大班智力游戏教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的大班智力游戏教案，欢迎阅读与收藏。
大班智力游戏教案1
【年龄段】
5—6岁
【游戏人数】
6人
【游戏类别】
智力游戏
【预期建构经验】
1、能与同伴积极配合完成游戏，体验智力游戏的乐趣；
2、游戏过程中能认真倾听并听懂游戏玩法，能够遵守游戏规则，形成竞争意识；；
3、通过瞬间记忆，发展幼儿的观察、分析、对应、辨别空间方位等能力，促进幼儿大脑的发展。
4、用挑战的形式进行活动，增强活动的刺激性与趣味性，发展幼儿的集体荣誉感，让幼儿在活动中获得愉悦、积极的情绪体验。
5、争分夺秒，用“最强大脑”解决问题，力求挑战成功。
【游戏准备】
1、材料准备：十种不同水果图片2套，写有数字1——6的纸杯12个，点卡1——6平面图一张，房间图片一张
2、音视频准备：进场音乐《最强大脑1》，获胜音乐《最强大脑2》，读秒倒计时视频
3、经验准备：了解记分牌的使用，看最强大脑节目视频
【游戏规则】
第一关：每队派一名幼儿进行挑战，一名幼儿负责计分，不能相互提示，准确率高者暂为获胜队。
第二关：两名队员全部参加挑战，两队不能相互借鉴，主持人揭晓答案，判定无误后再加分，不能随意加分
第三关：全队队员参加挑战，答题资格以敲击速度为准，答错自动减1分
【关注点与支持策略】
关注点：
1、幼儿能否在短暂的时间内找到适合自己的瞬间记忆的有效方法；
2、平面图形与立体物品能否完美对接转换；
3、短暂时间内是否能完成数与量，空间方位的对应；
4、幼儿能否与同伴合理分工，相互配合；
5、游戏过程中幼儿能否主动遵守游戏规则，初步形成竞争意识；
6、游戏中面对屡次失败，幼儿是否能不放弃，仍然继续挑战任务；
7、游戏结束后幼儿能否坦然面对游戏结果；
支持策略：
1、利用音乐烘托激烈竞争的气氛，将幼儿带入情境，萌发主动参加挑战游戏的激情。
2、巧妙利用多种常见的材料、道具，引发幼儿游戏兴趣
3、游戏结束后教师正面客观评价每组幼儿的表现，尊重幼儿的个体差异。
4、设立“最强大脑”智慧星和自主操作记分牌，幼儿从中得到成功的喜悦与满足，激发幼儿乐于参加游戏和继续挑战的动力。
5、教师以主持人身份，参与到挑战活动中，适时给予帮助
【建议】
1、游戏中注意安全
2、游戏闯关可分多个项目进行PK赛，内容、玩法可多变。
（1）看物说顺序（本轮可分两局进行比赛）
每组分别派出一名队员坐到挑战位接受挑战，老师分别按顺序出示6种水果，然后由挑战队员分别说出老师刚刚出示6种水果的顺序。（正确率高的一方为胜方，假如正确率一样，则时间快的队为胜方。）
第二局挑战规则：每组分别派出两名队员接受挑战，老师按顺序出示5种水果，然后每组的挑战队员马上到黑板前从中选择水果并按序排好。正确的为胜方，假如都摆对了，则时间快的队为胜方。
（2）叠杯说数字（本轮也分两局比赛）
每组分别派出一名队员接受挑战，（挑战队员戴上眼罩）老师取出6个有数字的杯子按规律叠起来（下层三个杯子，中间层两个，上层一个），然后让挑战队员看一定的时间，接着把杯子遮挡起来，挑战队员马上在记录纸上写出杯子上的数字。（填正确的为胜方，假如都填对了，则以时间快的队为胜方。）
第二局挑战规则：每组分别派出两名队员接受挑战，老师出示叠杯记录纸让双方队员看一定的时间，然后把记录纸遮挡，每组的挑战队员马上根据记忆把桌子上的杯子杯子叠好。正确的为胜方，假如都叠对了，则时间快的`队为胜方。
（3）看图说细节（抢答环节）
老师出示内容更加丰富的“跳蚤市场”图片，双方认真看图片的每一个细节，如在什么东西卖，卖多少钱等。然后老师提问题，双方进行抢答，答对得一分，答错扣一分，问题问完后得分多的为胜方。
（4）辨人说穿着
双方各请3名队人做“模特”，其余队员戴眼罩，“模物”用最快的速度从衣帽架中找到一件外套和一个头饰装扮好自己，其余队员拆下眼罩辩认一定的时间，接着重新戴上眼罩，“模特”则把衣物放回原处。听到开始指令后，双方队员要把对方的模特装扮成原来的样子，快而正确的挑战队为胜方。（双方队员自己装扮好后科学助理要照相并上传到电脑，以便等会在进行对照。）
大班智力游戏教案2
活动目标：
1.能够在垫子上爬行、翻滚
2.初步掌握在垫子上的前滚翻
活动准备：
1.锻炼平衡能力及快速反应能力。
2.感受运动的快乐，愉悦身心。
垫子若干活动过程：
1.开始部分(1)师幼问好，老师介绍今天的活动内容。
(2)热身活动，小朋友跟着老师做热身活动(头部、上肢、躯干、下肢、跳跃和全身运动)。
2.基本部分(1)老师向小朋友交代场地布置。小朋友和老师一起把垫子木摆成一个长方形。
(2)爬行。每个孩子爬行三次，要求速度要快。
(3)翻滚，孩子双手包头以髋为轴翻滚，同样要求快速。
(4)蛇形爬行。孩子一个跟一个成爬行姿态，后面小朋友的双手握住前面小朋友的双踝成蛇形爬行，要求不能放手。
(5)前滚翻。把垫子摆成间隔状，孩子一个一个垫子前滚翻前进。老师先进行动作示范，然后请孩子示范。
(6)助跑跳远。孩子成两队面向前面的垫子快跑跳上垫子，可以屁股落垫，也可以俯卧落垫，还可以双脚落垫。老师进行示范3.结束部分：
活动结束，小朋友到老师面前找一舒服的位置站好同老师一起做放松运动。然后师幼交流一下今天游戏活动的感受。最后师幼再见。
教学反思：
今天的体育活动玩垫子游戏，为了使幼儿能在游戏中得到更多的乐趣，活动的.开始部分的热身运动，我以游戏的形式展开，幼儿跟着老师学小飞机入场。分别作了上肢和下肢的运动，训练幼儿头、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼儿的全身得到了运动。还玩了一个好玩的“听口令做反动作”的游戏孩子们的激情也特别高，效果非常好。活动的第二个环节我让幼儿自由探索垫子的多种玩法，孩子们都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但可能是由于我准备的垫子太大的原因，幼儿除了把垫子放在地上躺着玩等，也没能想出太多种玩法，在这一环节中，我多次和幼儿分享他们的玩法。小结时我告诉他们一个人玩垫子好玩，但是几个或者很多人一起玩垫子更好玩，这样将幼儿带入下一个环节，第二次探索玩垫子，这样让孩子们又新增了玩垫子的兴趣。本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣，同时在活动过程中我根据突发状况及时对活动进行调整。
大班智力游戏教案3
【年龄段】（5-6岁）
【游戏人数】 8人
【游戏类别】智力游戏
【预期建构经验】
1、通过认真观察，快速反应，发展观察力及专注力。
2、在循环游戏的过程中，激发利用多种方法进行观察，发现了镜子的反射现象，提高观察
辨别能力及分辨空间方位的能力。
3、通过与同伴的讨论、合作、交流，提升了自身游戏经验，促进幼儿的探究行为。
4、发展语言表达能力、创新能力，提高合作意识，体验与同伴游戏的快乐。
【游戏准备】（材料准备）
1、四肢可以转动的玩偶若干。
2、用较大的长方形纸盒自制的镜盒两个，盒底相对镜面的`远侧画一个圆，提示安放玩偶的位置。
3、终点线、起点线各一条。
【游戏玩法】
1、八名幼儿自主分为两组游戏，每组四人。
2、教师事先通过转动玩偶四肢做出造型，并将其面朝镜子放在盒子内画有圆圈的位置上。
3、在每组内选出一名当被造型幼儿。
4、请每组一名幼儿上前站在终点线线后，观察镜中玩偶造型。返回起点线根据观察到的玩偶进行摆放被造型幼儿的头部造型。
5、下一名幼儿出发至终点线处同上观察，摆放被造型幼儿的手臂造型。
6、最后一名幼儿出发，摆放被造型幼儿的腿部造型。
7、造型好后，同组幼儿可进行商讨该名幼儿，是否与从箱中拿出的玩偶在同一方向时，造型相同。
8、确认完成游戏后，请教师进行核对是否正确。
【游戏规则】
1、每组被造型幼儿不可随意变换动作。
2、观察箱中玩偶造型镜面中的成像，并分工合作将自己的伙伴制作出造型，在这个过程中不能探看盒中的实物玩偶。
3、组员们完成任务后，教师拿出盒子内的玩偶，让玩偶与被造型幼儿正面朝同一个方向，教师核对。如果四肢的左右方向一致，则造型成功。
【关注点与支持策略】
今天我们来玩一个游戏，名字叫《对境造型》，我们分两组进行，每组4名幼儿，一名当被造型幼儿，三名当造型师，谁想来玩游戏！请每组各派一名小朋友为对方组的玩偶造型，请幼儿代表设计玩偶，并将设计好的玩偶放在盒子里后游戏开始，每组幼儿通过镜子观察玩偶的造型，并分工合作摆放被造型幼儿的身体部位动作，比一比哪组先完成任务！
指导语：
（1）制作的时候发现了什么有趣的事情呢？
（2）为什么镜面里的玩偶动作和实物玩偶动作方向不一样？
（3）怎样为玩偶造型才能让对方不容易摆出来呢？
小结：我们通过镜子观察到的玩偶动作和实物玩偶动作是相反的，我们要区分左右后，才能为同伴摆出与实物玩偶一样的造型。
【建议】（玩法多样性、层次性体现及材料设计与使用时注意事项）
1、引导幼儿游戏时进行自我验证，不确定时，可派相应造型部位的幼儿再次观察镜中成像。再次回来摆放。
2、观察幼儿是否真正在理解规则的基础上玩“对镜玩偶造型”的游戏。当幼儿游戏成功后时，教师可提问试探性的问题：“造型的时候，你发现了什么有趣的现象？”当幼儿说出“玩偶在镜中与实际的方向不一样”时，教师可追问：“镜面上的玩偶为什么和实物的左右方向不一样？”
3、鼓励幼儿进行经验提升，提问：怎样能让对方没那么容易摆出造型？
大班智力游戏教案4
游戏目标：
1、体会听指令游戏带来的乐趣。
2、锻炼动作的敏捷性，能迅速反应动作指令。
3、学习按指令做相应的动作。
游戏准备：
空场地
游戏过程：
一、教师和幼儿围成一圈，教师做发令员，幼儿听指令做动作。
二、游戏玩法：指令的发出由慢而快，由一项指令到多项指令，难度逐渐增大，语句逐渐增长，。如：坐下，起立，向前弯腰，跳一跳，小鸟飞，转一个圈再拍拍手等。有做出动作与指令不相符的幼儿，教师应停下，要求该幼儿或全体幼儿重复做一遍。
三、游戏规则：将幼儿分成两组，这两组幼儿进行比赛，看哪一组的小朋友反应最快，做错的小朋友出队，最终哪一组的幼儿多就为获胜者。
四、游戏开始，给予获胜队一定的奖励。
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的`环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
大班智力游戏教案5
活动目标：
1、让幼儿充分利用自己的手指进行游戏、培养幼儿的观察、分析、判断能力。提高幼儿对游戏的兴趣。
2、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
幼儿扮演角色。
活动过程：
一、儿歌导入;《小小手》
1、请幼儿仔细观察小手长的是什么样子的?
2、问师：“小朋友一只手有几个手头啊?(幼儿回答)请仔细观察，看看五个手指头长的一样吗?”(请幼儿答)
3、师问“那个小朋友最勇敢，能告诉老师手指头有什么不同了?”(幼儿回答)
4、老师帮小朋友给手指头起个名字，最小最矮的叫“小不点”胖胖的叫
5、小朋友们观察的都很仔细，不仅长得高，它还很淘气哦!有时候它会躲起来，今天老师带你们捉捉这个的`游戏好吗?
游戏规则：
①首先请小朋友把五个手指头放在一起(请幼儿仔细看)。
②用另一只手握住五个手指头，露出五个指头尖(请幼儿观察)。
③再仔细看看躲到哪里去了?我们一起来把它捉住?
游戏(-)
1、请一名幼儿上台表演，老师捉幼儿的手指，找(老师捉错一次，在捉对一次)。
2、在请一名幼儿上台表演;让幼儿来捉老师的(幼儿如果捉错了，告诉幼儿站队站错了，交换了位置，所以你就没找到)。
游戏(二)
1、二个人一组互捉。
2、自由捉;让幼儿都一起捉捉老师的，幼儿在自由的互找
游戏(三)
分组找：分成男女两组比赛找(幼儿面对面站着，找对的幼儿奖励一个小红花，看看那组小红花得的最多就是红旗队)。
结束语;
小朋友们今天的游戏有趣吗?你们玩的开心，愉快吗?回家以后，我们也和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起玩一玩今天的游戏好吗?
大班智力游戏教案6
活动目标
1、培养幼儿分析、概括及速算反应能力。
2、掌握三以内数的组成、加减初步理解加法互换，加减互逆的关系。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备
每人剪三张同样大的纸片，用小纽扣在纸片上分别画1~3个小圆点，并写上相应数字
玩法：幼儿自愿结合，每两人一组游戏，以《剪子、包袱、锤》决胜负，胜者先抽牌，另一名幼儿凑数，进行三以内的组成，加减运算练习，算得对又快的幼儿得红华一朵，游戏结束，红花多的为胜。
活动规则
牌面朝下，每次只能抽一张，抽多抽少都视为违规。
活动反思
由于活动前做了充分准备，为每个孩子准备了一套游戏用的卡片，充分调动起了孩子们的积极性。在此次活动中，孩子们表现出对数学活动的浓厚兴趣。特别是游戏环节，孩子们以《剪子、包袱、锤>决胜负的形式进行游戏。掌握了3以内的组成、加减，初步理解了加法互换，系。培养了幼儿的速算能力。只有个别幼儿，如董雨桐、王子恒学的'不太好加减互逆的关系。第4篇、大班智力游戏《你说我猜》教案反思
设计思路：
《你说我猜》的游戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让"猜谜者"根据同伴提供的信息来猜物体或事件。游戏中选取的一些与"中国"有关的内容，能激发幼儿热爱祖国之情，提高幼儿的思维、表达及归纳能力。
大班智力游戏教案7
《蔬菜市场》
活动目标：
1.复习对学过的几种蔬菜的认识。
2.在游戏中正确使用礼貌用语，培养幼儿交往能力。
活动准备：各种蔬菜的图片、菜篮、钱币(卡纸代替)
活动过程：
1.领幼儿复习蔬菜的特征，了解交易的方式。
2.将幼儿分成若干组，幼儿自己商讨分配角色。(营业员、顾客)
3.教师先当营业员，说：“卖菜，卖菜，新鲜的蔬菜,个大圆溜,通红的西红柿,快来买呀.”
4.扮顾客的幼儿问：“请问西红柿多少钱一斤?称两斤。”然后过秤、付钱。顾客说：“再见。”营业员说：“欢迎下次再来。”
5.教师强调营业员应热情.负责.顾客要有礼貌。在游戏一段时间后可增设市场管理员，对不当行为进行纠正。
6.游戏反复进行，教师可先当管理员，指导或纠正幼儿的活动。一段时间后幼儿当市场管理员，或互换角色。
7.教师小结，结束活动。
@_@我是分割线@_@活动评析：
本次活动的目的是复习对几种蔬菜的认识，并能够在游戏中正确地使用礼貌用语，培养幼儿的交往能力。
在游戏的开始部分，教师领幼儿一起复习了几种学过的蔬菜的特征，并对交易的方式作了一定的讲解和示范，引起了幼儿积极地要参加游戏的愿望。
接下来，教师将幼儿分成了若干组，由幼儿自己来协商，分配角色(营业员.顾客)，在这个过程中，不但尊重了幼儿自己的意愿，而且幼儿的社会性在此环节也得到了很好的发展。
在游戏的过程中，幼儿的.兴致都很高涨，但也有的幼儿蔬菜的特征表述的不是很清楚或礼貌用语用得不到位，这时，教师就扮演了市场管理员的角色，提醒营业员要热情负责，顾客要有礼貌等。游戏继续进行，在这个环节中，幼儿对蔬菜特征表述，礼貌用语的运用及与同伴之间的交往能力都得到了一定程度的发展。
游戏进行一段时间后，幼儿互换角色进行游戏，教师指定能力强的幼儿担任管理员的角色，由幼儿来管理幼儿，进一步的发展了幼儿的社会性行为。
最后游戏在幼儿的意犹未尽中结束了，整个游戏不但巩固了幼儿对蔬菜的认识，语言能力也得到了一定的发展，并在游戏中进行了礼貌教育，幼儿的交往能力也得到了很好的发展。
大班智力游戏教案8
活动设计背景
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”自古以来，大自然和成人的劳作就是孩子学习、模仿的最佳对象，当今孩子的玩具五花八门，却都远离了自然，远离了人们的劳作。脱离自然的教育是贫乏的，因此我们充分利用本土资源，带孩子亲近大自然。时值深秋，山坡上依然随处可见芭茅草，回想我们儿时玩芭茅草的情景，不得不感叹我们童年的幸福!强烈的希望现在的孩子们也能体会到自己动手制作玩具的喜悦。
活动目标
1、能利用芭茅草进行简单操作。
2、让幼儿亲近大自然，体验其中的.乐趣。
3、感受民间文化的多样性。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
引导幼儿根据材料展开联想，设计自己的作品。
与同伴合作参与游戏。
活动准备
VCR芭茅杆
活动过程
一、引入：播放VCR,幼儿观看。
1、谈话：①刚才小朋友看到那些高高的、顶端开着狗尾巴花一样的植物是什么呢?对，它们是芭茅草。你在哪里见过它们?(山上、路边、外婆家的屋子外……)②你听到了什么呢?(童谣)童谣里都说了些什么?
芭茅花花，像条尾巴，芭茅杆杆，扯来玩玩，编匹马马，跑遍天下，编颗糖糖，给你尝尝
2、提问：爷爷奶奶在干嘛?那我们到魁山上去找芭茅草，好吗?(安全教育：1.紧跟队伍，不离队、掉队。2.远离悬崖，小心摔跤。3、带好自己的草墩。)出发!
二、路途中，教念童谣、强调安全注意事项。(小心芭茅叶子割伤手和脸，不能跑的太远，可以和同伴一起合作等)
三、采集、整理芭茅杆。
小朋友们，你们看那边，满山遍野的芭茅开花了，美吧!来，我们把垫子放在这片空地上，准备去采集芭茅杆咯!
四、讨论：我们可以用它来编什么呢?
五、幼儿自由分组操作，教师巡回指导。
六、作品展示。
七、自主游戏。
八、情感教育：芭茅草虽然样子很普通，但是很有用处。以前农民伯伯的茅草屋，多半是用芭茅草盖的。人们喂养的牛羊，多半是用芭茅草做饲料，因为有了它，牛羊才长得壮壮的。今天我们还用芭茅杆做了这么多好玩的东西。芭茅是不是很有用啊?所以我们要象芭茅草一样，做一个有用的人。
教学反思
今天的活动开展较为顺利，幼儿能积极参与活动，发挥自己的想象力，创造性设计自己的作品，充分体验到了动手制作和在大自然中游戏的快乐。在活动中，孩子们能互相帮助，共同制作芭茅玩具，体现了团队合作意识。我认为此项活动还可以通过搭建、拼接或体能游戏等方式更充分地挖掘材料的多种玩法，在活动中更有效地调动孩子玩的兴趣，真正做到“益智益乐”。
大班智力游戏教案9
游戏目标：
1．体会听指令游戏带来的乐趣。
2．锻炼动作的敏捷性，能迅速反应动作指令。
3．学习按指令做相应的动作。
4．初步培养幼儿有礼貌的行为。
5．能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
游戏准备：
空场地
游戏过程：
一、教师和幼儿围成一圈，教师做发令员，幼儿听指令做动作。
二、游戏玩法：指令的发出由慢而快，由一项指令到多项指令，难度逐渐增大，语句逐渐增长，如：坐下，起立，向前弯腰，跳一跳，小鸟飞，转一个圈再拍拍手等。有做出动作与指令不相符的.幼儿，教师应停下，要求该幼儿或全体幼儿重复做一遍。
三、游戏规则：将幼儿分成两组，这两组幼儿进行比赛，看哪一组的小朋友反应最快，做错的小朋友出队，最终哪一组的幼儿多就为获胜者。
四、游戏开始，给予获胜队一定的奖励。
大班智力游戏教案10
活动目标：
１.了解多米诺骨牌的玩法，感知力的传递与路线、间距有关。
２.能大胆探索、积极尝试，体验合作的乐趣。
活动准备：
多米诺骨牌、操作纸、白板课件，视频展示台，电视机。
活动过程：
一、认识多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。
1.出示多米诺骨牌
看，这些是什么？对了，积木，可我想说这是些神奇的积木，为什么呢？有人不相信？那我们一起来看段录像吧。
2.看视频
提问：觉得怎么样？你看到了什么？还有吗？
小结：是呀，这些积木都一块一块的排好队，每块之间都会有一点间隔，用手轻轻推到第一块以后，后面的会一块接着一块往下倒，怎么样，神奇吧！这些神奇的积木，名字就叫多米诺骨牌。
二、发现骨牌倒下去的秘密。
1.介绍操作板（实投）
师：这么有趣的多米诺骨牌，想玩吗？那今天我们就来玩一玩这个多米诺骨牌，先请小朋友在这张操作纸上玩，怎么玩呢？纸上有什么？（数字和格子）格子用来做什么的？数字又代表什么意思？(边介绍边在实投上示范：格子是放骨牌的、数字表示两块骨牌之间要空开的格子数)
2.提出要求：每个小朋友都有一张操作纸，玩的时候要看清楚纸上的数字是几，是2就空2格，3就空——3格，注意一定要轻轻的放哦，都放好了，我们一起数3下，推到第一块骨牌，看能不能让后面的都倒下。
放好了吗？好，1，2，3，推！有没有一块接着一块往下倒？成功了没有？
3.出示记录表，统计幼儿的操作情况
都成功了吗？谁愿意来介绍一下？你空开了几格，成功了吗？（幼儿视频展示台下演示）给大家表演一下吧。
那其他数字呢？有没有不成功的？7格的小朋友，你成功了吗？来试试！
小结成功:现在我们明白了，两块骨牌中间空1—6格，距离不超过骨牌的长度，前面一块骨牌倒下来能碰到后面的一块骨牌，好像又用手指推了一下，所以能一块接着一块倒下。
小结不成功：两骨牌中间空7格，距离超过骨牌的长度了，就不能成功，它没有办法碰到后面一块骨牌，所以就不能一个接着一个倒下去了。
4.观察１—6块空格倒下后的形状。
小结：看，我也按照数字试了一下，看它们倒下去的样子都一样吗？原来两块骨牌之间隔开的距离不同，最后形成的效果也是不同的。
三、尝试用多米诺骨牌设计不同造型。
1.所以有些人非常聪明，用多米诺骨牌设计出不同的造型，推倒后能产生非常漂亮的效果。（看课件）能看出摆是什么吗？
小结：用多米诺骨牌设计漂亮的造型时，也要注意每块之间都有间隔，前面一块要能碰得到后面一块，特别是转变的时候要把角度调整好，明白这句话的意思吗？
2.看，这些造型怎么样？这就是你们今天的第一个任务，你们有信心能完成吗？这些图形都在你的操作纸后面，用刚才学到的本领，拿多米诺骨牌在上面摆一摆，摆出这个图形，完成后用手指推第一块骨牌就能使后面的每一块骨牌都倒下去，那就恭喜你完成任务了。
3.幼儿根据图形摆造型。提醒：放的时候要轻轻的`，要注意距离，转弯的时候要把角度调整好。
四、尝试合作，体验合作的乐趣。
1.师：成功了没有？感觉怎么样？大四班的小朋友可真能干，那想不想用多米诺骨牌来设计更加复杂、有趣的造型？
看，这些是什么？（数字）那我们今天的第二个任务是数字闯关，用骨牌摆摆这些数字，看你能和刚才一样成功吗，不过这次需要更多的骨牌，所以和你对面的小朋友一起合作完成吧！
2.幼儿两人一组尝试合作完成任务。
3.完成了吗？哇，数字闯关成功了吗？都成功了？好吧，我承认你们简直能干的超出了我的想象，所以我要继续考考你们，没有图形帮忙，你们能自己合作摆造型吗？试试看吧！
4.幼儿体验合作摆造型。
怎么样，开心吗？那我们下次再来摆出更多的造型，好吗？
大班智力游戏教案11
【教材】
在日常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，他们活泼，对此非常感兴趣，纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻合，以引导幼儿向最近发展区发展。大班幼儿的认识水平在不断提高，且处于语言迅猛发展时期，但对数量词的掌握、理解还有一定的困难，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜欢的游戏，让幼儿在掌握的基础上，灵活运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。
发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际发展水平。
【活动目标】
1、通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的兴趣。
2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。
3、引导幼儿练习正确使用数量词。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
【活动准备】
(一)、环境创设与区域活动相结合
为了让幼儿不再被动接受教师传递的信息，而转为主动吸收，我整合了区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多更有益的知识经验，促进幼儿多方面能力发发展，因此，我在区域中准备了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。
(二)、知识经验准备：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活经验。
(三)、物质准备：
1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览馆”
2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片
3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。
这些准备，一是丰富幼儿已有的知识经验，为幼儿创设适宜的活动环境，便于幼儿在和同伴讨论中大胆、自主、快乐的交流，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。
【教法】
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还挖掘此游戏的活动价值，采用游戏组织教学，运用了观察法、游戏法、讨论法等，对于这些方法的运用，我变以往教师说教的传统形式为以幼儿为主体教师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动始终，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中学、学中乐。
在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域知识有机整合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受游戏的快乐，培养幼儿的规则意识，在玩转盘和造火车游戏中让幼儿感受数量的概念，在音乐游戏开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。
【学法】
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创设适宜的环境激发幼儿的学习兴趣，本次活动采用游戏操作法、观察法、讨论法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。
【教学程序】
(一)、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣(6分种)
带幼儿参观“物品展览馆”，启发幼儿相互讨论，图片上都有什么?
此环节中，教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与同伴之间交流，体验交流的乐趣，在交流中获得新的知识。
(二)、游戏：玩转盘(8分钟)
转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪张图片，幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位，如：一辆汽车等。
此环节让幼儿分组进行，每组一个转盘，尽量让每个孩子在最短的时间内都参与活动，减少和消除消极等待现象。
(三)、游戏：造火车(8分钟)
一名幼儿做“火车头”，“火车头”拍手念儿歌“嗨嗨，我的火车就要开”小朋友就问“哪里开?”
火车头回答“***小朋友那里开”，被“火车头”点到名字的幼儿到黑板前翻一张图片并快速说出图片上的物品，前面要加上数量和单位，如：五头牛等，说对的幼儿站在“火车头”后做一节车厢，说错了，坐回座位，“火车头”重新寻找车厢。
这一环节，目的是让幼儿通过游戏的形式，练习正确运用数量词，并提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。
(四)、听游戏音乐“开火车”(3分钟)
幼儿随音乐自由组成几节火车做动作，并随音乐将火车开出活动室。
【活动延伸】
引导幼儿在日常生活中准确运用数量词。
【活动反思】
做游戏是孩子们非常喜爱的.活动。一听说做游戏，大家高兴得手舞足蹈。待孩子们平静下来，我告诉了幼儿游戏的名称《造火车》。目的是让幼儿学会正确使用量词。
游戏开始之前，我先向幼儿展示了几张图片，上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树和电视机等物品。我先让幼儿说出它们的名称。对这些物品幼儿都很熟悉，大家争先恐后地举手说出了它们的名字。
然后孩子们兴高采烈地准备做游戏。游戏开始，我先讲解了游戏玩法：让调皮的隋鹏小朋友当“火车头”，胸前的包里盛着那些图片，然后点一名幼儿，该幼儿就过来从隋鹏的包里摸出一张图片，说出图片上物品的名称，并在前面加上数目和单位。如：一个苹果，两本书。说对了就站在“火车头”后面做一节车厢，若说错了数目或用错了量词，就回到自己的座位上。
幼儿都想做车厢，争着抢着说。说对了的孩子很得意地站在火车头后做车厢;有的孩子说错了，如说成“一个尺子”，“一个电视”等，旁边的孩子着急地给他纠正。若别的幼儿也说不出来时老师再帮助纠正。孩子们表现都很活跃，最后组成了一列长火车。当初没说对的幼儿再做一遍游戏，说对之后也组成了一列火车，大家都很高兴。
游戏结束后，我让孩子们从身边的事物中用上数目和单位说出几种，孩子们开动脑筋，说出了好多，如：一头猪、一只狗、一条鱼、一块黑板、一把椅子……大家互相帮助，其乐融融。较好地掌握了常见量词的使用方法。
我觉得平时应设法让幼儿积极参与，幼儿在活动中，会更好地锻炼动手动脑能力，对学习的东西印象也会更深刻。
大班智力游戏教案12
【年 龄 段】
5-6岁
【游戏人数】
4人
【游戏类别】
智力游戏
【预期建构经验】
1. 通过观察平面图纸进行拼插迷宫，能够用目测的方式探究所需要的图形和位置。
2. 在拼插和操作中发展初步的观察、合作和探索的能力。
3. 遵守游戏规则，喜欢走迷宫与设置迷宫，体验拼搭迷宫带来的成功和喜悦。
【游戏准备】
材料准备：自制迷宫拼插板2套、蓝色板和绿色板若干、乒乓球2个、玩具筐四个、迷宫图样两张、桌子三张。
音乐准备：菊次郎的夏天。
【游戏玩法】
幼儿依次取纸板，观察图纸将手中的'迷宫板按图示拼插在迷宫中，中途可去筐内选取所需要的纸板，迷宫拼插完成后将小球放到入口处，2名幼儿合作倾斜迷宫，哪组幼儿最先将球走出迷宫即为成功。
【游戏规则】
1.拼搭迷宫，迷宫要与图纸一致。
2.合作摆动，最先将小球从起点运出终点的为获胜。
3.在运球过程中，如果双手触摸小球或小球落地，需从起点重新出发。
【关注点与支持策略】
关注幼儿在游戏过程中的情绪情感，幼儿在游戏的过程中是怎样交流的，观察幼儿在按照图示进行拼插时是如何探究的，幼儿在游戏中能否坚持进行探索具有良好的学习品质喜欢走迷宫并体验探究成功后的喜悦，幼儿游戏时观察幼儿是否遵守游戏规则，并提示幼儿在拼插后要进行验证。
【建 议】
玩法一：《设计迷宫》一组幼儿可自由创作迷宫图样另一组幼儿尝试滚球过迷宫，通过迷宫即为胜利。
玩法二：《迷宫对对碰》选择不同形状、不同材质立体图形比较物体下滑速度并进行记录，哪种图形滚出迷宫速度更快。
玩法三：《掉落的小球》两名幼儿自由的倾斜迷宫角度，让球靠在挡板中阻止乒乓球下滑，另一名幼儿移动挡板，加速球体下滑，若球从出口处掉落即移动挡板幼儿成功，若球5分钟内没有掉落即为手拿迷宫幼儿获得胜利。
玩法四：《毛线迷宫》幼儿可用毛线绳连接迷宫，并添加障碍物，如球碰到障碍物要做相应的惩罚，两队比赛，最快通过迷宫并且惩罚次数较少的幼儿即为胜利。
玩法五：《多彩迷宫》选择多种颜色的板子，让幼儿按照图纸进行拼搭，拼搭的图案、位置、颜色都要相同，且先将小球运出即为胜利。
大班智力游戏教案13
【年 龄 段】
5-6岁
【游戏人数】
4人
【游戏类别】
智力游戏
【预期建构经验】
1.幼儿是天生的游戏家，他们对游戏有着极大的兴趣，他们愿意参与游戏活动，感受游戏带来的成功体验，保持正确面对输赢的良好心态。
2.幼儿在进行规则游戏的过程中，不断地增强规则意识和竞争意识，在游戏中体会规则的重要性，能自觉遵守游戏的规则。并在竞争中掌握与同伴协商、合作的方法，在进行游戏时善于观察和思考、喜欢发现和探究，逐步地形成游戏策略意识等。
3.在拼搭的过程中提高对空间方位的感知，促进语言表达能力、倾听能力、听辨反应能力及运动能力的提升。
【游戏准备】
经验准备：有过规则游戏的经验。
音乐准备：游戏PPT。
材料准备：两种颜色的背心各两件。拼搭好的积木作品4个，和2个积木作品相同数量的积木两筐、抽球箱一个、标数字3-6的球各一个。
【游戏玩法】
玩法一
1. 游戏分为两组，两名幼儿一组。
2. 两组幼儿同时拼搭同一作品，一名幼儿负责抽球，根据球上的数字取相应数量的积木块送给队友，另一名幼儿根据队友提供的积木进行拼搭。
3. 在规定的`时间内，哪组率先完成作品，哪组为胜。
玩法二
两组幼儿拼搭对方拼好的作品再次游戏，在规定的时间内，哪组率先完成作品，哪组为胜。
【游戏规则】
1.每队轮流抽球，每人只能抽一球。
2.抽到数字几，取几块积木。
3.只能由负责拼搭的幼儿完成拼搭。
4.拼搭时积木的形状、大小、位置、颜色必须与作品一致，才算获胜。
【关注点与支持策略】
关注要点：关注幼儿在游戏中的配合情况，能否将自己想要表达的内容大胆与同伴交流。
关注幼儿在游戏后的经验总结，能否发现取得胜利的方法与策略。
关注幼儿在游戏过程中遵守游戏规则的情况。
关注幼儿面对竞赛输赢的心态。
支持策略：环境支持 提供幼儿想说、敢说的游戏氛围。
规则体现 利用图画的方式帮助幼儿熟悉规则并遵守。
教师引导 关注幼儿游戏过程中的情况及时总结，师幼共同梳理经验。
教师评价 给予幼儿有针对性的评价与鼓励。
【建 议】
游戏玩法多样性：
1. 空白球 增加没有数字的空白球，抽到空白求要给对方两块。
2. 乐高迷宫 拼搭乐高迷宫，增加玻璃球、计时器，进行走迷宫的挑战游戏。
3. 乐高轨道大运行 利用乐高积木，泡沫管和卫生纸筒，建立多个轨道桥，比赛谁的球先到达终点。
层次性：
1.可以增加积木的块数，颜色、形状等提升游戏的难度。
2.可以限制拼搭的幼儿看积木的次数，体现游戏的层次性。
3.可增加障碍球，增加游戏的趣味性。
材料设计：选择幼儿生活中常见的，易于操作、玩法多样，可变性强的乐高积木作为材料。
大班智力游戏教案14
玩法：
1 请两名幼儿参加游戏，其中一名幼儿做“挑战者”与另一名幼儿比赛。其余幼儿将两只手交叉在胸前，分别代表两名参加游戏的幼儿。
2 游戏开始，教师口报算式，例如2+4，两名幼儿谁先报出正确答案，谁得一分。其余幼儿将代表这名优胜者竖起一指以计分。以此类推，先得三分者胜。
3 胜出的幼儿可继续游戏，教师可再请另一名幼儿做“挑战者”参与游戏。
准备：
已学习过10以内的加减法。
提示：
1 通过速算游戏，发展幼儿思维的敏捷性。
2 对决出的优胜者给予一定的鼓励。
3 比赛时，应选择程度相当的幼儿比赛。
一、活动目标
1、能了解盐的溶解和结晶。
2、能制做不同浓度的盐水。
二、活动准备
盐、糖、杯子、水、小勺、棉棒、实验记录表、已制作好的盐水画。
三、活动过程
1、出示糖和盐，让幼儿辨别哪个是盐，哪个是糖？
2、启发幼儿进行观察：
盐和糖是什么颜色的.？（当它们堆在一起是白颜色的，当它们放到水中是无色的）
盐摸起来感觉如何？
闻一闻，它们的气味是什么样的？
尝一尝，它们的味道是什么样的？
3、请幼儿回想我们前面做过的为认识糖的颜色而做的实验。请幼儿说一说盐和糖是否都会溶解到水中？请幼儿自由发表意见。
4、将幼儿分成四组做溶解实验，让幼儿做出不同浓度的盐水，并学会简单地记录。
5、出示盐水画，让幼儿了解盐的结晶并激起幼儿画盐水画的兴趣。
四、活动延伸
引导幼儿回到班里自己制作盐水画。
大班智力游戏教案15
【年龄段】
5-6岁
【游戏人数】
4人
【游戏类别】
智力游戏
【预期建构经验】
1.提起动画情景，孩子们都非常喜爱，而分工合作是提高幼儿合作意识最好的方式之一，当动画情景与智力游戏相结合，必然成为孩子们最期待的游戏，从而使幼儿热情高涨的参与其中，对游戏保持最大的兴趣。
2.在规则制定与遵守方面，规则明确，幼儿便于理解与遵守，幼儿在游戏中体会规则的重要性，能自觉遵守游戏的规则。
3.在游戏中不仅提高幼儿的运动速度，更是有效提高反应能力、记忆力、思维能力等，是真正的体、智、能相结合的游戏。
【游戏准备】
材料准备：植物图标2套、障碍桶18个、桌子3张、眼罩2个、按铃1个。
音视频准备：ppt、游戏背景音乐。
经验准备：有过规则游戏的经验。
【游戏玩法】
玩法一
1.游戏分为2组，每组两名幼儿。
2.游戏时，两名幼儿分工合作，一名幼儿负责翻看障碍桶，记住躲藏植物的位置，完成
后，要大声说：“查看完毕！”并迅速返回同伴身边拍同伴肩膀示意同伴出发。另一名幼儿出发后要根据同伴的指挥找出植物，并将植物送至桌面上后方可寻找下一种。
3.如果幼儿指挥同伴翻看障碍桶为“空”时，需再次翻看障碍桶后指挥同伴寻找，直到找到全部植物为止。
玩法二
两名幼儿分工合作，一名幼儿要根据植物标注的顺序记住躲藏位置，完成后根据顺序提示同伴找出植物，哪组率先按照顺序将所有植物找出哪组为胜。
【游戏规则】
1.看一名幼儿在同伴翻看障碍桶时需戴上眼罩，不能偷看。
2.说负责翻看障碍桶的幼儿看完后要说：“查看完毕”，另外在查找植物时需要按照
植物的顺序进行查找。
3.站指挥时必须站在线后，不能到同伴身边。
4.送找到一种植物后需送回桌上，才可再次寻找下一种植物。
5.空如果幼儿指挥同伴翻看障碍桶为“空”或“出错”时，翻看的幼儿要说：“我还要看”，同时同伴要重新戴上眼罩；当翻看幼儿再次翻看障碍桶重新记住植物的位置后，再指挥同伴继续寻找，同伴不可自己随意翻看障碍桶。
6.胜2组幼儿比赛，找出全部植物最快的一组为胜。
【关注点与支持策略】
关注点：关注幼儿在游戏中的配合情况，幼儿是否分工明确。
关注幼儿在游戏过程中遵守游戏规则的情况。
关注幼儿在翻看障碍桶指引同伴寻找的过程中，是否能够发现适合自己的记忆方法，帮助记忆，快速完成游戏。
支持策略：1.道具支持:障碍桶上的数字颜色与队服颜色统一，障碍桶方便幼儿翻看取放。
2.游戏中的规则体现:利用单字总结的方式让孩子们熟悉规则,并去遵守。
3.游戏过程中的引导:关注游戏过程中的情况,及时总结师幼共同梳理经验。
【建议】
玩法多样性：（1）一个孩子根据图片提供的植物样子描述植物的特征，然后另一个幼儿根据同伴的描述查找植物。
（2）改变游戏类型，我运用的是运动游戏器材，因此我们也可将游戏调整为体育游戏，将障碍桶翻过来，进行投掷游戏，每个桶设置不同的分数进行投掷活动。
（3）绕障碍跑，利用植物大战僵尸的.情境，设计好路线，每个植物有不同的分值，同时也要避开障碍僵尸，一路跑来得分高这为胜。
层次性：（1）不用按照植物的顺序进行找植物，植物可以增加至8个，障碍桶9个。
（2）不用按照植物的顺序进行找植物。植物5个，障碍桶9个。
（3）按照植物的排列顺序进行查找植物，植物5个，障碍桶9个。
（也可更改在障碍桶里投放的材料，例如放置5个葫芦娃，材料图案相近增加记忆难度。）
材料设计：利用废旧奶粉桶、障碍桶，低结构材料也能够吸引幼儿游戏。
使用的注意事项：注意材料的卫生与安全。
奶粉桶、障碍桶，低结构材料也能够吸引幼儿游戏。
使用的注意事项：注意材料的卫生与安全。
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