大班语言教案活动反思
作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的大班语言教案活动反思，希望能够帮助到大家。
大班语言教案活动反思1
活动目标：
（1）理解散文的化合物形象和情节内容，学习比喻句。
（2）感知叙事散文的语言特点。
（3）学做有责任的人。
（4）愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
（5）萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
指偶，图书，教学挂图等。
活动过程：
（一）初步感知，引出难点
1、引导幼儿自由阅读散文、图画书“你在书中看到什么？书中讲了什么事？”
2、谈话活动。
“小朋友什么时候会脸红？脸红得像什么？”
（引导幼儿说比喻句）
（二）欣赏教师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作
“故事里谁会脸红？你们喜欢谁？”
（三）理解散文内容
1、逐幅出示挂图通过提问理解散文内容
画面一：“猫做错了什么事？它做错事后怎么做？它会脸红么？”（丰富词汇：溜掉）
画面二：“黄狗、花狗在干什么？发生了什么事？”
“为什么狗、猫做错事脸都不会红？小孩做错事会脸红吗？”
画面三：“小孩会脸红吗？小孩做错了什么事？”
“打破茶杯后，他们又是怎么做的？他们说什么？”
（丰富词汇：顿时、畚萁）（幼儿学说：“怪我不好，请原谅！”）
2、感知作品中的`比喻句
“小孩做错事时，脸红得像什么？”（“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”）
“小孩改正了，做好事，脸红得像什么？”（“脸更红了，红得像初升的太阳。”）
幼儿学说比喻句：“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”
“脸更红了，红得像初升的太阳。”（结合动作学说。）
（四）讨论：“如果人人都没有责任心，世界会变成怎样？”
活动反思：
散文诗的欣赏、学念也是重点，所以感知的过程是必要的，前面的自主送太阳是个前期导入，在老师有意识的提炼下，其实已经是对散文的理解了。但由于我的活动组织中，前面的环节放得太多，导致后面欣赏、学念时间不够，比较欠缺。对散文的朗诵太少。
大班语言教案活动反思2
活动目标：
1、学念儿歌，体会儿歌段落停顿与压韵的感觉。
2、知道一年中有12个月的含义，初步获得年与月的概念。
3、知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
挂图一张
活动过程：
1、幼儿看挂图，提问：
（1） 你在图上看到了什么？
（2） 有没有看见这些小朋友有共同的.动作？
小结：这些小朋友的五根指头排排站。
2、师用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》” 听一听，你在儿歌中听见了什么？
3、问问幼儿几岁。请幼儿学念时，根据各自的年龄做出手势。
4、大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。
5、请幼儿上来朗诵。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
大班语言教案活动反思3
活动目标
1．通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。
2．通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。
3．通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。
4．通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述，培养幼儿的创造性人格特征。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1．知识经验准备 已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。
2．物质准备 录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。
活动方法
1．类比法。
2．激发法。
3．习惯改变法。
4．直观表达法。
活动过程
(一)听录音讲述：这是谁的声音?
指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)
(二)游戏 找动物。
指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的`是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)
(三)发散性思维讲述 森林里的动物。
指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)
(四)创编讲述活动 森林里的动物怎么啦?
指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)
(五)表演活动 动物联欢会。
指导：
1．请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。
2．幼儿戴头饰分角色自由表演。
(六)各领域渗透
艺术：音乐活动 歌曲《可爱的小动物》。美工活动 泼墨画《动物联欢会》。
健康：体育游戏 猎人和动物。
科学：动物世界。
(七)生活中渗透
有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。
(八)环境中渗透
周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。
(九)家庭中渗透
1．请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。
2．请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。
3．请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。
活动反思
整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。
大班语言教案活动反思4
活动目标：
1、鼓励幼儿针对画面畅所欲言，同时也能注意倾听同伴讲述。
2、激发幼儿对美好事物积极向往的情感，并能创意性地想象。
3、初步培养幼儿对艺术作品的理解与鉴赏能力。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
喷绘彩图三幅
活动过程：
1、出示想象画――给幼儿以视觉冲击。
老师：你想说什么？（幼儿畅所欲言。）那这是真实生活中的事吗？（由于固有的生活经验，幼儿会想到是梦）你们做过梦吗？让我们一起来分享你的梦吧！
幼儿尽情描述自己曾经做过的梦。
老师：真是一些美好的梦！我们来听听做这个梦的小朋友是怎么讲的-------。老师朗诵配画诗。
老师：你听到了什么？（大树变成了小草，恐龙变成了小爬虫，大海变成了小水坑，大山变成了小土包。）
老师：为什么会是这样？那对这个大巨人来说，还有什么会变成什么？（鼓励幼儿将重新创造的句子用原诗格式朗诵出来。）那你觉得这是一个什么样的梦？
老师介绍原画名――《我和恐龙》
2、出示想象画二――《梦中城市》
老师：我们来看另一个小朋友的'梦。他说：我梦里去过这样一个城市------什么样的城市？这幅画的名字是――《梦中的城市》。你梦里的城市是什么样的？或者你想要的城市是怎样的？（幼儿描述自己梦中的城市）我真想和你们一起到你们梦里的城市去！
3、老师：来看最后一个小朋友的梦。出示想象画三。
这是一个什么样的梦？（幼儿凭感觉叙述）老师：到底有谁？（狐狸、熊、猪、兔子妈妈、小朋友）它们在干什么？听听做梦的小朋友是怎么说的？（师朗诵配画诗）给画起个名字吧！
老师：我们一共欣赏了三个小朋友的画，这三幅画都表现了什么主题？（梦）这种表现梦和想象出来的事物的画我们称它为“想象画”。
4、引导幼儿比较三幅画，强调画面色彩的表现和远近手法的表现。老师：你觉得最后一幅画和前两幅画有什么明显的不同？（远近效果），大面积地涂上绚丽色彩是为了表现梦的美好和多彩呀！
5、延伸活动――画梦
活动反思：
在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”
大班语言教案活动反思5
活动目标：
1.理解故事中信的内容，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。（重点）
2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲述信的内容。（难点）
3.感受好朋友之间美好的情感，激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。
活动准备：
物质准备：妙妙和喵喵的“绘画信”14 张（每组 2 张，共 7 组）《妙妙和喵喵的信》课件、故事动画、信纸每人一张、勾线笔每人一支，轻音乐。
经验准备：活动前丰富幼儿对写信这种联络方式的了解。
活动过程：
一、情境导入，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。
引导语：今天班里请来了一对好朋友——小鸡和小猫，小鸡非常喜欢动脑筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小猫非常喜欢唱歌，“喵喵喵”的歌声很动听，它的'名字叫喵喵。
2.提问：妙妙和喵喵是一对好朋友，他们经常在一起玩，可每当回到家，又会想念对方，怎么办呢？请小朋友们帮它们想想办法吧！
3.小结：好朋友互相想念的时候可以用很多的方法进行交流，写信也是一种很好的方式，今天我们一起来看看妙妙和喵喵带来的两封信吧！
二、自主阅读妙妙和喵喵的信，大胆猜测信件内容，感受好朋友之间的美好情感。
1.幼儿自主阅读信件内容，讨论：这两封信分别是谁写的？信上都说了什么事情？请你和伙伴一起讨论讨论吧！
2.请幼儿自主选择信件，完整讲述“绘画信”上的内容。
3.观看故事动画，提问：你喜欢妙妙和喵喵这对好朋友吗？为什么？
4.小结：妙妙和喵喵有着非常浓厚的友谊，它们每天都想念对方、把心里话告诉对方，通过写信约好朋友出去玩。
三、讨论故事中写信的方法，鼓励幼儿给好朋友写信，并较完整地讲述信的内容，激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。
1.引导幼儿讨论：妙妙和喵喵是怎样写信的？和我们平时看到的信有什么不同？写信时要注意什么？如果请你用这样的方法给好朋友写一封信，你会怎样写？
2.小结：平时见到的信是用文字的记录的，而妙妙和喵喵写的信是用绘画的方式把想说的话记录下来。写信时要写清楚收信人和写信人（信纸的上方代表收信人，信纸的下方代表写信人），要告诉好朋友的话可以用图画表示，如果你也要约好朋友出去玩，一定要说清楚时间、地点，否则好朋友会找不到你的！
3.请幼儿给好朋友写一封，并较完整地讲述信的内容。
四、情感延伸
组织提问：和好朋友在一起心情是什么样的？
小结：和好朋友在一起是件幸福的事情，我们可以通过很多的方式表达我们的想念，传达我们的想法，让好朋友感受到我们浓浓的爱。现在就请小朋友把你写的信去送给你的好朋友吧！
课后反思
本次活动较好的完成了既定的教学目标，幼儿参与度高，学习气氛活跃，整个活动做到了层层递进，突出重难点。活动中，首先创设情境，让幼儿自主阅读信件的内容，激发幼儿的学习兴趣及借助符号和绘画写信的兴趣，在写信的环节中，让幼儿先讨论再写信，给予了幼儿更多的思路和空间，最后将活动回归生活，让朋友之间互相读信，进一步感受到了朋友之间美好的感情，活动中重视幼儿学习品质及学习习惯，让幼儿得到了多方面的发展。整个活动中也有不足之处，幼儿在给好朋友写信的环节中，大多引用故事中约好朋友出去玩的情节，应多让幼儿分享交流，发散幼儿的思维。
大班语言教案活动反思6
活动目标：
1、通过故事，幼儿能了解四季的交替顺序。
2、幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重、难点：
幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。
活动准备：
1、四个娃娃、挂图。
2、故事视频、四季娃娃贴花奖励。
经验准备：初步了解与四季相关的知识，收集相关的图片。
活动过程：
一、谈话引出课题
1、师：小朋友现在是什么季节?(春天)
2、师：那你知道一年有几个季节?(四个、春、夏、秋、冬)
3、师：四季妈妈的这四个娃娃，它们要出去玩，它们是怎样出去玩的?它们谁先出去玩的?和谁一起玩的?玩的怎么样?我们带着这些问题来听听故事——四季妈妈的四个娃娃，你就会知道了。
二、教师讲述故事，采用边讲边问的方式，帮助幼儿理解故事情节，了解四季特征和交替顺序。
1、师按故事中的自然段落划分，给幼儿讲述故事，并提问。
师：一边出示挂图一边讲述故事：
《四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”》
第一段，师：在这一段中讲述了四季妈妈有四个娃娃，她们的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)
师：那他们是怎么样出去玩的?(一个一个出去玩)
《春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小朋友看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好开心哟。 》
第二段，师：刚才故事里说了是谁第一个出去玩的?(春天)
师：春天娃娃出去和谁一起玩?(春风、春雨)
师：他们一边玩一边喊什么?(春天来了)
师：小朋友看见春天娃娃是怎么出来的?(脱掉棉衣跑出来)
师：绿绿的树叶有什么变化?(从树枝上钻出来)
师：春雨在干什么?(“淅沥淅沥”地唱着歌)
《夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小朋友一个个热得好难受，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来：“知道，知道。我们知道他回家去了。”》
第三段，师：在这一段中讲春天娃娃玩得很开心，不想回家，哪个娃娃急着也要出来玩?(夏天)
师：夏娃一出来，谁躲起来了?(春娃)
师：夏天娃娃带着谁到处找春天娃娃?(太阳公公)
师：是什么样的太阳公公?(火辣辣的)
师：为什么说是火辣辣的呢?(夏天很热)
师：找了哪些地方?(池塘)
师：小鱼怎么样了?(池塘的小鱼热得钻到水下面去)
师：树叶又怎么样了?(树叶热得卷起来)
师：小朋友们怎么样?(热得好难受)
师：这时候《四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小朋友们说：“好凉快呀，好凉快呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。》
第四段，师：这段中讲述的是夏娃回去了，是谁出来了?
师：秋天娃娃来到果园，看见了什么?(苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸)
师：他又来到庄稼地，看到了什么?(庄稼笑得弯了腰)
师：秋风一吹，树叶怎么样了?飞到了哪里?(象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞 )
师：秋天娃娃带来了什么?(凉凉的秋风)大家感觉怎么样?(好凉快呀)
春、夏、秋三个季节的娃娃都出来玩过了这时《冬天娃娃等了那么长时间，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。她一出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年。》
第五段，师：谁在家等不及了?(冬天娃娃)
师：那他的好朋友是谁呀?(北风爷爷和雪爷爷)
师：它们是怎么过年的?(放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年)
《过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。
四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗?》
第六段，师：过完年，冬天娃娃还不回家，谁又等不及了?(春娃娃)
2、师进行小结：这个故事讲完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季妈妈的四个娃娃)四季妈妈有几个孩子呀?!..教案网出处!哪四个孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他们是怎么样出来玩的呢?(一个一个出来玩，并且是按着一定的顺序出来玩的)
3、利用故事视频让幼儿完整地欣赏一遍故事
师：刚才我们大家一起分段将听了故事，现在我们一起来完整的将故事欣赏一遍。(播放视频)
三、幼儿理解并讲述四季的顺序及特征。
1、运用游戏强调四季的顺序：
师：我们已经完整的看过一遍故事了，那小朋友谁来告诉我四季的顺序呢?(春、夏、秋、冬)。那我们来做个小游戏，来考考你们能不能帮助四季妈妈给四季娃娃正确的排好队呢?要是排对了是有奖励的，而且还要遵守游戏规则的小朋友。
运用小游戏的方式进行教学。让幼儿闭上眼，老师将四个娃娃打乱次序后，让幼儿睁开看看并给予纠正。
2、引导幼儿自己讲述四季的特征：
师：小朋友们已经知道现在是春天了，那春天是什么样子的呢?谁来说给我们听一听? (幼儿讲述)——小结：春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了，春天是一个温暖的季节;
师：那夏天呢?有谁来说说?(幼儿讲述)——小结：夏天树叶茂盛，我们可以去捉蝉、游泳，是一个炎热的季节;
师：秋天呢?(幼儿讲述)——小结：秋天果实累累、树叶飞舞，是一个丰收的季节;
师：最后是冬天了，有哪位小朋友来说说? (幼儿讲述)——小结： 冬天雪花飘飘，是一个寒冷的季节。
师小结：原来一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的秘密。春天是一个温暖的季节;夏天是一个炎热的季节;秋天是一个丰收的季节;冬天是一个寒冷的季节。
3、游戏《我来说，你来猜》，加深幼儿对四季特征的理解。
四季娃娃觉得小朋友们真棒，他们还想和小朋友做游戏，你们想不想呢?他们最想和安静、坐好、举手回答问题的小朋友来做游戏了。
游戏的名字叫《我来说，你来猜》。我来说四季娃娃的特征，你来说是哪个娃娃(强调举手回答)奖励四季娃娃
“柳树发芽了，小燕子飞回来了。”(春娃娃)
“北风呼呼的吹着，好冷呀，我要穿棉衣去。”(冬娃娃)
“天气好热呀，我要吃雪糕。”(夏娃娃)
“小树叶都发黄了，风一吹树叶就像是跳舞一样。”(秋娃娃)
“我今天和小朋友堆了一个好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)
师小结：每个季节都有它的美丽，我们小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔细的观察，找到这些美丽。
四、延伸活动：寻找春天。
师：今天小朋友表现的真是太棒了，可是老师这里还有一个任务需要小朋友来完成，那就是请小朋友到户外去找一找，春天里你还看到了什么?用笔画下来然后给大家讲一讲，看看谁找到的景色最多，最好。
附：故事
故事：四季妈妈的四个娃娃
四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”
春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小朋友看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的.树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好开心哟。
夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小朋友一个个热得好难受，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来：“知道，知道，我们知道他回家去了。”
四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小朋友们说：“好凉快呀，好凉快呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。
冬天娃娃等了那么长时间，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。她以出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年。
过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。
四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗
活动反思
活动中我是逐段讲述、分析的，四个不同的季节采用不同的方法，先听再问，边看边讲，边讲边玩。
结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注重引导幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候出现了什么变化?主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识，我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替顺序，并能运用自己的语言来描述四季的特征。
从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，游戏，听，了解内容。通过这样的方式，孩子的兴趣提高了很多，都能够发现一些密秘所在。通过这次的学习，小朋友对于春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季娃娃的情况都很感兴趣，同时小朋友也发现四季是不能交换的，同样也是不能够同时出现的，通过这次认真地学习小朋友都对于这个内容有了更加多的了解。特别是通过分段学习，幼儿更好地理解了内容，知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的，也发现了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的变化，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果。 此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自己已有的经验，通过自己讲述和游戏，让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
但是还是存在着一些问题和不足：在引导幼儿讲述四季特征的时候，幼儿在讲不出来的时，可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。
大班语言教案活动反思7
活动目标
1、根据图书的题目和画面进行思考，大胆想象图书的内容。
2、通过扩句的方式学习复杂句型，初步理解骑绕越趟冲等词汇的含义和用法。
3、培养幼儿的观察力以及看图说话的能力。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
黑板大书一本小书幼儿人手一本。
活动过程
1、封面阅读
（1）出示大书，教师指读题目并针对书名提问。
（2）引导幼儿观察书的封面，请幼儿猜一猜图书的内容。
2、大书图画阅读
（1）遮盖书中文字部分，留下插图，和幼儿一起观察图画。
（2）引导幼儿逐页猜图，围绕书中主人公来到的地点和进行的动作提问，以促进幼儿对图书内容的理解。
（3）重点引导幼儿观察图书第五页和第六页的画面内容。
（4）帮助幼儿回忆自行车到过的地方。
3、大书文字阅读
（1）幼儿根据首页画面内容念文字，教师示范指读，幼儿倾听。
（2）幼儿跟读，并尝试根据画面内容扩句，重点指导骑绕越趟冲等词汇的阅读和理解。
4、幼儿指读小书，掌握句型，结束活动。
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的'语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言教案活动反思8
设计思路：
对于《小狗请客》这个故事，大班的幼儿大多基本掌握了故事情节，熟悉人物对话，理解了故事内容，有爱劳动的感知经验，有礼貌。对于“好吃懒做”（又谗又懒）有一定的理性基础。我班幼儿已有了一定的表演经验，因此我把这节课设计为以下环节。
活动目标：
1、能在集体中有表情地表演出文学作品《小狗请客》中角色的动作和语言，态度自然大方。
2、能用恰当的语言评价自己和别人的表演。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。
2、小盆三个，小鱼、肉骨头、小虫道具各一份，大树一棵。
3、录音机、磁带。
4、场地准备：幼儿围坐在场地四周，中间空出作为表演场地。
活动过程：
1、做律动或听音乐打节拍、做动作集中幼儿注意力。
2、师：“小朋友们听过了《小狗请客》的故事，并且知道了这里面有一只好吃懒做的大狐狸，四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物——小猫、小狗、小鸡和小熊。今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。”
3、教师扮演狐狸，再请四个表达能力强的幼儿进行第一次表演，以起到示范作用。表演过程中不进行评价，只进行提示。
师：“老师和这四个小朋友先表演一遍，小朋友们仔细看，一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。”
表演后，请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。先请几个幼儿评价，对于评价恰当的幼儿给予表扬鼓励。对于评价不太恰当或语言表述不清楚的幼儿进行引导，并表扬他们的大胆积极的参与。
4、第二次表演。请上五名幼儿表演，教师依然起提示引导作用，不打断幼儿表演，表演结束后先请幼儿评价，然后教师再进行表扬式评价（包括幼儿的评价、幼儿的表演）。
5、第三次表演。评价。
6、今天小朋友们合作的很好，老师希望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样，勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。
评析：对于幼儿的'表演能力给予表扬与肯定，并且加强情感教育。
活动延伸：
师：“虽然大家没能都参加表演，不过老师在表演区准备了这个故事的道具，回来区域活动时，有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。老师还在美工区准备了这个故事中小动物的头饰图片，喜欢绘画的小朋友，到这个区给大家多做一套头饰吧，这样大家可以分组到外面表演了。
活动反思：
本次活动很适合孩子们，孩子们积极性很高，表演也很投入，只是由于课上时间的限制，只能把这一活动延伸到课外，满足幼儿的表演兴趣，照顾到全体幼儿，并且渗透到美术领域，促进幼儿各方面能力的发展。在活动中每个环节我一步步逐渐提升，让幼儿的兴趣集中到活动中来。并且让幼儿通过观看别人的表演，评价别人的表演，来积累感知经验，为自己的表演积累一定的素材，不但锻炼了观察、思维、语言、动作能力，又培养了幼儿的自信心。
大班语言教案活动反思9
活动选材：
《我做哥哥了》是本情感细腻的绘本，故事情节跌宕起伏，时而惊险，时而纠结，时而温情，深深地吸引着幼儿。故事主人公猫哥哥野田从刚开始做哥哥的不开心，到保护弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全书以“我做哥哥了”为线索贯穿始终，诠释着野田的心理变化。
大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成为大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子们会觉得老师不再关注自己，妈妈也不再什么都帮助自己了，野田的心路历程也就是孩子们的心理变化。大班的孩子在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。在阅读绘本的时候，我 设计了“营救弟弟妹妹”的游戏，让孩子分工合作，互相商量，加深了体验，与野田一起慢慢体验当哥哥姐姐的自豪与快乐。
大班上学期的孩子在前期积累的基础上，已经掌握了大量的词汇，他们的语言表达能力明显提高，能够与成人进行交谈，能用连贯性的语言，清楚的表达自己的思想。因此，我们抓住大班幼儿学习语言的优势，让幼儿拥有尽可能多的语言经验。
活动目标：
1、在故事情境中，感受野田的心理变化。
2、尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、六张大桌子，小椅子拼成的独木桥。
2、故事课件。
活动过程：
一、谈话导入、引起兴趣
1、小朋友，你们已经是大班的孩子了，是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你觉得做哥哥姐姐应该是什么样子的？
小结：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守规则，还有很多的本领，而且还会帮助弟弟妹妹呢。
2、 你们觉得做哥哥姐姐开心吗？
二、观察画面、理解情节
1、观察图片，寻找野田当哥哥不开心的.原因。
欣赏故事：有一只小猫，它叫野田，它的妈妈生了5个弟弟妹妹，他也做哥哥了，它开心吗？我们一起来看一看。
提问：你从哪一张图片里找到了野田不开心的原因？
提问：猫妈妈真的不爱野田了吗 ？
小结：你们真懂事，野田长大了，不要妈妈抱了，也不要喝奶瓶了，但妈妈的心里仍然是爱它的。可是，野田哥哥就是不明白这些。
2、观察画面，理解野田初当哥哥的开心心情
（1）爬树
继续欣赏故事：弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈要野田带他们出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟着后头。讨厌的弟弟妹妹！对了，把他们扔掉。这样妈妈就会喜欢我了。前面有棵好高的树，野田“嗖”地一声上了树。“哥哥，我也要爬树，我们也要爬树！”
提问 ：弟弟妹妹们 那么小，它们爬得到树上去吗？
提问：这个时候它们的心里会怎么想？又会怎么做呢？
提问：如果你是野田哥哥， 你会怎么想？怎么做？
游戏： 帮助弟弟妹妹爬上树
规则：我们把小朋友分成6组，每组选一个力气最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹们爬不高， 在下面需要哥哥帮助，哥哥要 一个一个把它们又快又安全地拉上来。
幼儿游戏，教师采访个别幼儿 。
小结：我们每一组的哥哥都很负责，把弟弟妹妹安全地救了上来，你们真棒！
交流游戏感受：选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的？有人不敢爬，你们是怎么帮助的？
（2） 过独木桥
听，什么声音？谁来了？野田会让弟弟妹妹发生危险吗？
野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢？怎 样才能安全地 过去？
游戏：帮助弟弟妹妹 过独木桥
规则：8个人一组，商量一下，找一个最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互帮助，又快又安全地过独木桥。
交流游戏感受：你们都 安全 通过了独木桥，开心吧， 我们互相抱一抱，庆祝一下！说说刚才你们是怎么互相帮助的？ 弟弟妹妹有什么话想对哥哥说一说？哥哥心情怎么样？
小结：野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互帮助，走过了独木桥。
3、 瞧，现在的野田笑得多甜呀，还记得野田刚做哥哥时的表情吗？他的心情为什么会发生这么大的变化呢？
三、完整欣赏故事
1、 提问：你觉得野田是一位怎样的哥哥？（勇敢、会照顾弟弟妹妹 。 ）
2、 小结：虽然做哥哥有些 小 烦恼，可是也很有趣呀！我知道我们班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的， 你们准备怎样照顾自己的弟弟妹妹们？
3、 相信 你们也能像野田一样帮助、照顾、保护弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
活动反思：
借用绘本的情节，创设注重情感体验的阅读情景，让幼儿更好地理解故事内涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量，一定程度上做到了“教育无痕迹”，达到寓教于乐的效果。绘本原本是静的活动，穿插了动的元素，以小组的形式分工合作共同商量讨论营救的方法，这样动静交替让孩子们在整节课中始终保持兴趣、专注力。让幼儿自己代替野田的身份融入到故事角色中，体验到了当哥哥姐姐的不易。当然会有感而发。整堂课，幼儿在活动中能积极发表自己的观点，提问的设计满足了不同幼儿的个体差异，幼儿与教师互动性较强。
大班语言教案活动反思10
【活动目标】
1、了解动物过冬的不同方式，萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。
2、学习儿歌内容并学习动词：钻、游、飞、摇等。
3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌，并能大胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。
2、材料准备：（燕子、青蛙、鱼、熊）的图片各一张。
3、儿歌匹配的图谱一份。
【活动过程】
一、以谈话的方式，引出活动内容。
师：现在是什么季节？你知道小动物们都是怎么过冬的.吗？
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、第一遍欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。
师：刚才老师念的这首儿歌题目叫什么？儿歌里都有哪些动物来开告别会？（教师出示相应的图片）
2、第二遍欣赏儿歌，进一步理解小动物过冬的方式。
师：儿歌里的小动物是怎么过冬的？（出示相应动物过冬方式的图片）
3、第三遍欣赏儿歌，学习动词：钻、游、飞、摇等。
师：在这首儿歌里它还告诉我们小动物是怎么去过冬的，我们一起来听听，等会儿也来学一学。
4、第四遍欣赏儿歌，学习小动物告别的方式。
师：儿歌里的小动物是怎么和伙伴们告别的？（引导幼儿学习用儿歌里的句子回答）
三、学习儿歌。
1、结合图谱学习儿歌内容。
2、教师念幼儿默念的方式学习。
3、通过一问一答的方式，进一步练习儿歌。
4、结合动作学习儿歌。
四、仿编儿歌。
师：小朋友你们能不能把你认识的动物是怎么过冬的，也像这首儿歌一样编成一首好听的儿歌？
五、延伸活动。
师：如果你还有认识其他的动物过冬的方式，我们可以在语言区说给你的好朋友听。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。
大班语言教案活动反思11
活动目标：
1、借助故事中神奇的想象，引导幼儿注意蔬菜的颜色特征，关注蔬菜的作用。
2、能根据故事的情节线索进行大胆仿编，自主表达。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
人手一本看图说话
活动过程：
一、创设谈话环境，产生兴趣：
出示“神奇的牛”。这是谁？奶牛有什么特殊的本领？
二、阅读故事：爱吃蔬菜的奶牛
第一边阅读后提问：你觉得书里大概讲了一件什么有趣的事情。鼓励幼儿大胆讲述。
你觉得什么地方很有趣的？（互相商量）
三、再次阅读：
1、这里的人都不喜欢吃蔬菜，大家的'身体变得怎么样呢？
2、一天谁来了？奶牛喜欢吃什么？它挤出的牛奶是什么颜色的？
3、人们喝了奶牛的就牛奶变得怎么样了？
4、现在大家喜欢吃蔬菜了吗？为什么喜欢？
5、你觉得这个故事里什么地方很有趣的？（互相商量）
四、介绍故事的名字。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言教案活动反思12
活动目标：
1、仔细观察画面，理解山羊公公选择守卫的过程和理由。
2、懂得做任何事情都要有责任心。
活动准备：
PPT、统计表、树叶投票。
活动过程：
一、谈话导入。
（价值取向：在分享交流中初步了解成为合格守卫的条件）
1、 导入语：今天，老师带来了一个关于山羊家族的故事。
2、 讲述故事：最近山羊公公遇到一个大难题，山上的狼越来越多，眼看家族里的羊越来越少，山羊公公决定聘请一名守卫。
提问：守卫是什么意思？
小结：守卫就是能保护别人的卫士。
3、 提问：你觉得什么样的动物能做羊家族的守卫呢？（追问：为什么？）小结：山羊公公和你们想的一样，就想聘请你们说的一名守卫来保护自己的家族。
4、 过渡语：听说山羊公公要聘请守卫，小动物都来报名啦！有这么多小动物都来了，山羊公公为难了，因为它只需要一名守卫，所以它决定让小动物进行一次竞聘。
提问：什么叫做竞聘？
小结：竞聘就是竞争，通过比一比，选一选，选择最合适的人选。
提问：你觉得山羊公公会竞聘什么内容呢？
二、理解故事。
（价值取向：仔细观察画面，在说说讲讲中理解山羊公公选择守卫的过程和理由）
1、 比武竞聘。
（1） 第一关：比身高提问：哪些动物过关了，你从哪里看出来的？
重点引导：小兔、猴子和狐狸有没有符合要求？
小结：原来比身高是要站在同一水平线上。小兔和小猴还有狐狸站在木桩上，这样可不公平，撤去了木桩，他们的身高没有达到100厘米。
提问：选守卫为什么要比身高呢？
小结：合格的守卫要身材高大，这样才能看得远保护好羊群。
（2） 第二关：比力气提问：这次在比什么？哪些动物过关了？
小结：公斤就是重量的单位。这次山羊公公的要求是能举起超过100公斤的重量。
提问：选守卫为什么要比力气呢？
小结：原来合格的守卫不仅要高大，还要有力量，这样才能打败大灰狼，保护好羊群。
（3） 第三关：比灵活性提问：这是在考验什么呢？
小结：合格的守卫，不仅需要一定的身高和力量，还需要灵活，这样才能应付复杂的情况，更好地保护好羊群。
2、 投票选择：
第一次。
（1） 过渡语：通过这三关，还剩下老虎、猩猩、猎狗。可只能选一名守卫，你来帮山羊公公选一选，你认为谁最适合做羊群的守卫。
（2） 幼儿投票，教师统计数量。
提问：请你说说投票的理由。
（3） 观看PPT提问：你看到了什么？
①老虎小结提升：老虎的确很凶猛吓走了大灰狼，可是把小羊也吓晕了过去。
②大猩猩小结提升：大猩猩贪玩不负责，羊都被大灰狼抓走了也不知道。
③猎狗小结提升：猎狗很有责任心，它让成年的羊站在外面一圈保护里面的小羊，猎狗自己四处巡逻。
第二次投票：
1、看完了几幅图片，你现在认为谁最适合做羊群的`守卫？
重点提问：说说你改选投票的理由。
总结：原来有老虎的力气，猩猩的灵活是不够的，猎狗的责任心更重要。所以山羊公公选择了猎狗做羊群的守卫。
三、完整欣赏。
（价值取向：体验山羊的智慧和故事的趣味性，了解责任心的重要性）
1、 完整欣赏。
2、有了责任心，我们能好每一件事情。我们马上就要离开幼儿园做一名小学生了，那怎么才能成为一名好学生呢？
小结：做一名好小学生不仅要身体好、学习好，很重要的一点就是要有责任心， 这样才能成为一名好学生。
活动反思：
《最佳守卫》以"谁是守卫的最佳人选"为话题引领着幼儿走进活动中，在三关竞聘最佳守卫时，先以出示图片，让幼儿根据所看到的细节大胆表达自己的观点，教师最后得以总结。在最后一场比赛中，采取幼儿投票--再次观察画面--除了聪明、勇敢，责任心更加重要。
在每个环节中，帮助幼儿理顺守卫所需的本领。第三关后让幼儿根据前三关小动物们的表现，让幼儿参与投票，你决觉得谁是最佳守卫，以游戏形式让幼儿贴近故事，理解故事，享受阅读的快乐。然后再设置疑问，山羊公公到底会选谁做它们山羊家族的守卫呢？它还会用什么办法选出守卫？会和你选的一样吗？以此激发幼儿更仔细的阅读和观察第四关的画面并大胆想像。让孩子根据第四关小动物们的表现，更改自己的投票，这次孩子们都一致认为猎狗是山羊家族的最佳守卫。因为是大班的第二学期，所以最后一个环节渗透了"幼小衔接"的内容。
大班语言教案活动反思13
活动目标
1.理解故事情节，了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系。
2.感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
1.小螃蟹若干个。
2.小图片若干：小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。
3.故事磁带。
活动过程：
1.观察螃蟹。
――出示小螃蟹，让幼儿观察螃蟹的外形，发现螃蟹会吐泡泡的特点。
――有一只小螃蟹想找份合适的'工作，你会帮他找什么工作?为什么?
――小螃蟹找到工作了吗?你们猜他找到了什么工作?
2.听故事。
――听故事录音，理解故事内容。
①小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?
②最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他?
③小螃蟹找到合适的工作后，心情怎么样?他给妈妈写的信上是怎么说的?
3.游戏：动物职业介绍所。
――出示袋鼠、青蛙、大象的小图片，以他们也想找工作引发游戏活动“动物职业介绍所”。
――创设游戏情景：以小组为单位，自由选择场地。
――让幼儿分析动物的不同特点，寻找他们的特长，为它们寻找合适的工作。
――交流讨论结果，鼓励幼儿大胆表达自己的见解，只要是合适的，均予以肯定。
活动建议：
在活动前，有意识地引导幼儿关注周围成人的劳动特点，并鼓励幼儿和同伴交流有关内容。
附：小螃蟹找工作
爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。
他来到理发馆，挥动大螯为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，可是电吹风的热气烤得他很难受，嘴里的泡泡都吐不出来了。
小螃蟹到图书馆去当图书管理员，他为小朋友送上书和画报。小螃蟹有许多手，一次可以拿许多书。可是，他的大螯一不小心就把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书。
小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳。一对大螯就像钳子，开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。小螃蟹想，来吃饭的小朋友看到自己一个劲儿冒泡泡，会不高兴的，还得另外找一个工作。
小螃蟹走到食品店门口，他想，我会冒泡泡，别人会以为我很馋，我还是去请医生治一治，不再吐泡泡了再来吧。
医院的医生对小螃蟹说，螃蟹都会吐泡泡，这不是病。你耐心地去找，一定会找到适合自己的工作。
小螃蟹走到服装店门口，看着漂亮的衣服，担心自己的大螯会撕破衣服，还担心吐出的泡泡会弄湿了衣服。
小螃蟹沿着街道走啊走，来到卖肥皂和肥皂粉的商店，他想，“这才是适合我干的工作。”他用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样飘在商店门口，把大家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里快活极了。小螃蟹给妈妈写了一封信：“妈妈，我找到了工作，每天都很快活……”
活动反思
《小螃蟹找工作》是大班《动物，我们的朋友》中的一个语言活动。角色是孩子们熟悉的动物形象——螃蟹，故事有趣，情节反复，每个故事环节又相对简短，非常有利于大班孩子进行讲述。同时，故事内容来源于生活，又能服务于幼儿生活，让孩子们在观察、想象、讲述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系，也懂得每一个人都有各自的优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。
大班语言教案活动反思14
设计意图：
大千世界色彩斑斓，在日常生活中，孩子们不禁要问：为什么小草是绿的？桔子是橙色的？苹果是红色的？大海是蓝色的？……对幼儿的疑问引发出更深一步的思考，为什么会有赤橙黄绿青蓝紫？和应着孩子们的认知方式和认知轨迹，七个调皮的七彩光宝宝将幼儿带入急欲探究的天地，调皮的七彩光宝宝从天空到地上玩，身边的物品有了七彩颜色，把孩子们带入一个色彩的童话故事中。
活动目标：
1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。
2、大胆想象、续编，理解光与环境以及与人们生活的关系。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备：
故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首
活动过程：
一、开始部分：
今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝，他们是谁呢？我们来认识一下吧！
教师逐一出示七色宝宝，谁来了？（红色宝宝）谁来跟红色包包打个招呼？怎么说？幼儿：“红色宝宝”你好，然后把它贴到空白图上。
色彩宝宝有了你们这么多的好朋友，今天我们来听一个和色彩宝宝有关的故事。
二、基本部分
1。教师完整讲述故事一遍提问：
太阳公公有几个光线宝宝？他们的名字是什么？
教师小结：太阳公公有七个光线宝宝，我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。
2。这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在他们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。
3。教师边演示课件边讲述故事一遍，提问：
调皮的七彩光宝宝来到那里？那里发生了什么变化？
幼儿回答问题并说好听的句子。
他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？
他们来到果园里，橘子发生了什么变化？
他们跑到草地上，草地上发生了什么变化？他们跳到大海里，大海发生了什么变化？
他们经过沙滩，小螃蟹发生了什么变化？
他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？
4。调皮的七彩光宝宝还会到其他地方玩，他还会把世界上各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中他们来过的地方，还会到哪里？会发生什么变化呢？哪位小朋友来说一说？请幼儿想象事物的颜色，尝试仿编。
5。刚才小朋友说了那么多七彩光去的地方，让那么多东西有了漂亮的'颜色，那如果没有七彩光，我们世界会变得怎么样？让幼儿讲述。
三、大胆想象、仿编一句话。
调皮的七彩光宝宝明天还会到地上来玩，它还会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中它们来过的地方，还会来到哪里？那里又发生了什么变化？
联想生活中事物的颜色，尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。
调皮的七彩光去了那么多地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那如果没有了光，我们的世界会变得怎么样？
教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去它的颜色，不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类，动物、植物都是非常重要的。
现在请小朋友都来当调皮的七彩光宝宝，一起出去找好朋友，给好朋友漂亮的颜色。（放轻松音乐，带幼儿离开结束。）活动延伸：
课后制作七彩头饰供幼儿创编表演故事。
教学反思：
在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。
大班语言教案活动反思15
活动目标：
1、对中国传统文学作品感兴趣，能在具体面前大胆朗诵、讲故事以及表演，能较专注地倾听和观看同伴的表演。
2、积极参与小组讨论，能分工合作，共同参与表演。
活动准备：
1、幼儿事先对神话故事、寓言故事、成语故事和古诗有一定的积累。
2、大转盘一个，转盘表面分成四部分，分别标有神话、寓言、古诗、成语四个词语；奖品若干。
活动重点：
能在具体面前大胆朗诵、讲故事以及表演，能较专注地倾听和观看同伴的表演。
活动难点：
参与小组讨论，能分工合作，共同参与表演。
活动过程：
1、谈话引出主题。
从古到今，勤劳、智慧的劳动人民创造了无数精彩的故事、优美的诗歌。
2、分组准备。
（1）按照表演的内容分成：神话、寓言、成语和古诗四组。
（2）幼儿根据自己的喜好选择参加其中一组。
（3）每组幼儿自由讨论表演的形式。
（4）教师巡回指导。给每组提供建设性的意见和建议。
3、展示活动。
（1）今天谁会第一个来表演呢？
（2）根据大转盘的的转动，请幼儿上来表演。
（3）根据幼儿的表演教师适时的提问和评价。
活动反思：
本单元以成语、寓言故事和童话故事为主，因此教学设计的主要内容也放在成语故事、寓言故事和童话故事上，我从幼儿所积累的成语和听过的童话故事和寓言故事入手，以拓展成语和展演故事为主，来丰富幼儿的成语故事和语言积累。让幼儿在集体面前大胆地朗诵诗歌、讲故事以及表演故事；鼓励幼儿积极地参与小组讨论，提高分工合作的.能力。同时，也培养幼儿专注地倾听和观看表演的习惯。但我并不满意自己的活动中实际教学，寓言故事和神话故事没有延伸和拓展，整个活动虽然在环节上以闯关的形式博得了幼儿的喜爱，但是实质上基本没有达到原来自己所设定的教学目标。
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