语文教案

时间:2024-06-17 13:25:52 语文教案 我要投稿

语文教案实用[7篇]

  在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的语文教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案实用[7篇]

语文教案 篇1

  高二语文备课组

  一讲评要点

  (一)文言文翻译

  把下列句子译成现代汉语(12分,每句3分。)

  (1)游学青﹑徐﹑并﹑冀之间,与交友者多异之。

  。

  (2)无几,干以并州叛,卒至于败。

  。

  (3)天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?

  (4)安能以身之察察,受物之汶汶者乎?

  分析

  1翻译原则:

  2翻译方法:留删补换调

  3翻译思路:联系语境落实重点字词注意句式和语气。

  (二)现代文阅读

  1方法指导

  通读全文弄清主题细读全文把握细节研读章节弄清方向

  2规范要求

  审题,明白对应段落;分条、分点答题;抓住文中关键词,连缀答案;用笔规范,书写工整,不涂改,力求美观;不留空白,删减原句,尝试作答。

  15、答:重大的科学文化创造,至少还得有一定程度的痴心与痴劲。

  16、答:长期专注于某种文化创造会拙于人事乃至有点"傻气"的。(3分)

  17、一是因为创造活动有了巨大魅力;二是和一定的`社会形势和风气有关;三是与个体的神经生理特征相联系;四是在后天的社会生活中实现其运动变化与深浅程度的变化。

  18、一立报国之志,以建设新型国家为己任;二努力培养自己的创新意识和能力;三选准自己的创新方向,全身心投入到创新的实践中去;四为创新做出自己必要的"痴"劲,作出必要的牺牲和应有的贡献。(5分)

  (二)布置作业

  1摘录现代文3-5精彩部分。

  2回归课本,重新翻译原文中重点句子。

  (三)教后反思:

语文教案 篇2

  【教学目标】

  ⑴了解科幻小说的特点:丰富而合理的想象以及一定的科学依据。

  ⑵感受“童话般的太空城”,感受想象的神奇,并能进行合理而丰富的想象。

  【教学方法】学生演讲、提问式讲授

  【教学过程】

  『导入』

  ⑴交流太空中的趣闻:刷牙,洗澡,上厕所,睡觉,大呼噜等(参考:[延伸阅读1]),启发学生想象,并激发学生表达心目中的太空城。

  ⑵请同学描述心目中的太空城。

  『字词』

  稀世珍宝:很少见的宝贝。稀里马虎:马马虎虎。

  音速:声速的旧称谓。惬意(qiè):称心、舒服。

  『课文』

  ⑴学生散读课文,了解课文内容。

  ⑵太空城坐落在哪里?坐落在离地球38万公里的轨道上。

  ⑶它是什么形状的?像一个巨大的摩托车轮,车轮朝上,连着的车轴向下。

  ⑷它有多大呢?直径约为1600米的大圆环。

  ⑸太空城和地球有些什么异同点呢?

  相同——既可以绕太阳旋转,自己也能够进行自转。

  不同——太空城的圆环壁面上有许多透明材料作成的窗口,太阳光通过窗口给城市送来源源不断的光明和热量;还可以调节昼夜的长短;气候可任意调节。

  ⑹太空城里一些什么样的设施?

  人造的土地;用轻巧的人造板搭出的房屋;农场;冶炼厂和制药厂,可以制造出地球上无法生产的物品;医院等。

  ⑺找出文中科学性和幻想性的内容。

  科幻小说的特点是:科学性和幻想性。

  『板书』

  童话般的太空城堡

  概况:太空城方位、空天飞机优点、速度

  太空城与地球对比:外形、大小、旋转、热量、昼夜

  太空城设施:土地、房屋、农场等

  太空城:安全、娱乐、睡眠

  『作业』

  ⑴如果要在太空里生活,你心目中的太空城又是怎样的呢?请根据课前同学描述的太空城写作《我心目中的太空城》。要求按照一定的写作顺序,使用一定的说明方法,语言直白准确,符合科幻小说的科学性和幻想性。

  (参考:[延伸阅读2])

  『延伸阅读』1

  太空趣闻

  ●在太空失重的状况下,如果宇航员冷不丁放屁,会不会影响飞船的安全?

  ▲在太空中放屁得很小心,因为其反作用力可能会把人推走,而且还会污染航天器座舱中的环境。屁中的氢和甲烷等成分是可燃气体,严重时会引起爆炸。因此,放屁的时候最好到厕所里解决。

  ●在太空中一呆好几天,宇航员能在飞船上洗澡吗?

  ▲目前我国的“神舟”飞船还不具备供航天员洗澡的功能。因为如果要在太空洗澡的话,需要大量的水,会增加飞船和运载火箭的.负担。还要增加特殊装置,防止洗澡时失重的水珠飘满整个飞船。我国航天员在飞行时主要还是靠特制湿毛巾清洁身体。

  ●有报道说聂海胜跟他女儿对话时,非常激动,流下了眼泪。在失重的情况下眼泪会不会飞起来?

  ▲在失重的情况下,任何物体都是可以漂浮起来的。眼泪的主要成分是水,它可以像水滴一样飘浮在座舱里面,正验证了那首流行歌《谁的眼泪在飞》。

  ●航天员坐在飞船上,太阳从哪边出来?也是一天看到一次日落日出吗?

  ▲神六是由西北向东南运行,90分钟发生自转,与地球自转不一样。神六此次将绕地球运转约80圈,航天员一天可看到16次日出日落。

  ●宇航员穿的衣服内部是否充满气体?如果在太空衣服破了怎么办?

  ▲航天服分为舱内航天服和舱外航天服两种。宇航服内有大气,可以维持航天员的生命活动。目前我国宇航员穿的均为舱内宇航服,理论上舱内宇航服和舱外宇航服都应该严格密封,但是由于返回舱和轨道舱是密封的,舱内有同等压力的大气,所以如果在舱内出现宇航服漏气是没有直接生命危险的。

  ●太空人睡觉时也会做梦打鼾吗?

  ▲会的。不同的是,在地面上打鼾,翻个身一般会停止;但在太空中,无论你怎么翻身打鼾都不会停止。因为在失重条件下,身体无论处于什么位置,都是一样的。

  ●太空人的大便怎么解决?

  ▲在微重力的情况下航天员体内的肠子很可能是漂浮的,内脏并不能像在地面上一样正常工作,航天员在排大便时也许并不是一次就能成功。很多俄罗斯“和平号”空间站的宇航员从中间舱的厕所里出来时,常常喃喃自语:“又失败了。”

  『延伸阅读』2

  ● 轮胎形太空城

  轮胎形太空城可居住1万人。轮胎圆环的直径为1800米,每分钟旋转一圈,以产生人造重力。这种旋转速度,可使环外缘的重力与地面上的重力相等。于是,外缘成了“地”,内缘成了“天”,“天”与“地”相距100多米。“天”由一排排拱形玻璃窗构成。“天”的上方有一面巨大的凹面镜,它将太阳光反射到圆环中央的镜子上,然后再反射并透过拱形玻璃窗进入管形居住区。管形居住区在太阳光射进的方向呈百叶窗形。百叶张开时阳光进入管内,使那里成为白天;百叶闭合时挡住阳光,那里就是黑夜。管形居住区内除住房和学校等建筑外,还有农业生产区。圆环中轴的两端,一端为对接装置,可供来往的宇宙飞船停靠,另一端连接着工厂和太阳能电源设备,中轴有六根辐射管道与生活区相通,人们乘长100多米的电梯到达“天”顶,打开拱形玻璃窗,通过辐射管道进入中轴,再沿中轴去工厂上班。

  为了防止强烈的宇宙线、太阳紫外线和X射线的危害,轮胎形太空城的外壁用月球矿渣覆盖起来。矿渣不规则地分布的外壁,远远看去,太空城宛如花环,所以有人称之为“花环天宫”。

  ● 伞形太空城

  伞形太空城像一把张开的大伞,只是没有伞衣。一个个农业舱连成圆环,构成伞的边缘。伞柄是个巨大的圆筒,直径6500米,长32000米,可居住100万人。圆筒以两分钟一转的速度旋转,以产生人造重力。圆筒四周对称地设置了四面玻璃窗,窗外是盖板,盖板内面是一面镜子。合上盖板,便遮住阳光,里面就是黑夜;盖板张开,镜子将阳光反射进圆筒,里面就是白天。圆筒内部与地球上的景色一样,有高山河流、树木花草;还可呼风唤雨,“制造”天气。农业舱是密封舱,可以对里面的季节变化加以控制,使得在任何时候都能种植蔬菜、水果。农业舱里还饲养着各种动物,包括有益于植物的各种昆虫。太阳能发电站、太空工厂、航天码头都设在圆筒的一头,太空城的居民们便在那里上班。

  ● 奥尼尔岛

  有了水,就可建立密闭生态循环系统,构成太空城的小型生物圈。ピ厝撕教斓男蚰焕开后,许多科学家提出了不少太空城方案。如斯坦福城、向日葵城、奥尼尔一、二、三号宇宙岛等。

  奥尼尔宇宙岛是由美国普林斯顿大学奥尼尔博士领导设计的。其中的“奥尼尔三号岛”规模最宏大,可居住百万人。它的两个居住区,是直径6500米,长32000米的圆筒,用传动带相连,以两分钟一转的速度旋转,产生人造重力。

  圆筒四周对称设置4面玻璃窗,窗外是盖板,盖板的内面是一面镜子,遮住阳光,里面是黑夜。盖板张开,镜子将阳光折射进圆筒,里面就是白天。阳光强度由盖板的张角控制。住房可为每个人提供与地球上相当的面积和空间。

  圆筒内的景色与地球上一样,有高山、河流和道路,水陆交通繁忙。住宅周围是花草树木,每个人占有的绿地面积和空间,也与在地球上大致相当。在圆筒的上方,有由众多的农牧业舱室组成的圆环,它们调节成不同的春夏秋冬的季节轮回,以便任何时候都有四季水果、蔬菜供应。这样的太空城是真正的天堂。人们何乐而不往呢?!

语文教案 篇3

  教学目标

  1、掌握文言词语,学习准确地运用表示时间的文言词语,了解文中的词类活用、省略句式与古今词义差别现象,熟读背诵全文;

  2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法;

  3、学习本文层次清楚,首尾照应,言简意赅的记叙方法;

  4、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。

  教学重难点

  重点:

  1、掌握课文重点字词句的意义及用法

  积累文言知识;

  2、培养学生的口头表达能力和快速记忆能力;

  3、了解口技这种传统技艺。

  难点:了解课文内容,学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。

  教学流程

  第一课时

  一、激趣导读

  让学生说说自己所了解的一些民间艺术,比如变脸、剪纸,然后播放几段口技录音,让学生说说听到了哪些声音.

  二、研读课文,理解文意

  复习上节课所学的只是,抄在和黑板上,请同学们完成。

  三、让同学们找出本文特殊的时间词语,理清课文的三个场景,交代本堂课的学习方法-朗读法,从读中进一步学习课文。

  ⑴找出口技人表演了哪三个场景?

  第一个场景:梦中惊醒。(夜阑人静,一家人惊醒后的喧闹情景。)

  第二个场景:渐入梦乡。(一家人闹而复静的情景。)

  第三个场景:火起群乱。(深夜失火、救火的情景。)

  ①第一个场景的声音从“深巷犬吠”开始.写到屋中四人的不同声音,由远及近,由小到大;

  ②第二个场景“夫声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡,声音变小,尤其通过“鼠倾盆器之言”来衬托屋内的安静,甚是绝妙。

  ③第三个场景情形急转,由“一人大呼”到“夫大呼”、“妇大呼”、“两儿齐哭”再到百千人“大呼”、“儿哭”、“犬吠”,再到各种风火声、救火声,“凡所应有,无所不有”,说明声音由少而多、杂,也越来越大.

  2从三个场面总体来看,声音变化的情形是:小--大--小--大,思路清楚有序,情节波澜起伏,扣人心弦,体现出表演者高超的.技艺。

  ⑶这三个文段中,除了描写口技艺人的表演外,还描写了其他方面吗?如果有,请一一找出来。

  三个文段都描写了听众的情绪变化,有“满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝”,“宾客意少舒,稍稍正坐”,“于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走”这些描写是侧面烘托,在于反衬与赞美艺人技艺高超。

  了解了课文的内容,老师泛读,让同学们评价。

  3朗读第5段、理解课文结尾一段的作用。

  思考:这一段写到“抚尺一下”,“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺向已。”似乎与第1段相重复,作者为什么要这样写?

  (再次写到道具的简单,既与第1段相呼应.更是以侧面反衬口技表演者技艺的高超让人恍然醒悟,原来一场出神火化的表演完全出自人的口中,而不是借助于其他繁多的器物。)

  4提问口技表演如此高超。全篇文章都围绕着哪个字展开?

  总结课文第一部分,介绍表演者的高超技艺,演出时间舞台布置、道具、听众情况及演出时的气氛。

  而文章第二、三自然段,运用正面描写同侧面烘托相结合。着力描写表演者的表演者的高超技艺,这是正描写课文第一部分,介绍表演者的高超技艺,演出时间舞台布置、道具、听众情况及演出时的气氛。

  着力描绘听众的神态,这是侧面烘托。两者结合着写,是为了把表演和它的效果有机地联系起来,以突出表演口技之“善”。

  文章至此,作者完成了口技者表演前的交代,并在高潮前作好了铺垫与渲染,下文忽然波澜突变则顺其自然。而文中作者不断通过正侧面的衬托烘托表现了口技者的高超技术,围绕一个善字作文章,同时也表现自己高超的描写

  布置作业:

  个性朗读。背诵课文

  总结归纳字词

语文教案 篇4

  设计理念:

  教材是教学的范例,既要用好教材,又不拘泥于教材,本设计对教材进行大胆的开发与重组,再现黄河主人的技能之高、心灵之善、精神之佳,通过朗读、言语交际、情境体验等方式去感受、去熏陶。在学生的头脑中留下主人的形象、留下精彩的`语言。

  组块设计:

  一、烘托渲染,突出黄河之险。

  媒体展示汹涌的黄河,请学生为画面配音,并读好第一自然段。

  二、寻踪追迹,突出主人技能之高。

  1、文中哪些地方写了黄河的主人呢?划出相关的句子。

  2、交流后,要求学生将分布在各自然而然段的语句进行整理,形成一篇描述黄河主人的小短文。

  3、小短文,谈体会,再读出主人的能干。

  三、创设情境,再现主人心灵之善。

  1、现在让我们一起坐上稍公驾驶的羊皮筏子,到黄河上去感受一番(媒体展示漂流情境),第一次坐羊皮筏子有何感受?相机出示文中内容引导朗读。

  2、同学们,为我们驾驶羊皮筏子的是镇静、机敏、勇敢、智慧的稍公啊,你不信任他吗?现在你们想干什么呢?

  四、话别留言,突出主人精神之佳。

  1、一次难忘的漂流快要结束了,我们要和稍公分别了,你们想对稍公说些什么呢?

  2、再读“稍公凭着……成为了黄河的主人。”

语文教案 篇5

  一、学习目标:

  1、认识8个生字,认识三个偏旁 “三点水、提手旁、火字旁”。

  2、正确识记生字。

  3、引导按顺序看图,学做尊敬父母的好孩子。

  二、教学重、难点:

  重点:识字

  难点:引导学生学做尊敬父母的好孩子。

  三、课前准备:多媒体课件

  四、课时安排:1课时

  五、教学流程:

  第一课时

  一:谈话导入:

  1、同学们,你平时在家里都干些什么?谁能完整地说一说?(平时,我在家里帮妈妈扫地……)今天呀,老师给大家带来了好朋友。(课件出示自我介绍的小女孩)她叫小红,她邀请老师带着大家一起去她家做客。你们愿意去吗?(愿意)

  2、出示课本插图,小红在哪呢?(在家里)板书:在家里。齐读课题。

  设计意图:

  (生动活泼的人物介绍,以做客的方式进入课堂,激发了学生的学习兴趣。)

  二、看图说话,学词识字

  1、小红家里的东西可多啦,请同学们按顺序找一找,小红家里都摆放着哪些物品?(课件出示课文插图)按顺序出示带有音节的词语认读。

  沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话

  强调:灯,钟是后鼻音。 电是前鼻音。

  2、图上有哪些人物呢?他们在干什么?(通过说爸爸在看报纸出示“报纸”读。)

  总结:对,晚上,小红一家人都在家里,爸爸在看报纸,妈妈在看电视,小红给他们送去水果。爸爸妈妈高兴地笑了,小红也笑了。

  3、出示课件:我会读

  沙发 电视 台灯 报纸

  A自由读,指名读,齐读。

  B 出示生字条,圈画生字。

  沙 发 报 纸 台 灯

  同学们,这就是我们今天要学习的'生字,请大家打开语文书49页,借助生字条,把这些顽皮的生字宝宝找出来圈住,一边圈一边读,圈完以后再读一读。

  4、出示带音节的词语

  沙发 报纸 台灯 电视

  指名读、跟读、开火车读、齐读

  5、去掉音节读词语

  自由试读、指名读、开火车读、齐读

  设计意图:

   初入学的孩子好动,坚持不了一节课,课中休息一下,学生的积极性会和刚上课一样高。

语文教案 篇6

  第一课时

  教学目标:

  1、完成比一比,组成词语。

  2、完成开卷有益。

  3、完成找一找描写颜色的词语。

  4、完成读一读、背一背。

  教学重难点:

  1、完成自读课文。

  2、完成积累描写颜色的词语。

  3、完成同音字组词。

  4、完成读背古诗。

  教学准备:

  小黑板

  课型:

  综合实践课

  教学方法:

  讨论、小组合作式。

  教学步骤:

 一、导入新课:

  同学们,在这个单元里我们学习了《爱是什么颜色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇课文,感受到大自然的丰富色彩,生活的多姿多彩。今天,我们一起到语文天地去学习

  二、新课:

  1、完成开卷有益。

  (自读课文)

  (1)学生自由读课文。

  (2)指名说说:自己读了课文知道了什么?

  (3)分角色读课文。

  (4)齐读课文。

  2、完成找一找描写颜色的.词语。

  (积累描写颜色的词语)

  (1)学生自由填写。

  红()黄()黑()

  ()()()

  绿()蓝()白()

  ()()()

  (2)指名上台填写,指名评价。

  3、完成比一比,组成词语。

  (同音字组词)

  (1)出示两组字,学生认读。

  保()近()壮()反()

  宝()进()状()返()

  (2)学生自由组词。

  (3)指名组词。

  (3)指名上台填写。

  4、完成读一读、背一背。

  (读背古诗)

  (1)学生自由读两首古诗。

  (2)指名起立读。

  (3)出示挂图,学生边听老师朗诵,边观察图上画了什么?

  (4)指名说说。

  (5)齐读古诗。

  (6)试背古诗。

  (7)齐背古诗。

三、布置作业:

  完成语文天地活动。

  四、板书设计:

  语文天地

  1、开卷有益

  2、找一找描写颜色的词语

  3、比一比,组成词语

  4、读一读、背一背

  第二课时

教学目标:

  1、完成说说颜色在生活中的作用。

  2、完成金钥匙。

  3、完成用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色彩写一段话。

  教学重难点:

  1、完成口语表达。

  2、完成金钥匙,理解词语。

  3、完成习作。

  教学准备:小黑板、挂图、颜料。

  课型:综合实践课

  教学方法:讨论、小组合作式。

  教学步骤:

  、导入新课:

  同学们,今天我们继续到语文天地去学习。

  二、新课:

  1、完成金钥匙。

  (金钥匙,理解词语)

  (1)小黑板出示:金钥匙

  (2)说说自己还用联想的方法,理解过哪些词语。

  2、成说说颜色在生活中的作用。

  (口语表达)

  (1)出示3幅图,学生联想,说说这些颜色在生活中有什么特殊作用?

  (2)学生自由说说其它颜色。

  (3)指名说说。

  3、完成用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色彩写一段话。

  (习作)

  (1)用颜料红黄蓝三色,来调一调。

  (2)画一幅秋天的景色图。

  (3)自由围绕秋天的色彩写一段话。

  (4)指名说说自己写的一段话。

  三、布置作业:

  完成语文天地活动。

  四、板书设计:

  语文天地

  1、金钥匙

  2、说说颜色在生活中的作用

  3、用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色彩写一段话

语文教案 篇7

  通过《ie üe er》的学习之后,懂得复韵母ie和整体认读音节ye的正确认读。

  教学内容:

  复韵母ie üe er

  教学目标:

  1.知识与技能:正确认读复韵母 ie 和整体认读音节 ye,读准音,认清形。

  2.过程与方法:会在四线格内抄写ie复韵母。

  3.情感、态度与价值观:激发学生学习普通话,学好拼音的兴趣。

  教学重点:

  复韵母ie和整体认读音节ye的正确认读。

  教学难点:

  “ie”的发音,口型唇位到位,才能正确发音

  教学准备:

  拼音卡片。

  教学过程:

  一、复习检查,导入新课

  1.出示:ai ei ui ao ou iu 认读。

  出示:yi wu yu

  (1)出示i和yi、ü和yu。让学生读一读。

  (2)说说它们分别代表的是什么?

  2.出示j q x ü

  (1)让学生读一读。

  (2)说说ü上两点省略规则

  3.用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu,读后说说复韵母发音的口形特点。

  4.我们学过哪些整体认读音节?

  5.指名认读音节:nü lü和ju qu xu,复习ü上两点省略规则的.儿歌。(小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)

  二、学习新知

  (一)教学复韵母ie,和整体认读音节ye。

  1.学习ie、üe、er的音形。

  2.指导学生看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。

  3.教学ie的发音,记清形。

  出示ie

  指名读,范读,开火车读,齐读。ie和ei 是双胞胎,你有什么好办法记住他们吗?指名说,区别读。

  提示注意:ie,老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,指名读,开火车读,齐读。

  4.板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。

  5.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)

  yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子

  三、总结

  本节课学习了ie,ye的发音及声调,要多读多练。

  四、作业

  课后练习读写复韵母ie和整体认读音节ye。

  板书设计:

  ie ye

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