《买菜》中班教案经典[15篇]
作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《买菜》中班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
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《买菜》中班教案1
活动名称买菜（音乐）
活动情况记载
李桂芹：可以布置一个菜场，进行情境表演，激发幼儿的活动兴趣，能够大胆的表述；
陈卫锋：图谱可以准备成可以替换的，这样对歌曲进行创编时，就可以更换图谱了；
吴丽娟：可以设计一个节奏谱，一句一行，让幼儿一看就知道音乐有几句。
王芳：课前让家长带领小朋友去菜场观看买菜；
李英：在导入部分可以做一些韵律，激发幼儿的兴趣。
第（1）次讨论
第一稿
买菜（中班音乐）
一、活动目标：
1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的'菜。
2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。
二、活动准备：菜场的布置
三、活动设计：
（一）、导入：韵律活动；
（二）、学习歌曲；
1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜
2、说说老师买了什么菜
3、说一说菜是什么样子或味道的
4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲；
5、幼儿齐唱歌曲。
（三）、创编歌曲
1、复习歌曲《买菜》
要求：（1）用轻轻的声音演唱；（2）听琴声到最后一句话时，声音渐轻
2、说说歌曲里的菜
3、创编一句歌词
鼓励和别人编的不一样的幼儿
4、创编二句歌词
5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍
结束：音乐游戏《两只老虎》
要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。
《买菜》中班教案2
活动设计背景
针对幼儿很少参与社会活动,生活经验不足的情况,通过组织幼儿参观菜市场,在活动中让幼儿亲身体验并结合已有的知识经验,培养孩子们主动参与活动的兴趣和交往能力,并在活动中获得知识经验,关注环保问题。恰巧,我园与菜市场较近,前期组织幼儿亲身经历菜市场,让他们实地观察。在室内活动中孩子们得到生活经验,并模拟买菜环节,孩子们更容易在活动中主动参与,获得经验。
活动目标
1、知道各种蔬菜的名称,并能用语言描述各种蔬菜,知道多吃蔬菜对身体的益处;
2、体验音乐活动带来的乐趣;
3、学会看乐谱,根据乐谱记忆歌曲含义。
教学重点、难点
教学重点:让幼儿懂得多吃蔬菜对身体好处多。
教学难点:创编歌曲
活动准备
各种蔬菜(实物)、篮子若干、菜市场挂图、乐谱挂图、图片(鸡蛋、青菜、母鸡、鱼、萝卜、西红柿、蚕豆、黄豆、豌豆);教室“菜市场”场地布置。
活动过程
一、组织幼儿安静入座
二、上次活动回顾
1、出示菜市场挂图。
师:这是什么地方,从哪里看出来的。菜市场是用来做什么的?
生:……
2、师:上次参观了菜市场,大家还能不能记住,什么样的蔬菜形状像灯笼?什么菜像一朵花?什么菜形状像小伞?什么菜里面有很多小洞?
生:……
教师出示相应的实物让幼儿观察。
3、师:除了刚才说的菜,你们还见过哪些蔬菜?吃过哪些蔬菜?
生:……
4、菜市场除了可以买到蔬菜以外,还可以买到什么?(肉、鸡蛋、调料品、鱼、鸭子……)
三、组织新活动
1、师:菜市场的东西真多,我们去购物吧!
教师清唱歌曲一次,然后提问:我刚才买了哪些菜?(什么样的鸡蛋,什么样的青菜……)出示相应的图片。
2、在教师的指导下幼儿说说老师买了哪些菜?(学生采用唱的方式表达)
3、师:这些菜真好看,真好吃,你们想去买吗?
4、教师出示乐谱,根据乐谱表达的歌曲含义,完整地学唱歌曲。
5、师:我们买的菜可真多,你们知道吗,我最喜欢吃蔬菜了,这是为什么呢?(蔬菜有营养,吃了身体很健康……)
让幼儿在活动交流中懂得蔬菜含有丰富的`营养,多吃蔬菜,不挑食。
6、师:我们再去买一些有营养的蔬菜吧!教师出示菜篮子,并告诉幼儿,买菜时尽量不使用塑料袋,因为使用塑料袋对环境有污染。回家告诉家人多用菜篮子买菜。
7、学生活动,在“菜市场”进行买菜活动。
四、活动延伸:创编歌曲
教学反思
根据中班教材《好忙的市场》这个主题,我设计了买菜这一活动。将学习内容自然渗透到幼儿熟悉的家庭生活情境中。活动的导入部分我以观察和谈话的形式让幼儿了解菜市场的作用和部分蔬菜的特点,为幼儿营造一种轻松愉快的氛围。通过幼儿讲述自己吃过的、见过的蔬菜品种,为活动的创编环节作了简单的铺垫。在学习歌曲的过程中,我采用完整教学的方式让幼儿学唱,通过形象的图片,简单的动作,生动的乐谱让幼儿很快理解歌词内容,并产生主动学唱的兴趣。在自由买菜环节,让幼儿亲身经历模拟买菜过程,为创编歌曲环节再一次进行铺垫。
在新授歌曲时,我将程序一步步地进行下去,却没有考虑到孩子们的接受程度,没有将歌曲中的重点、难点提出来单独学唱,从而导致孩子们没有完整的掌握歌曲。
在创编歌曲时,没有让孩子们掌握创编的规律,幼儿创编的歌词没有及时调整节奏。在以后的创编歌词活动中,我应该运用对比的方法,让幼儿发现创编的规律和节奏,相信效果会更好。
《买菜》中班教案3
活动目标：
1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。
2、在多声部的朗诵中学习声部的配合，初步感受声部之间的和声美。
活动准备：
1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。
2、音乐磁带。
活动过程：
一、欣赏歌曲
1、你们去过菜场吗？去干什么？（买菜）你最喜欢吃什么菜？有一个孩子今天要去买菜了，你们听！
2、完整欣赏歌曲。
二、学习有节奏朗诵歌词。
1、学念第一段：
×××︱××︱××××︱×－︱××︱××︱×× ××︱×－︱）
今天的. 天气 真呀真正好，我和奶奶 去呀去买 菜 （边拍手边念，帮助幼儿把握节奏）
2、学念第二段：
×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱×× ×0︱×× ××︱×××0︱
鸡蛋 圆溜 溜呀 青菜绿油 油呀 母鸡 咯咯 叫叫呀 鱼儿 蹦蹦 跳呀 萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆毛豆 小豌
豆 （出示菜的卡片，帮助幼儿记忆）
3、学念第三段：×××︱×××︱×× ××︱×－︱××0︱
哎呀呀哎呀呀菜儿 多又多 哈哈。
三、分声部朗诵
1、第一段、第三段一起表演。
2、第二段分声部：第一声部念第一、三句，第二声部念第二、第四句。
3、菜场里可热闹了，大家都热情地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍，有时候一口气介绍几种。
4、尝试两个声部轮流表演，要求一个声部表演完了，另一个声部马上接上。
5、引导幼儿边表演，边倾听声音的效果。
《买菜》中班教案4
活动目标：
1. 学唱歌曲《买菜》，能用歌声表达跟奶奶买菜的快乐。
2. 尝试替换歌词带来的快乐，体验买菜的乐趣。
活动准备：
课件《买菜》、图谱。
活动过程：
一、活动导入
1. 复习歌曲《菜场里的歌》
演唱要求：唱准念白部分，并能拍准节奏。
2.师：小朋友们，你们都去过菜场吗？去菜场干嘛了？小朋友都买过些什么菜呢？（虾、萝卜、黄瓜等）
3.师：原来我们的小朋友都去过菜场，今天啊有一个小朋友也要去菜场买菜了， 你们来听听看！
二、学唱歌曲
1.教师播放课件，欣赏歌曲《买菜》。
提问：
（1）今天天气怎样？我和谁一起去买菜？
（2）买了些什么菜呀？
（3）鸡蛋长的什么样子啊？青菜是什么颜色的啊？母鸡会怎么叫啊？鱼儿在干什么？
小结：教师用歌词总结。
2.再次欣赏歌曲，幼儿用节奏拍出说的部分。
青菜绿油油……母鸡咯咯叫……
3.教师带领幼儿演唱演唱要求：这首买菜歌很有趣，有说有唱，我们也来学学看，要跟上说唱的节奏，把买什么菜唱清楚。
4.我们再来用有趣的`声音唱一唱好吗？请妹妹小朋友来表演唱一唱说的部分，弟弟小朋友表演说的部分。依次轮换。
三、分角色演唱
1.过渡语：刚刚我们和奶奶一起买了好多菜哦，现在请你们扮演不同的菜，当唱到青菜绿油油的时候，就青菜宝宝唱。唱到什么，就由谁来演唱。
2.完整表达表现。
前面部分大家一起唱，中间部分请不同的幼儿扮演并演唱，最后的一句话大家一起演唱。
四、替换歌词
1.将挑选的菜依次排列，用儿歌的方式朗读词句。
2.推选四名幼儿扮作四种蔬菜。
3.演唱歌曲，唱到买菜时，四位幼儿按歌曲的先后做模仿动作，表示买到了菜。
《买菜》中班教案5
活动目标
1、感受歌曲的节奏，体验说唱歌曲的乐趣。
2、学习用说唱的风格有节奏地说出菜名。
3、学习用图帮助记忆歌词。
活动准备
歌曲《我和奶奶去买菜》，鸡蛋、青菜、母鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆图片。
活动过程
一、入室活动。
——教师播放音乐《兔子舞》，请幼儿随音乐进入活动室。
二、练声游戏(教师弹琴练声)。
教师：1234565/你最喜欢吃什么?
幼儿：54321XX/我最喜欢吃XX(最后的菜名用说的)。
三、学习新歌。
——感受音乐。
——师：请幼儿听一听这首歌和平时听到的有什么不同?(提醒幼儿歌曲中有说唱部分)
四、感受音乐内容。
(1)通过提问，帮助幼儿记歌词。
——师：歌曲中唱了什么?(教师清唱，鼓励幼儿回答)
——师：鸡蛋什么样的?(鸡蛋圆溜溜呀)
——师：青菜什么颜色的?(青菜绿油油呀)
——师：母鸡怎么叫的?(母鸡咯咯叫呀)
——师：鱼儿做了什么动作?(鱼儿蹦蹦跳呀)
——师：除了这些还买了什么呀?(萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆)
——师：篮子里装这么多菜，会发生什么事情?(拿也拿不了)
(2)教师出示各种食物图片，感受说唱的乐趣。
——师：刚才我们是用问答的方法学习了歌词，接下来我要用说唱的方法来报菜名。请你们仔细听一听，歌曲中哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗?
——唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(慢)
——说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。(快)
(3)教师演唱歌曲中间部分，提示幼儿用图帮助记忆说唱部分的歌词。
(4)教师和幼儿合作，分别用说和唱的方法报菜名。
3、学唱歌曲。
——出示电子大书，教师带着幼儿一起有节奏地朗读歌词。
——教师弹琴，请幼儿轻声跟唱。
——教师带领幼儿唱歌。
——教师播放音乐，请幼儿一起拍手跟唱。
五、趣味演唱。
1、接唱。
——师：你们唱得这么好，接下来我们先玩接唱游戏吧!老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要马上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，最后一句大家一起唱，看谁接得好。
2、角色表演唱。
——教师当奶奶，幼儿当菜宝宝，合作表演。幼儿分别扮演鸡蛋、青菜、母鸡、鱼，其余老师唱歌(可用动作来表现歌曲节奏)。
活动应变
说唱的'形式是中班小朋友不经常接触到的歌唱形式，因此，本次活动的重难点放在说唱形式的练习上，让幼儿感受说唱的乐趣。
活动延伸
美术活动：请幼儿画出自己最喜欢吃的蔬菜。或者绘画和奶奶去买菜的场景。
区角活动
表演区：投放音乐材料，鼓励幼儿用不同的形式唱歌。
环境创设
张贴幼儿绘画的蔬菜或和家人去买菜的场景。
家园互动
1、请幼儿利用幼儿用书，和家长一起演唱歌曲，感受说唱的乐趣。
2、请家长和幼儿一起改编歌词，并把改编好的歌曲带回幼儿园分享。
随机教育
在餐前活动中或者过渡环节，和幼儿一起演唱歌曲或者进行歌曲仿编活动。
《买菜》中班教案6
设计意图：《买菜》是一首非常好听的歌，音乐活动节奏明快，语言简练，所以很受小朋友的喜欢。平时教学中发现我班幼儿对于替换歌词兴趣较高，根据我班幼儿情况，在幼儿熟悉《买菜》歌曲的基础上，我设计了此次创编活动，让幼儿尝试创编歌词，并能按节奏说出菜名，我认为对于中班下学期的幼儿来说稍有些难，但我认为通过教师的启发、引导，使幼儿在已有经验的基础上“跳一跳”是能够达到预定教学目标的`。
活动目标：
1、熟悉歌曲《买菜》的旋律和节奏的基础上，尝试自己创编歌词。
2、乐意大胆创编，体验说唱表演的乐趣。
活动准备：ppt
活动重难点：尝试大胆创编歌词和有节奏的说菜。
活动过程：
一、复习歌曲《买菜》
教师：还记得他们是谁吗？妞妞和奶奶去买菜了，我们一起跟着妞妞唱一唱吧。
二、创编歌曲
1．理解图谱
（1）理解歌唱部分的歌词结构
教师：妞妞和奶奶都买了哪些菜？歌曲中是怎样唱的？先唱了几种菜？
小结：原来妞妞不仅唱出了菜的名字，还用了好听的词来形容它。
（2）理解说唱部分的节奏
师：妞妞说了几种菜？他们的名称长短一样吗？
小结：在说菜的时候，前边两种蔬菜的名字是两个字，最后一种蔬菜的名字是三个字。
2．创编歌曲
师：妞妞和奶奶又去买菜了，妞妞有话要对你们说，听听看。
（1）认识蔬菜
教师：那我们先来看看都有哪些菜？那我们来选菜吧。
（2）唱菜
师：我喜欢吃茄子，我把茄子放入菜单里，那怎么把茄子唱到妞妞的歌曲里呢？
（3）说菜
师：要说的菜单还空着，我们来选选。
（4）完整唱
师：唱过了，说过了，我们将菜单添完整。
三、活动结束：你们为妞妞选了这么多的菜，妞妞真开心啊。那把你们的菜单唱给其他小朋友听听吧。
《买菜》中班教案7
活动目标：
1、感受歌曲轻快活泼的节奏，学习演唱歌曲。
2、体验创编歌曲的乐趣。
活动准备：
萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片
活动过程：
一、交流买菜经历
1、教师提问
师：你去买过菜吗？和谁一起去的？
幼：和妈妈（奶奶）一起去的。
师：菜场里有什么菜？
幼：青菜、萝卜、黄瓜、西红柿、长豇豆、毛豆……
师：你买过什么菜呢？
幼：我买过……菜。
2．《买菜》歌
师：有一首好听的歌，就叫《买菜》，请你仔细听一听，歌里的小朋友买了什么菜？
二、倾听范唱，理解歌词
1、教师清唱，幼儿倾听。
师：今天的天气怎么样？小朋友和谁一起去买菜的？
幼：天气很好，小朋友和奶奶一起去买菜。
师：他们买了哪些菜？
幼：他们买了鸡蛋、萝卜、黄瓜、西红柿，还有青菜、鱼儿、蚕豆、毛豆、小豌豆。
（教师根据幼儿的回答逐一出示歌曲中出现的'蔬菜的卡片，帮助幼儿记忆歌词。）
2、再次倾听歌曲，找出歌曲中的念白。
三、学唱歌曲
1、借助蔬菜卡片，幼儿放慢速度跟唱。
2、逐步脱离蔬菜卡片，幼儿完整演唱。
3、根据幼儿的学唱情况，每唱一次，就拿掉一张小图，逐步过渡到不看卡片。
四、创编歌词
1、创编念白部分。
师：小朋友，你们买过什么菜呢？
幼：……
（教师把幼儿说出的菜以简笔画的形式画在黑板上）
师：我们来唱一唱小朋友自己买过的菜。
2、把新的菜名填进歌词，逐句唱一唱。
3、再请幼儿创编不一样的歌词，再唱一唱。
4、完整演唱幼儿创编的歌词。
《买菜》中班教案8
教学目标：
1、引导幼儿掌握好歌曲中的节奏，并初步感受湖北民歌的特点。
2、学习用看图谱的方法理解记忆歌词，并连贯地演唱歌曲。
3、在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。
教学准备：
多媒体课件（菜市场、歌词中的菜类、买菜歌）
活动过程：
一、谈话导入
你们去菜场买过菜吗？跟谁一起去的？你在菜场里都看见了哪些菜？
小结：菜场里有鸡鸭鱼肉蔬菜豆制品等各种各样的菜。
二、学习歌曲
1、欣赏歌曲录音
有一首歌就唱了买菜的事情，我们来听一听。
2、老师范唱：
第一遍：歌曲里唱了哪些菜呢？小朋友仔细听。
第二遍：歌曲里“我和奶奶”先买了什么菜，后买了什么菜呢？
3、回忆歌词，制作图谱
谁来说说先买了什么菜？后买了什么菜？（根据幼儿回忆、讲述，老师按序点击出示图画）
小结：这就是歌曲买菜的图谱，是小朋友和老师一起完成的，真能干！
4、看着图谱演唱歌曲，第二遍引导幼儿用好听的.声音演唱，唱出开心、愉快的情绪。
三、尝试轮流唱
1、师生轮流唱；
2、分组轮流唱。
四、分析歌曲特点，练习说唱
1、这首歌曲有什么特别的地方？
2、练习一边说一边打节奏。
五、游戏：买菜
1、介绍游戏方法。
2、师生共同游戏。
活动反思：
一、以谈话的形式导入，激发幼儿兴趣
大多数幼儿都有和大人一起买过菜，我以谈话的形式让自己说说与爸爸妈妈一起买菜的经历，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围。
二、充分利用课件，提高幼儿学习热情
为了激发幼儿的学唱歌曲的兴趣，我们把歌曲中的内容做成ppt课件，通过生动形象的电脑演示，歌曲中难记的菜名一下子变得简单、易懂，孩子们集中注意力，很快学会了这首歌曲。
三、多种演唱形式，调动幼儿积极性
第三个环节中是让幼儿学唱歌曲，我们改变了以往音乐课上老师唱一句小朋友唱一句这种单调的演唱方法，而是采用了看图谱演唱、师幼对唱、男女对唱等多种演唱形式，既体现了师幼互动，又调动了幼儿的积极性。
《买菜》中班教案9
活动目标：
1.在游戏情境中理解歌词内容，学唱歌曲《买菜》。
2.感受歌曲的韵律和节奏，并借助实物仿编歌词。
3.体验与同伴合作仿编、演唱歌曲的快乐。
活动准备：
物质准备：场景布置菜市场两只柜子，操作板一张，歌曲内容贴纸若干，歌曲的改编图谱4张。
经验准备：对蔬菜、水果有了一定的认识，初步能够描述蔬菜与水果的特征。
活动过程：
一、游戏《买菜》，初识歌谱
1.联系幼儿经验，谈话导入
“小朋友，你们家里谁买菜啊？”
“今儿啊，有一位奶奶要我们小朋友一起去买菜，你们愿意吗？”
“哎呀，奶奶给了我一张菜谱，你们可要听好了：‘鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀、鱼儿蹦蹦跳呀。’”（教师有节奏地说出菜名。）
2.学说菜谱，加深印象
“奶奶叫我们买些什么菜呀？你们听清楚了吗？我是怎么说的呀？”（请幼儿回忆，加深对歌曲内容的印象。）
“记住了没有，我们一起来说一说。”（练习说“鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀、鱼儿蹦蹦跳呀”）
“哎呀，下面还有菜呢，仔细听！”
“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆！还要买一大堆的蔬菜哦，你听到了哪些？”
总结：“菜谱出来，我们连起来说一说。”
“要买的菜可真多，你们可要记牢了，我们现在就去买吧！”
“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，菜市场到了，赶紧去选吧。”
二、自主买菜，调动兴趣
“买好了吗？赶紧坐下来休息一下吧。”
“我看看，奶奶的菜有没有买全呀。”
“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。”
“鸡蛋圆溜溜呀！谁买到鸡蛋？”
“青菜绿油油呀！青菜在哪里？”
“母鸡咯咯叫呀！买了母鸡吗？”
“鱼儿蹦蹦跳呀！鱼儿呢？”
“萝卜黄瓜西红柿！在哪呢？你们一起说一说。”
“蚕豆毛豆小豌豆！买了吗？你们也一起说一说。”
“诶，我来看看菜谱对不对，哎哟，这里放错了，应该是萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。”
“这么多菜”“哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嘿。”“怎么样了，我们一起唱一唱。”
（该环节让幼儿自主买菜，对歌谱中的'内容有进一步直观的感知。一一核对，既让幼儿熟悉菜谱的顺序，学说菜谱中的“圆溜溜”、“绿油油”、“咯咯叫”、“蹦蹦跳”，又让幼儿感受音乐的节奏感。）
三、学唱歌曲，练唱提高
1.对照图谱，完整欣赏
“其实啊，这个菜谱就是一首好听的歌，听！”
教师指图标生动地唱一。（第1遍唱）
2.逐层递进，提高要求
（1）“小朋友，这么多的菜，我们一起唱着歌陪奶奶去买吧。”（第2遍唱）
（引导幼儿加上动作“提起篮子”，教师示范，幼儿模范动作。）
（2）“奶奶说，你们声音不够整齐，她还没听清呢，我们再来一起吧。”（第3遍唱）
（引导幼儿在做动作的同时，注意唱的整齐、响亮。）
（3）“菜场里的菜可真多啊，奶奶还想逛一次呢。”（第4遍唱）
（带领幼儿在场地上“逛”菜场，幼儿自表演、发挥。）
四、根据实物，仿编歌曲
1.教师示范创编。
师：“奶奶天天吃一样的菜多没意思，要换一换呢，瞧，这里还有其他的菜，你给奶奶换个什么呢？”12
《买菜》中班教案10
活动目标：
1、学唱歌曲，尝试用说唱结合的形式演唱歌曲。
2、体验买菜游戏的快乐。
活动准备：
歌曲录音、货架、各种菜的图片做成帽子。
活动过程：
一、节奏火车：菜场里的菜
价值取向：经验交流。
1、师：你去过菜场吗？菜场里都有什么菜呢？
2、教师用节奏语言进行提示：菜场里有| 什么菜？|
3、幼儿开节奏火车进行节奏练习
小结：这个菜，那个菜，菜场里有各种各样的菜。
二、学唱歌曲
价值取向：在买菜的情景中，理解歌词，能够跟着熟悉的旋律介绍菜名
1、看情景表演
1）提问：哎，小朋友，你们还记得刚才我和奶奶买了哪些菜吗？
2）你们有没有发现，刚才我和奶妈一共买了多少菜呀？
3）师：哪些菜是唱出来的`，哪些菜是说出来的呢？
小结：原来奶奶篮子里的菜要唱出来，小朋友篮子里的菜要说出来。
2、 完整欣赏歌曲
1）刚才我和奶奶先买了什么菜，接着买了什么菜，然后买了什么菜，最后买了什么菜呢？
3、幼儿演唱
重点练习说唱的部分
三、游戏“买菜”
价值取向：能够跟着音乐一起唱歌玩游戏，体验活动的乐趣。
幼儿、教师一起玩玩买菜的游戏。
《买菜》中班教案11
活动目标：
1.感受歌曲轻快活泼的节奏，学习演唱歌曲。
2.通过学习帮助幼儿了解各种菜的特点。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
重点难点：
学会歌曲并了解各种菜的特征
活动准备：
1.音乐磁带或CD。
2.幼儿有过买菜的经历。
3.蔬菜卡片。
活动过程：
一、谈话引出活动激发幼儿学习兴趣。
1.师提问：你们去买过菜吗?和谁一起去的?
2.那小朋友你们看见菜市场都有些什么菜?(引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜)
3.有一个小朋友，今天也去了菜市场买菜，她看见了什么菜呢?
4.介绍歌曲名字
你们说了那么多的菜，那这个小朋友看到的是不是和你们一样呢?我们一起来听听看。
5.完整欣赏歌曲。介绍歌曲名字。
二、倾听范唱，理解歌词
1.今天的天气怎么样?(好)小朋友和谁一起去买菜?(奶奶)
②他们买了哪些菜?(萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等)
③听录音第二遍
提问：这些蔬菜是怎么样的?(鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等)
④根据幼儿的回答，逐一展现图谱，帮助幼儿记忆歌词。
⑤再次倾听教师的`范唱，找出歌曲中的念白。
三、学唱歌曲
1.借助图谱，幼儿放慢速度跟唱。
2.老师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。游戏可以根据幼儿兴趣，反复2～3遍。
3.以游戏形式结束活动
①小朋友真棒，这么快就学会了这首歌，也认识了很多的蔬菜，那现在呢老师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧。
②师幼齐唱歌曲出活动室
活动分析：
买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。
《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。
活动反思：
1.孩子在唱歌时参与的积极性不高，我没有及时地采取有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。
2.游戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。
3.没有充分地利用图谱。
4.可以设计买菜的情景，老师扮演“奶奶”和小朋友一起去买菜。
因为准备不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。
5.中班音乐活动教案：买菜教案(附教学反思)
活动设计背景
平时幼儿喜欢模仿大人的一些生活动作，如“买菜”等，根据幼儿对买菜这个既陌生又熟悉的生活经验，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班《买菜》的音乐活动。
活动目标
1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快情绪。
2、根据歌曲，尝试简单的创编歌词。
3、知道各种菜都有丰富的营养。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
根据歌曲，尝试简单的创编歌词
活动准备
1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。
2、音乐磁带。
3、电脑课件。
活动过程
一、谈一谈：我最喜欢吃的菜。
1.教师：你最喜欢吃什么菜?在哪买的?是谁买的?
2.你字菜市场看到了什么菜?
3.教师小结，教育幼儿不挑食。
二、学唱歌曲《买菜》
1.介绍歌曲的名称《买菜》。
2.放音乐磁带《买菜》让幼儿欣赏。
3.提问，帮助幼儿理解歌词内容。(要求幼儿用歌词回答问题)
(1)今天的天气怎么呀?我和谁去买菜呀?
(2)买了什么菜呀?
4.利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。
5丰富词汇：圆溜溜绿油油
6.教幼儿有节奏的念歌词。
7.教幼儿唱歌曲。
(1)用整体法教唱。
(2)分句教唱，重点练习说白部分。
三、创编歌词
1.如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等
2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。
四、活动延伸。
绘画活动:我喜欢吃的菜。
教学反思
本次活动，孩子积极参与活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时，幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的很多菜并不是很熟悉，如果先在课前开展“逛菜市”的游戏活动，教学效果会更好。
《买菜》中班教案12
设计思路：
最近，我班正在开展“在秋天里”的主题活动，孩子们对秋天的水果蔬菜兴趣极高，我们就和孩子一起画画，讲讲，随着他们的喜好以及音乐能力方面的发展方向，我选择设计了《买菜》这活动，以此来巩固幼儿音乐技能及对蔬菜的认识。
活动目标：
1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律和节奏的基础上尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。
2、喜欢参加音乐活动，感受音乐活动带来的快乐。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
1、活动前带领幼儿去菜场买过菜，对常见的小菜有所了解。
2、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。
3、幼儿自己自制蔬菜图片人手一份。
4、音乐磁带。
活动过程：
一、活动开始。
1、韵律活动《娃娃兵》
教师引导幼儿随着音乐节奏，自如地表现娃娃兵的动作，启发他们想象娃娃兵打枪、开炮的不同姿势。
2、节奏练习《好吃的蔬菜》
教师引导幼儿能按xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。
二、学习创编歌曲。
1、复习歌曲《买菜》
（1）复习演唱歌曲一遍
刚刚小朋友介绍的菜是从哪里来的呢？ 那你是和谁去买的呢？
那我们现在来唱唱〈买菜〉歌吧。 用好听的声音来演唱。
（2）再次演唱歌曲一遍，请小朋友要把买得菜唱清楚
（3）出示图片，复习理解歌词
老师把刚刚你们唱的歌，画了下来，我们一起来看看
2、创编歌曲
（1）菜场里有这么多的菜，除了歌里唱的，我们还可以在歌里介绍什么菜
（2）介绍创编的'方法：在“萝卜、黄瓜、西红柿；蚕豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己画的蔬菜代替，唱的时候要提醒幼儿唱准节奏。
（3）创编歌词
3、将幼儿创编的歌曲演唱一遍
三、结束部分《办家家》
今天，我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗？
活动反思：
《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际情况，同时我认为活动的开展不在于名称的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。
活动的开始部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经历，用xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练习为活动的创编环节作简单的铺垫。在复习歌曲的过程中，我通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容，积极地参与到复习歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务，简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词，这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，相信这样效果会更加好。
小百科：菜，名词，我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。
《买菜》中班教案13
活动目标：
⒈借助图谱理解歌词，学习用说唱的形式演唱歌曲。
⒉感受歌曲轻快活泼的节奏，尝试创编歌曲。
活动准备：
图谱。
活动过程：
一、谈话导入。
小朋友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？心情怎么样？
小结：和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去买菜，心里真高兴。
二、借助图谱，理解歌词，学习说唱。
⒈今天我也和奶奶一起去买菜了，看看我买了什么菜呢？（教师出示图谱）
⒉借助图谱，理解歌词
鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？谁能这些菜连起来说一说？
⒊学习说唱。
①刚才我是用说的方法报菜名，接下来我要用说和唱两种方法来报。请你听仔细，哪些菜是唱的，哪些菜是说的。
②谁听清楚了？哪些是唱的，哪些是说的？
出示节奏谱：下面的菜又是怎么说的呀？
③师：我们来分工合作，配合着来报菜名。我来唱这些菜，你们怎么样？注意说的时候一定要有节奏哦！
交换再次练习。
三、幼儿完整学唱。
⒈教师完整演唱。
师：现在请你们完整听一听《买菜》这首好听的歌曲，仔细听，歌曲里除了唱到、说到了这些菜，还唱了什么？
根据幼儿的'回答出示相应的图片，教师帮助幼儿理解。
⒉幼儿完整演唱。
①第一遍：
师：刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来吧！
②第二遍：
师：这么好的天气里和奶奶一起去买菜，心情怎么样？我们可以用什么声音演唱？（用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲）
③第三遍：
教师范唱最后一句“哎呀呀，哎呀呀，菜儿多又多，嗨！”
师：最后一句我唱得和你们有什么不一样？为什么越唱越慢？（菜儿多又多、拎都拎不动了）所以，最后我们要喊一声“嘿”，为自己加加油！
④第四遍：
师：现在我要增加难度了，有两种菜藏起来了，你们还会唱吗？
⑤第五遍：
买菜真累，这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！
四、尝试仿编说部分的歌词。
⒈出示图谱：
师：这些是我和奶奶一起买的菜，后来我又和爷爷去了菜场，看看我和爷爷买了什么菜？谁能像刚才一样，有节奏地说一说！
⒉师：现在我们一起把这些菜也唱进《买菜》歌曲里，好吗？
（师幼共同演唱）
⒊结束部分：除了这些菜。菜场里还有好多菜呢，我们下次把其他菜也唱到《买菜》这首歌曲里好吗？
《买菜》中班教案14
设计思路：
因为我们正在进行蔬菜大联欢的音乐剧，在之前我们也有了过去菜场买菜的相关经验，因为孩子们画遮挡的物体画的比较少，因此我把这节课的难点放在了画遮挡的蔬菜。
活动目标：
1、尝试画出完整的及被遮住一半的蔬菜。
2、在说说，看看，画画中体验买菜的乐趣。
活动准备：
范画，记号笔，蜡笔，实物范例
活动预设过程：
一、提出问题，引起讨论
――小朋友们，平常你们会去菜场和妈妈一起买买菜吗？
――那买来的菜你们是用什么东西装的呢？
小结：现在呀，我们都提倡要环保，所以，去买菜最好用自己家里的环保袋或者是菜篮子。
二、观察菜篮子
――昨天呀老师也去买菜了，你们看看，我买了什么菜呀？
请幼儿仔细观察，有的蔬菜能看到一半，还有一半被篮子遮住了，有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜叠在其他蔬菜上面，所以能看到整的。
三、师生共同示范
――倪老师把昨天买菜的菜篮子给画了下面，看看这些蔬菜该怎么画呢？
教师出示范画，并示范一，两种蔬菜。
请个别幼儿上来示范并请下面的幼儿指出错误的地方。
四、幼儿尝试
――今天我们也来当一次小当家提着菜篮子去买菜吧。
幼儿自由操作，教师来回走动给与指导。
教师可帮助能力较弱的幼儿画出比较难的被遮住的蔬菜轮廓。
提醒幼儿把菜篮子画的大些，并注意蔬菜的.比例。
五、作品交流
――今天呀，我们小朋友可棒了，做了一次小当家去菜场买了好多的菜呢，谁想来介绍一下自己买的菜呢？幼儿交流作品，教师可把作品布置在班级中。
优点：
1、出示的实物蔬菜能较好的引起幼儿的兴趣。
2、教师的范画能让幼儿对于遮挡的物体的关系更加了解。
3、师生共同的示范能比较好的让其他的幼儿发现错误并且及时纠正。
4、买菜的情境创设能让幼儿在画的时候有个角色意识。
缺点：
1、幼儿示范时可请多位幼儿上来示范，这样不同的幼儿所出现的问题都能解决。
2、在幼儿作画时可放买菜的音乐，更加有情境性。
3、幼儿之间的互动较少。
《买菜》中班教案15
活动目标：
1、通过"买菜"活动，了解常见菜的特点，体验买菜的快乐。
2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验，并促进交往能力的发展。
活动准备：
1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物3、幼儿用卡片、篮子、电话机等活动过程：
一、回忆交流买菜的经历（了解常见菜的特点，共同分享买菜的快乐）师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得开心吗？那让我们一起来看一看吧。
1、 播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？
2、 幼儿交流（教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流）3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的'身体才能长得棒。
二、给菜宝宝分家1、师：今天，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好办法吗？（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开）师：按小朋友的办法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起讨论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。）2、幼儿操作活动"给菜分家"师：现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清楚你拿的是什么菜，应该放在哪个家？并把家里的菜放整齐。
3、 教师带领大家巡回检查三、角游：买菜准备（创设菜场环境）：（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人（2）"顾客"每人一蓝子，内有数物卡。
1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）2、电话铃声介入：阿姨："你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今天厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜，行吗？"3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"（老师出示两种"菜单"）：看看菜单上说的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义）4、幼儿游戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会，难度加大）5、买完菜的幼儿相互交流：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。（还可以鼓励幼儿向客人老师去交流）
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