面条中班教案(优秀)
作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的面条中班教案，希望对大家有所帮助。
面条中班教案1
活动目标：
１、培养幼儿的动手能力。
２、让幼儿练习用剪刀见直线，提高用剪刀的能力。
活动准备：色纸、白色皱纸、剪刀若干份。
活动流程：导入活动——自由动手——总结
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的动手能力。
你们有没有见过面条呢？那肯定也吃过了。你们知道面条是怎么来的`呢？（幼儿自由说）我们今天也要来做“面条”。不过呢？不是用面粉，而是纸做，你们知道怎么做吗？（不知道）那先看老师做一遍，你们再做好吗？（好）这“面条”一要剪得直，不能弯，知道吗？
二、幼儿自己动手剪，教师在一旁指导。
要求：注意安全卫生，小心剪刀。
三、总结：
面条可以怎么吃？大家来说说看（幼儿自由说……）
那你们说我们的“面条”有什么用呢？（幼儿自由说……）我们要把我们的“面条”保存好，不要弄坏，好吗？
面条中班教案2
活动目标
1、根据音乐的特定变化表演的走、停、跑。(重点)
2、努力在音乐停顿的地方做出不同造型。(难点)
3、克制地根据音乐和故事情境参与表演游戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
6、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
7、根据歌词内容做相应的动作。
活动准备
1、音乐录音、猫和小头饰各一个。
2、供幼儿游戏用的“香肠”教具、小椅子若干
活动过程
一、故事导入，了解游戏背景
师：我是一只小，这是我最爱吃的香肠。我以前有很多，可是被那只总爱欺负我的猫抢去了，我好不容易才拿回来一根,你们知道我是怎么拿回来的吗?那天，小猫在家里走来走去的看着香肠。我悄悄的跟在他身后，小猫刚一转身，我就停下躲好;他走来走去，我就跟着他悄悄着走，就这样走走停停，趁小猫不注意，我急忙跑过去抓起香肠迅速跑回了家。
二、熟悉游戏音乐
完整听音乐后提问：你听见了什么声音?你会怎么办?什么时候要拿起香肠迅速跑回家?
三、通过手指游戏熟悉游戏情节
1、教师哼唱旋律带幼儿玩手指游戏。
2、教师带幼儿随音乐做手指游戏。
四、示范游戏玩法，帮助幼儿理解游戏角色
1、教师完整随音乐示范。
2、幼儿学习。
五、幼儿游戏教师在幼儿游戏过程中对出现的问题随机、适时指导。
六、改变游戏情境，提高游戏趣味性
师：这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最后来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。
1、引导幼儿做出不同躲的动作。
2、部分幼儿游戏。
3、教师与全体幼儿游戏。
七、结束
师：我们一起去分享我们的美味吧!
活动反思
我这次进行的是一节中班音乐游戏活动《猫捉》。歌曲幽默、诙谐，表现的是幼儿日常生活中非常熟悉的小动物——猫和，很贴近孩子们的生活，我在活动中设计一个“猫捉”的游戏，来增加幼儿对音乐活动的兴趣。这个游戏我想在教师的引导下，由幼儿尝试来创编简单的游戏玩法，商量制定游戏规则。让幼儿真正地参与进来，成为学习的主人。
活动中，请幼儿自己开动小脑筋，来创编动作、创编游戏，他们的情绪一下高涨起来，活动达到了高潮。有一个孩子想到了小先悄悄地走出去，然后说：“小花猫，你没有看到我吧!”别的'小朋友不同意了，纷纷提出自己的意见：“不行，那样小花猫就会来了，就听见了。”那个孩子说：“那小轻轻地小声说，不行吗?”大家还是不同意，说：“小声说也不行，就是应该一点声音也没有，悄悄地才行。”最后，大家同意了小就应该悄悄地走出去，然后东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，再开始偷东西吃。接下来，游戏的最后，小花猫抓住了小，这个小该怎么办呢?小朋友们又展开了热烈地讨论。有：把他吃掉;有：把他使劲玩一玩，再吃掉;立刻有了不同意见：“不行，那样那只小太惨了!”这时，教师及时把他们拉了回来，教师说：“那我们可以让这只小下次游戏时……”小朋友们立刻接上来说：“让他当小花猫。”整个游戏的讨论过程都非常地热烈，孩子们很投入，都各抒己见，积极性很高，活动气氛非常活跃。
活动结束后，我进行了自我评价与反思。在进行这节教学活动时我充分抓住小和小花猫的鲜明对比的形象，把它们作为该活动的学习主线，同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点，来设计激发幼儿学习兴趣的教学环节，突出幼儿主动参与的意识，因此该活动在进行时取得了较好的学习效果，特别是在该活动的结尾处，幼儿自己设计的“猫捉”的游戏，在师生一起玩时，这个环节更是在活动上掀起了一个高潮，幼儿的学习积极性都被充分调动起来了。
这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索，不仅改革了教学模式，更涉及到教育观的变革问题，我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源，进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，达到娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。
面条中班教案3
活动目标：
1、巩固幼儿对螃蟹外形特征的认识，了解蟹螯的功能，知道螃蟹有再生的本领。
2、在游戏中培养幼儿的动作协调性和合作能力，享受活动的乐趣。
活动准备：
1、幼儿对螃蟹有了一定的认识。
2、课件、篓子十个、螃蟹仿真食物若干。
活动过程：
一、律动进场，复习巩固对螃蟹外形的认识。
师：我们已经观察过螃蟹了，让我们变成小螃蟹，到池塘里去玩一玩吧！（找个地方坐下来）
提问：
我们来说说看，螃蟹都长得什么样子？（硬硬的壳、八只脚、两个大钳子、两只小眼睛、嘴巴会吐泡泡）螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方长得不一样，（弟弟：钳大，毛多，脐盖尖；妹妹：钳小，毛少，脐盖圆）（出示公螃蟹和母螃蟹图）我这里有两只螃蟹，谁是螃蟹弟弟，谁是螃蟹妹妹？你们都看出来了吗？
师小结：你们的小眼睛真厉害，我们知道了螃蟹有一个圆圆的身体，硬硬的壳，两只大钳子，八只脚，两只小眼睛。
二、了解螯的功能
1、螯的主要功能
师：小螃蟹真可爱，你们知道螃蟹什么地方最厉害？
大钳子厉害在什么地方呢？（它会干什么呢？）
幼：夹东西
师：可以夹什么东西呢？
（1）幼：夹食物吃
师：螃蟹喜欢吃什么？（小鱼，小虾、水草等）我们也来夹夹看：夹，夹，夹小鱼，夹，夹，夹小虾，夹，夹，夹水草。
（2）幼：会夹人：
师：当它遇到有别的动物来侵犯它时，就用他的武器大钳子来夹它了，它的大钳子放在不同的位置还会发出不同的`信号，当它的大钳子高高举起，是什么意思呢？（别过来，再过来我就要吃你了）当它的大钳子往前伸紧紧摁在地上，就是告诉别人：别过来，这是我的地盘！当它的大钳子收在胸前，表示我认输了。
情景游戏：呀真的有一只大章鱼游过来了，怎么办？孩子们别害怕，把大钳子举起来告诉它：别过来，再过来我就要夹你了，夹他！（章鱼在远处游）警告它：叫你别过来，这是我们的地盘！（章鱼游走）大章鱼游走喽！
师小结：（课件）螃蟹的大钳子真厉害，它不仅是捕食的工具，还可以作为武器保护自己，这只螃蟹在干什么？（挖洞）用小腿拼命地扒土，大钳子把土推出去，新房子造好喽！赶紧住进去。
幼儿学螃蟹造房子：小腿扒一扒，大钳子推一推，赶紧钻进去！
（2）螯的再生
师：有一天，一只螃蟹从家里出来玩，看看发生了什么事？（课件）
提问：大鸟咬住了螃蟹的脚，怎么办？
你们想的办法都很好，我们看看螃蟹是怎么办的？（课件） （幼儿说出答案：理解自切）
小螃蟹的命是保住了，可是它的大钳子却断掉了，怎么办呢？（幼儿想办法）
师：看看小螃蟹是用的什么办法？（课件）
小螃蟹脱壳了，又长出一只钳子来了。（引导幼儿说出：小螃蟹的钳子断掉了会自己长出来）
师：原来螃蟹脱壳后，断掉的钳子慢慢地再长出来，它又长出了一个小小的钳子。神奇吧？
螃蟹除了大钳子断掉了会再生，还有什么断掉了会再生呢？ （脚、眼睛）
你知道还有那些小动物有再生的本领吗？（壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等）
师：动物世界真神奇！我们今天知道了我们的大钳子还有这么多本领呢，真是厉害，妈妈也想来看看你们的大钳子能不能干，妈妈要请你们帮个忙：
3、游戏：两人合作运食物
师：妈妈找了许多好吃的东西，要请螃蟹宝宝用大钳子把这些好吃的运到家里来，请螃蟹弟弟每人找一个站在旁边，我说开始，螃蟹弟弟每个钳子夹一个食物运到家里去，螃蟹妹妹在家里帮着数。时间到了请螃蟹弟弟回到原来的地方，请螃蟹妹妹数一数运了多少食物。（可交换玩一次）
4、结束活动：
师：我的宝宝们真能干，运了这么多食物，你们的大钳子真厉害，我们一起来练练我们的螃蟹功庆祝一下，螃蟹功准备（中国功夫）带上我们的食物一起去分享吧！
面条中班教案4
活动目标：
1、练习撕纸的方法，会用拇指和其他手指配合从顶端往下撕。
2、感受撕和贴带来的快乐。
活动准备：人手一份纸工用书、浆糊、范例一张、材料剪好分开。
活动重难点：练习撕纸的方法，会用拇指和其他手指配合从顶端往下撕。
活动过程：
一、出示面条，激发兴趣。
1、今天老师请你们吃面条。
面条来了，你们看，这是彩色面条，漂亮吗？让我闻一闻，香不香。
2、你们吃过面条吗？是谁做的'？想不想自己也做碗面条？
二儿做“面条”，学习撕纸的方法
1、教师示范：
（1）出示手工纸，让幼儿说说如何撕面条
（2）小结：两手捏住纸的左右两边，顺着针眼轻轻往下撕，“面条”要一样粗细
在撕纸时左右手捏纸的距离不要太远。
（3）教师示范将“面条”用浆糊贴在纸工用书的碗上。
2、幼儿操作
（1）幼儿撕面条，老师巡回指导
三、评价和展示：彩色面条“大pk”
1、老师“品尝”幼儿制作的“面条”，评价一下幼儿的面条
2、教师小结幼儿在制作过程中出现的问题。
3、教师将“彩色面条”张贴在墙上。
面条中班教案5
目标：
１、培养幼儿的动手能力。
２、让幼儿练习用剪刀见直线，提高用剪刀的能力。
准备：色纸、白色皱纸、剪刀若干份。
流程：导入活动——自由动手——总结
过程：
一、导入活动，引起幼儿的动手能力。
你们有没有见过面条呢？那肯定也吃过了。你们知道面条是怎么来的呢？（幼儿自由说）我们今天也要来做“面条”。不过呢？不是用面粉，而是纸做，你们知道怎么做吗？（不知道）那先看老师做一遍，你们再做好吗？（好）这“面条”一要剪得直，不能弯，知道吗？
二、幼儿自己动手剪，教师在一旁指导。
要求：注意安全卫生，小心剪刀。
三、总结：
面条可以怎么吃？大家来说说看（幼儿自由说……）
那你们说我们的.“面条”有什么用呢？（幼儿自由说……）我们要把我们的“面条”保存好，不要弄坏，好吗？
面条中班教案6
活动目标：
1、幼儿边听音乐边表演，根据自己的想象,大胆的用动作表现的兴奋、害怕、得意，小猫的敏捷、机灵，培养幼儿大胆创造想象的能力，激发幼儿表演的欲望。
2、鼓励幼儿用自己的语言大胆的表述，提高幼儿的口语表达能力。
活动准备：
1、小猫、胸饰若干;
2、大小圆形、三角形、椭圆形、方形图片若干，
3、音乐磁带《小花猫和小》，录音机。
活动过程：
一、教师讲故事，引导幼儿理解音乐含义。
(1)教师讲故事《猫和》。
有一只小，它的肚子特别的饿，想出来找东西吃，它瞪着小眼珠，左右瞧了瞧，小花猫不在家，小就偷偷的溜出来。就在这个时候，小花猫喵、喵、喵的回来了、、、、、、
师：请小朋友们想一想，小花猫回来以后，发生了什么事情? (请孩子续编故事)
(2)幼儿唱歌曲《小花猫和小》。
二、引导幼儿创编小花猫和小的动作及表情。
(1)引导幼儿创编小的动作;
师：小看见小花猫不在家，心里觉得怎么样?它把高兴偷偷藏在心里，谁能学学小?
教师示范表演小找食的贼溜溜的表情。
(2)引导幼儿创编小花猫的动作。
师：小花猫怎样才能不被发现，捉到?
三、教师引导幼儿听音乐表演。
(1)教师与幼儿一起边听音乐边做动作。
师：我们一起来玩《猫和》的.游戏吧。
(教师与幼儿一起边听音乐边分角色玩游戏。)
(2)幼儿自己创编动作进行表演。
师：现在请小朋友自己想动作，来表演，在表演的时候，你做的动作要与别人不一样。
(3)交换角色玩游戏。
四、拼贴猫和。
(1)教师讲解拼贴方法。
师：这么可爱的猫和是怎样拼出来的呢?
(2)幼儿操作，教师指导。
四、教师总结。
展示幼儿的作品，并组织幼儿欣赏作品，表扬鼓励，用的图形种类多，能用语言正确表述运用了那些形状的图形的孩子。
活动反思：
1、选材新颖动画《猫和》一直是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。
2、教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。
3、充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育辅助材料，它生动形象的提点容易引起孩子们的兴趣。让幼儿敢说、敢做、敢演。教师以角色的身份参与到表演与模仿，引导孩子们丰富的表演，体现了师幼互动。
4、重视分层引领，先由"听"与"看"后由"说"与"演"。在孩子们表演的极其精彩与生动时，给予鼓励与表扬。
5、与孩子们互动及分组游戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的兴趣参与与配合。
面条中班教案7
活动目标：
1、在玩玩、看看、说说中了解一些生活中常见的食物。
2、知道遇事不能慌张，要动脑筋解决问题。
3、能有参与语言活动的积极性，乐意关注周围生活。
活动准备：
仿真面食若干、课件
活动过程：
一、好吃的面点
1、你吃过这些食物吗？
2、你知道它们的'名字吗？
二、有趣的面点国
1、讲述故事第一段
——这是什么国？它们的国家里有谁？
2、讨论
——面条儿是个怎样的孩子？
三、可怕的大嘴怪
1、讲述故事第二段
——谁来了？
——发生了什么可怕的事情？
2、互动
——面条国的居民该怎么办？
四、勇敢的面条儿
1、讨论
——为什么面条儿没被发现？
——它该怎么办？
2、看图
——面条儿想了什么办法救了朋友们？
面条中班教案8
【活动设计】
《猫抓》是一首音乐形象极为鲜明的音乐作品，这首乐曲通过机敏诙谐和紧张急促的音乐对比，生动的描述了偷食和猫抓的故事场景。本活动设计通过听音乐故事、创意手指表演、乐器演奏和音乐游戏等多种形式，让孩子们充分感受乐曲塑造的音乐形象，理解音乐跌宕起伏的情节变化，体验合作表演和音乐游戏的乐趣。
【活动目标】
1、熟悉乐曲，感受机敏诙谐和紧张急促的'音乐情境。
2、能大胆地用动作表现猫和的音乐形象，尝试用乐器给乐曲伴奏。
3、体验合作表演和音乐游戏的乐趣。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【活动准备】
1、猫和手指偶各一个猫头饰一个。
2、CD《猫抓》。
3、乐器：泰能鼓沙蛋摇铃。
【活动过程】
一、热身部分：泰能鼓节奏游戏
二、基础部分：
(1)感受音乐：
A、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的音乐形象和特点。
B、出示猫和的手指偶伴随音乐讲述猫捉的故事，引导幼儿进一步感受乐曲的音乐形象。
(2)理解音乐：
A、引导幼儿用手指游戏表现乐曲，体验音乐跌宕起伏的情节变化。
B、启发幼儿创编不同的手指动作表现猫和的音乐形象。
C、合作游戏：幼儿自由创编手指动作在他人背上表现猫和的音乐形象。
(3)表现音乐：
A、尝试用沙蛋和摇铃给乐曲伴奏。
B、交换乐器演奏一次。
C、表演游戏：启发幼儿自由创编小和小猫的动作表演音乐游戏。
D、幼儿自由选择乐器演奏组和角色扮演组共同表演，体验合作表演和音乐游戏的乐趣。
三、结束部分
活动迁移：启发幼儿回家和家人共同表演音乐游戏。
活动反思：
《猫捉》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。
《猫捉》一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且整个歌曲特别的紧凑，速度也很快，作为一个小班游戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在《猫来了》的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使游戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的积极性，启发了孩子的兴趣。
面条中班教案9
目标：
1、培养幼儿的动手能力。
2、让幼儿练习用剪刀见直线，提高用剪刀的能力。
3、发展幼儿的'观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
准备：
色纸、白色皱纸、剪刀若干份。
流程：
导入活动——自由动手——总结
过程：
一、导入活动，引起幼儿的动手能力。
你们有没有见过面条呢？那肯定也吃过了。你们知道面条是怎么来的呢？（幼儿自由说）我们今天也要来做“面条”。不过呢？不是用面粉，而是纸做，你们知道怎么做吗？（不知道）那先看老师做一遍，你们再做好吗？（好）这“面条”一要剪得直，不能弯，知道吗？
二、幼儿自己动手剪，教师在一旁指导。
要求：注意安全卫生，小心剪刀。
三、总结：
面条可以怎么吃？大家来说说看（幼儿自由说……）
那你们说我们的“面条”有什么用呢？（幼儿自由说……）我们要把我们的“面条”保存好，不要弄坏，好吗？
面条中班教案10
设计意图
音乐源于、表现生活。音乐活动生活化即在音乐教学中，启发联系已有的生活经验和知识背景，通过师幼之间平等互动与交流，帮助幼儿走进他们的生活，观察、感受生活的千姿百态，把生活经验音乐化，让幼儿体验表现生活中音乐的乐趣，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥。活动面条舞旨在将幼儿的生活经验迁移到音乐中，在音乐中愉快的再现生活中的情景，激发孩子大胆的表现和创造的欲望。
目标：
1、在了解煮面条过程的基础上，感受音乐的性质。
2、用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现面条变化的过程。
3、体验参与音乐表演的乐趣。
准备：
1、煮面条或吃面条的经验。
2、PPT：煮面条的流程图
3幅；音乐、视频（煮面条）。
3.3张大卡纸、记号笔（贴在黑板上）、123数字标记。
4、音乐、大锅（贴地板上）、厨师帽、围裙、佐料瓶、勺子、滑音标记。
过程：一、律动热身。
——今天天气可真好，我们一起来跳个舞吧~（创编的动作为下面律动做铺垫）
——小朋友跳的真好看，你们知道吗？小面条也会跳舞呢，老师把它跳舞的样子录了下来，我们一起坐下来看一看，好吗？
二、观看煮面条视频，回忆经验，感受面条的变化。
——你在录像中看到了什么？（煮面条）
——谁来说一说，没下锅的面条是什么样子的？（出示图一：脆脆的、硬硬的、细细的、长长的、直愣愣、硬绑绑）
——把面条放进锅里煮一下，发生了什么变化？（出示图二：变软、弯了）
——是一下就变软了吗？（慢慢变软的）
——过了一会水沸腾了，面条在水里怎么样了？（出示图三：翻滚、打滚、打转转、下面的跑上面、上面的'跑下面、跳起来、打死结了）
——香香的面条煮熟后，我们还要记得干什么呢？（关火）
一定要记得关火，不然会发生危险的。
三、借助绘画线条的形式，帮助幼儿感受音乐的性质，并发挥想象有节奏地创编动作。
——老师这有一首面条跳舞的音乐，请小朋友仔细听，音乐有几段？你听了有什么感觉？
1、完整欣赏音乐，感受音乐的性质。（教师随音乐画出直线、曲线、缠绕线）
——音乐一共有几段？我们用数字做出标记，1.2.3。
——第一段音乐听起来有什么感觉？（有力、很有节奏、很重、一下一下的）
这段音乐像什么样的面条？（没下锅的、直直的硬邦邦的）
——第二段音乐听起来有什么感觉？（很柔美、温柔、很慢、很软、很舒服）
这段音乐像什么样的面条？（变软、变弯的面条）
——第三段音乐听起来有什么感觉？（欢快、很快、想拍手、很快乐）
这段音乐像什么样的面条？（翻滚、打转的面条）
2、再次完整欣赏音乐，幼儿大胆想象用夸张动作表现面条的变化。
——你们听的真仔细，我们再来听一听音乐，请你想一想，这三段音乐中面条是用什么样的动作跳舞的？（播放音乐，教师用手上动作随音乐指着三幅线条画。）
①第一段直直的硬邦邦的面条是怎样跳舞的？谁愿意来表演？来，我们跟着音乐用你自己的动作来表演吧。
【请3—4个幼儿表演，集体随音乐自由创编】
②第二段变软变弯的面条是怎样跳舞的？谁愿意来表演？来，我们跟着音乐用你自己的动作来表演吧。
【请3—4个幼儿表演，集体随音乐自由创编】
③第三段翻滚、打转的面条是怎样跳舞的？谁愿意来表演？来，我们跟着音乐用你喜欢的动作来表演吧。
【请3—4个幼儿表演，集体随音乐自由创编】
④最后关火了，面条就要停下来，可以摆个造型，如果谁动了我就要把它盛出去了。
四、幼儿完整的表演面条舞2遍。（在座位前跳）
——小朋友们真厉害，每个人都有自己独特的动作，现在我们一起来和小面条跳舞吧
——小朋友们跳的真美！老师希望你们的动作再夸张一些，看看谁的动作和别人不一样，谁的动作最有创意。我们再来跳一跳吧！
五、煮面条游戏。
——你们跳的可真好，老师奖励你们玩个游戏，你们瞧我变成了谁？（厨师）
——那么谁来扮演小面条？（所有小朋友）
——小面条先在锅外面准备好，听到什么音乐才能跳进锅里呢？我们一起在音乐里找一找。【放音乐】
——面条在什么时候跳进锅里的？在第几幅图？（第一幅图和第二幅图中间的滑音）他说的对不对（对），我们给它贴上一个小标记（五角星）。我们来仔细听这个滑音。
——当你听到这个标记的地方，请你用一个很夸张的动作跳进锅里，开始让面条变软变弯、翻滚打转。当我关上火以后面条立刻摆出造型。
——现在我们来玩游戏了，地上的红圈就是锅，请你站到锅的外面准备。
【游戏一】：师—厨师，幼—面条。
——面条煮熟了吗？我来瞧一瞧，哎呀怎么还是硬硬的呀，看来要再煮一次。我要换一个厨师。
小面条在锅外准备。
【游戏二】：幼—厨师，师幼—面条。
——面条煮好了吗？看一看软不软？煮好了请客人老师帮我们放点佐料，你们喜欢吃什么口味的面条（辣、孜然、胡椒粉、咖喱粉、鸡精、醋、酱油等）？
——好香的面条啊~~小厨师快用勺子把我们盛出来，盛到李老师的碗里去~~~
【放音乐站队入厕】
面条中班教案11
活动目标：
1、培养幼儿的动手能力。
2、让幼儿练习用剪刀见直线，提高用剪刀的能力。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备：
色纸、白色皱纸、剪刀若干份。
活动流程：
导入活动——自由动手——总结
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的'动手能力。
你们有没有见过面条呢?那肯定也吃过了。你们知道面条是怎么来的呢?(幼儿自由说)我们今天也要来做“面条”。不过呢?不是用面粉，而是纸做，你们知道怎么做吗?(不知道)那先看老师做一遍，你们再做好吗?(好)这“面条”一要剪得直，不能弯，知道吗?
二、幼儿自己动手剪，教师在一旁指导。
要求：注意安全卫生，小心剪刀。
三、总结：
面条可以怎么吃?大家来说说看(幼儿自由说……)
那你们说我们的“面条”有什么用呢?(幼儿自由说……)我们要把我们的“面条”保存好，不要弄坏，好吗?
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
面条中班教案12
设计意图：
实物可以给幼儿带来丰富的感官之旅，我们从生活中易见的蔬菜出发，引导幼儿探索、观察蔬菜的形形色色，并亲自动手来洗以西、切一切各种蔬菜，活动室俨然变成了一个“食品加工坊”或者说是“操作间”。《纲要》指出：要给幼儿创设一个适于探究、适于活动的环境。为此，为了满足幼儿的兴趣，支持幼儿的想法、活动，倡导“做中学”的理念，我设计了“彩色面条”这一活动，选择了幼儿天天食用的新鲜蔬菜并榨成汁，让幼儿亲自动手在老师和家长的引导下将菜汁与面粉搅拌揉成面团搓成面条，并分享品尝。一方面孩子巩固认识了常见蔬菜，了解其不同吃法，另一方面又满足了孩子参加劳动的愿望，体验成功的喜悦。
活动目标：
1、尝试选择用手工与机器两种方法制作面条，能添加蔬菜汁制作彩色面条。
2、感受中国传统的面条饮食文化，了解现代科技给人们生活带来的方便。
活动准备：
压面条机器3—5台，面板、擀面杖、刀4套，菠菜汁、西红柿汁、鸡蛋、小勺等若干，面粉、面盆、小碗若干，箅子、塑料袋若干、榨汁机两个。围裙、厨师帽若干。
活动流程：
一、讨论、交流面条的种类。
“我们每天都要吃很多的食物，你们最喜欢吃什么呢？”
“今天，老师也给小朋友准备了好吃的食物看看是什么？”
“哪位家长想给孩子们介绍一下你都知道的或者吃过哪些特色面条。”
二、讨论面条的制作方法，激发制作欲望。
“面条我们都吃过，那你知道面条是怎么做出来的吗？”
“你有什么制作面条的好方法呢？小朋友说一说，爸爸妈妈、爷爷奶奶说一说。”
“面条在我国有着悠久的历史，面条的种类也数以千计。我们一起欣赏一下我国一些城市的特色面及制作方法吧。”
三、自主选材做面条，体验制作的快乐。
1、认识做面条用到的材料：蔬菜汁、面板、擀面杖、面条机等。
“你认识这些工具吗？它有什么用途？”
2、幼儿自主选材探索、制作彩色面条，家长指导。
“请用你的方法制作彩色的面条吧。”
四、展示面条，讲解制作方法。
“在小朋友和家长的.配合下，各式各样的五彩面条做好了，介绍一下我们的劳动成果吧。”
五、欢乐聚餐、分享品尝。
“让我们一起老品尝我们亲手制作的五彩面条吧。”
六、活动延伸
“面条在中国算是一道有文化的主食，既经济又能填饱肚子，东南西北中把它稍做改造，就能煮出面条的百种味道，小朋友在家可以和爸爸妈妈一起尝试更多的制作面条的方法。”
面条中班教案13
目标
1、培养幼儿听辨音级上行、下行的能力。
2、并通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4、在活动中与同伴共舞，交流情感。
过程
小朋友你们听,谁来了,“喵喵……”(小花猫)
小花猫可喜欢交朋友了，你们想和小花猫交朋友吗?(想)
那快过来和我一起玩吧，咱们一起说个儿歌好不好?(一只小花猫，聪明又勤劳，喵喵，聪明又勤劳)站着说用高音说。第二遍蹲着说用低声：第三遍站着说用高声。
嘘，你们听谁来了
这个可恶的小，老是偷吃粮食，还总是跑来跑去，可烦人了，你们听小跑到哪里去了。(上行音阶)再听(下行音阶)
待会儿我们去捉好不好?(好)但是在捉之前我们得先练好本领，要知道她的去向才能捉住它们。对不对?下面我们来当的卧底，混进中间，来熟悉一下它的作案情况，当你们听到上行音阶时你们用身体动作表示出来，它跑哪去了，是跑上还是跑下。如果是下行音阶同样也是用动作表示出来。……
你们的`耳朵真灵，我想呆会儿我们就可以捉了。下面请一些小朋友先当，谁来……小们你们听好了，当你们听到上行音阶时，你们应该跑向哪里躲起来(高房子)，如果是下行音阶你们要躲哪里去呢?
而小花猫们当你们听到上行音阶时你们猜一猜应该跑向哪里了(高房子)，相反，当你们听到下行音阶时你们猜一猜应该跑向哪里了(低房子)，如果听到(教师就在C调高音I或低音上1的主三和弦商弹了三遍)就是捉的信号，你们就可以转身去捉，捉之前千万要听清在那个房里，看那只小猫最聪明，捉的最多，明白了吗?
好，那咱们在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓劲儿。“一只小花猫……”小花猫转过身，听仔细，小们你们也要小心了。……(玩)
交换一下……
小朋友表现得真不错，都抓到了，小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友，咱们一起来庆祝吧!唱：一只小……
结束
交换一下……
小朋友表现得真不错，都抓到了，小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友，咱们一起来庆祝吧!唱：一只小……
结束
教学反思：
《猫捉》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。
面条中班教案14
活动目标：
1.、感受乐曲的节奏变化，尝试辨别3段不同的音乐旋律并大胆表现出相应的音乐形象。
2、喜欢参与“煮面条”的游戏，体验与同伴一同游戏的快乐。
重点：辨别3段旋律并大胆表现相应的音乐形象
难点：遵守游戏规则进行游戏
活动准备：
前期经验准备：事先对面条的外形特征有所了解
煮面条的录像、音乐、图画纸、围裙、筷子
活动过程：
一、观看录像---引起兴趣
1、师：小朋友，你们吃过面条吗？那你们知道怎么煮面条的.吗？
2、幼儿观看录像
提问：
（1）、面条在还没下锅之前它长什么样的？
（2）、下了锅的面条它发生了什么变化？
（3）、火越来越大，水开了，面条又发生什么变化呢？
（4）、煮熟了以后还要做一件什么事？
3、小结：原来面条没煮前直直的，长长的，煮好后就变的软软的，许多面条都缠在了一起。
二、欣赏音乐并表演---辨别3段音乐
1、完整播放音乐，幼儿欣赏。
2、师：音乐中你听出有几段？
3、这3段音乐有什么不一样的地方？
4、幼儿自由介绍
5、再次感受这首曲子。师利用画纸将音乐表现画下来。
6、你觉得这是什么时候的面条，它什么样？鼓励幼儿跟着音乐试一试。
7、小结：原来这是煮面的三个过程，面条下锅，面条变软，面条煮好了。
8、幼儿扮演面条集体表演。
五、音乐游戏：煮面条
1、游戏一：每碗2根面条
教师扮演厨师，幼儿扮演面条手拉手围成一个大圆锅，全体幼儿游戏
2、游戏二：请个别幼儿当厨师下面条，每碗3根面条
3、游戏三：厨师下面条，每碗5根面条
4、小结：我们面条已经捞到碗里面去了，我们要干什么？（撒点调料）小面条们，我们去给隔壁班的便宜尝一下好不好？
面条中班教案15
活动背景：
现实世界中，绝多数物体都以一定的形态呈现在人们的眼前。弯绕是富有变化的形态：香蕉、月牙、笑脸上的弯眉和翘嘴、毛线团、卷、妈妈的烫发、小小的弹簧、盘山公路、石拱桥……这些都告诉我们：弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造。从这个角度的选择可以让孩子们提高探索事物的兴趣，尝试观察事物的方法，更重要的是可以引发他们去想象和创造。
故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟悉的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。
活动目标 ：
1、倾听故事，感知柔软物体发生弯曲、盘绕、伸直等变化。
2、胆想象长面条的形状变化以及形变之后的用途。
3、能在集体面前胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能立地进行操作活动。
5、培养幼儿乐意在众人面前胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
故事磁带，长绳子，毛线，白纸，水彩笔，双面胶
活动过程：
一、 小象的长面条
1、有一只小象想做拉拉面给朋友吃。
2、小象看到弯弯曲曲的.面条。小象会觉得面条像什么?他们会怎么玩呢?
3、教师借助长绳子进行引导，并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。
4、小狐狸看到了这根长长的面条，眼睛一亮，你觉得他会怎么做呢?
5、教师引导幼儿胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的场景。
(激发幼儿想象时，要注意两个要点：一是助幼儿理解面条细长柔软的特点;二是引导幼儿利用已有经验展开想象。)
二、 弯弯直直的长面条
1、教师带来一个故事，里面的小鸟和小狐狸也看到了小象做的这根长面条。故事里的小鸟和小狐狸会拿面条做什么?
2、教师完整讲述，幼儿阅读故事画面。
(讲述小象拉面时，应该用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气，作出一根特别长的面条的情景。)
3、故事里，小鸟把长长的面条当作了什么?是怎么玩的?
4、小狐狸把长长的面条怎么了?
5、我们小朋友也想到拿面条当绳子玩吗?
6、长长的面条一会弯弯的，一会直直的，可以有很多的变化。
三、 如果，我有长面条。
1、完整倾听故事录音。如果你有一根很长很长的面条，你觉得像什么?会拿它怎么玩呢?
2、今天我们要来画一张很有趣的画。两个小朋友合作，先商量要用长长的面条做什么，然后画出来，再用毛线在画的面条上进行装饰。
3、幼儿两个人一组进行讨论。教师观察、引导，请几位幼儿表述自己的想象。幼儿胆想象，自主作画。
教学反思：
故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟悉的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。
根据《纲要》中强调的"要鼓励幼儿胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力"，我在本次教学活动的设计中改变了以往以传授作品为主的单向性教学模式，以故事情节为线索，尝试以开放性、假设性的提问为中介，以激发孩子们积极思维、胆求异、自主表达为核心，展开整个教学过程。
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