

时间：2024-06-07 09:10:18 音乐教案我要投稿

音乐《龟兔赛跑》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的音乐《龟兔赛跑》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

音乐《龟兔赛跑》教案

音乐《龟兔赛跑》教案1

　　活动目标：

　　1、幼儿欣赏音乐时，能分辨兔子的音乐和乌龟的音乐。

　　2、引导幼儿用有个性的动作表现兔子的骄傲和乌龟的勤恳、温和。

　　3、在游戏中体验音乐所表达的情感。

　　活动准备：

　　1、熟悉故事《龟兔赛跑》。

　　2、电脑技术处理，删掉解说和部分重复音乐。

　　3、活动室布置：中间两棵大树，后面一个小土坡。小兔、皇冠头饰若干。

　　活动过程：

　　1、谈话导入课题：

　　师：“小朋友，还记得老师给你们讲的《龟兔赛跑》的故事吗？今天我们还要来听这个故事，不过这个故事很特别，它是用音乐讲出来的。”（幼儿个个睁大了眼睛，表现出浓厚的兴趣。）

　　２、幼儿欣赏音乐。

　　（１）完整欣赏，让幼儿对音乐有一个完整的印象。

　　欣赏后提问：你听了音乐后，有什么感觉？（孩子们发言踊跃：音乐很有趣、很好玩、我好像看到了乌龟和兔子在比赛、我听了很想跳起来等。）

　　（２）欣赏音乐的前面一部分，能很快分辨音乐，并能用有个性的动作来表现。

　　欣赏前提示：“请小朋友仔细听两段音乐，哪段表示小兔子跳，哪段表示乌龟爬呢？”

　　欣赏后提问：

　　a、你们听出来了吗？哪段表示小兔子跳，哪段表示乌龟爬？”（孩子们异口同声，都说前面一段是兔子跳，后面一段是乌龟爬。看来这个问题较简单，本课重点应放在后面。）

　　b、为什么呢？（多数幼儿举起了手，有些幼儿表达不清，但意思都能明白。刘洋说得很好：因为前面的音乐活泼欢快，就像小兔子在蹦跳，而后面一段音乐慢慢的，就像乌龟在慢吞吞地爬着。）

　　c、你们能学学它们的样子吗？（多数幼儿跟着音乐节拍把兔子和乌龟一跳一爬的样子表现出来了，只见范青文、王艺蓉等几个小朋友把兔子那骄傲的神情也表现出来了，嗨！这些孩子的乐感太好了，真了不起）

　　d、讨论交流：故事中的小兔子是什么样子？（它很骄傲、很了不起、瞧不起人、把头抬得高高的。）谁能学学小兔子骄傲的样子？（先跟音乐个别表演，再集体表演，表扬鼓励表演有创新的幼儿，建议音乐的最后一拍摆好骄傲的造型。幼儿摆出的姿势真是千姿百态：有的撅着小嘴，斜眼看着人；有的朝自己翘着大拇指，头抬得高高的；有的两手交叉在胸前，脚在地上拍打着，一副满不在乎的神情，孩子们那投入的样子真令我感动。）

　　e、那乌龟是什么样子呢？（它很谦虚、笑眯眯的'、爬起来很慢、它有礼貌。）我们一起来学一学（幼儿跟音乐表演）

　　（3）欣赏中间的音乐（比赛时的音乐），体会音乐所表达的情感。

　　a、提示：“这段音乐讲的是什么事情呢？”（幼儿听音乐）

　　欣赏后幼儿发表自己的意见，王艺蓉说：“这段音乐讲的是龟兔赛跑的事情。”陈天野说：“我听到音乐里一会儿是蹦跳的小兔子，一会儿是慢慢的乌龟，一会儿又是小兔子，一会儿又是乌龟，就是说它们俩已经比赛了。”

　　b、欣赏第二遍音乐，大家一致认同了他们的说法。

　　提问：“后来怎么样呢？”

　　小a说：“我听出来了，小兔子骄傲，睡觉去了。”

　　小b说：“我听到了叮叮咚咚的音乐，像是星星出来的声音。”

　　小c说：“小乌龟没有停步，继续往前赶。”

　　小d说：“最后小兔子醒过来，赶紧追，可是已经来不及了。”

　　c、再欣赏音乐，玩手指游戏。（幼儿一手伸出两指，代表兔子的耳朵，另一手五指张开、微微弯曲，表示乌龟，边听边玩，表情甚是投入，大大提高了兴趣，且避免了听到比赛音乐而兴奋失控的场面。）12

音乐《龟兔赛跑》教案2

　　活动目标：

　　1、充分享受表演带来的快乐，从中懂得骄傲必败的道理。

　　2、能投入的欣赏、理解音乐，提高幼儿对叙事性音乐的感知能力。

　　3、在理解音乐的基础上，初步学习自主创编身体动作。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已听过《龟兔赛跑》的故事。

　　2、教具准备：兔、龟手偶各一、分段音乐和完整音乐。

　　活动过程：

　　一、激趣：分别出示兔、龟手偶，用乐曲中表现兔子和乌龟形象的不同节奏向幼儿问好，要求幼儿用同样的节奏回答。

　　（速度很快）

　　师：小朋友小朋友你好吗？

　　幼：小兔子小兔子你好吗？

　　（速度较慢）师:小朋友小朋友你好吗？

　　幼：小乌龟小乌龟你好吗？

　　二、指导认知：

　　1、引导幼儿欣赏表现龟、兔形象的典型乐段，让幼儿初步感知龟缓慢平稳的音乐形象和兔欢快跳跃的`音乐形象。

　　导语：

　　（1）请小朋友来听两段音乐，听完以后你来猜一猜

　　小兔子藏在哪段音乐里？小乌龟藏在哪段音乐里？这两段音乐有什么不同？

　　（2）你能跟着音乐用不同的动作来学一学他们的样子吗？你用的动作有什么不同？

　　2、完整欣赏乐曲，理解乐曲内容。

　　导语：我们大家都知道《龟兔赛跑》的故事，那你知道吗，音乐也会讲故事，我们一起来听一听音乐是怎样讲这个故事的。

　　3、教师带领幼儿一起随音乐讲述故事，帮助幼儿记忆两种音乐形象出现的顺序和情节。

　　4、分段欣赏音乐，引导幼儿自主创编相应的动作，鼓励幼儿相互学习。

　　（1）欣赏第一段音乐，教师引导幼儿用身体动作表现兔子快跑和乌龟慢爬。

　　（2）欣赏第二段音乐，教师通过提问帮助幼儿回忆故事情节，并引导他们用动作、表情表现小兔回头看、玩耍、睡觉的情节。

　　（3）欣赏第三段音乐，引导幼儿用动作、神态来表现小乌龟努力坚持着爬的样子和小兔惊醒、快跑、难为情的样子。

　　三、复习巩固

　　鼓励幼儿跟随乐曲大胆、自由表演一遍。

　　四、扩展放松

音乐《龟兔赛跑》教案3

　　活动设计背景

　　根据本班孩子喜欢听故事的特点，便采用《龟兔赛跑》的故事导入，激发幼儿的兴趣。

　　活动目标

　　1、情绪情感：活动中，感受慢板和快板的音乐。

　　2、知识技能：能用肢体模仿兔子和乌龟的动作，有较强的反应能力。

　　3、行为习惯：能按照音乐游戏的规则有序的游戏。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备

　　物质准备：音乐，录音机，胸饰

　　活动过程

　　一、用《龟兔赛跑》的故事导入，激发幼儿的兴趣。

　　二、听音乐，自由猜想谁来了.

　　1、教师分比别放两段快慢不同的音乐，让幼儿自由猜想是谁来了，再引导幼儿是小兔来了还是乌龟来了，初步感知快板和慢板音乐。

　　2、教师利用手偶让乌龟和兔子出场，看看孩子们猜对没有。

　　三、肢体动作，模仿兔子和乌龟做赛前热身运动。

　　1、教师分别敲手鼓和桌子，请幼儿分辨用哪样东西来代表什么动物。

　　2、教师敲击手鼓，幼儿模仿小兔做动作。

　　3.教师敲击桌子，幼儿模仿乌。

　　四、听音乐做动作。兔跳及龟爬行。

　　指导重点：

　　引导幼儿探索兔子和乌龟的动作，并进行模仿。

　　1、放《龟兔赛跑》的音乐，慢板时全体幼儿学乌龟爬，快板时全体幼儿学习小兔跳。

　　2、分角色游戏，将幼儿分成两组，分别戴上胸饰，由老师分辨扮演乌龟妈妈和兔子妈妈。

　　3、A组：幼儿扮演小乌龟，当慢板音乐出现时，乌龟妈妈带领小乌龟随音乐爬行，小兔子在旁边休息。

　　B组：幼儿扮演小兔子，当欢快的音乐响起时，兔妈妈带领小兔子随音乐跳跃。

　　4.交换角色进行游戏。

　　指导重点：

　　引导幼儿注意听请快板音乐和慢板音乐，再根据提醒做出相应的动作。

　　五、延伸活动

　　请幼儿回家后可以跟亲人或其他小朋友一起来玩这个游戏。

　　活动反思

　　目标完成情况：

　　良

　　好的`方面：

　　教师利用龟兔的游戏让幼儿进行练声的方式很新颖，幼儿十分的感兴趣。

　　不足的方面：

　　教师在引导幼儿感受音的强弱的部分较少，音很平稳。

　　措施：

　　在平时的晨间活动或者餐前游戏的时候唱这首歌，教师注意引导幼儿感受音的强弱，再一次进行复习。

音乐《龟兔赛跑》教案4

　　活动背景：

　　音乐欣赏是幼儿比较喜欢的音乐活动，为了让全体幼儿主动参与到活动中去，并在宽松、自由、和谐的音乐氛围中，充分运用感官、形体动作来感知和体验乐曲的节奏、旋律、速度、力度等音乐语。我根据幼儿的年龄特征、教学要求，尝试将音乐与幼儿熟悉喜爱的文学作品《龟兔赛跑》相结合，寻找最佳组合点，达到强化情感意识、开发智能的目的。

　　活动目标：

　　1、欣赏音乐，初步感受音乐的快慢，区别音乐中的不同性质，尝试用动作表现兔子和乌龟的形象。

　　2、大胆参与活动，体验合作表演的乐趣。

　　3、懂得做任何事情时，骄傲会使人失败，只有脚踏实地，勤勤恳恳才会取得胜利。

　　活动准备：

　　1、课件、音乐。

　　2、胸卡、水笔人手一份

　　3、花环、金牌若干。

　　4、课前组织幼儿听故事《龟兔赛跑》。

　　活动过程：

　　一、回忆故事情节，提示题目

　　师：昨天，小朋友听了一个《龟兔赛跑》的故事，请你们回忆一下，乌龟和兔子赛跑，最后谁取得了胜利？为什么呢？

　　幼（齐）：乌龟取得了胜利。

　　幼A：因为兔子在比赛时睡了一觉。

　　幼B：因为乌龟没有停。

　　幼C：因为兔子太骄傲了。

　　师：那么你想对乌龟和兔子说一句什么话呢？

　　幼A：我对兔子说：下次比赛，不要睡觉了。

　　幼B：我对兔子说：以后不能骄傲了。

　　幼C：我对乌龟说：祝贺你取得了胜利。

　　师总结：乌龟和兔子在比赛的时候，兔子很骄傲，以为自己肯定比乌龟快，能取得胜利，它就在比赛时睡了一觉，而乌龟却勤勤恳恳，一步一步不停地爬，不怕流汗，不怕累，取得了胜利，我们小朋友应该向乌龟学习，做任何事情都要勤勤恳恳，认认真真，这样才会取得成功。

　　评析：幼儿喜欢听故事，以回忆故事情景导入来揭发幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特点，并使语言教学、健康教育、艺术教育相结合，符合《纲要》中各领域的教育内容有机结合、相互渗透的要求。同时为幼儿欣赏音乐作了良好的铺垫。

　　二、欣赏音乐，初步感受

　　师：听，《龟兔赛跑》的音乐响起来了，请你们听了听，这首乐曲几段？每段音乐在什么不同？

　　幼认真倾听音乐《龟兔赛跑》。

　　师：小朋友，你有没有听出来，刚才听的乐曲有几段？

　　幼A：有三段。

　　幼B：有三段。

　　幼C：有二段。

　　师：有的小朋友说有三段，有的小朋友说有二段。我们再仔细听一遍，到底有几段呢？

　　幼倾听音乐。

　　师：现在听出来了吧，这首乐曲有几段？

　　幼：有三段。

　　师：那你觉得这三段乐曲有什么不同吗？

　　幼A：我觉得前二段慢，最后一段快。

　　幼B：有的`快，有的慢。

　　评析：《纲要》中指出，幼儿对鲜明突出的节奏、音响具有浓厚的兴趣，幼儿阶段是音乐感觉能力、听觉能力发展的关键时期，通过培养幼儿感知，听辨声音强弱、快慢等音乐的不同。由故事导入，幼儿对欣赏乐曲也有了一定的兴趣，基本能分辨出每段乐曲的不同，从某种程度上开发了幼儿的音乐潜能，达到了一定的要求。

　　三、分段欣赏，幼儿创编动作参与感受

　　师：下面我们先来听第一段乐曲，听了这段乐曲，你想到了谁？

　　幼倾听第一段乐曲。

　　幼：我想到了兔子在跳。

　　师：我们来看一看，这段乐曲到底是不是兔子在跳呢？

　　幼边看动画，边倾听第一段音乐。

　　师：你们想跟着音乐学兔子跳吗？请你们想一想，故事里的兔子是很骄傲的，那么小朋友用什么动作、表情来表示呢？

　　有的幼儿两手叉腰，头高高抬起；有的幼儿嘴里发出哼哼哼的声音……

　　师：好，那我们一边听音乐，一边来扮演小兔子。

　　幼跟着音乐做各种动作。

　　师：下面我们来听第二段乐曲，听了第二段乐曲，你又想到了谁呢？

　　幼儿倾听第二段，并齐声回答：乌龟。

　　师：请你们看动画，边看边想，乌龟是怎样参加比赛的？

　　幼儿边看课件边倾听音乐。

　　师：你准备用什么动作来扮演乌龟呢？故事里的乌龟是怎么参加比赛的，你可以把这些动作表情加进去。

　　幼：跟随音乐创编动作，有的边爬边擦汗，有的敲背，有的喘气……

　　师：乌龟取得了胜利，那么，第三段音乐又该表示什么呢？

　　幼：小动物在为乌龟庆贺。

　　师：我们一起来看，小动物是怎样为乌龟庆贺的。那么，你又用什么动作来表示呢？

　　幼边听乐曲边看动画。

　　幼A：我想拍手。

　　幼B：我想跳舞。

　　幼C：为乌龟挂金牌和花环。

　　师：好，那我们就跟着音乐来做动作吧。

　　有的幼儿围着圆圈跳舞，有的幼儿边拍手边跳……

　　师：小朋友们做的动作真不错，下面我们完整地听音乐跟着音乐做动作，幼边倾听音乐，边做动作。

　　评析：这一部分是本课的重点与难点。我准备了与音乐相匹配的课件动画，让幼儿在直观感知下，更好理解每段音乐，并在动画的启发下，创编动作，又以故事为主要线索，使幼儿创编的动作更丰富、更富有童趣。在这一部分，充分展示了幼儿的音乐潜能，发展了幼儿的音乐表现力。

　　四、分角色表演

　　师：小朋友，你喜欢乌龟还是兔子？

　　幼：乌龟。

　　师：如果兔子改正了缺点，我们小朋友喜欢兔子吗？

　　幼：喜欢。

　　师：那么我们来扮演小动物，跟着音乐做动作，老师为小朋友准备了胸卡和水笔，你喜欢哪个小动物，你就在胸卡上画那种小动物，画好后，就把胸卡挂在脖子上，站到指定的位置。

　　幼开始画动物。

　　师：好了，下面我们就跟着音乐扮演小动物进行《龟兔赛跑》吧，扮其他小动物的幼儿各自扮演角色跟着音乐做各种动作。

　　师：小朋友扮演的小动物，玩得真开心，我们把这个故事画下来，再去讲给中班、小班的弟弟、妹妹听，好吗？

　　评析：幼儿特别喜欢小动物，让幼儿扮演小动物更符合他们的心理特点，在让幼儿分段欣赏，对音乐有一定理解力的基础上，进行分角色表演，可进一步加深幼儿的音乐理解力。在表演之前，让幼儿按自己的意愿选择，符合《纲要》精神，也提高了幼儿的自主性。在这一部分的表演中，幼儿充分展示了自己的才华，创编了各种动作，使整个活动达到了高潮。

　　总评：将优秀的文学作品教材，匹配鲜明的音乐形象，让孩子们在故事情节的引导下欣赏音乐，创编动作，并合作表演，与孩子的生理、心理特点更为吻合，以故事为线索，让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，并在激情的驱使下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，从而使孩子在活动中更感兴趣，更富有成就感，成为真正意义上的学习主人。

音乐《龟兔赛跑》教案5

　　教学目标：

　　1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

　　2、通过创作表演,培养幼儿的表现力、想象力。

　　3、通过音乐故事使幼儿获得思想情感上的教育。

　　教学准备：

　　物质准备：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌龟图片、“音乐动画城“字样挂在黑板正中间。

　　经验准备：《龟兔赛跑》课件、《龟兔赛跑》动画。

　　教学过程：

　　一、活动开始

　　1、在活泼欢快和慢而有力的音乐伴奏下，幼儿分别做兔跳（青蛙……）、乌龟（大象……）的动作进活动室。

　　2、、做《小金鱼》律动入座。

　　二、新课教授

　　1、引导幼儿欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

　　（1）嘿！小朋友们好，欢迎大家来到“音乐动画城”我是燕子姐姐，你们就叫我“燕子姐姐”好了。

　　师：我知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？（是）下面我们来看一看，为小朋友带来了什么样的动画片呢！小朋友们要仔细看，今天的动画片和以前你看过的`动画片有没有不一样的地方？（播放无声动画片）

　　师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢？能告诉我吗？（声音）

　　师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？

　　师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

　　（2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，我不知道应该把这两段声音送给谁，你们来帮帮我好吗？（好……）谢谢！我们一起来听一听。

　　1、欣赏第一段音乐。

　　你觉得这段音乐听起来是什么感觉？应该送给哪只小动物？为什么？小朋友不要急，燕子姐姐这还有一段音乐，听过之后我们再来为他们选择。

　　2、欣赏第二段音乐。

　　师：这一段音乐听起来怎么样？和上一段音乐有什么不同？（音乐响起）应该把这段音乐送给谁呢？为什么？

　　3、分段欣赏两段音乐。

　　老师总结：第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起）第二段音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起）

　　师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们送上了好听的音乐，可高兴了！我们来欣赏一下有声音、有音乐的动画片吧！

　　三、欣赏有声动画片，进行思想教育。

　　1、幼儿欣赏动画片。

　　2、师：动画片里讲了一个什么故事？

　　3、师：为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟？

　　（因为兔子自以为了不起，骄傲自满。）

　　4、师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一？

　　（乌龟却不怕辛苦不怕累，一直努力的去追赶、拼搏……）

　　5、我们应该向谁学习呢？（乌龟）学习乌龟什么？

　　师总结：最后小兔子认识到自己错了，改正了错误，还是一只可爱的小兔子。小朋友们做错事不要紧，关键要知错就改，就是一个好孩子。

　　四、配乐故事表演。

　　师：下面我有一个提议：想请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁愿意来？

　　请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧！

　　五、结束部分。

　　师：时间过得真快啊，这期的音乐动画城节目马上就要结束了，我们和小动物们说再见吧！

音乐《龟兔赛跑》教案6

　　活动目标：

　　1、通过欣赏，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。

　　2、通过创作表演，培养幼儿的表现力、想象力。

　　3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　1、图片一幅，兔子和乌龟的头饰若干。

　　2、音乐光盘一张3、音乐录音带4、故事课件《龟兔赛跑》。

　　活动过程：

　　一、律动《郊游》。

　　二、以猜谜语形式引出"兔子和乌龟"。

　　1、出示图片，师："今天王老师给小朋友带来两位小伙伴，猜猜会是谁呢？"（耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭.-兔子；.四把桨,水里游,遇到祸事就缩头.寿命长,耐饥饿,背上甲壳可入药.-乌龟）在兔子和乌龟之间发生了一件事情。我们一起听听故事2、放故事课件《龟兔赛跑》

　　提问：1"故事中有谁？"2它们之间发生了一件什么事？

　　3结果怎么样？说明了什么道理？（骄傲、虚心、勤恳，才会获得成功）三、欣赏音乐，理解音乐所表现的内容1、播放音乐，哪一段音乐是表现兔子跳的`，哪二段音乐是表现乌龟爬的。

　　四、创编动作表演兔子和乌龟1、教师引导幼儿随着表现兔子的音乐，自由创编动作，表现兔子跳（欢快、跳跃、活泼）2、教师引导幼儿随着表现乌龟的音乐(低沉)，自由创编动作，表现乌龟爬，突出乌龟的勤恳。

　　3、放第三段欢快音乐。

　　五、幼儿戴头饰完整的表演故事《龟兔赛跑》

　　六、绘画《龟兔赛跑》

　　活动反思：

　　音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。

音乐《龟兔赛跑》教案7

　　活动目标：

　　1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。

　　2、通过趣味的音乐游戏培养幼儿良好的倾听习惯。

　　3、培养幼儿对音乐和节奏的感知。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　PPT课件《龟兔赛跑》、奥尔夫音乐、沙锤

　　活动重难点：

　　1、尝试用肢体语言模仿龟兔赛跑的快慢。

　　2、根据音乐节奏变化打击乐器

　　活动过程：

　　1、引导部分：教师出示课件，向幼儿讲述龟兔赛跑的故事

　　2、教师通过手偶表现故事情节，请另一位老师在一旁敲打手鼓进行故事情节变化的表现(鼓声慢且低沉表示乌龟，快而响亮表示兔子)，故事讲到中途停止

　　3、教师再次敲打手鼓，提问幼儿哪个声音是乌龟声音?哪个声音是兔子声音?

　　师：刚才的老师在讲故事时小朋友有听到什么声音吗?(有,没有则再次敲打)敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快?(慢)送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟，敲打快节奏并询问幼儿快慢?(快)送给跑的很快的兔子宝宝，并跺脚学兔子快跑。

　　4、幼儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的'声音(慢声时慢慢拍手，快声是快速跺脚)

　　师：现在，乌龟和小兔子邀请大家一起去参加比赛，可是比赛之前我们要进行一个小小游戏，表现最棒的小朋友，乌龟和兔子就会邀请他!在不同节奏出现时询问幼儿谁来了?

　　5、教师出示乐器，向幼儿介绍乐器名称，并指导幼儿进行快与慢的拍打。(教师讲好乐器使用规则)

　　师：来到乌龟和小兔子家，可是乌龟小兔子说我们还不能和他们比赛，为什么?我们一起问问(为什么?)，原来她们给小朋友带来了一样玩具，想请小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的话，就让我们参加，好吗?想知道是什么吗?(想)

　　6、教师带领幼儿自由行走，根据音乐节奏，慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。

　　师：刚才小朋友都表现得特别棒!给自己掌声!好了，现在我们呢要去找乌龟小兔子比赛了!

　　结束部分：

　　比赛结束了，请小朋友猜一猜结果怎么样?原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤流血了，而小乌龟呢，善良的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，互相帮助真了不起!

　　1、给所有的胜利者颁发小礼物(爱心贴纸)

　　2、用掌声为胜者庆祝，让我们用一起鼓掌为它们庆祝胜利!

音乐《龟兔赛跑》教案8

　　活动目标:

　　1感受和体验京歌中的京腔特点，学习用短促、有力的方法演唱京歌《龟兔赛跑》。

　　2、初步学习自主创编身体动作，能随着音乐形象和情绪，合拍、积极投入地表演故事“龟兔赛跑”。

　　3、在活动过程中，充分享受表演带来的快乐，并从中懂得骄傲必败的道理。

　　活动准备:

　　1、幼儿已听过《龟兔赛跑》的故事。

　　2、录音机、音乐磁带。

　　3、图谱、小乌龟和小兔子头饰。

　　活动过程:

　　一谈话引出课题,欣赏京歌。

　　1．引导幼儿简单复述故事《龟兔赛跑》，教师出示图谱，帮助幼儿记忆。

　　2．看图谱，欣赏歌曲《龟兔赛跑》。

　　3．教师提出问题，幼儿再次欣赏老师的演唱。

　　4．幼儿讨论欣赏后的感受。

　　5．告诉幼儿这是一首京歌，运用了一些京剧的演唱方法。

　　二熟悉歌曲旋律。

　　1．引导幼儿说出自己喜爱的过门节奏并练习。

　　2．建议幼儿为老师配唱过门。

　　3．引导幼儿在配唱过门中加入一些与京剧相关的动作。

　　1）提炼动作，逐个练习。

　　2）自选动作，分组练习。

　　4．引导幼儿和老师一起加入歌曲念白。

　　三幼儿演唱歌曲

　　1．分组演唱。一组和老师演唱，另一组配唱过门节奏。

　　2．交换演唱。

　　3．全体幼儿演唱，教师加入乐器为幼儿配唱过门。

　　四游戏《勾画脸谱》。

　　1．幼儿相互合作，勾画京剧脸谱。

　　2．表演京歌《龟兔赛跑》，自由加入动作。

　　延伸活动：1引发幼儿思考，兔子为什么会输掉比赛？下一次比赛兔子还会输吗？

　　2把乌龟和兔子放在一起比赛，这样公平吗？

　　3在以后的活动中，可以引导幼儿续编故事情节，提炼歌词演唱、表演。

　　这里，我出示乌龟和兔子的图片，引导幼儿有韵律地朗诵《龟兔赛跑》的儿歌

　　幼儿演唱歌曲，引导幼儿能初步表现出京剧的唱腔特点。提示幼儿京剧演唱要字正腔圆，引导幼儿把歌词唱清楚，嘴巴张大，把声音亮出来。

　　教师提示幼儿接好过门，唱清歌词。

　　活动反思:

　　在整个活动中，幼儿情绪高涨，参与的积极性很高。开始导入部分，我播放了京剧片段引起孩子学唱京歌的兴趣。但环节中对京剧特点的挖掘不够深入，如动作方面、眼神表情等应深入进去。由于故事是幼儿所熟悉的，所以我将重点放在了初步了解京腔的特点，学习用京剧唱腔来演唱。引导幼儿在了解京剧过门、念白的基础上尝试对唱，并用动作和表情体验和表现歌曲诙谐、幽默的'特点。在京剧旋律掌握上，我采取了录音范唱、教师范唱的形式，让幼儿反复倾听充分感受歌中的京腔特点。并结合歌曲，让幼儿了解京歌中的过门、念白等常识。在演唱方面，我让幼儿由先唱过门逐步过渡到完整演唱、再通过分句演唱、玩对唱游戏、加动作集体表演唱等形式，运用“层层递进”的方法让幼儿在熟练掌握京歌演唱的基础上大胆运用声音、动作、表情等手段表现歌里京剧的特点。

音乐《龟兔赛跑》教案9

　　活动目标：

　　1、学习倾听音乐，初步感受音乐，能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。

　　2、能用动作创造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。

　　3、通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用动画形式引导幼儿进行自由发挥的探究与创造活动。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，多媒体课件、录音磁带、自制大树、颜色标记等

　　活动过程：

　　1、律动进场

　　2、节奏练习

　　3、导入活动：

　　师：今天王老师带来了一盒好听的音乐，这里面有骄傲的兔子、勤劳的乌龟，让我们来听一听。

　　4、完整欣赏：

　　1）幼儿欣赏第一遍

　　师：这首曲子真好听，你们仔细地听一听有几段？（幼儿听辨，讲出三段不同的音乐形象）

　　2）观看课件，欣赏第二遍音乐，幼儿初步感受其内容。

　　师：这首音乐叫《龟兔赛跑》，它还有一个好听的故事......

　　幼儿听后师提问：“乌龟和兔子应该谁跑的`快？”“他们比赛时为什么爬得慢的乌龟却胜利了？”（请幼儿泛讲）

　　3）幼儿欣赏第三遍

　　4）出示颜色卡，启发幼儿按照自己的理解给每段音乐选配颜色，说出想法。

　　5、分段欣赏，幼儿用动作参与与感受

　　1）、第一段：这一段音乐表现了谁在跳？让我们来做骄傲的兔子一起来跳吧

　　重点引导幼儿体验修饰音，按照自己的理解表现

　　2）第二段：这段听上去怎么样？和第一段有什么不一样？好象是谁？在干什么？（幼儿在慢的音乐伴奏下，做慢慢爬的动作）

　　6、配乐故事表演。

　　师：下面我有一个提议：想请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁愿意来？

　　活动反思：

音乐《龟兔赛跑》教案10

　　【活动目标】

　　1、进一步理解《龟兔赛跑》故事，懂得坚持到底，不能骄傲的道理。

　　2、感受京腔京韵的味道，乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。

　　3、积极和老师小朋友一起创编动作，体验表演的乐趣。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　【活动准备】

　　1、故事挂图(四幅)

　　2、音乐磁带

　　3、小鼓、鼓锤

　　4、制作头饰的材料

　　【活动过程】

　　1、提问，引发幼儿回忆，引出课题。

　　师：小朋友听过《龟兔赛跑》的故事吗?里面有两个可爱的小动物，你觉得谁更值得我们学习?

　　2、观看挂图，请幼儿讲述。

　　请幼儿观看挂图，并逐一讲述图画里的内容，最后教师小结。

　　3、教师范唱歌曲《龟兔赛跑》，让幼儿感受京歌唱腔的不同。

　　师：小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同?像中国的哪种戏曲?

　　4、幼儿分多种形式练习演唱，逐渐熟悉掌握歌词。

　　5、幼儿和老师一起创编动作，积极体会表演的乐趣。

　　师：小朋友和老师一起给这首京歌编出动作，大家来玩角色游戏表演。

　　【活动延伸】

　　1、制作《龟兔赛跑》头饰，继续玩音乐角色游戏。

　　2、绘制《龟兔赛跑》意愿画，将作品张贴在绘画区。

　　附歌词：

　　森林里，真热闹，兔子和乌龟来赛跑。

　　兔子在前，跑得快，乌龟在后面慢慢爬。

　　兔子想，乌龟爬的慢，让我来好好睡一觉。

　　乌龟不停的往前爬，一步一步超过了它。

　　小动物，看见了，都为乌龟喊加油，加油!加油!耶!

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的'话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

音乐《龟兔赛跑》教案11

　　活动目的：

　　1、培养幼儿对音乐的兴趣。

　　2、培养幼儿对音乐的感知和训练。

　　3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。

　　活动准备：龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶

　　活动过程：

　　一、教师引出：

　　1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑）

　　2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。（放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁）

　　3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。

　　4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。

　　二、引出小乐器

　　1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。

　　2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。

　　3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出声音。

　　4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。

　　5、交换乐器，饰不同的角色。

　　三、表演

　　请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最后交换。

　　活动反思：

　　音乐的`魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。

音乐《龟兔赛跑》教案12

　　教材分析

　　本课选自九年义务教育小学音乐教材第四册第十四课。乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。

　　学情分析

　　1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

　　2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。

　　3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

　　教学目标

　　1.知识目标：感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容。

　　2.能力目标：通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。

　　3.情感目标：在学习中，注意用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，树立自信心。通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

　　教学重点和难点

　　体会音色、速度节奏在音乐中的作用。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。

　　（激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐想象力及表现力。）

　　二、新课教学

　　1.导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍？

　　（用讲故事的形式，激发学生的兴趣，以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事，引出课题。）

　　2.作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的情况。

　　（学生课前查找资料，进行作品简介，充分体现学生的自主学习能力。）

　　3.欣赏全曲。先提出问题：请同学们边听边分析作品特点？作品使你明白了什么道理？再播放动画片。

　　（学生认真欣赏交响童话《龟兔赛跑》。先提出问题，使学生有目的地欣赏乐曲，提高学生的.音乐感受能力、音乐思想能力以及音乐想象能力等全面的音乐素质。）

　　4.分析作品，学习主题音乐。

　　①引导学生小组讨论，然后汇报。

　　②提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。播放主题音乐。

　　（学生分小组讨论，积极回答问题畅所欲言说出自己的感受。向学

　　生介绍两件木管乐器，根据它们的不同特点，选择适合表现不同形象的小动物。面向全体学生注重个性发展并适时地做思想情感上的教育。理解音乐，提高音乐思维能力。）

　　5.乐器进课堂。自由吹奏竖笛，出示两段主题音乐，引导学生分小组练习后，再统一练习。

　　（小组互相讨论学习。体现探究式教学，培养了学生的自主学习能力。）

　　6.分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。

　　（学生自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解，利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。）

　　三、小结

　　希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。

　　（学生在表演结束时随音乐走出教室。）

音乐《龟兔赛跑》教案13

　　目标：

　　1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。

　　2.幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。

　　3.熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　准备：

　　乌龟、兔子贴饰黑板粉笔过程：

　　一、引入

　　1.幼儿完整欣赏音乐。"这段音乐给你怎样的感受?"幼儿自由回答。

　　2."有2只小动物藏在音乐里，它们是谁?请小朋友仔细听，把它们找出来。"幼儿完整欣赏音乐。(乌龟、兔子)

　　3."这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。"

　　二、欣赏

　　1.分段①"这首音乐可以分成几段?每段讲了什么?"幼儿完整欣赏音乐。(三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉)②出示贴饰。

　　2.欣赏分析第一、二两段①听第一、二两段，"乌龟、兔子的音乐有什么不同?"(音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。)教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。②教师小结幼儿的回答。

　　3.欣赏分析第三段①"请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么?"(幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。)②"这呼声有几个?它们都一样吗?"(6个，越来越轻。)③"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"(乌龟在爬的声音。)三、表演体会①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，②请幼儿在其他时间自行分组游戏。

　　大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。

　　经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演，音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演，"听"是音乐欣赏的主要途径，表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特别是在第三段音乐的欣赏上，如果是让幼儿带着3个问题去欣赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的注意力、分析能力的提升也更为明显。

　　大班音乐欣赏《龟兔赛跑》评课孙慧红老师及听课老师评价：

　　1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐欣赏的价值，2.第一、二段分析后就应该让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。

　　3.欣赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节省时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。

　　4.在教具的制作和板书上略显粗糙。

　　大班音乐欣赏《龟兔赛跑》说课一、设计意图：

　　大班幼儿学习兴趣比较浓厚，对童话故事比较感兴趣，《龟兔赛跑》是孩子们喜闻乐见的童话故事，我抓住幼儿的这一心理，选择了这首音乐形象鲜明、段落清晰的曲子作为欣赏内容，进一步提升幼儿音乐欣赏能力。

　　二、说目标：

　　此次活动我设定了2个目标：①幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。这是学科目标，区分段落对幼儿来说不是难点，难点在于听辨对比段落中的音乐要素，能用自己的语言表述出来。②幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。这首音乐有《龟兔赛跑》这个故事做铺垫，所以故事的画面感可以清晰的出现在幼儿的脑海中，在音乐的欣赏中体会音乐也可以表现出画面，丰富幼儿的想象促进音画结合。

　　三、说过程：

　　在本活动中，我以"耳朵听"为主，以倾听为中心，以引导为手段，以提升听辨能力为重点，让幼儿在反复欣赏音乐中学会分析、欣赏音乐内涵。日本教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐欣赏又是发展听觉才能的一种强有力的手段，通过欣赏，能使幼儿获得更多的感性认识和审美经验。在整个教学过程中，我只做简单提示，给幼儿尽可能大的空间，让他们自己发现问题，解决问题。

　　1.引入这个部分是通过完整欣赏，引出曲子中的`音乐形象和曲子的题目，只要题目一出来，幼儿在后面的分段和段落对比欣赏中就会有故事情节作为参考。

　　2.欣赏分段对幼儿来说比较简单，第一、二段在音乐形象上十分鲜明，幼儿只要仔细听辨，就能发现两段音乐中的不同要素(音乐的节奏、音高、情绪)，当然幼儿还会听出许多其他的不同，只要是有对比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。简笔画记录幼儿的回答是把抽象的音乐概念转换为具象的视觉图画，这样有利于幼儿吸收知识。在教师小结时我明确的给幼儿正确的答案：音乐的快慢不同、音的高低不同、音乐给人的感受不同。这环节也是对幼儿已有经验的巩固。

　　第三段音乐的分析是重点，也是考验幼儿听觉注意力，提升挖掘音乐内涵的重点，"请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么?"、"这呼声有几个?它们都一样吗?"、"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"这3个问题层层递进，不断考验幼儿的听力、注意力、分析能力，同时教师的引导作用也在此显现。

　　活动反思：

　　由于本课是欣赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、欣赏能力。无论在导入，还是整个欣赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发幼儿较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。

音乐《龟兔赛跑》教案14

　　设计意图

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出，艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。小班幼儿刚刚接触音乐，只会并不正规的唱唱、跳跳，且节奏感比较薄弱。节奏感是音乐审美的首要基础。在音乐教学中，从培养幼儿节奏感入手，从小对幼儿进行音乐启蒙训练。

　　《纲要》同时也指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。利用小班幼儿熟悉且喜爱的动物元素，将节奏感融于具有趣味性的故事与模仿中，鼓励小班幼儿尝试用自己的方式表达表现。符合小班幼儿的年龄特点、发展特点与兴趣所在。

　　活动目标

　　1、乐意尝试用打鼓的方式表现龟、兔不同的音乐形象。

　　2、喜欢龟兔赛跑的`故事，体验模仿的乐趣。

　　重点：尝试用鼓声模仿龟兔赛跑的快慢。

　　难点：跟着音乐节奏打鼓。

　　活动准备

　　经验准备：亲子春游活动充分激发了孩子们对动物的浓厚兴趣，并且喜欢模仿小动物。

　　材料准备：龟兔赛跑ppt，龟、兔音乐录音，大鼓小鼓若干。

　　活动过程

　　一、欣赏动画——引出主题、发散思维

　　观看《龟兔赛跑》ppt，猜猜龟兔赛跑的结局。

　　1、引入：我有一个有趣的故事，你们想听吗？

　　今天，森林里要举行一场赛跑。赛跑是什么意思呢？

　　2、想想：谁会来参加赛跑呢？

　　（播放课件，揭示故事主题——龟兔赛跑）

　　3、猜猜：谁会得第一名？为什么？

　　二、动作模仿——听辨音乐、感受音乐节奏快慢

　　1、自由模仿兔子、乌龟跑步。

　　引导：激烈的比赛马上就要开始了。来，我们也来学学乌龟和兔子跑步，怎么样？

　　童谣：小乌龟，慢悠悠，一步一步往前爬，爬，爬，爬啊爬。

　　小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳真可爱。

　　2、听辨音乐，感受音乐节奏的快慢。

　　播放音乐，第一段快节奏，第二段慢节奏。

　　听听：嘘，我好像听到小兔子和小乌龟跑过来了。我们听听看，谁是第一个跑过来的，谁是第二个跑过来的？为什么？

　　小结：你们的耳朵真灵！听到第1段音乐节奏快，就像小兔子在快快地跑；第2段音乐节奏慢，就像小乌龟在慢慢地爬。

　　3、跟着音乐模仿兔子和乌龟走路。

　　学学：我们一起跟着音乐再来学学小兔子和小乌龟跑步，怎么样？

　　来，小兔子小乌龟准备。预备——跑。

　　童谣灵活变化：

　　（音乐变快）谁来啦？谁来啦？小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳真可爱。跑跑跑，跳跳跳。

　　（音乐变慢）谁来啦？谁来啦？小乌龟，慢悠悠，一步一步爬啊爬，爬，爬，爬啊爬。

　　三、鼓声模仿——尝试跟着音乐打鼓、加强节奏感

　　1、自由探索用鼓声模仿跑步。

　　试试：我们让小鼓也来学学兔子和乌龟跑步吧。

　　每一个小朋友去找一个鼓，找到鼓以后让你的鼓棒做好准备。

　　（提示：你们可以让鼓棒敲得轻一点，否则就听不到音乐的声音了。）

　　童谣：小白兔，腿儿长，蹦蹦跳跳跑得快，轻轻的快快的。

　　小乌龟，慢悠悠，爬——爬——爬，慢——慢——爬。

　　2、幼儿个别示范。

　　看看：刚刚我看到有几个小朋友的耳朵真灵，他是跟着音乐的节奏敲的。

　　请你来表演一下。我们看看是怎么听着音乐敲的。

　　3、分角色尝试用鼓声模仿龟兔跑步。

　　学学：我们也来用办法学学乌龟和兔子跑步吧。

　　童谣灵活变化：

　　小兔子，轻轻的，快快的。

　　（音乐变化）小乌龟，慢慢爬，轻轻的，慢慢的。

　　四、用鼓声庆祝胜利——发散思维、根据图示（声音轻响记录卡）演奏乐器

　　1、猜想比赛结果

　　猜猜：比赛马上就要结束了，最后到底谁得了第一名呢？

　　结果一（乌龟赢）：兔子偷懒睡大觉，小乌龟努力向前跑，最后得了第一名。

　　结果二（兔子赢）：小兔子，不偷懒，不睡觉，它一刻不停地往前跑，终于得了第一名。

　　结果三（并列第一）：原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤流血了，而小乌龟呢，善良的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，互相帮助真了不起！

　　2、用鼓声为胜者庆祝

　　引导：让我们用鼓声一起为它们庆祝胜利！

　　（提示：大家看好我的声音轻响记录卡哦！）

　　幼儿根据自制的声音轻响记录卡有轻有响地打鼓。

　　总结：你们真了不起！只要我们努力，人人都能得第一！我们跟小鼓说再见……

　　活动评析

　　《龟兔赛跑》活动选材来源于幼儿的生活经验，结合幼儿喜爱的动物元素，以经典故事为情节，是本教学活动的重要线索，贯穿始终，起到了引导和促进的作用。活动目标设计，一乐意尝试用打鼓的方式表现龟、兔不同的音乐形象；二喜欢龟兔赛跑的故事，体验模仿的乐趣。活动重点是引导幼儿尝试用鼓声模仿龟兔赛跑的快慢，难点在于如何引导幼儿跟着音乐节奏打鼓。活动设计亮点体现在情境性、开放性和整合性等方面，使孩子们在有趣生动的故事情节中，发散思维，获得音乐、语言等全面的发展。

　　活动设计努力体现：

　　1、情景性：基于小班幼儿的年龄特征，以耳熟能详的经典童话故事《龟兔赛跑》作为活动情节，贯穿始终，既满足幼儿的兴趣又能使整个活动环节统一连贯。

　　2、开放性：经典的《龟兔赛跑》故事的不同结局众所周知，而我把猜测故事结局的主动权还给孩子，鼓励孩子按照自己的思考，大胆地表达自己的想法。

　　3、整合性：活动整合了音乐、语言等内容，让孩子们在说说、听听、动动、敲敲中获得多方位的发展。同时，综合采用了多种表现形式，用语言、肢体、鼓声等不同方式让孩子充分感受龟兔的音乐形象特点。