大班绘本教案
作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的大班绘本教案，欢迎大家分享。
大班绘本教案1
设计意图
图表是为了使收集的资料一目了然而画的表，是包含了系列数学知识并且锻炼逻辑思维的活动，而且涉及到以现有材料为基础做出决定或预想未来的过程。于是我就选取了这本图书中的部分内容设计了这节大班数学活动，让孩子们在有趣的故事情境中潜移默化地学习“图表”，更让幼儿学会观察、想像和推理，进行饶有趣味的数学思维和探究。
活动目标
1.体验通过协商解决问题带来的快乐。
2.运用计数、分类等方法尝试统计。
3.能看懂统计图，知道图表所表达的意思。
重点难点
通过几种图表的观察,尝试根据收集的资料绘制图表。
活动准备
1.经验准备：幼儿已经具有计数、排序、复合分类、简单统计等数学知识经验。
2.环境准备：教学PPT、记录纸、图片
活动过程
一、听故事，情景导入
1.故事：《送给恶猫的礼物》在一个农场的小仓库里住着15只老鼠，小仓库里堆满了各种各样的好吃的、好喝的。15只老鼠在这个小仓库里吃吃喝喝，过着丰衣足食的日子。直到有一天恶猫的出现，恶猫给它们留下一张纸条，上面恶狠狠地写着：我要把你们一个一个全都吃掉！
2.幼儿讨论对付恶猫的方法
谁来过了?恶猫想要吃掉老鼠，老鼠们害怕极了，你们能想个办法帮助老鼠吗？
二、说一说，初步感知统计
1.第一次表决统计
?出示锁和羽毛的图片：他们把锁代表重的礼物，把羽毛代表轻的礼物，你觉得在猫的脖子上挂重的东西还是轻的'东西？你们会怎么选？（排队）
?老鼠的决定：我们来看看小老鼠们是怎么选的，选择挂重东西的老鼠有几只?选择挂轻东西的老鼠有几只？你怎么知道的？
小结：小老鼠用排队的方法来投票，选择挂重东西的一队有5只老鼠，选择挂轻东西的一队有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠们决定挂轻的东西。
三、逐层深入，再次感知统计
1.第二次表决统计
?出示袜子、电筒和哨子的图片：他们用袜子代表有味道的礼物，用电筒代表会发光的礼物，用哨子代表能发出声音的礼物。我们来看看小老鼠们是怎么选的，选择有味道的老鼠有几只，选择会发光的老鼠有几只，选择有声音的老鼠有几只？你怎么知道的？
小结：小老鼠用栗子来投票，一颗栗子代表一只老鼠，选择有味道的老鼠有1只，选择会发光的老鼠有5只，选择有声音的老鼠有9只，老鼠们决定挂轻的有声音的东西。
?你们会怎么选择呢，我这里有三张图片和一张表格，你觉得这三张图片应该放在表格的什么地方便于我们投票统计呢？（粘贴）
?出示铃铛和闹钟图片：我们来看看小老鼠们是怎么选的，选择铃铛的有几只老鼠，选择闹钟的有几只老鼠？你怎么知道的？
小结：小老鼠用符号来投票，一个圆圈表示一只老鼠，选择铃铛的老鼠有11只，选择闹钟的老鼠有4只，11比4多，所以老鼠们决定用铃铛做礼物。
四、观察图表，知道表达的意思
1.老鼠们设计的图表越来越难，我怎么也看不明白，现在想请你们帮我看一看，告诉我小老鼠在统计什么？是怎么统计的？
2.幼儿分组观察图表，教师指导
3.个别幼儿分享
小结1：原来你们通过观察发现，图表的一侧是调查的对象，另一侧是数字。两者对应看能清楚的表示统计结果。
小结2：小老鼠运用排队的方法，用栗子投票的方法，用画符号的方法，用图表的方法进行投票统计。我们用实物统计需要一个一个的数，用图表统计一眼就能看出数值的大小。
五、经验迁移、尝试统计
1.转眼就要过冬了，小老鼠要开始储存食物了，你觉得老鼠们会储存什么食物呢？
2.分组尝试统计
3.个别幼儿分享
活动总结
本次活动是节选自数学绘本《避开恶猫的方法》，主要是为了让幼儿了解统计的方法，尝试用图形、数字进行统计，并对图表进行分析解读。本次活动一边学习一边进行操作体验，如第一次的排队统计，第二次尝试集体设计图表，用粘贴进行投票，在幼儿对图表认识得到基础上很快分析出实物图表，第三次通过自主学习观察画面分析柱状图表，图表的一侧是调查的对象，另一侧是数字。在孩子通过是梧桐表和柱状图表的分析，尝试设计统计图表，整个活动层层递进。
大班绘本教案2
教学目标：
1、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。
2、通过观察想象图文结合创作绘本。
3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。教学重、难点：
1、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
2、引导幼儿感受友谊和合作的力量。教学过程：
（一）、导入：
老师带了一个小袋子！咱们来摸一摸袋子里装了什么？（苹果）今天我们的故事就和苹果有关
（二）、出示封面，揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。
仔细看图，你看到了什么？（苹果树、鼠小弟）鼠小弟来到了这棵苹果树下。望着苹果在想什么呢？
2、出示书名
（三）、讲故事
1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？
2、小鸟和猴子按书的正常页数出现。
3、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。
4、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。
5、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？（让幼儿发挥想象，续写故事）
8、继续讲述故事，揭示意义。
海狮有什么本领呢？海狮一个人能拿到苹果吗？（体会合作的重要性）
鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？（体会分享的快乐。）
他们两个拿到苹果会怎么办呢？出示最后一页。
（四）、揭示道理，小结，1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。
分享是快乐的，一个人的`快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。
2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗？
3、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢？
（通过联系实际，让幼儿懂得分享的重要性）
大班绘本教案3
一、活动目标：
1、能根据画面人物和情节，结合已有的生活经验，大胆地猜测并讲述故事内容。
2、理解并遵守生活中的基本社会行为规则，养成良好的行为习惯，增强自我保护意识。
3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖。
二、活动准备：
《大卫，不可以》图书、PPT
三、活动过程：
（一）出示图书《大卫，不可以》
1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》
2、这个小男孩的名字叫：大卫
3、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！
（二）《大卫，不可以》PPT演示
1、我们来看看大卫长什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的两条短眉毛，好像在向别人宣告：我什么都不怕）
2、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。）接下去很可能会发生什么样的事情？（真令人担心啊）
3、这是谁？妈妈看见大卫的行为心情怎样？你从哪里看出来的？（双手握拳叉腰，左脚向上跷起的姿势。）她会说什么呢？
我们一起来读读故事，看看大卫还做了哪些让妈妈生气的事情？
（三）边欣赏PPT，边提问
1、图片一：大卫想干什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。）妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？
2、图片二：大卫在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。浴缸里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。）妈妈会对他怎么说？
3、图片三、四：大卫在吃饭的时候玩什么?（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，做成一个食物玩偶。）小朋友你说说看你有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？
看看大卫的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物——鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等，就像无底深渊），天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?（请小朋友来学说妈妈的话）
4、图片五：天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉？你是怎么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。表情，手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间会做些什么？（轻轻讨论）
5、图片六：大卫又在玩什么游戏？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？（幼儿学说）
6、图片七、八：大卫还有一些坏习惯，我们来看看都是什么坏习惯？如果你是大卫的妈妈，看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说什么？
7、图片九、十：大卫又要准备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大声的叫————怎么叫？妈妈的“不可以”有没有阻止他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？这时妈妈的表情会是怎么样的？
8、大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样？（他觉得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不听话怕妈妈不爱他了）
9、图片十一、十二，大卫的妈妈怎么做的？妈妈现在的表情又是怎么样的呢？他的妈妈爱不爱他？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不可以呢？
（四）情感升华
1、故事里的大卫是一个怎么样的`男孩子呢？（一个调皮淘气、爱搞恶作剧，）
2、大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈）
3、你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？
教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。
4、在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”？为什么不可以？妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的？
教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。你们爱自己的妈妈吗？那想想你能为妈妈做些什么？让妈妈露出笑脸。
活动反思：
《大卫，不可以》是一本充满童趣的故事书，书中可爱又有些淘气的大卫做了许多让大人又气又好笑的事情，所以在引导孩子阅读绘本的时候，我会引导孩子发现大卫的可爱，大卫的古灵精怪，让孩子从大卫的身上找到自己，进行经验迁移。虽然活动进行下来很完整，但是仍然有许多的不足：
1.内容过多，重点不突出。
活动中，由于我特别喜欢这一个绘本，所以在活动中，我对绘本的删减处理比较少，几乎把整个绘本都放进活动中，导致活动时间过长。并且在活动中，主次分的不太清楚，每张图片用的时间几乎是一样，有的图片没有抓住其中的重点。在大卫站在椅子上拿东西，这张图片其实只需要孩子知道不要站在椅子边上拿东西，这样会出现危险，如果想爬高拿东西，应该建立在安全的前提下，而我却将这点忽略，让孩子关注一些细节，从而忽略了这张图片的真实意义。
2.教学活动中灵活性不够，方法较单一。
由于经验以及教学技能的不熟练，对于孩子的回答我并没有抓住，导致耽误了整个活动时间，在活动中，孩子的回答很精彩也很有想法，可是我却太注重自己的环节顺序，并没有继续跟进，导致忽略了许多可以出彩的地方，同时也导致整个活动时间过长。比如在大卫弄得满身是泥的图片中，一个孩子已经告诉我说他妈妈会让他去洗澡，可是我还还是在想让其他的孩子再说一说，这样我就放弃了原本可以出彩的地方。在以后的教学过程中，我将会继续磨练自己的教学技能以及教学机智。
3.教学目标不够明确，引导不够到位。
在本次教学中，我把重点放在了激发孩子的阅读兴趣和培养孩子想象及说话能力上，忽视了教学重难点之一的“感受母爱”，因此在教学过程中对母爱这一块引导不够，导致结尾时只能生硬地引出“母爱”二字。
总之，每一次的活动结束后，都会给我带来许多的收获，无论是好的经验还是不足都会促进我下一次的成长与进步，我想在以后的教学中，我会多向其他有经验的教师多学习，多请教，逐步完善自己，锻炼自己。
大班绘本教案4
教学目标：
1.了解故事内容，激发学生热爱读书。
2.能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱，从而联系的自己的妈妈对自己的爱。
3.学会如何接受爱和对待爱。
教学重点：能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱，从而联系到自己的妈妈对自己的爱。
教学难点：学会如何接受爱和对待爱。
教学过程：
一．谈话导入
师：小朋友，你们还记得小栗色兔和大栗色兔吗？（生：记得）
师：今天，我们又要一起看一本绘本故事，也是关于两只兔子的，它的书名叫《逃家小兔》。（揭示书名，投影封面）
师：你们看，这就是故事中的主人公。小兔和大兔在茫茫的大草原上对坐交谈着呢！他们会讲些什么？咱们竖起小耳朵，去偷偷听一听！
二．进入故事
（一）出示第一页图片和文字
师：听到了吗？原来这是一只要离家出走的小兔，他对妈妈说：“我要跑走啦！“可妈妈说：”如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的`小宝贝呀！“
师：小朋友，你想过要离家出走吗？为什么呀？（生说）
师：老师想，如果你们出走了，你妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝呀！
（二）出示钓鱼图和文字
师：可调皮的小兔又说到：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼。“
妈妈是怎么说的呢？（引导生说：如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。）
师：你们看，多可爱的画面：兔妈妈正拿胡萝卜把小兔从河里钓起来呢！可是，刚刚钓起来，小兔又对兔妈妈说：
（三）出示高山图片和文字
师：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。“妈妈是怎么回答他的呢？
（引导生说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山去找你。“
师：小朋友，你们觉得爬到高山累不累？兔妈妈背着行囊，年纪也大了，爬到这么高的山累不累？（生说）
师：是确实很辛苦，但兔妈妈还是历经千辛万苦也要把小兔找回来。你们的妈妈有没有很辛苦的为你们做一件事吗？（生说）
师：现在你们知道自己的妈妈其实有多辛苦了吧！
（四）出示花园图片和文字
师：可小兔似乎还不知道，他又对他妈妈说：“如果你变成爬山的人，我就要变成小花，躲到花园里。”
师：他的妈妈还是很有耐心的说到：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”
为什么兔妈妈要变成园丁呢？（生说）
师：原来是为了让她的小宝宝茁壮成长，孩子们，你们的妈妈跟小兔的妈妈一样是那辛勤的园丁，而你们就象花园里小花一样！
（五）出示小鸟图片和文字
师：最后，小兔还是被妈妈找到了，可他还是不肯回家，他想变成一只小鸟，飞得远远的。
妈妈这回变成了什么？（生说）
师：小兔乖乖回家了吗？（生说）
（六）出示帆船图片和文字
师：他想要变成那可以飘扬过海的帆船，飘得远远的。想去哪就去哪！可我们知道妈妈不想让小兔飘得远远的，于是她变成了什么？（引导生说：“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到我要你去的地方。“）
师：你们知道妈妈想让小兔去哪里呢？（生说）（家里、自己的怀抱）
师：对啊！妈妈想要让小兔回到自己的怀抱中！可小兔还要逃走，他现在要变成空中飞人，飞得高高的。
（七）出示空中飞人图片和文字
师：当小兔变成空中飞人时，兔妈妈变成了走钢索的人！你们看，兔妈妈以前肯定没有练过走钢索，这是多危险的事啊！她害怕吗？（生说：不害怕）是啊！她还是慢悠悠的一步步的向前走，因为她想找到她的（引导生说：小宝贝）可见，兔妈妈对小兔充满了（引导生说：爱）
师：这时，小兔有点纳闷了，他想：怎么我变什么到哪里，妈妈总能找到我呢？于是。他决定变成小男孩跑回家了。
这时，聪明的兔妈妈会变成什么，又会怎么说呢？
（八）出示男孩图片和文字）
师：妈妈正张开双臂迎接她的小宝贝呢！你知道这双臂里藏着什么吗？（引导生说：爱）
三．拓展练习
师：兔妈妈抱着小兔坐在摇椅里，这是多么温暖的场面啊！他们俩面对面又会讲些什么呢？你会猜猜吗？
师：让我们展开想象，把他们这时的对话内容写一写。
（写对话，评讲优秀的写话）
大班绘本教案5
一、活动目标：
1.围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法
2.尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。
3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
二、活动准备：
1.教具：东南西北2.绘本《好消息坏消息》ppt
三、活动过程：
（一）1.出示绘本的名称，引起幼儿阅读的兴趣。
师：看看这是什么字？小朋友认得吗？（好消息）
问：什么是好消息？什么样的事情是好消息？有好消息就有坏消息，告诉幼儿这本书的'名字叫《好消息坏消息》
2.出示绘本封面
师：这个故事是从一个好消息开始的，请小朋友仔细观察画面，发生了一件什么事情？
（二）出示绘本故事中选取的几幅图，让幼儿仔细观察，哪些是好消息，哪些是坏消息？为什么？
（三）1.师幼一起玩“东南西北”的游戏，尝试用不同的角度看问题
小结：东南西北的单数是坏消息，双数是好消息
2.加大难度，再次玩东南西北”的游戏
要求幼儿随意说出一个方位是好消息……
3.老师演示把坏消息变成好消息的方法
小结：原因是打开的方向，先横后竖
（四）完整听赏故事，播放ppt
提问：书里是好消息多还是坏消息多？下来可以数一数。
活动反思：
这节课的目标是根据大班幼儿的已有阅读水平来制定的，围绕目标采用了集体默看、同伴共阅、图片梳理、有效提问等教育策略。通过活动，第一个目标的达成情况较好；第二个目标由于教师提问后，没有给予幼儿较多的思考时间和空间，没能引发幼儿更深层次的思考，目标达成情况不太理想。《好消息、坏消息》还可以再多上几次，可以引导幼儿结合自己的生活经验来思考，学习辩证思维；也可以让幼儿和家长一起制作自己的《好消息、坏消息》；还可以和同伴一起分角色表演，通过表演、体会角色，引发幼儿对”好消息、坏消息“的进一步思考。
大班绘本教案6
设计思路：
情绪教育是幼儿教育中很重要的一门课题，尤其是已经懂事的幼儿常常不知道要如何处理愤怒、生气的情绪,因此出现争吵打闹，而《菲菲生气了》正是一本谈"情绪"的绘本，通过《菲菲生气了》这本书，可以让孩子跟着书中的“菲菲”体验玩具被抢、以肢体动作表达愤怒，进而躲进自己的世界，宣泄愤怒、然后渐渐缓和、最终恢复平静。通过故事幼儿可以理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
活动目标:
1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因,知道生气是一种正常的情绪表现。
2.遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
活动准备：
1.经验准备：通过美术活动《心情树》，知道不同的颜色能表达不同的情绪。
2.物质准备：《菲菲生气了》PPT、菲菲情绪变化的过程图示图片。
活动过程:
一、表情娃娃导入,引导幼儿表现不同情绪，激发幼儿兴趣。
1.出示表情图片，并进行游戏：我说你变。
引导语:小朋友们，江老师带你们一起去表情王国里做游戏，表情王国里有很多的表情娃娃，我们一起认识下吧。（出示表情图片）。
游戏规则：老师说出一件事情，小朋友用表情和动作表达他们的心情。
2.引出菲菲。
表情王国里有一位叫菲菲的小朋友，你们看看菲菲脸上的表情是什么样的?说明此刻她的心情是什么样的?你们猜猜菲菲为什么生气了呢？
二、师幼共同阅读PPT图片,了解菲菲生气的过程及原因。
1.菲菲生气了。
(1)你观察到画面上菲菲在做什么？接下来发生了什么事？菲菲现在的'心情是怎么样的？
(2)生气的菲菲会做什么动作来表示她很生气呢？菲菲生气时是什么样子的？（请幼儿学学菲菲生气时的动作）
(3)请你们猜猜非常生气的菲菲接下来可能会做些什么？
2.菲菲伤心了。
(1)这时候菲菲的心情是怎么样的？周围还有谁和菲菲一样心情不好？它们为什么心情不好？
（2）如果你们也是菲菲的好朋友，你看到菲菲这么伤心，你会对菲菲说什么呢？
（3）你觉得菲菲可以做些什么才不会生气、伤心？
3.菲菲不生气了。
菲菲现在心情怎么样？菲菲用了什么办法让自己不再生气了？
4.梳理菲菲情绪变化的过程，出示菲菲情绪变化的图片。
引导语：小朋友们，菲菲再也不生气了，菲菲是从什么时候开始生气的？
小结：小朋友们，生气不可怕，我们每个人都会生气，但是我们生气的时候不可以影响其他人，要学会控制自己的情绪，找到一个好办法让自己平静下来。
三、引导幼儿联系自己的生活经验，并请幼儿表演让自己平静的办法。
引导语：小朋友们，我们每个人会有生气的时候，碰到什么事情你会生气呢？你生气的时候是什么样子的？你生气的时候会用什么办法让自己平静下来呢?
四、结束环节：幼儿与客人老师互动。
请幼儿去找一位客人老师，客人老师对幼儿说说让你生气的事，幼儿要教一个让客人老师不再生气的办法。
大班绘本教案7
【活动目的】
1．大胆表述故事中女孩长大或还小的原因，体验成长的乐趣。
2．在互动游戏中，体验长大和还小的美好，对长大充满期待。
【活动重点】
理解故事中女孩和物品在一起长大或还小的原因
【活动难点】
在互动游戏中，尝试清楚表述自己和物品在一起的大小关系
【活动过程】
一、猜一猜
今天和我去听一个故事，故事里有个小女孩，她的名字叫小美，我们和小美打个招呼。
二、看书解析
1、小朋友们，你们来说说，小美是长大了，还是还小呢？
2、哪张图片说明女孩长大了？哪张图片说明她还小？
三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词
1．图片上有什么?
2．它们有什么不一样?
小结：是啊，就像你们说的'一样
【故事讲述】
小美穿上妈妈的裙子太大了，她觉得自己还小；但她又带不进小时候的帽子，她觉得自己长大了，现在她很棒。
小美看表演的时候还需要坐在爸爸的肩膀上，她觉得自己还小；但她现在不需要用到宝宝椅了，她觉得自己长大了，现在她很棒。
小美不敢和大朋友玩，不会踢足球，她觉得自己还小；但她现在能帮助老师照顾小朋友了，她觉得自己长大了，现在她很棒。
3、游戏
那我们来玩一个长大和还小的游戏：
哪些图片让你觉得长大了？哪些图片让你觉得还小？
哦，觉得自己棒吗？
再来看看你们···
照片上是谁？你怎么啦？但是现在你很棒
三、完整看书
1、小朋友，你们和小美一样虽然还小，但是正在慢慢长大，而且会一直长大。小美有爸爸妈妈的陪伴，她很棒。
2、你们也有爸爸妈妈、老师的陪伴，尽管你们还小，但是你们现在也很棒，还会更棒。
通过这节尝试活动，幼儿感受到了自己长大和还小的美好，让幼儿体验成长的乐趣，使幼儿对长大充满期待。
大班绘本教案8
活动目标
1.通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。
2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。
活动准备
ppt课件：小熊过桥
幼儿园课件
活动过程
一、导入
交流：
小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？
（幼儿讨论，发言）
二、展开
1.了解小竹桥的特点
（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？
（小竹桥）
（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？
（让幼儿议一议）
2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答
（1）谁来过桥了？
（有只小熊来过桥）
（2）小熊为什么不敢过桥？ （竹桥摇、熊的胆子小）
立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。
（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？
头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）
（4）小熊遇到困难是怎么想的'？
妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。
（5）谁来鼓励小熊走过桥的？
河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。
（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？
小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。
（7）小熊是怎样走过桥的？
一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
3.教师朗诵诗歌
让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。
4幼儿学习诗歌
小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？
让幼儿有表情地跟读诗歌。
三、结束
联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。
活动延伸
组织幼儿到户外走平衡木（独木桥）。
大班绘本教案9
活动目标：1.引导幼儿在看看猜猜说说中理解故事情节。
2.培养幼儿不捉弄他人，善待他人的良好品质。
活动准备：
课件PPT
活动过程：
（一）谈话导入活动
小朋友，你们喜欢看书吗？（喜欢）今天，老师给你们带来了一本非常好看的书，你们想看吗？（想）
出示(PPT1)。那请你们看,看到了什么？（两只猴）那你们猜一猜，他们会是什么关系呢？到底是什么关系呢？我们一看，老师讲述。原来它们是兄妹俩，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它们在干什么呢？（小妹妹咪咪坐在树上，一手叉着腰，一手指着蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓着一根树枝，在挠咪咪的脚底心！）哈哈，你们看的真仔细，没错，这本书讲述的就是淘气包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你们知道这个故事叫什么名字呢？（别再捉弄人啦）
指导策略：这一环节，主要是引导幼儿能仔细看图，并能观察出哥哥在用树枝挠妹妹咪咪的脚丫，从而引出故事《别再捉弄人啦》。
二、读文赏图以问题激发想象
1.那你们想不想知道，在这个故事里，末末都搞了哪些恶作剧，又是怎么捉弄咪咪的呢？我们一(PPT2)。
提问：你们看，咪咪在干什么？（摘花）咪咪摘花的时候，末末在干什么？（末末悄悄地从后面拽住咪咪的尾巴）咪咪摘到花了吗？（没有）为什么呢？（咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以没摘到）这时候哥哥的心情是怎样的？（得意、开心）你从哪里看出来？（表情……）
那此时妹妹的心情是怎样的？为什么？(不开心……)要是你会开心吗？（不开心）要是你有这样一个哥哥，你喜欢他吗？为什么？（不喜欢）。那这个故事里的咪咪喜不喜欢末末呢？（不喜欢）到底喜不喜欢呢？我们接着往下看，教师讲述故事。
咪咪喜欢末末吗？（喜欢，但是又不喜欢他捉弄她）
教师：是啊，现在的咪咪是喜欢末末的，但是他又老捉弄她。虽然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪还是照样喜欢他。咪咪还真了不起。
指导策略：这部分是让幼儿通过看看、猜猜、说说，从而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的，让幼儿说出末末和咪咪当时的心情如何，再通过换位思考：假如你有这样一个哥哥，你喜欢他吗？为什么？然后引到咪咪却是喜欢哥哥末末的，这样一个反差，进一步调动幼儿往下看的积极性。
2.咪咪这样喜欢哥哥末末，那末末还会去捉弄咪咪吗？我们接着往下看(PPT3~5)：
（1）看这幅图，末末把咪咪怎么样了？（末末还把咪咪骗上高高的树屋，然后拿走梯子，让她下不来。）在又一次被末末捉弄后，可怜的咪咪有没有办法呢？（咪咪没办法）咪咪下不来了，咪咪在干什么？（跟小熊玩）
那咪咪在玩小熊的时候，末末又是怎么捉弄咪咪的？看PPT6~8（末末用钓鱼钩钓走了咪咪的小熊，威胁说要拿去喂灰熊格瑞拉）看到咪咪哭了，末末说了什么？（骂她好哭鬼）
咪咪问末末要小熊时，末末又叫咪咪去干什么？看(PPT9~11)结果怎么样？（又哄她去走池塘上的树枝，自己却在树枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉进了池塘。）你们猜，这一次咪咪会怎么样？（很生气……）
如果是你老被末末这样捉弄，你会怎么样？让幼儿自由的说一说。那咪咪到底是怎么做的呢？接着看图，教师讲述。妹妹独自生气地走进密密的丛林里，那咪咪到丛林里会听到什么？（噼啪、咔嚓）咪咪听到这些声音会怎么样？（拼命的'跑）跑跑又会发生了什么事呢？看(PPT12~16)谁愿意来说说看。到底发生了什么呢？我们继续往下看。（撞到了一个人身上）这个人是谁呢？（她奶奶）在这种情况下，如果是你，你一见到奶奶会说什么？那咪咪和奶奶见面了到底又说了什么呢？继续看图，教师讲述。教师。
指导策略：这部分主要是让幼儿通过看图、说图，让幼儿了解末末是如何捉弄咪咪的，以及咪咪很生气的跑进了森林，离开了末末。并让幼儿通过联系自己来说一说：如果是我，我会怎么样？让幼儿大胆说己的想法，加深幼儿对故事的理解。
4.那你们来猜猜看，奶奶听了之后会怎么做呢？到底怎么做的呢？我们继续往下看(PPT17~22)，教师讲述。
提问：奶奶是怎么做的？第一次咪咪对末末说灰熊格瑞拉来了，末末相信吗？（不信）那当奶奶装成灰熊格瑞拉说：“我来了，我来了，我来吃你了。”这时候末末怎么样了？（很害怕）你从哪里看出末末很害怕？（眼睛睁得大大的、嘴巴张的大大的）灰熊格瑞拉要末末怎么样才饶了他？（别再捉弄人了）你猜猜看，末末会改了吗？继续看，末末改了吗？（改了）你从哪里看出来？（三人开心的依偎在一起）
教师：妹妹在奶奶的帮助下，奶奶装扮成灰熊格瑞拉，好好教训了末末一顿，让末末亲身体验了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“讨厌”的末末，她举着两根枝条欢天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改变了自己捉弄人的坏习惯，不再捉弄人了。从此以后祖孙三人开心地依偎在一起。
大班绘本教案10
活动目标：
1、观察画面，理解角色的心理变化并大胆讲述。
2、大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动，创造性地联想讲述故事情节。
3、感受朋友之间的情谊，知道朋友的可贵。。
活动准备：
绘本ppt《一根羽毛也不能动》、背景音乐。
游戏：山上有个木头人。
活动重难点：
理解绘本故事内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。
活动过程：
一、观察画面，认识角色。
出示鸭子和鹅的图片。
提问：请您猜猜看哪只是鹅，哪只是鸭子？
二、讲述故事第一段，理解故事内容。
1、你看到他们比什么？谁赢了？
小结：鸭子比鹅游得快，鹅比鸭子飞得高。（用较规范的语言进行小结）
2、比什么能更公平呢？你有什么好的建议？
三、大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动。
（一）、讲述故事第二段
1、比赛木头人的游戏，怎么样算赢，怎么样算输呢？
2、鸭子想赢，他希望鹅怎么样？
3、鹅会怎么想呢？
（二）、体验木头人游戏，感受坚持不懈的可贵。
1、你们想不想来进行木头人的比赛？
2、刚才在坚持不动的时候你们有什么感觉？
3、冠军你是怎么做到一动也不动的？心里是怎么想的？
小结：坚持做一件事是不容易的，坚持才有可能获得成功。
四、猜测故事的结尾，谁是冠军？
1、比赛究竟会有什么样的结果呢？后面又会发生什么？
2、一阵风吹过，把它们的身体都吹倒了，可它们还是坚持，狐狸想干什么？它们该动了么？
3、鸭子眼看着自己的朋友要被吃掉，会动吗？
五、交流讨论提升经验。
1、比赛到这儿就结束了，你觉得谁是冠军？
2、总结：鹅赢得了比赛，鸭子赢得了朋友。
活动反思：
最初在选择绘本时，发现《一根羽毛也不能动》的故事内容很好笑、很滑稽，，我把这个绘本运用到教学活动中，发现孩子们对于一波三折的'故事情节很感兴趣，对于画面他们观察仔细，可以大胆地联想故事内容。
在本次活动中，为了让幼儿感受到坚持到底的不容易，我们设计了绘本与游戏相结合的环节，让幼儿玩一玩“山上有个木头人”的游戏，亲身体验游戏坚持不懈的不易和可贵，感受在游戏中坚持一动不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。游戏的形式不仅能激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，也能让幼儿通过亲身体验获取情感体验，这比单纯的说教要容易接受。
通过提问你觉得谁才是真正的冠军？让幼儿思考故事的真正意义。在整个绘本执教的过程中，让我感受到了绘本的独特魅力，同时也让我对绘本教学有了更深的认识。
大班绘本教案11
活动目标：
1、阅读图画书《棒棒天使》，理解图文中的相反词。
2、通过自主阅读、集体讨论、图卡配对等方式，感受棒棒与胖胖特征反差的幽默，理解画面情节中相对感念的情趣。
3、体验个体的独特与友情的无间。
活动准备：
幼儿用书14本、自制PPT、自制图卡(相反词)20张、礼物卡若干。
活动过程：
一、棒棒与胖胖
·师：你们有好朋友吗?我也有好朋友，今天我还想把他们两介绍给大家。
·出示棒棒与胖胖：一个叫“棒棒”，另一个叫“胖胖”。你能认出谁是“棒棒”谁是“胖胖”吗?(引导幼儿观察人物外貌的特征)
·理解相反词，并总结：他俩是对好朋友，但都有自己的与众不同。一个又高又瘦，一个又矮又胖。高和矮是对相反词，表示相反的意思。那胖和瘦呢?
二、理解画面情节中”相对”概念的情趣
·师：这对有着相反外表的好朋友，他们之间还会发生什么有趣的事情呢?一起去图画书中看一看吧!
⑴幼儿自主阅读。人手一本小书。
⑵集体讨论
·问题层次一：“你看到了什么有趣的事情?为什么有趣?”(教师对应出示PPT图片)
·问题层次二：“他们在干什么?有没有‘相反’的事情”(引导幼儿对比人物行动的反差)
·出示相应的图卡：胖—瘦、高—矮、上—下、多—少、大—小、横—竖、干—湿、长—短、轻—重、上翘—下沉。
·总结：棒棒和胖胖不仅外表相反，还做出许多相反的事情，也把我们大家给逗乐了。在棒棒和胖胖的'身上或身边还有没有什么特别东西或动物，他们之间会不会也是相反的呢?我们再阅读以下图画书吧!
⑶幼儿再次自主阅读。(从穿戴、持物及画面背景中发现反差)
三、送给棒棒和胖胖的礼物
·小朋友们你们喜欢我介绍的这两位好朋友吗?想跟他们朋友嘛，那我们送给纪念品给他们吧。
·幼儿从图书袋中取出礼物卡，并根据物品的大小、胖瘦、长短、多少分别送给棒棒和胖胖。
大班绘本教案12
活动目标
1、能仔细阅读图书，能用自己的语言说出画面的内容。
2、初步感受作品中父子之间深深的爱意。
3、联系自己的实际生活，谈谈自己的父亲，感受浓浓的父爱。
重点难点
能够大胆的说说自己的感受，感受父爱，理解父母。
活动准备
图书《我的爸爸叫焦尼》人手一本；教学PPT
活动过程
一、导入：
1．教师出示绘本封面引导幼儿观察
师：“你们看到了什么？
师：封面上的父子爸爸叫焦尼，儿子叫狄姆。这本书的名字叫做“《我的爸爸叫焦尼》”你们觉得这本书讲的是什么呢？讲了狄姆和爸爸一起经历了什么样的故事呢？你们想知道？那今天我们就一起来看一看焦尼和爸爸一起经历了怎样的故事吧！
二、过程教师
1、教师发放绘本，幼儿阅读绘本。
——重点指导幼儿仔细观察画面，感受画面情节。
（1）、幼儿讨论，讲述。
2、教师带领幼儿集体阅读。
（1）、观看课件，教师有感情的阐述故事。
（2）、“这个故事里儿子狄姆说得最多的一句话是什么？他在什么地方说这句话的？”
（3）、“狄姆为什么要说那么多遍的‘这是我爸爸，他叫焦尼’？
（4）、“你觉得狄姆说这句的时候心情是怎么样呢？他会用怎样的语气来说呢？
3、联系自己的实际生活，谈谈自己的父亲，感受浓浓的父爱。
（1）、“你喜欢你的爸爸吗？你都和他一起做什么事情呢？”
（2）、你们觉得爸爸辛苦？为什么爸爸会那么辛苦呢？
（3）可是爸爸经常不能陪伴我们啊？那我们会想念爸爸？那爸爸会想念我们？那我们应该怎么做？
4、教师小结“我们的爸爸很辛苦，有的时候也要很晚才回家，有的小朋友的爸爸也是在很远很远的地方工作，不能经常见面，也不能经常的'陪着你们，所以我们更要好好学习知识本领，以后长大了帮助爸爸。”
3、幼儿介绍自己的爸爸。
三、活动延伸
师：刚刚你们都描述了自己的爸爸，爸爸平时上班也非常的辛苦，想一想我们可以帮爸爸做些什么吗？
活动总结
幼儿积极参与活动，在阅读图书的过程当中，安静阅读。注重幼儿的感受和体验，仔细观察、大胆表达自己的看法。从图书当中理解父母，感受亲情。让幼儿在阅读中想说，敢说，喜欢说，激发幼儿的阅读特点。
版本1大班语言诗歌《树真好》张丽公开课视频+原版PPT课件+音乐中班体育运动《你追我逃撕铭牌》完整视频含教案点评
大班绘本教案13
一、活动目标
1、理解故事情节发展，感知狐狸情感发生变化的过程。
2、能仔细观察故事中角色动作和表情，并用词语进行概括。
3、体验、表达关爱他人的幸福感，感受爱与被爱的快乐。
二、活动准备
1、PPT课件
2、《让爱住我家》歌曲片段和轻音乐
三、活动过程
1、谈话导入，引出"爱"师：老师今天想带你们去一个很美的地方，一个充满爱的地方
2、播放课件（美丽的森林）师：森林里面藏了一件神秘的宝贝，这个宝贝是什么呢？它看不见，摸不着，但拥有它能让我们快乐幸福。（这个宝贝叫做爱）小朋友们来说说什么是爱？（老师总结）
3、感知故事主角师：在这个充满满爱的森林里，动物们过着开心幸福的生活，可有一天你们看看这封面上的是谁？狐狸在你的心中是什么样的？（老师总结）师：今天，我们在来听一个关于狐狸的故事，听完之后你们一定会对狐狸有个新的认识（阅读故事封面，引出故事名称，让小朋友们先自己尝试着认识这些汉字）
4：师幼共同阅读故事师：小朋友看看这只狐狸干什么来了？引导幼儿仔细观察狐狸伸出的舌头。（饿了，找吃的）师：原来狐狸肚子饿了，到处找东西吃，再不远处发现了一个鸭蛋，猜一猜接下来会发生什么事？（幼儿自由说）师：狐狸打算把蛋变成鸭子，可是怎样才会把鸭蛋变成鸭子呢？你们有什么好主意吗？（幼儿自由说）师：你们的主意太好了，我们来看看狐狸的想法是不是跟你的想法一样？（播放课件）
5、了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。
师：请小朋友猜猜狐狸会用那些办法孵蛋呢？（接着引导幼儿仔细观察课件）师：狐狸在地上挖了一个洞，在洞里铺上草，把肚子轻轻地压在鸭蛋上，你们看这样行吗？
师：看来，这个办法不行，狐狸是放弃还是继续想办法呢？我们来看看（播放课件老师讲述）坐在屁股下面不行，趴在上面不行，绑在肚皮上更不行，小朋友们。狐狸会怎么办呢，它会不会放弃呢？（继续播放课件）狐狸这次相处了一个好办法，它先用草给自己家铺了一个巢，然后学鸭妈妈那样坐在巢里，只是这回它没有用肚子，看狐狸把蛋放到了那里？（腮帮子鼓鼓的，放在了嘴里）因为嘴里含着鸭蛋，狐狸没法去扑捉小动物，只能摘些身边的野果来充饥，但是他也非常开心，因为他想出了一个好玩的游戏。
师：（继续播放课件）我们来看看，你们看到了什么？狐狸用舌头舔着鸭蛋，他还把舌头卷起来，让鸭蛋在上面换换地滚来滚去。狐狸玩的高兴极了，还发明了很多用舌头玩鸭蛋的游戏。
师：（幼儿仔细观察）狐狸每天把这只蛋的变化都仔仔细细的画了下来，尽管有时候看不到蛋的变化，但狐狸还是认认真真的记一记画一画，他想总有一天，蛋会孵出来的'，（引导幼儿仔细观察记录表）狐狸经历了平静，烦躁，期待整整21天的时间，多辛苦呀。
师：体验狐狸孵蛋的过程，请幼儿自愿参加并鼓励不愿参加的幼儿积极的参与活动中来。
（猜测狐狸是否能孵出小鸭子）师：（播放课件）有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐出来，没多久，一直湿漉漉的小鸭子从里面钻出来了，狐狸美梦成真了!
师：狐狸辛苦的把小鸭子浮出来了，正想张开大嘴吃鸭子时，发生了一件事？没想到，小鸭子忽然朝狐狸鼻尖冲过来叫着"妈妈，妈妈"狐狸吓呆了，结结巴巴说："我，我不是你妈妈，我，我，我是男的，只能做爸爸。"（有谁向来学学狐狸说说呀）我们接着往下看还会发生什么事情？小鸭子知道是爸爸可开心了，连忙叫"爸爸，爸爸"一下爬到狐狸的头上、耳朵上、鼻子上，狐狸只能闭上眼睛，不知道该怎么办？心想：我该不该吃小鸭子呢？狐狸正想着，小鸭子又说："爸爸，我饿"说到饿，狐狸真是饿极了，一把捉住小鸭子放到嘴子想吃掉，这是小鸭子说："爸爸，以前我在蛋壳里的时候，你天天用舌头摇着我睡觉，好舒服呀？"小鸭子从狐狸嘴里爬了出来，"爸爸，我饿了"狐狸叹着气，从旁边摘了一些果子给小鸭子吃。（狐狸是吃肉的动物，可现在狐狸当上爸爸，又那么辛苦的把鸭儿子浮出来，狐狸决定不吃小鸭子了）
师：当上爸爸的狐狸是怎样照顾他鸭儿子的呢？（播放课件幼儿仔细观察）狐狸爸爸十分细心，怕小鸭子睡着后着凉，找来树叶当被子，给小鸭子盖上，还在一旁静静的守着小鸭子，看着小鸭子可爱的睡相，狐狸一边吃着剩下的野梅，一边直言自语的说："其实，野梅也挺好吃的，吃久了，感觉比肉还好吃呢"？（狐狸爸爸为什么说野梅比肉还好呀？）因为狐狸爸爸以前孤独，现在又小鸭子陪伴他，他觉得很幸福很开心就不想吃小鸭子了，所以才觉得野梅比肉还好吃。
师：好，"小朋友想一想等到鸭子睡醒了，狐狸爸爸又会做什么呢？"（播放课件）狐狸和小鸭子在做什么？为什么狐狸身上系着绳子？既然狐狸爸爸不会游泳，为什么还要那么辛苦的叫小鸭子游泳呢？（因为他觉得教儿子学本领是件快乐的事情）师：现在请小朋友们仔细看看狐狸的眼睛，眼里还有先前你们说的狡猾，坏吗？那多了什么（对儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸呀）
四、理解父母对自己的爱。
（播放背景音乐"让爱住我家")
师：就这样，在这个森林里就又多了一份爱，一份狐狸爸爸对鸭儿子的爱，小朋友们，你们也有很爱很爱你们的爸爸妈妈吧，平时你们的爸爸妈妈爷爷奶奶是怎样爱你的呢？来说一说，小朋友们真幸福，父母爷爷奶奶为我们做了这么多，我们应该怎么办呢？你想对爱你的爸爸妈妈爷爷奶奶说些什么呢？
五、教师小结
(播放背景音乐"让爱住我家"）我们每个人都有可亲。可敬的爸爸和家人，当我们还不会走路的时候家人会把我们轻轻的抱在怀里，轻轻的牵着我们小手出去玩，一起享受快乐美好的时刻，让我们一起把心中的爱用有首歌表达出来，小孩子们可以任意做表达爱的动作（一起唱让爱住我家）。
六、活动延伸
让孩子们回到家为自己的爸爸家人做一件力所能及的事情，表达对父母的爱。
大班绘本教案14
设计意图：
孩子在成长中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡也会带来强烈的内心震动。不能认识死亡，就无法认识生命与感恩。禁忌往往被赋予神秘的光环，只会加重孩子的好奇心与害怕感。本活动以情感为主线，旨在通过绘本“獾的礼物”的讲述与角色扮演创造故事氛围，让幼儿有一种身临其境的感觉，好象自己就是青蛙、鼹鼠、兔子，是獾的朋友，并在过程中理解獾死后带给人们许多精神礼物，值得大家去怀念它。
活动目标：
1. 关注情感体验，适度引发幼儿对死亡的情绪体验。
2. 学习用感恩、祝福的心来面对亲友、宠物的死亡。
活动准备：
绘本《獾的礼物》、相关课件活动过程：
一、引起动机：故事「獾的礼物」◎「獾的礼物」 文?图 / 苏珊?巴蕾 译 / 林真美 出版 / 远流出版公司◎内容摘要：
有一只年纪很老的獾，是许多动物们的好朋友。他知道自己就快要死了，可是他并不害怕，还常常告诉朋友们在他死的时候不要为牠难过！
有一天獾没有出来跟大家说早安，大家都知道：獾死了！大家都非常伤心、非常难过。土拨鼠觉得好孤单，他把毯子都哭湿了。大家都不知道没有了獾要怎麽过下去？大家常聚在一起，说的都是和獾有关的事情。土拨鼠最会剪纸，他告诉大家獾是如何教牠学会剪纸的；青蛙也告诉大家，獾是如何教他学会溜冰的。
就这样，森林里的动物们都会想起獾以前教牠们学东西的事情。而且他们还常常利用自己学会的事情互相帮助，这是獾留给他们的礼物，他们不再伤心哭泣了，反而一讲到獾都会很快乐，想要谢谢獾，留给大家这麽好的礼物！
二、讨论与分享：
1.獾死了，森林里的小动物本来很难过、很伤心，后来为什么会变快乐了呢？
（因为想到獾以前教他们学会好多东西，很感谢獾！）2.如果你是獾，你死了以后，你会希望所有认识你的人都一直在哭、很伤心、很难过？还是希望他们过得很快乐呢？
3.你曾经有过面对亲人死亡的.经验吗？那时候你有什麽感觉？
你会用那一种方法想念他呢？
◎是用悲伤的方法一直流眼泪？
◎还是去想他曾经教过你、帮助过你的事情，并感谢他呢？
三、角色扮演：
1.请小朋友一起来扮演故事「獾的礼物」。
2.若时间不够亦可只扮演【在獾死之后，小动物们对獾的想念和感谢之处】，让小朋友练习说出感恩的话语。
四、延伸活动：「好友的感恩」人若总是在失去后才知感恩和珍贵，实在有些可惜，所以希望小朋友从现在开始就能懂得感恩身边亲友的好，尤其是身边的同学喔！
1.可全班或分组进行，每天以一位小朋友为感恩的对象，其他小朋友轮流说出对他感谢的话。
2.在分享之前可先引导小朋友想一想：该位小朋友对自己的帮助是什麽？
3.若没有或想不出来，可由老师先分享，并鼓励小朋友继续努力观察，下次再说。
大班绘本教案15
活动目标：
1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，让每一个学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。
2、培养学生读书、读图的能力，学会用朗读、猜想、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读欣赏图书、讨论、表演等方式理解故事内容，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情以及大老鼠对小老鼠的手足之情。
4、懂得自己遇到困难时要及时向年长一点的人求助，同时，当别人遇到困难时，也要向他伸出援助之手。
设计意图：
《小老鼠的漫长一夜》是《东方娃娃》推出的英国优秀绘本故事，天真浓情的对白，丝丝入扣的心理刻画，将快乐和温情同时点亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利将小朋友们常见的表现和背后的心理活动升华成一篇亲切可爱的睡前故事。绘者简.查普曼以明快的画风描绘出许多使人入迷的细节，如老鼠们用邮票挂在墙上的画、用火柴盒做衣柜、人的手表做成挂钟……会敏锐读图的小朋友们还会乐于发现更多有趣的细节，百看不厌！
本课旨在引领二年级的学生在阅读绘本故事的同时，学会用朗读，表演、猜想等多种形式感悟书中字里行间流露出的脉脉温情，并且用这样的方法尝试自主阅读。所以在设计教学过程中，我重在引领学生们一边读文字，一边看图，用朗读、表演和猜想来丰富故事的内涵，同时培养学生的语言表达能力和想象能力。在阅读中认识那只既胆小又天真可爱的.小老鼠，并且与书共鸣，回忆自己的儿时趣事，成长中的烦恼。
教学设计：
一、谈话导入
1、小朋友们，周老师和你们讲了很多优秀的绘本，你最喜欢其中的哪一本呢？（学生交流）
2、今天周老师又给你们带来一本新书，那是一个有趣的童话故事……出示《小老鼠的漫长一夜》
◎理解“漫长一夜”，再来一起读读故事的名字。
◎仔细看看封面，你能说说这只可爱的小老鼠吗？（指名说）
3、在这只可爱的小老鼠身上可能会发生一个怎样的故事呢，谁来猜一猜？
4、到底发生了一个什么故事呀，好让我们轻轻翻开书，故事开始了……
二、讲述故事
（一）风声
1、描述小老鼠的家。（配乐）开始讲述故事：夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是，小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。 “大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊着，“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢?
到底是什么声音呢？小朋友们听。
2、师读故事：（播放风声）那是什么声音？你们感觉那风声听起来像什么呀？
3、听着这么可怕的风声，小老鼠的心里怎么样呢？
4、指名读指导：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”
（二）树枝敲打窗户声
1、师读：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的声音里，他还听到——
2、指名读：啪！啪！啪！啪！
3、看图说说小老鼠的动作。
4、学生齐读：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢！”
5、小老鼠听着声音，又请求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”
6、大老鼠打了个哈欠，回答说：“不行，你睡觉不老实。”
（三）猫头鹰的叫声
1、大老鼠没有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有没有睡着呢？
2、请你们自己读读接下来的故事，可以大声地读出来，一边读，一边看看图，想想小老鼠睡着了吗？为什么？
3、学生读10—13页；
4、小老鼠睡着了吗？为什么？
5、不过大老鼠仍然没有同意和小老鼠一起睡。
（四）水龙头滴水声
1、这么长时间过去了，现在小老鼠该睡着了吧？我们接着往下读。
2、这次小老鼠有没有睡着呢？是什么原因呀？
3、听到“滴答滴答”的声音，他是怎么做的？
4、他一边撑伞，一边又叫了起来：（指名读）
“大老鼠，大老鼠！不好了，屋里下雨了！”
5、屋里会下雨吗？那是什么让小老鼠觉得屋子里在下雨呢？你们猜那是什么呢？
6、是啊，那是水龙头滴水的声音，小老鼠对大老鼠说——（学生齐读）
（五）大老鼠胡噜声
1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡着了，就在这个时候……
2、齐读：“大老鼠，大老鼠，你在打呼噜！”
3、困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢？（指名想一想）
4、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧？
5、害怕的小老鼠哭了起来：（指名）“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”
6、小老鼠一次又一次的都没有睡着，这次怎么很快就进入了梦乡呢？
7、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢？
8、他们又迎来了新的一天，播放闹钟的声音。
9、大老鼠那张小小的床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢！
10、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢？
三、总结回顾
1、在这个故事里你认识了一只怎样的小老鼠呀？
2、读着故事，老师想起了我小时侯的故事。你想到你小时侯的事情了吗？和大家来说说看。
3、今天我们一边看图画一边读书，有时候还猜一猜、说一说、演一演。我们认识了可爱的小老鼠，他的漫长一夜让我们想起自己的故事！
4、感谢戴安娜亨德利，简查普曼给我们带来了这个有趣的故事。他们非常喜欢我们，为我们写了不少的书，小老鼠的故事还没有完，想接着看吗？
5、出示：《小老鼠忙碌的一天》，小老鼠在经过了漫长的一夜后，又迎来了怎样忙碌的一天呢？
6小朋友们，让我们展开丰富的想象，自己来编这个故事好吗？请同桌俩人一起合作，先讨论讨论，说说：小老鼠忙碌的一天到底在忙什么？他是一只怎样的小老鼠？
四、布置作业
今天老师带小朋友们一起读了一个故事，你们自己又编了一个故事，回家后把你编的故事写下来，再画画。下次的阅读课上。老师就来讲讲这个故事，看看作者的故事和你们的故事哪个更精彩呢？
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