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小班绘本教案

时间：2024-06-29 18:12:23 小班教案我要投稿

小班绘本教案

　　作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的小班绘本教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班绘本教案

小班绘本教案1

　　活动目标：

　　1. 在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好。

　　2.积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

　　3.在理解故事的基础上，愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼，感受交往的快乐。

　　1．教师：老师这儿有一张有趣的图片，你们想看看吗？你们看到了什么？猜一猜，它会是谁呢？

　　2．教师：对了，这是小熊，它的名字叫哈利。我们跟哈利问个好：你好，哈利。

　　二、师幼共同欣赏故事

　　1．出示幻灯片3-4

　　（1）教师：哈利正张大嘴巴给我们看什么呀？再看一看，这是什么？小朋友，你们有牙膏和牙刷吗？你们喜欢它们吗？

　　（2）教师：可是，哈利他不爱刷牙，他会怎样对待自己的牙刷和牙膏的呢？看，哈利穿着海盗的衣服，手里拿着一把剑，他在干什么呢？

　　2．出示幻灯片5

　　（1）教师：一天，妈妈喊："哈利，刷牙啦！"你们猜一猜，哈利有没有刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？

　　（2）教师：哈利一边冲牙膏一边说："早上刷牙，晚上刷牙，天天刷牙，真是太麻烦了。"你们认为哈利这样做对吗？为什么？

　　3．出示幻灯片6-8

　　（1）教师：有一天晚上，哈利还是没有刷牙就睡觉了，他做了一个梦，觉得自己的嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的嘴巴里怎么了？

　　（2）教师：现在啊，哈利可高兴了。"哈哈，太好了，没有了牙齿，我以后再也不用刷牙了，我要把这件事告诉我的的.好朋友"。

　　（3）教师：可是，你们看，他们看到哈利没有牙齿是怎么做的？

　　4．出示幻灯片9-10

　　（1）教师：天黑了，小熊回到家里，哇，妈妈为他准备了许多好吃的东西呢。桌子上都有什么？看哈利的表情，你觉得他开心吗？为什么呢？

　　（2）教师：哈利一个人跑到屋子外面，你们想想，这时他心里觉得怎么样呢？

　　5．出示幻灯片11-12

　　（1）教师：小熊醒来啦，你们看，哈利的牙齿有没有掉呀？原来，刚才是哈利睡着了做了一个可怕的梦呀，哈利这下可高兴了！

　　（2）教师："哈利，哈利，刷牙啦！"妈妈又在喊小熊刷牙了，你们猜，哈利这次有没有去刷牙呢？

　　（3）教师：哈利已经太久没刷牙了，都不记得正确的方法了，我们一起来教教他，好吗？

　　三、律动刷歌牙

　　1．教师：我们也来刷刷牙齿吧。

　　2．教师小结：我们的牙齿本领可大了，一定要好好爱护它们，每天都要坚持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，这样你的牙齿才会更健康，更漂亮！

　　活动延伸

　　开始爱牙活动。

　　把绘本《小熊不刷牙》放在阅读区，供幼儿平时翻阅。

小班绘本教案3

　　设计意图：

　　《纲要》中说到：美术是一个发现美、欣赏美、创造美的过程，美术活动与孩子的生活又紧密相连，我们要让孩子创造美，就要先让孩子发现美，懂得欣赏美。李欧·李奥尼的绘本《小黑鱼》就是一场美不胜收的视觉盛宴。绘本中使用了水彩拓印画、印章画的方法，表现了色彩斑斓的海底世界。通过欣赏绘本画面，能够帮助孩子发现色彩的美，继而欣赏色彩的美，又结合小班孩子好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，能够在老师指导下学习如何制作印章画，学习印的技能。这就是我设计本次活动的主要意图。

　　活动目标：

　　1、简单了解印章画的原理。

　　2、初步尝试用印章画的方式填充画面。

　　3、幼儿大胆尝试印章画，感受印章画的乐趣和美。

　　活动准备：

　　PPT绘本《小黑鱼》、投影仪、小鱼印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一张鱼形卡纸、印泥，空白的大鱼形卡纸一张。

　　活动过程：

　　一、听海浪声，欣赏绘本《小黑鱼》

　　师：（播放PPT2）嘘，听，这是什么声音？————这是海浪的声音。

　　有声教学能够很好地集中孩子的注意力，也更能激发孩子的兴趣和探究心理。我让孩子听一听海浪的声音，主要有两个目的，一是集中孩子注意，二是引出故事内容。

　　师：在大海的一个角落里，住着一群小鱼。他们都是红色的。只有一条是黑色的黑得就像淡菜壳。他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫小黑鱼。他们快乐地生活在一起。

　　宝贝们，想听这个故事吗？那可要安静认真的听哦。

　　（教师配合PPT讲述故事。）

　　利用多媒体，让孩子边听边欣赏绘本的画面，帮助孩子理解故事内容，在用耳朵听的同时，能够欣赏绘本画面中色彩和绘画技法的美。

　　二、欣赏绘本最后一页，让幼儿初步了解印章画的原理

　　1、师：：（播放最后一张PPT）他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。

　　师：宝贝们，小鱼他们想了什么办法保护自己？我们为小鱼们的聪明和勇敢拍拍手吧。

　　小班孩子对弱者通过努力最后成功变强者总是乐于接受，也觉得理所当然的。因为每个孩子的心中都有"小英雄"的情结。老师可以通过故事情节来增强孩子的这种情感。这个问题就让孩子们体验了小鱼们通过努力变成大鱼把其他大鱼吓跑，自由自在的游玩时的那种成功的喜悦的情感。

　　现在呀，还有许许多多的小鱼变到了纸上，组成了一条大鱼，你们来猜猜，他们是怎么变到纸上的？

　　好奇心是孩子学习的动力，一会儿在屏幕上的`小鱼怎么一下子到了纸上，孩子们很新奇。

　　2、师：哎呀，你们想到的办法真多。不过今天让我来告诉你们一个新的办法————用印章印出小红鱼。你们想学吗？

　　首先让孩子们回想，调动已有的经验，知道我们学习过蜡笔画、手指点画、颜料画等绘画方式。老师对于孩子的答案要给出反馈，并且是积极的，这样有助于孩子自信心的培养，对于接下来的新绘画技法的学习也有很大的推动作用。

　　三、尝试印章画，体验印章绘画时的乐趣。

　　1、介绍拓印画的工具和材料

　　师：我为你们准备好了工具和材料，我们一起来看看。这是一个小鱼形状的印章，还有它的好朋友印泥。我们要用它们印出许多许多的小红鱼。小眼睛看好了，我要请小红鱼出来了。印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，小心把手抬起来，这样小红鱼就请出来啦。第二条请你们来说一说，老师来印一印。"印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，小心把手抬起来，小鱼印好啦。"你们想试试吗？

　　小班孩子的年龄特点决定了孩子的模仿力会很强，但同样记忆时间的本领就像对短一些。我们在介绍操作工具时可以拟人化点，便于孩子接受和记忆。对操作过程也可以用简短、押韵、朗朗上口的儿歌来帮助孩子记忆。

　　2、讲解要求

　　师：我有小要求哦：每人一个小鱼印章，一张鱼形卡纸。印的时候用有小鱼图形的一面，可以一边念"印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，小心把手抬起来"一边印许多的小红鱼。要印的满一点，多一点，但是注意不能把两条小鱼重叠印在一起，这样会看不清楚。印泥要跟你边上的小伙伴一起用，所以放在两个人中间不要动，印的时候还要注意保持卫生，不要把印泥弄到身上、桌子上，最后印好了可以贴到前面的大鱼卡纸上。

　　要求一定要讲明，特别是在学习新的技能的时候，如果没有按照要求做，特别是小班的孩子，很容易就自由发挥，然后达不到目标。不能以正确的技法来完成作品。另外小班孩子年龄小，对于卫生方面的要求是不能少的。让他们养成良好的绘画习惯，为以后的活动打好基础。

　　你们准备好了吗？

　　3、幼儿作画，教师巡回指导（幼儿尝试拓印画）

　　四、分享交流，体验共同努力赶走大鱼的快乐

　　1、师：（欣赏最后作品的集合）呀！宝贝们的小手真能干，为自己的能干鼓鼓掌吧！让我们一起来看一看，这些小鱼们能把大鱼吓跑吗？瞧，他们游得多整齐，一条条排好了队，多神气，多快活呀！

　　《纲要》中说：要给每个孩子展示自己的机会，在注重技能学习的同时也要关注孩子情感的体验。这个环节中我把孩子们印好的鱼都集中起来，变成了最大的一条鱼。孩子们对于这样的展示很新鲜，对自己的作品更有自信。而最后小鱼赶走大鱼的成功通过孩子们自己的努力和创造也成功了，这样的喜悦能让孩子们更团结。

　　2、结束：现在，请你们跟着张老师一起游一游，让我们也变成最大的鱼，到处去看看吧！

　　活动反思：

　　一、活动目标的反思：活动目标在活动中起着导向的作用，目标的制定要全面，符合幼儿的实际。根据本班幼儿的的年龄特点，我制定了以下两个个目标：

　　（1）了解《小黑鱼》这个绘本故事的主要情节，并乐意讲述。

　　（2）尝试在困境中积极想办法解决问题，培养乐观向上的性格。

　　第一个目标在活动中基本达成，幼儿能学会用老师提供的线索来阅读，并乐意用自己的语言讲述故事。第二个目标的达成较难，因为比较笼统空洞。建议在幼儿熟悉故事内容后迁移经验到生活中来达成。

　　二、活动过程的反思：

　　（一）思得

　　1、绘本的教学对幼儿来说很新颖的，尤其是小黑鱼绘本幼儿都没有接触过，幼儿对于故事很感兴趣。

　　2、刚开始我给幼儿提供阅读的线索，让幼儿带着问题阅读。这问题的提出，幼儿的阅读活动就是寻找答案、揭密的过程。他们会很期待书中到底藏着什么样的秘密。一条条线索的提供让幼儿自己去探索出来，很开心。

　　3、活动最后环节让幼儿欣赏小黑鱼的视频，幼儿看着故事一起再次完整欣赏。幼儿都喜欢这样的形式。

　　（二）思失：

　　1、教学设备的运用。在活动中，我利用幻灯片给幼儿提供线索。可惜的是没有让幼儿看到书本。如果幼儿在分段欣赏绘本后自己在翻一翻、看一看会更好。

　　2、教育契机的应变。在活动的最后小鱼们把大鱼赶走了，幼儿都很开心，如果教师在这时点出团结力量大，让幼儿感受小鱼团结精神会更好。

小班绘本教案4

　　作品分析：这本绘本故事很符合小班幼儿的年龄特点，小脚丫小朋友很感兴趣的一个身体器官，故事大概的内容就是晚上睡觉的时候小脚丫很不安分，进行了一次很有趣的旅行，他们玩的很开心，一番旅行后小脚丫睡觉了。这个故事很好的让幼儿感知了自己的小脚丫，同时也让幼儿知道了小脚丫的重要性，知道以后要好好的保护他们。

　　活动目标：

　　1。初步感知小脚丫的作用，学会保护自己的小脚丫。

　　2。积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。

　　3。愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。

　　活动准备：

　　绘本《小脚丫》的ppt；人手一本绘本故事书活动过程：

　　一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣1、出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。

　　师：这是一双什么呢？幼：小朋友的小小脚。很可爱。

　　2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。

　　师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢？

　　幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。

　　指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。

　　二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。

　　1、出示故事ppt的第一页。

　　教师讲述故事第一页的`内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？”

　　指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。

　　2、教师带领幼儿观察剩下的ppt，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么？”进行想象、讲述、游戏。

　　1）师：故事中的小脚丫都变成了什么呢？幼：十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视……2）师：小脚丫真厉害，可以变成很多很多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩游戏，也可以请十个小朋友来表演。

　　指导策略：这一环节利用游戏的的方式来看故事，这样便于小朋友们更好的记住小脚丫都变成什么了，这样的方式比较有趣，幼儿也比较容易接受。

　　3、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的理解。

　　三、活动结束我们每个小朋友都有自己的小脚丫，所以我们要好好的保护它，它是我们的好朋友，现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧！

　　一、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了“美丽的” 停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么？小脚丫怎么不见了？哦，是楼梯（孩子们对这个名词比台阶更熟悉）。但是，小脚丫哪去了？楼梯是慢慢高上去的？难道就是小脚丫？当有的孩子忍不住激动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化，孩子们有了第一次的经验，很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。

　　二、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理，很满意。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时，自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续，孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了！”立刻有孩子回应了。

小班绘本教案5

　　活动目标：

　　1、让幼儿学习观察画面，体验阅读段文章的乐趣。

　　2、帮助幼儿根据故事情节理解动词和反义词。

　　活动准备：

　　1、故事ppt

　　2、动物等相关图片

　　活动过程：

　　一、通过讨论，引出主题

　　1、今天老师带来了一个好听的故事（出示故事图）封面，谁知道故事的名字？

　　2、猜猜看这个故事可能说的是一件什么事情呢？

　　二、故事欣赏，体验故事的乐趣

　　1、听一听

　　教师引出故事内容，观赏故事ppt

　　“熊叔叔今天过生日，怎么他还在睡觉还没起床呢？”教师边讲故事边看ppt，体验阅读段文章的乐趣，让幼儿一起来感受动词。

　　2、说一说

　　“熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢？”

　　3、想一想

　　发现熊叔叔动作里的“相反”

　　教师总结“你看他做了那么多相反的动作很辛苦的，你看他都做了哪些动作是相反的呢？”

　　4、玩一玩

　　游戏：找相反（图片匹配）（动作匹配）（词语匹配）

　　5、看一看

　　“玩了这么久，那熊叔叔有没有找到它的朋友，他在屋外看见一个箱子，猜猜是什么？”

　　三、教师总结，快乐体验

　　他们的`生日派对可真热闹呀！我们也去参加罗！

　　延伸活动：

　　（1）、送礼物（美工活动）：

　　熊叔叔好高兴，有这么多小动物来为它过生日，我们做一份漂亮的礼物送给熊叔叔吧。

　　（2）、阅读绘本：将书投放到图书区中让孩子自由借阅。

　　很多幼师经常抱怨上课难，幼儿不容易理解。

　　不管是新手，还是有经验的幼师们都多少有过同感！

小班绘本教案6

　　《咕咚》是一个生动有趣的经典童话故事，内容生动，幽默动感十足。落入水中的东西发出的声音，吓坏了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群体的慌张，顿时乱做一团，最终发现是自己吓坏了自己!在引导幼儿理解故事基础了，让不要惊慌，而要沉着，要先了解事情发生的原因，才能更好地解决问题。

　　活动目标：

　　1、让幼儿通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事内容。

　　2、引导幼儿感受故事中动物的情绪并学说："快逃！快逃！咕咚来啦！"3、体验师生共同表演故事的快乐。

　　活动重点：

　　理解故事内容，感受故事中的动物的情绪，学会对话："快逃！快逃！咕咚来啦！"活动难点：

　　体验动物逃跑时的紧张情绪。

　　活动准备：

　　1、绘本ppt，故事中的'动物形象大图一套，小图片与幼儿人数一样。

　　2、情景表演（一只小老鼠正在散步，听到"咕咚"声，吓了一跳，逃跑了，边跑边喊"快逃！快逃！咕咚来啦！）活动过程：

　　一、情景表演导入（一只胆小的老鼠正在散步，忽然听到"咕咚"，吓了一跳逃跑了，边跑边喊"快逃！快逃！咕咚来啦！"）提问：

　　刚才的小老鼠怎样了？（逃跑）它为什么要逃跑呢？（害怕）它害怕什么呢？（咕咚）"咕咚"会是谁呢？（幼儿猜测）二、幼儿观看ppt，初步理解故事内容。

　　师：小老鼠跑着跑着，会遇到谁呢？他们说了些什么？

　　我们一一看。

　　观看第一页（兔子听到老鼠叫喊声一起逃跑）--小老鼠跑啊跑，它遇到了谁呢？

　　--它遇到小兔子说到什么呢？

　　--小老鼠对小兔子说了什么？

　　--小兔子听到喊声怎么了？

　　观看第二页（狐狸逃跑）--这是谁呀？谁来学学狐狸的样子？

　　观看第三页（狐狸被吓的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐狸听到了什么声音？

　　--他为什么也要逃跑呀？

　　--他们逃跑时，又会遇到哪些动物呢?

　　观看第三页（小羊、小猪、斑马都被吓到一起逃跑）--他们见到小羊（小猪、斑马）对他（们）说了什么呢？

　　我们一起来说说。（快逃！快逃！咕咚来啦！）--有谁发现了这群小动物？他会怎么做呢？让我们来看看吧！

　　教师播放第四五页，和幼儿一起观察，理解故事内容。引导幼儿观察大熊并学学他的动作。再模仿小动物们紧张的样子。

　　--小动物们跟在大熊后面干什么呢？

　　--"咕咚"会是谁呢？（幼儿自由发言）三、讨论并理解故事内容。

　　师：让大熊带着小动物去找"咕咚"我们来想想，小老鼠吓得往前跑时，碰见了谁？说了些什么？

　　教师根据幼儿的讲述，出示相应的动物形象图片(大)鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情及语言："快逃！快逃！咕咚来啦！"教师播放最后画面（苹果掉到水中）--咕咚到底是谁啊？

　　--"咕咚"可怕吗？小动物们为什么害怕呢？

　　四、幼儿选择相应的角色表演故事。

　　在表演过程中，教师及时表扬声音和表情到位的幼儿并提示幼儿：如果不记得自己何时出场，可以借助线索图。

　　根据实情况，可以再说几次，让幼儿体验和同伴一起表演的快乐。

小班绘本教案7

　　活动目标：

　　1．仔细观察，阅读绘本，倾听故事。

　　2．愿意表达自己对故事情节的想象，理解小熊哈利从不爱刷牙到每天刷牙的转变过程。

　　3．知道牙齿的重要性，懂得爱护牙齿。

　　活动准备：

　　幻灯片、磁带《刷牙歌》、杏仁若干。

　　活动过程：

　　一、图片导入，引起兴趣

　　1．“嘴巴”“小熊”图：

　　小朋友，你们好！老师这儿有一张有趣的图片，你们看到了什么？

　　哈利正张大嘴巴给我们看它的什么？让我来看看你们的牙齿，好吗？（小朋友做动作，教师评价）

　　2．出示“牙膏牙刷”

　　这是什么？你们有自己的牙膏和牙刷吗？谁来告诉我你用的牙膏是什么味道的？

　　你们用香香甜甜的牙膏刷牙，怪不得牙齿这么白呢！你们喜欢自己的牙膏牙刷吗？那我们来看看哈利是怎么对待自己的牙刷和牙膏的？

　　二、逐幅阅读，理解故事

　　1．哈利和“牙膏牙刷”决斗图：看。哈利在干什么？

　　2．“小熊冲牙膏”一图：一天，妈妈喊：“哈利，刷牙啦！”你们猜，哈利有没有去刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？

　　讨论：哈利这样做对吗？如果每天不刷牙，牙齿会怎样呢？

　　3．“小熊做梦”图：有一天晚上，哈利还是没有刷牙就睡着了，半夜，他觉得自己的嘴巴里怪怪的，它的嘴巴里怎么了？

　　4．“小熊没牙齿”图：哈利嘴里有没有牙齿啦？他心里怎么想的？他的朋友觉得怎样？（模仿小兔的表情、动作，猜猜他在说什么？）

　　5．“小熊回家”图：天黑了，小熊回到家里，看到桌上有什么？有这么多好吃的，你们想吃吗？

　　老师这儿也有许多好吃的呢，请你们来尝一尝。（幼儿自由品尝食物）

　　我们有健康的牙齿，可以吃好吃的东西，开心吗？小熊也有很多好吃的，可是，哈利开心吗？它为什么不开心呢？

　　6．“小熊独自一人”的图：哈利很想吃东西，可是他没有牙齿，什么都吃不了，他的肚子饿的咕咕叫，他想，要是我能咬一口面包，那该多好呀！他一个人跑到屋子外面，这时他的心情怎么样呢？

　　哈利又冷又饿，他非常的难受，不停的`哭着，哭得好伤心呀。他想，要是我的牙齿没有掉，那该多好呀！牙齿没有了，我该怎么办呢？哈利哭得更伤心了。

　　7．“小熊醒来”一图：“小熊，醒来吧！” 是谁在喊小熊呀？小熊醒来啦，他赶紧摸摸自己的嘴巴，牙齿还好好的长在嘴巴里呢，原来，刚才是哈利睡着了做了一个可怕的梦呀。这下哈利可高兴了！

　　“哈利，哈利，刷牙啦！”妈妈又在喊小熊刷牙了，你们猜，这次哈利有没有去刷牙呢？

　　从此以后，哈利再也不偷懒了，每天都坚持早晚刷牙，把牙齿刷得干干净净的。

　　三、韵律表演，懂得爱牙。

　　1．讨论：我们怎样爱护牙齿？

　　2．歌表演《刷牙歌》

　　师：我们不仅每天要刷牙，还要注意正确的刷牙方法，我们来教小熊正确的刷牙方法吧！

小班绘本教案8

　　[活动目标]

　　1、知识目标：了解绘本故事的内容，理解妈妈对自己的关爱。

　　2、能力目标：在领会亲子之间情感的基础上能大方地表达自己对妈妈的情感。

　　3、情感态度目标：感受有妈妈关爱的幸福，初步懂得对妈妈的感恩之情。

　　[活动重点]了解绘本故事的内容，理解妈妈对自己的关爱，感受有妈妈关爱的幸福。

　　[活动难点]在领会亲子之间情感的基础上能大方地表达自己对妈妈的情感。

　　[活动准备]

　　1、经验准备：有亲子阅读的初步经验。

　　2、材料准备：幼儿人手一本绘本《你妈妈想你啦》，绘本画面课件；喷嚏声和“小动物的话”录音

　　3、家长准备：课前沟通，达成默契。

　　（1）能基本完整熟悉绘本的内容，对孩子的理解情况有一定的估计；

　　（2）能围绕教师提出的问题，以适当的方式启发孩子理解绘本的相关内容，不包办代替；

　　（3）鼓励孩子积极思维、大胆表述自己的理解，不随便责怪。

　　[活动过程]

　　一、借助声效，引起兴趣

　　1、师（播放喷嚏声）：听，这是什么声音？

　　2、师：你们有没有打过喷嚏？打喷嚏时是什么样子的？（让幼儿学一学平时打喷嚏的样子）

　　3、师：今天我们也来读一本跟打喷嚏有关的故事，好吗？

　　二、分段阅读，理解内容

　　（一）教师引导幼儿阅读，了解绘本（p1-p8）的故事情节，进入情景表演

　　1、师（视频展示绘本第1页至第2页）：这里有只小老鼠，它也打了一个大大的喷嚏。你们看，小老鼠打的喷嚏有多大呀？（把树叶和小蚂蚁都飞起来啦！）

　　2、师（视频展示绘本第3页至第4页）：小老鼠打完喷嚏后谁来了？

　　3、师：猜猜小兔子会小老鼠说什么呢？

　　4、师：我们一起来听听小兔子说了什么。（播放录音“小兔子的话”）

　　5、师幼一起学说小兔子的话“你妈妈想你啦，快回家去吧！”

　　6、师（视频展示第5页至第6页）：小兔子也怎么了？你们看，小兔子打的喷嚏有多大呀？（把蒲公英的种子都吹飞啦！）

　　7、师（视频展示第7页至第8页）：小兔子打完喷嚏谁来了？

　　8、师：猜猜小刺猬又会对小兔子说什么呢？（鼓励幼儿说出“小刺猬的`话”，再播放录音“小刺猬的话”）

　　9、师：我们来说一说、演一演，好吗？（老师扮演小兔子，请一位幼儿扮演小刺猬）

　　（二）亲子阅读，情景表演

　　1、师：接下来小刺猬也怎么啦？小朋友，你和妈妈一起把绘本翻读下去，也来说一说、演一演，好吗？（引导家长在亲子阅读中鼓励孩子说出“小动物的话”，让孩子感受妈妈对他或她的爱。）

　　2、视频展示绘本第9页至第12页。请一对亲子表演小刺猬打喷嚏和小布熊对小刺猬说得话。表演后给予评价和鼓励。

　　3、师：接下来小布熊也怎么啦？又是谁跑来了？她也说了些什么？你和妈妈继续翻读下去，也来说一说、演一演，好吗？

　　4、视屏展示绘本第13页至第20页。请两对亲子先后表演小布熊和小女孩的情景。表演后给予评价和鼓励。

　　5、师（视频展示第17页至第18页）：刚刚小布熊为什么会哭呢？

　　6、幼：因为他没有妈妈。（播放录音“小布熊的话”）

　　7、师：小女孩跟他说了些什么？

　　三、结束阅读，引发情感

　　1、师：那小朋友，你有妈妈吗？你感到幸福吗？

　　2、师：你打喷嚏时会想到妈妈在想你吗？（幼儿自由表达）

　　3、师：跟自己的妈妈去说说你也是怎么想念妈妈的，去对妈妈表示你的感谢。

小班绘本教案9

　　设计思路：

　　结合小班幼儿用嘴感知世界的特点，以"吃"和"食物"作为幼儿探索学习的方法和途径，来开展小班幼儿的阅读活动，将有效的提高幼儿语言表达的能力。因此，《月亮的味道》一课将运用幼儿喜欢"吃"的特点，将月亮变成了一种食物，幼儿通过将"食物"来感知抽象的月亮。

　　活动目标：

　　1.欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"来到我背上来，说不定我们能够得着"。

　　2.能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。

　　3.体验集体阅读带来的乐趣。

　　活动重难点：

　　用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。

　　活动准备：

　　《月亮的味道》PPT、食物大饼一个活动过程：

　　一、播放PPT月亮图片，引导幼儿猜测、联想，引出活动内容。

　　1.播放真实月亮图。指导语：你们看到了什么？（月亮的图片）这个月亮它在哪儿？

　　2.播放绘本月亮图。引导能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。引导这个月亮它像什么？小朋友想不想尝一口？有没有哪个小朋友吃过月亮的？那小朋友们猜想一下月亮是什么味道的呢？

　　二、欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"你到我背上来，说不定我们能够得着"。

　　（一）引导幼儿观察绘本，初步理解故事内容。

　　1．播放（图一至二）。指导语：哇！快看图上都有什么？小朋友再看看图上还有什么？小动物们想干嘛呢？

　　2.播放（图三）。提问：小海龟爬到最高的山上想去摸一摸月亮，它够着了吗？如果你是小乌龟你会怎么办呢？

　　3.播放（图四至七）。提问：小乌龟叫来了谁?他是怎么邀请自己的好朋友的？

　　（1）小乌龟是怎么对大象说的？大象叫来了谁？大象是怎么对长颈鹿说的？

　　（2）长颈鹿会怎样邀请它的好朋友？最后，猴子够着月亮了吗？还差一点点，那小猴又会怎么办呢？

　　（3）后来，小动物们叫来了老鼠，小动物们是怎样邀请老鼠的？

　　4.播放（七图至八）。提问：小老鼠最后吃到月亮了吗？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一个人吃月亮的吗？小朋友猜一猜小动物们吃到的.月亮会是什么味道的？吃完月亮他们开心吗？他们为什么睡着了？

　　（二）教师完整讲述故事，帮助幼儿掌握句子"你到我背上来，说不定我们能够得着"。

　　1.教师讲述故事。

　　提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？

　　2.幼儿学说句子"你到我背上来，说不定我们能够得着"。

　　提问：小乌龟想摸月亮，他叫来了谁？他是是怎样邀请大象的？后来有叫来了那些小动物，他们是怎么邀请好朋友的？

　　三、幼儿自由阅读小图书，体验阅读的乐趣。

　　1.认识封面、封底、正文。

　　2.提出阅读要求：一页一页轻轻翻，看的时候可以和旁边的小伙伴小声交流。

　　四、结束。

　　教师："原来小动物通过互相帮助吃到的月亮有那么多的味道啊，真开心。等会老师就请小朋友也一起来吃个大饼，我们待会也去尝尝这块大饼的味道。" 活动延伸:

　　在阅读区投放图书《月亮的味道》，引导幼儿继续阅读，进一步了解故事内容。

　　附故事：

　　月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！

　　夜里动物们望着月亮总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

　　有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。爬到山顶，月亮近多了。可是，小乌龟还是够不着。海龟叫来了大象。“大象，你到我背上来，说不定我们能够得到呢！”

　　月亮想：“这是在和我玩游戏吧！”

　　大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。 “长颈鹿，你到我背上来，说不定我们一下就够到了！” 月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。

　　长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。长颈鹿叫来了斑马。 “斑马，你跳到我背上，就会更近了！”

　　月亮觉得好玩，又轻轻地往上一跳。

　　斑马努力伸长了身子，可还是够不着。斑马叫来了狮子。 “狮子，你到我背上来，说不定我们就可以够到了！”

　　月亮一看到狮子，又轻轻地往上一跳。

　　动物们还是够不着月亮，大家叫来了狐狸。“狐狸，你到我背上，肯定能成功！”狮子说。

　　月亮一看到狐狸，又轻轻地跳高了一点。

　　眼看就要摸到了，可月亮总要飘远一点，让他们够不着。狐狸叫来了猴子。“猴子，你到我背上来，这回我们肯定可以够到了！”

　　月亮一看到猴子，又轻轻往上一跳。

　　猴子都能闻到月亮的味道啦，可还是够不着。猴子叫来了老鼠。“老鼠，快爬到我的背上来，我们就能爬上月亮了！”月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”

　　月亮已经有点累了，这回它没动。

　　老鼠先爬到海龟的身上，然后爬到大象的身上，长颈鹿的身上，斑马的身上，狮子的身上，狐狸的身上，猴子的身上，然后……“咔嚓！” 他咬下一片月亮。月亮的味道真好，值！

　　然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。

　　这天夜里，大家挤在一起睡着了。

　　一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“它们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”

小班绘本教案10

　　活动目标：

　　1、通过欣赏图画书，发现色彩与花纹是服装美的重要构成因素。

　　2、通过设计连衣裙，创编绘本，学说小白兔遇到了，变成了连衣裙。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1、ppt课件

　　2、三角形纸、蜡笔

　　3、小兔子形象

　　活动过程：

　　一、撕纸导入

　　T：小朋友好啊，今天来看一看，老师给你们带来了什么呢? T：哦~只是一张白纸吗?看，老师能把它变成什么?【教师边变边提问】

　　S：连衣裙。

　　T：这是一条怎么样的连衣裙呢?

　　T：你想把这条连衣裙送给谁呢?

　　T：看，我把它送给了谁?

　　二、讲述绘本

　　1、遇到花田

　　T：小兔子穿了老师送给她的连衣裙，可开心了。不停的在说，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮的连衣裙，漂亮吗?

　　S：漂亮。

　　T：穿上这样的白裙子，要去散步啦。

　　T:小白兔来到了一片花田里。咦，发生了什么事? S：小白兔的连衣裙变了。T：变得怎么样了呢?

　　T：小白兔的连衣裙变成花朵图案的了。

　　2、遇到雨点

　　3、遇到彩虹

　　4、师小结

　　T：刚才小白兔遇到了这么多东西，变出了这么多漂亮的连衣裙，你还记得哪一条?

　　T：为什么喜欢它呢?

　　T：原来，一条白白的连衣裙，我们用图案和颜色装饰以后，就会变的很漂亮了。

　　三、创作绘本

　　T：小白兔还继续走着，你觉得，她会遇到什么?会变出什么连衣裙呢?

　　幼儿自由表达。

　　T：那让我们来画一画你的故事吧。我们看，老师给你们准备了很多蜡笔和三角形纸。

　　交代作画要求。

　　四、续编绘本

　　T：看，我们已经把自己的故事画下来了，这是谁的画呢?请你来说一说吧。

　　T：小白兔还去了这么多地方呢啊，老师也让小白兔去了一个地方，遇到了，变成了连衣裙，我们把这么多漂亮的`画连起来，就是一个好听的故事了，故事的名字就叫《我的连衣裙》，让我们把这个故事回去讲给其他宝宝听吧。

　　活动反思：

　　1、印章印画的方式很新奇，孩子们十分喜欢。以后会多用不同的绘画方式绘画。

　　2、在进行印章画的时候，请孩子们选择两种颜色，错误的预估了孩子的能力，他们将两种颜色混合在一起，失去了本来应有的美感，只有一部分幼儿能够达到目标。可以先使用一种颜色，等孩子们锻炼到可以留白的时候，再添加多种颜色。

　　3、颜料调试有些稀，印画过程中花纹不明显。材料准备要提前准备充分完善，这样在上课的时候才能信手拈来。

小班绘本教案11

　　读本分析：

　　小动物们逐一爬到吊床上去睡觉，结果随着重量的增加最终将吊床压塌，动物们都受伤住院了。该读本的画面信息非常丰富，尤其在情节的推进上，图画呈现了多条线索：椰子树越来越弯、吊床越来越向下沉、床上小动物的表情越来越严肃和生气。所有的线索都向了故事的结局--吊床塌了。因此，利用线索预期和推测故事情节的发展、感受故事幽默的结局是该读本教学的重点。

　　活动重点：

　　利用线索推测故事。

　　活动难点：

　　能从图画中感知动物一个比一个大。

　　活动目标：

　　1．理解故事，感受故事幽默的结局。

　　2．有序观察图画，能根据图画中的线索合理推测故事发展。

　　3．初步感知量的轻重，理解一一对应。

　　活动准备：

　　相应内容的PPT、相关动物的图片

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1．课前在黑板上画好两棵树和吊床的图画。由图画导入：几棵树？树上吊着的'这个你认识吗？吊床和我们平时睡的床有什么不同？

　　2．PPT封面导入：吊床上有什么？有几个枕头？可以睡几个动物呢？（指小蛇）这是谁？它想要做什么？（朗读书名）小蛇上床睡觉，哪，还可以上来几个动物睡觉呢？我们一起来看看会是哪些动物。

　　二、教师引导幼儿阅读大绘本

　　PPT第1页：小蛇想要做什么？它会睡在床的哪个位置？（请幼儿上来指出来）为什么？

　　PPT第2页：小蛇睡在了哪个位置？谁来了？它会睡在床的哪个位置？为什么？

　　PPT第3页：狮子睡在哪个位置？现在谁来了？它会睡在哪个位置？

　　PPT第4页：谁来了？它会睡在哪个位置？现在还剩下几个枕头？还会有动物上床睡觉吗？

　　PPT第5页：谁来了？教师缓慢翻阅第1-5页，请小朋友们仔细观察吊床、椰子树发生了什么变化，为什么吊床和椰子树发生了变化？接下来会发生什么事情？

　　PPT第6页：你猜对了吗？结果怎么样？接下来会发生什么事情？

　　PPT第7页：发生了什么事情？小动物们哪里受伤了？

　　三、总结分享

　　1．请幼儿回忆故事中哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物，教师就把相应的动物图片粘贴到黑板上，再请幼儿回忆这些动物上床睡觉的顺序，老师根据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。

　　2．讨论：小动物怎样做才能让自己不受伤呢？

小班绘本教案12

　　【活动目标】

　　1、阅读了解两只小熊比赛的经历，知道样样都爱吃身体才会棒。

　　2、愿意学着一页一页翻看小图书，并愿意说说画面的内容。

　　【活动准备】

　　PPT、小图书、背景图、小熊一家插入图片等。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　1、出示房子，观察并猜测是谁的家。

　　——这是谁的家?你是怎么知道的?(标记、敲门、打招呼)介绍小熊一家，观察比较两只熊的不同。

　　——熊大大和熊小小是双胞胎，可是他们长的有什么不一样?

　　——你们猜猜为什么这对双胞胎会一个大一个小呢?

　　小结：熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。熊小小样样都不吃，所以长的'又矮又瘦，一点力气也没有。

　　2、想办法，引出小图书。

　　——熊爸爸真着急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?小朋友，你有办法吗?

　　小结：熊爸爸听了小朋友的话，也想出了一个办法，他要让熊大大和熊小小比赛。比什么呢?就藏在这本书宝宝里面。

　　二、阅读了解

　　1、介绍封面和翻书的办法(和书宝宝问声好、看看封面上有什么?原来封面就可以告诉我们这个故事是讲什么的，握住书宝宝的手问声好，握住书宝宝的手轻轻地翻书。)

　　2、听着提示，自主翻看小图书(抱抱书宝宝，摸摸书宝宝的小手说：我会喜欢你的。跟着老师一起看图书吧。)

　　——他们都比了什么?

　　——找找哪一幅讲了第一场比赛的故事(引导幼儿关注书页的标记，红色的小手)

　　——为什么熊大大能摘到果子，小小却摘不到呢?

　　——接着还比了什么，结果怎么样?(举杠铃，哪一页)——你看看比赛后，两只熊的表情怎么样?

　　——让我们一起来安慰小小吧(学说：样样都爱吃，身体才会棒。)

　　3、听听录音，知道熊爸爸对小小说的话。

　　——样样都爱吃，身体才会棒。那小朋友，你们告诉小小，什么东西要多吃点啊。

　　小结：小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。从那天起，小小变了个样，只要是有营养的食物，小小都愿意尝一尝，因为他想和大大一样，长的又高又壮。

　　三、迁移经验

　　1、看看熊爸爸给小小准备的午餐，帮助孩子了解今天午餐的食物。

　　——你看到有什么好吃的?

　　——你喜欢吃这些吗?有没有不爱吃的?

　　2、和小小比赛，看看谁样样都爱吃，延伸至午餐活动。

小班绘本教案13

　　活动目标：

　　1．激发幼儿喜欢阅读的兴趣，培养幼儿的观察能力

　　2．在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　《好饿的小蛇》绘本书及课件，西瓜、桃子、草莓等图片、小蛇头饰。

　　活动过程：

　　一、出示课件引起幼儿兴趣。

　　今天李老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不好呀！教师用课件，引导幼儿观察封面和前环衬。

　　提问：封面上有什么？小蛇的身体是怎样的呢？小蛇在森林里干什么呢？诶，小蛇怎么张着大嘴巴呢？

　　二、引导幼儿观察图片，教师初步讲解故事。

　　1、小蛇和苹果的图片：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么？什么样的苹果？好饿的小蛇看到苹果会怎样呢？（幼儿自由想象回答）

　　2、吃下苹果小蛇的图片：苹果哪儿去了呢？小蛇的肚子变成什么样了？（幼儿自由回答）

　　3、小蛇和香蕉的图片：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？什么颜色的香蕉？好饿的小蛇看见香蕉会怎么样？

　　4、吃下香蕉的小蛇图片：小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一声把香蕉吃到了肚子里“啊―真好吃。”小蛇的肚子像什么？

　　5、小蛇和饭团的图片：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，他发现什么？什么形状的饭团，你猜猜好饿的小蛇会怎么样？那小蛇会怎样吃饭团呢？（带幼儿模仿）

　　6、吃下饭团的小蛇图片：小蛇的肚子变成了什么样子了呢？

　　7、第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢？（吃下葡萄的图片）如果是葡萄，那葡萄是什么样子的？（小蛇和葡萄的图片）这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。（模仿小蛇吃东西的声音）

　　8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱，这次它吃掉的又会是什么呢？（吃下菠萝的图片让幼儿看图猜测）如果是菠萝，那菠萝是什么样子的？

　　9、小蛇和菠萝的图片：小蛇果然吃掉的'是菠萝。（模仿小蛇吃东西的声音）

　　10、葡萄肚和香蕉肚图片：你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢？

　　11、小蛇和苹果树的图片：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么？这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？苹果是那么高，小蛇该怎么办呢？小蛇张大嘴巴会怎样呢？

　　12、吃了大树的小蛇图片：小蛇到哪儿去了？（请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢？头呢？）小蛇变成了什么？

　　13、最后小蛇会怎样？还会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察后环衬和封底。

　　小结：小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。

　　三、完整的讲述故事，体会故事的幽默有趣。

　　1、好饿的小蛇是怎样走路的呢？（教师和小朋友一起模仿一下）

　　2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（一一出示小蛇吃过的东西的图片）

　　它吃苹果（香蕉、饭团??）时的声音是这样的呢？

　　好饿的小蛇吃下苹果（香蕉、饭团??）后，它的肚子变得怎样了呢？小结：原来小蛇吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。

　　四、模仿小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词

　　1、看着小蛇吃了那么多的好吃的，老师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊！那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀！

　　2（将草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）请小朋友带上头饰，模仿小蛇进行情景表演。

　　3、提问：吃掉草莓（桃子、西瓜）的小蛇，肚子会变成什么样子呢？

　　五、引导孩子，学习吃东西的正确方法。

　　1、那小朋友想一下为什么小蛇的肚子会变成它吃的东西的形状？小蛇它是怎样吃东西的呢？

　　2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学习小蛇，啊呜一口吞下去，小肚皮要撑坏的。

小班绘本教案14

　　《纲要》指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”培养幼儿的健康行为是幼儿健康教育的出发点和归宿，即养成健康的生活态度、情感、认知及生活方式，幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，让幼儿愉快、健康地生活。？《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，设计了这一活动，目的是借助绘本这一载体，对幼儿进行一次生动的健康教育。

　　本次活动分为三个环节。第一环节是蛀牙的鳄鱼，激发兴趣，导入情景，第二环节是补牙的鳄鱼，理解故事内容，猜测联想，第三环节是故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》，完整欣赏，说说保护牙齿。

　　活动目标：

　　1、观察画面内容，乐意用简单的语言和肢体动作表现鳄鱼补牙的有趣情节；

　　2、懂得爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿前期经验：

　　（1）初步了解保护牙齿的重要性和方法

　　（2）了解牙医补牙的情景

　　2、物质准备：课件

　　活动难点：

　　理解故事内容，能用简单的.语言和动作表达表现鳄鱼补牙的情节。活动重点：

　　懂得如何爱护保护自己的牙齿。

　　活动过程：

　　一、蛀牙的鳄鱼——激发兴趣，导入情景（3分钟）

　　1、你们知道鳄鱼吗？它是什么样子的？教师回应：（1）尖尖的牙齿很锋利

　　（2）很凶猛，可能会伤害别人

　　小结：鳄鱼很凶猛，尤其是他又大又尖的牙齿，会让我们很害怕。

　　2、过度：今天有一个鳄鱼先生来到我们小四班做客了，他看起来怎么了？我们一起来问问：鳄鱼先生你怎么啦？

　　播放录音：哎呀，我的牙齿疼啊，疼了好几天，这可怎么办呀！

　　3、原来，鳄鱼先生最爱吃糖、从不刷牙，所以有蛀牙了，他正疼的哇哇直叫呢！有什么好办法能帮助他吗？

　　教师回应：

　　（1）止疼药可以缓解牙疼

　　（2）生病了需要看医生

　　（3）你懂得说好听的话来安慰鳄鱼先生，你真会关心朋友小结：多休息、涂药膏、吃止疼药、看医生都是让牙齿不疼的好方法。

　　二、补牙的鳄鱼——理解故事内容，猜测联想（10分钟）

　　（一）补牙前

　　1、看看，鳄鱼先生现在来到了哪？你从什么地方看出来的？

　　教师回应：门口有个牙齿的标志，这个是牙防所，是牙医给大家补牙齿的地方。

　　2、（讲述故事：鳄鱼先生在门口站了很久很久，捂着脸说：“哎，我真不想看到牙医。”）提问：为什么鳄鱼不想看到牙医？他害怕什么呢？教师回应：凶狠的鳄鱼碰到医生，居然也会害怕了起来。

　　3、（讲述故事：咚咚咚，鳄鱼先生敲响了房门，走了进去。）提问：

　　（1）牙医一开门看到有一只鳄鱼来了，他看起来怎么了？你是怎么发现他很害怕的？

　　（2）提升：原来瞪大眼睛、咬紧牙齿、绷紧身体可以表示害怕。你能不能学一学害怕的样子？（个别、集体）

　　（3）猜猜看牙医在害怕什么呢？

　　小结：给鳄鱼补牙可是一件很危险的事情，一不小心就有可能受伤，所以牙医很害怕。

　　4、（这下可好了，他们俩你看到我害怕，我看到你也害怕。）

　　提问：瞧，他们在干吗？追问：鳄鱼先生害怕得躲到了哪？牙医害怕得躲到了哪？（说完整的话）

　　5、害怕的鳄鱼先生躲在树后面可能说什么？

　　6、教师引导幼儿情景表演：我们来做个躲猫猫的游戏好吗？

　　7、鳄鱼先生越想越害怕，我们可以对他说什么来鼓励他？

　　（教师：鳄鱼先生听了你们的话，说：“我一定要勇敢一点，牙齿补好了就不再疼了。”）

　　（二）补牙中

　　1、（讲述故事：补牙要开始了，鳄鱼坐在椅子上说：“我好害怕。”牙医也说：“我好害怕”。终于，鳄鱼鼓足了勇气张开嘴巴，牙医也鼓足了勇气把手伸进了他的嘴里为他补牙。）

　　2、呀，发生了什么事情？

　　3、（讲述故事：原来鳄鱼不小心咬到了牙医的手臂，疼的牙医哇哇的叫，牙医说，给鳄鱼补牙真是太可怕啦！）

　　提问：小朋友们，我到底要不要继续给鳄鱼先生补牙了呢？（和边上的朋友说说）（讲述故事：牙医又仔细想了想，如果今天不给鳄鱼先生补好牙齿，他肯定还会疼的。我要勇敢一点，于是他继续为鳄鱼补牙，擦一擦棉花、涂一点药膏。费了好大的劲儿，牙齿终于补好了。）

　　（三）补牙后

　　1、（讲述故事：鳄鱼先生的牙齿不疼了，有礼貌地对牙医鞠了个躬，对他说：谢谢你！）

　　三、故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》——完整欣赏，说说保护牙齿（3分钟）

　　教师：这个故事的名字叫做《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》，想不想再听一次？

　　1、鳄鱼先生因为爱吃零食、不爱刷牙，所以牙齿都蛀光了。如果你是牙医，你会对鳄鱼先生说什么？

　　2、出示鳄鱼图片，播放录音：谢谢你们，以后我一定少吃零食，饭后漱口、早晚刷牙，我一定会好好保护我的牙齿。小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案篇7活动目标：

　　1、能仔细观察图片，对图片内容进行合理的想象和推理。

　　2、懂得爱护自己的牙齿的重要性，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯

　　3、懂得勇敢地去面对看牙时的恐惧心理。活动准备：

　　《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本和自制视频、鳄鱼玩偶及牙医图片。活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、教师出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片

　　2、提问：小朋友长过蛀牙，看牙医吗？你看牙医的时候心情是怎样的？医生会怎么治疗蛀牙？

　　3、幼儿交流分享感受。

　　二、共读绘本，理解故事内容

　　（一）第一遍阅读绘本

　　1、教师引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。

　　2、交流分享阅读感受

　　提问：

　　（1）为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？

　　（2）后来鳄鱼去看牙医了吗？

　　（3）鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医？

　　3、师生共同小结：面对让自己感到害怕的事情的时候，鳄鱼也想过逃避，但是最后它还是很勇敢面对，并坚持把它克服。

　　（二）第二遍阅读绘本

　　1、教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。

　　提问：

　　（1）鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？

　　（2）心情是怎么样的？

　　（三）介绍这本绘本故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》

　　1、猜一猜绘本的名称。

　　2、介绍绘本故事的名称、封面、扉页。

　　三、懂得爱牙，保护牙齿

　　1、师幼共同欣赏完整的故事课件。

　　2、师生交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。

　　小结：平时要早晚刷牙、饭后漱口，用正确的刷牙方式刷牙，营养均衡不挑食才能更好的保护牙齿健康。

　　活动延伸：

　　1、师生共同制作保护牙齿宣传海报，在放学时布置护牙宣传展览，宣传护牙健康小知识。

　　2、将绘本放在班级区域语言区供幼儿自主阅读。

　　活动反思：

　　这是一本有趣的绘本，借助鳄鱼和牙医在牙科拔牙时彼此紧张和害怕忐忑的经历，让孩子们在阅读的丰富体验中了解保护牙齿的重要性。本次完整的故事内容由班级孩子角色扮演参与绘本视频制作，不仅童真童趣，也让孩子们玩转绘本的同时，了解爱护牙齿的健康小常识。活动中，孩子们对于绘本简洁夸张的画面很感兴趣，很喜欢鳄鱼和牙医夸张的表情和紧张的故事节奏，对于看牙医的经验的也比较丰富。但是，在拓展爱护牙齿经验的时候，孩子们的经验比较少，下次可增加保护牙齿和正确刷牙的健康视频，或者开展有关保护五官或牙齿的集中活动，深入挖掘绘本健康价值。