小学数学一年级下册教案认识人民币

时间:2024-07-05 11:00:54 数学教案 我要投稿
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小学数学一年级下册教案认识人民币

  作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的小学数学一年级下册教案认识人民币,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学数学一年级下册教案认识人民币

  小学数学一年级下册教案认识人民币 篇1

  【教学内容】

  教科书第52、53页的例1、例2及“做一做”,练习十二第1~4题。

  【教学目标】

  1、认识不同面值的人民币:1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币,理解1元=10角,1角=10分。

  2、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,并养成勤俭节约的良好品质。

  【教学重点】

  认识较小面值的人民币。

  【教学难点】

  理解元、角、分之间的关系。

  【教学过程】

一、联系生活,导入新课

  1、谈话交流。

  同学们,你们自己去买过东西吗?买东西时要用到什么呢?(学生答:钱)那你知道我们国家的钱叫什么吗?(人民币)

  2、揭示课题。

  这节课我们就来认识一些小面值的.人民币,并学会正确使用它们。

  [板书课题:认识人民币]

  二、引导探索,认识人民币

  1、组内交流,初步认知。

  每个小组桌面上放一个信封,里面放有一些小面值的人民币,请同学们认一认,把你认识的人民币在小组里介绍一下,然后认真观察人民币上都有什么?注意要互相谦让,不要损坏人民币。

  2、分组汇报,交流展示。

  谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家?要先说出你介绍的人民币的面值(就是多少钱),再简单说说你是怎样辨认出来的。

  人民币上都有什么呢?引导学生观察。

  师:我们可以通过看阿拉伯数字知道它是多少元。你通过这种方法还认识哪些人民币?

  师:人民币上大写的汉字还有壹、贰、伍等。

  板书:壹、贰、伍

  生1:我认识1元的纸币,我是通过看颜色认识的。1元是绿色的。

  生2:我还认识5角的纸币,5角的正面有两个少数民族的人像,背面有国徽。

  小结:

  1、认识人民币的办法很多,不仅可以通过颜色、数值,还可以通过图案进行辨认,也可以将这几种方法结合起来辨认。

  2、国徽代表我们伟大的祖国,所以,我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币,不要在人民币上乱涂乱画,更不要损坏人民币。

  三、认识人民币的单位,了解元、角、分之间的进率

  1、简单分类,了解人民币的单位。

  (1)给这些人民币分分类,小组内研究分类的方法。

  (纸币和硬币)

  (2)学生汇报不同分法,教师板书“元、角、分”,介绍元、角、分就是人民币的单位。

  (板书:元、角、分)

  2、探究元、角、分的关系。

  我们认识了人民币,现在老师想买一支一元钱的自动铅笔,请同学们想一想,我可以怎样付款。

  这些付款方式都对吗?为什么呢?(板书:1元=10角)

  你们知道1角等于多少分吗?

  引导学生拿人民币学具摆一摆。

  (板书:1角=10分)

  四、课堂小结

  师:今天你学会了什么知识?

  学生交流汇报。(学生交流后强调:认识人民币可以通过颜色、图案、文字来辨别,以及1元=10角,1角=10分)

  (1)填数。

  1角=()分

  8角=()分

  70分=()角

  60分=()角

  2元=()角

  30角=()元

  3元2角=()角

  4角8分=()分

  12角=()元()角

  12分=()角()分

  (2)在○里填上“+”或“-”。

  9分○7分=2分

  12分○5分=1角7分

  90元○4元=94元

  8角○3角=1元1角

  40分○60分=1元

  9角○5角=1元4角

 1、在○里填上“>”、“<”或“=”。

  9角○1元  8角9分○9角8分  1元○10角  3角7分○4角

  9分○1角  1元○9角  9分4元○4角4分  8元4角○10元

  2、计算。

  5角+2角=  7元+3角=  5分+4分=  3元4角-8角=

  2元8角+5角=  30元+8元=  1元-7角=  1元-10分=

 一、换人民币。

  1、1张1元可以换成()张5角。

  2、1张10元可以换成()张2元。

  3、1张50元可以换成()张10元。

  4、1张10元可以换成()张5元、()张2元和()张1元。

  二、应用题

  1、明明有100元钱,买书包用去50元,还剩多少元?

  2、一个计算器50元,明明现在有40元钱,想买一个计算器够吗?明明还差多少钱?

  3、星期天妈妈去买菜,用去16元后还剩下10元,妈妈原来有多少钱?

  4、王老师去体育用品商店买了一个56元的足球和一个40元的篮球,王老师一共用去了多少钱?

  小学数学一年级下册教案认识人民币 篇2

  设计说明

  学生在日常生活中经常接触到人民币,所以对人民币并不陌生。在教学时,从以下几个方面入手:

  1.在认识人民币的教学中,让学生尝试把人民币进行分类,在这一过程中明确人民币可以分为纸币和硬币两种,人民币的单位有元、角、分;然后根据教材提供的关系图,理解元、角、分之间的关系,并能进行简单的兑换。

  2.在教学时,紧紧围绕学生的生活实际导入新课,让学生初步意识到人民币的作用,并进行爱护人民币就是爱护我们国家的教育,让学生明白积少成多的道理,从小养成存款的好习惯,培养学生艰苦朴素的意识。

  课前准备

  教师准备 PPT课件 1元及1元以下面值的人民币(教材使用)

  学生准备 1元及1元以下面值的人民币若干(教材使用)

  教学过程

  ⊙出示情境,导入新课

  1.铺垫。

  课件出示教材52页4幅情境图。

  师:请同学们仔细观察这几幅图,说说小朋友们都在干什么。(购买文具、买票、买报纸和存零钱)他们在做这些事情的时候都用到了什么?(人民币)

  师:同学们说得很对,我们在买东西的时候都要用到人民币。人民币是我们国家的象征,爱护人民币也就是爱护我们的国家。同时我们也要合理使用人民币,养成存钱的好习惯。

  2.导入。

  这节课我们就一起来认识人民币,看看它在生活中有哪些作用。

  (板书课题:认识人民币)

  设计意图:通过观察主题图,列举出使用人民币的实例,让学生初步了解人民币在商品流通中的重要作用,同时对学生进行理财教育,让学生明白积少成多的道理。

  ⊙师生合作,探究新知

  1.初步认识小面值的人民币。

  (课件出示1元及1元以下的人民币,包括纸币和硬币)

  师:请同学们仔细观察这些人民币,你们能认出几种?是怎样识别的?

  学生说出这些人民币的名称和识别的依据。

  (根据人民币上的数字、汉字、颜色、图案等可以识别不同面值的人民币)

  2.对人民币进行分类,深化认识。

  师:刚才我们认识了这几种面值的人民币,现在请同学们认真观察,看看能否对它们进行分类。

  学生以小组为单位尝试分类,汇报交流。

  预设

  生1:按质地分,可以分为硬币和纸币两种。

  生2:元的是一类,角的是一类,分的是一类。

  生3:还可以按上面写的年份分类。

  ……

  学生汇报完毕后教师小结:用纸张做的钱币叫做纸币,用金属做的钱币叫做硬币。(板书:纸币、硬币)按照人民币的单位分类可以把钱币分为三类,即分别以元、角、分为单位的人民币。(板书:元、角、分)同一种面值的纸币和硬币是等值的,如1元纸币和1元硬币是等值的,1角和5角的`纸币和硬币也是如此。

  3.认识元、角、分之间的进率。

  (1)认识元和角之间的进率。

  师:同学们对人民币已经有了一定的认识,现在老师要和同学们做一个“换钱”的游戏。

  师(出示一张5角纸币):如果你用1角纸币来换老师的5角纸币,你应该用几张?(5张)

  师(出示一张1元纸币):如果你用1角硬币来换老师的1元纸币,你应该给老师几枚1角硬币?(板书:1元=10角)

  师:还是换老师的1元纸币,请你选任意面值的人民币来换,并分别摆一摆,看用几张纸币或几枚硬币。

  学生用不同的方法摆出几种情况之后,教师小结:不管用哪种面值的人民币来换,所换的人民币的总数都是10角,也就是1元。(出示教材例2中的左图)

  小学数学一年级下册教案认识人民币 篇3

  教学内容

  教材第60-62页例题,试一试及想想做做。

  教学目的

  1.认识各种面值的人民币,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,知道爱护人民币。

  2.认识人民币的单位、知道各单位间的进率关系。

  3.在取币、找币等活动中,培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度和解决问题的能力。

  教学重点、难点:

  1、认识人民币单位之间的进率。

  2、取币、找币等活动中,培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度和解决问题的能力。

  教学准备

  6人一组,每组一袋人民币,一张卡片;多媒体课件;实物若干。

  课前交流:你们在课余时间最喜欢干什么?

  教学过程

  一、联系实际,创设情境

  看一看、想一想

  猜一猜,老师工作了一天后回家最喜欢干什么?(看电视)

  看一看:课件演示动画片。

  想一想:看完刚才的动画片,你想到了什么?

  (小朋友说的真好,我们要养成节约用钱的好习惯。)

  “生活中用钱的地方可真多呀!”你知道生活中还有哪些地方用到钱吗?

  问题:钱的用处非常大,我们的生活中处处要用到钱,小朋友知道我们国家的钱又叫什么吗?

  对,我们国家的钱又叫做人民币,今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。(板书)

  二、小组合作,认识人民币。

  1、认一认,说一说

  问题:小朋友认识人民币吗?谁能告诉老师你都认识哪些人民币?

  小朋友真了不起,认识这么多的人民币,现在老师给大家准备了很多的人民币,我们一起来认一认,说一说,不认识的请小组里的小朋友帮忙,看哪个小组的小朋友认得多,认得准。

  (小组活动,初步认识人民币。)

  2、分一分,理一理。

  问题:这么多的人民币小朋友都能认识,真棒。不过,老师觉得这些人民币这样放在桌子上是不是太乱了?那该怎么办呢?

  把这些人民币分一分,整理到卡片上,比一比哪个小组整理的又快又好。

  (小组活动,教师参与到小组活动中,让学生进一步认识人民币。)

  汇报交流:哪个小组愿意来展示一下你们的'整理结果?

  预设结果:

  1、按单位分成3类。2、按形状分成2类。

  3、按大小分成2类。4、按质地分成硬币、纸币2类。

  小朋友们整理得都不错。不过,要注意,人民币很多人都用过,上面难免留下病毒与细菌,所以为了保障小朋友的健康,要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。

  问题:师出示新版的5元和旧版的5元,谁认识呀?怎么两个5元不一样呢?

  小结:说得真好,一个是新版的5元,一个是旧版的5元。像100元、50元、10元、1元、5角、1角的人民币也都有新版和旧版的。

  问题:通过整理钱包,我发现小朋友能认识这么多的人民币可真了不起,那你用人民币买过东西吗?会买东西吗?老师就来考考你们,看谁的本领最大?

  3、猜一猜,摆一摆。

  (1)出示一只糖。

  ① 猜它的价格。(只猜3次,看谁猜得最准或最接近)

  ② 摆价格。(摆在卡片上,比一比哪个小组的摆法多)

  ③ 交流。(1张2角;2张1角;……)

  ④ 小结:2个1角是2角。

  (2)出示一只果冻。

  ① 猜它的价格。

  ② 摆价格。(老师先摆出1张5角,一张2角,一张1角;你能摆出和老师不一样的人民币吗?)

  ③ 交流。(8张1角; 4张2角; 1张5角和3张1角; 3张2角和2张1角;

  2张2角和4张1角; 1张2角和6张1角;……)

  ④ 小结:8个1角是8角。

  (3)出示一瓶酸奶。

  ① 猜价格。

  ② 摆价格。(老师先摆出1张1元;你能摆出和老师不一样的人民币吗?)

  ③ 交流。(10个1角; 5个2角; 2个5角;……)

  ④ 小结:10个1角是1元。板书:1元=10角 (齐读)

  那你知道1角是几分吗? 板书:1角=10分 (齐读)

  三、拓展应用

  算一算,买一买

  出示: 橡皮 三角尺 小刀 发夹 透明胶

  2角 8角 5角 3角 1元

  问题:如果你有1元钱,你打算买哪几样物品?想一想你的钱够用吗?买完后有没有剩下的?

  小结:看来小朋友们不只是认识了人民币,还学会了用人民币买东西,真了不起。

  四、总结评价

  这节课我们认识了哪些人民币?关于人民币你还知道些什么?

  课后练习算一算:

  小学数学一年级下册教案认识人民币 篇4

  教学目标

  1.使学生认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分.

  2.培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力.

  3.通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育.

  教学重点

  通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币.

  教学难点

  元、角、分之间的十进关系.

  教学过程

  一、复习巩固

  口答:10个一是多少?2个十是多少?6个十呢?80里面有几个十?

  二、导入新课

  教师出示图片“购物”,同时口述:

  星期天,小芳来到商店买文具.你们看,她买尺子用的是什么?(钱)在生活中,钱有什么用途呢?谁知道世界上都有哪些钱?我们中国的钱叫什么?(人民币)

  今天,我们就来认识人民币.(板书课题:认识人民币)

  三、探索新知

  1、认识人民币的单位

  (1)请同学们拿出自己准备好的人民币,给这些人民币分分类.(学生独自分类,教师巡视)

  (2)学生汇报分类情况.(可能分成纸币和硬币,也可能分成分币、角币和元币)

  (3)师:“元、角、分”就是人民币的单位,下面我们就来看一看用“分”做单位的人民币有哪些.

  2、认识分币

  (1)认识1分、2分、5分的硬币

  师:谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种?

  学生回答后,教师质疑:你怎样辨认1分、2分、和5分的硬币?(看硬币的大小、看上面的数字或文字).板书:1分、2分和5分的硬币

  师:请你仔细观察一下,这些分币的正面和背面都有什么图案?

  学生回答后,教师强调:这是我们祖国的象征,看到它,我们就会想到自己的祖国.

  (2)分币间的兑换关系

  老师这有1个2分的硬币,要把它平均分给两个小朋友,怎么办?能不能掰成两半儿?(兑换成两个1分的硬币)

  1个5分的硬币可以兑换成几个1分的?要换成2分的呢?

  (3)角和分的关系

  师:老师这有很多1分的硬币,你们愿意帮我数一数吗?(学生1分1分地数到10分).板书:10个1分的硬币

  师:10个1分的硬币拿着太不方便了,你们有什么好办法吗?(兑换成两个5分的或1角的).板书:1角的硬币

  师:10分和1角是什么关系?(相等).板书:1角=10分

  除了1角的硬币以外,还有1角的纸币,请你找出1角的纸币指给同组的同学看一看.

  3、认识角币

  (1)认识各种面值的角币.

  师:谁到前面来给大家介绍一下用“角”做单位的人民币有哪几种?

  随学生的介绍,老师板书:1角、2角、5角的纸币和5角的硬币.

  师:怎样区分这些角币?

  学生观察后分组说一说,然后指名回答.(从大小、颜色、文字等方面区分)

  (2)角币之间的兑换关系

  同桌同学做兑换游戏:1张2角的可以换( )张1角的.

  1张5角的可以换( )张1角的.

  (3)元和分的关系

  板书:1元的纸币.

  师:请你们找出1元的纸币举给老师看.同学们手里都有1元的,你们能帮老师一个忙吗?老师这有很多1角的纸币,你们能给我换成1元的吗?

  老师分别把装有10角、9角、11角的信封发到各组.各组讨论能否兑换.

  小组汇报:10角的可以兑换,9角和11角的不能兑换.

  师质疑:为什么10角的可以兑换,9角和11角的不能兑换?1元和10角是什么关系?(相等).板书:1元=10角

  4、认识元币

  (1)认识各种面值的元币

  师:用“元”做单位的人民币还有哪些?谁来介绍一下?

  随学生的`介绍,老师板书:1元的硬币、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币.

  同桌互相说一说怎样辨别这些元币.

  出示流通中不同版本的50元和100元的纸币,学生辨认.

  (2)元币之间的兑换关系

  出示图片“人民币的兑换”:第42页的例4.学生口答.

  5、小结

  今天,我们认识了各种面值的人民币,你知道哪种人民币的面值最小?(1分的)如果我们班每人节约1分钱,凑起来就可以买1个本,支援贫困山区的孩子学习用,你们说是不是?

  今天,老师在操场上捡到了1张破旧的1元钱,(出示:1元纸币)如果是你捡到它,你会怎么做?(把它粘好,交给老师)

  四、巩固练习

  1、识别人民币

  出示图片“识别人民币”(遮住一部分的纸币),这些人民币的面值分别是多少?

  2、教材第43页第1题和第3题,学生独立完成.

  3、点清钱数.出示图片“小动物买冰棍”

  谁能买走这种冰棍?谁不能?为什么?

  你能帮助小兔想一想办法,让它也能买走这种冰棍吗?(向小羊借1角钱……)

  4、购物游戏

  在讲桌上摆放一些标好价格的物品,请一名同学扮演售货员,其他同学扮演顾客,准备好钱来买东西.

  五、课堂小结

  今天我们学习了什么?你有什么收获?

  学生自由发言.

  六、实践作业

  请你和妈妈一起买一些日用品.

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