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鄂教版二年级语文下册教案
作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的鄂教版二年级语文下册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
鄂教版二年级语文下册教案1
教学目标：
1、大胆表达，把自己的观点说清楚，并能简要说明理由。
2、认真倾听，了解别人的想法。
3、主动交流，有表达的自信，能积极参与辩论，充分发表意见，学习应对。
教学重难点：
通过“辩论赛”这种特殊的交际形式，激发学生大胆表达、认真倾听、灵活应对。
教学过程：
一、创设情境，揭示话题
1、乐乐和文文在说些什么?同学们仔细听听。
2、课件插放乐乐和文文对话的情景。
3、学生简要叙述听到的内容。
4、板书话题，原来他们在进行一场有趣的争论：春天好，还是夏天好？
二、阐明观点，鼓励交流
1、同学们，你喜欢春天，还是喜欢夏天呢?和同座小伙伴说说吧！
2、指名上台交流，学生参与评说。
台上学生说到哪个季节，课件就相机出示那个季节的动态画面。
如：春天(阳光明媚、冰雪融化、草儿发芽、花儿绽放、柳绿花红)夏天(骄阳似火、知了呜叫、游泳、喝冷饮)
评议：两位同学都能表达自己不同的观点和感受，并说出自己的理由。
评议：两位同学表达出相同的观点，相互补充，理由更加充分。
3、调查观点，分组合作交流。
①俗话说：“萝卜白菜，各有所爱。”同学们，喜欢春天的请站到一、二组，喜欢夏天的请走到三、四组。
②和志趣相投的同学交流，一定会有遇到“知音”的感觉。在自由组合的小组里，充分交流自己喜欢春天或夏天的感受，然后小结一下，你们各有几大理由。
三、组织辩论，充分交流
看来，春天、夏天各自形成了两大团队，公说公有理，婆说婆有理。不如举行一场“辩论赛”一决高低，怎么样?
1、作为辩论赛裁判的老师宣布比赛规则。
(观点明确，理由充分，表达清楚。)
2、春之队”“夏之队”各派两名同学从不同角度分别阐述各队的几大理由。(一条理由加10分)
3、自由辩论，形成对抗。
自由辩论时，不再重复前面队友的观点，可以进行补充说明，也可以反驳对方的观点。参与者每人加10分。
双方自由辩论时，教师相机评价引导，纠正语言，使其规范。
四、小结辩论，抒发情感
1、总结辩沦双方的成绩。
2、小结：通过辩论这种形式，同学们积极交流各自的看法，让我们充分了解了春天、夏天给我们带来的快乐。春、夏、秋、冬四季的轮回交替，让我们的地球变得美丽而神奇。我们要感谢他们。春姑娘即将远去，夏姐蛆马上要来接替，让我们快和春姑娘道个别，热情迎接夏姐姐的到来吧1
2、学生与“春姑娘”“夏姐姐”对话。
《语文乐园（一）》教学反思
“语文乐园”，要体现“乐”字，让学生乐学。在教学中，我用春姑娘这个角色串起每个知识板块，营造诗情画意的情景，让学生在春姑娘的带领下走进语文乐园的学习中。第一题“对子歌”，内容都与大自然有关，让学生联系大自然的实际，采用多种形式的交叉朗读，帮助学生初步认识对对子的'基本语言形式，在熟读成诵的基础上适当拓展，让学生想想生活中还有哪些词语是相对的培养学生收集对子和对对子的兴趣。第二题“读一读，想一想”，让孩子们合作读，每四人一小组，一人读一组里的一个词语，其他同学边听边想象画面，感受词语变现的范围越来越大，体会词语间的逻辑关系。学生通过朗读、观察、比较，发现了其中的奥妙，体验到发现的乐趣。在“我的作品”环节，学生的想象还是很丰富的，但在表达的时候，没有把事物当做人去描述，孩子们对春天的美好缺少观察，所以表达上不够生动。
鄂教版二年级语文下册教案2
教学目标：
1、认读4组形近字，能区别它们的异同点，鼓励学生自主发现。
2、读一读表现人物优秀品质的成语，引导学生积累语言。
3、读句子，写句子，注意容易写错的字，初步感知因果关系的句子。
4、通过读成语故事．帮助学生积累成语，提高阅读兴趣。
5、看图读词，了解4个少数民族的节日及风俗，鼓励学生探究发现其他少数民族的节日和风俗。
6、让学生交流学习本单元的感受，并写下来，培养学生的表达能力，分享成功的乐趣。
第一课时
教学目标：
1、认读4组形近字，能区别它们的异同点，鼓励学生自主发现。
2、读一读表现人物优秀品质的成语，引导学生积累语言。
3、读句子，写句子，注意容易写错的字，初步感知因果关系的句子。
4、通过读成语故事．帮助学生积累成语，提高阅读兴趣。
教学过程：
一、激趣导入
1、师：同学们爱玩游戏吗?一个单元的学习义结束了，今天，老师就带你们到语文乐园去玩游戏吧！
2、点击课件：出现游乐园大门，门上写着“语文乐园(三)”。
3、师：嗬，游乐园里可真热闹啊!里面都有什么好玩的呢？走，进去看看吧!
(点击课件：走进游乐园大门．由远到近出现了4座游戏小屋，上面分别写着游戏的.名称：大家来找碴、趣味拼图、句子迷宫、跳舞机。)
过渡：游戏可真不少呀，想先玩哪一个呢?(学生想玩哪个游戏就点击进入)
二、大家来找碴——认一认，读一读
1、进入游戏小屋，宣布游戏规则：本游戏共设4小关，每关分别有2张词语卡片．只要能找出带点字的异同处，就能顺利过关。
2、进入第一关，出示2个心形词语卡片：花瓣——辩论
3、借助拼音读词语，指名读。
4、你发现带点字的相同和不同处了吗?学生说自己的发现。(学生说到哪里就点击字的相同或不同部分)
5、顺利闯过第一关。(课件：掌声，奖励学生领读。)
6、接下来的3关能不能顺利通过呢？
(点课件：出示另外3组词语卡片)赶快和小组的伙伴互相说说吧，看谁能带领大家顺利闯关。
7、学生分小组学习，在小组内交流自己的发现。
8、用闯第一关的方法指名说自己的发现，带领大家闯关。
9、小结：同学们不仅齐心协力顺利闯过了4关，而且学会了区别形近字。大家有信心进入下一个游戏小屋吗?
三、趣味拼图——读一读
1、进入游戏小屋，出现了由8个长方形成语卡片组成的大长方形，宣布游戏规则：卡片后面藏着一幅美丽的图画，读完这些成语，图片就展现在你眼前。
2、师：想看看卡片后面藏着什么图片吗?借助拼音自由地读读这些成语吧。
3、学生用自己喜欢的方式读成语，可以和同座互读、齐读等。
4、你想读几号卡片?指名大声读卡片上的成语。读对了，点击课件：卡片翻过来，露出图画的一角。
5、等学生读完卡片后，一幅周总理和傣族人民欢庆节日的图片出现在学生面前。
师：看哪，原来是我们敬爱的周总理1
6、(点击课件：8个成语出现在以此图片为背景的画而上。)
师：看到这些成语，你会想到哪些人呢?能用上其中的成语说说你想到的人吗?
7、引导学生用其中的成语说说想到的人，在交流中训练学生的表达能力，初步理解这些成语都表现了人物的优秀品质。
8、小结：这些成语让我们想到了周总理、江爷爷、解放军叔叔……他们的优秀品质让我们永远记在心里。
四、句子迷宫——读一读，写一写
1、进入游戏小屋：出现一组句子，宣布游戏规则：读一读，说说你发现了什么。
①今年，傣族人民格外高兴。
②今年，傣族人民格外高兴．因为敬爱的周恩来总理要和他们一起欢度泼水节。
2、学生自由读句子，互相说说自己的发现。
3、指名读句子，说发现。
4、小结：后一个句子说出了傣族人民高兴的原因更加具体，让我们把第二个句子正确地写一写吧。
5、学生抄写句子，教师提醒学生注意容易写错的字。
五、跳舞机——读一读
1、师：接下来的这个游戏更有意思了。如果你们能顺利过关，能随着音乐跳舞呢！
2、学生自由读书上的成语故事，把故事读通顺。
3、指名读故事，听听他读得是否流利。
4、出示故事图片，你能看着这幅阁给同学们讲讲这个故事吗，自由练讲，指名讲。
5、从这个故事中你明白了什么呢?
6、总结：揭示成语的含义。现在，让我们随着跳舞机的音乐跳一段欢快的舞吧!
六、总结
师：同学们玩得开心吗?今天，我们不仅齐心协力成功做完了4个小游戏，还学到了不少知识呢!明天，我们将继续闯关。
第二课时
教学目标：通过“探究与发现”引导学生看图读词，了解4个少数民族的节日及风俗，鼓励学生探究发现其他少数民族的节日和风俗。通过“我的作品”，让学生交流学习本单元的感受，并写下来，培养学生的表达能力，分享成功的乐趣。
教学过程：
一、探究与发现
1、指导学生看第一幅图，图上画了什么？相机出示下面的词语。指名认读，全班齐读。
2、同法学习后面的三幅图。
3、你还知道哪些少数民族的节日和风俗。
二、我的作品
1、回忆本单元的三篇课文内容，说说你的感受？
2、在小组内交流自己的感受。
3、集体反馈。
4、写下自己的感受，再大声朗读出来。
鄂教版二年级语文下册教案3
设计理念：
语文乐园（七）中字、词、句的学习内容表现出口头语言与书面语言的紧密结合，对学生来说这样的内容在理解、运用过程中有一定的难度。教学中，我尝试调整内容，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生联系生活自主发现，帮助学生理解。鼓励实践，灵活运用。力求达到教学的最优化。
教学目标：
1、准确认读含有多音字的词语，掌握6组多音字。
2、在读四字词语的过程中，联系生活、学习经验观察、发现词语中的有趣现象，积累词语，学习运用词语。
3、通过读句子，体会关联词“不仅……而且……”的并列关系，照样子仿写句子，学会用“不仅……而且……”说话。
4、通过读成语故事，感受成语的蕴意，积累成语。
5、运用平时所积累的知识，对电脑的功能形成较完整、全面的认识，引导学生在以后的学习和生活中去主动地利用电脑进行学习和交流。
6、培养学生善于观察、体验生活，敢于想象，大胆创造的品质。
教学课时：二课时
教学准备：
小黑板、田字格卡、教学挂图。
第一课时
教学内容：“我来试试”部分。
教学过程：
一、激趣导入
今天，又到了语文乐园的时间，让我们乘着幸福快车出发吧！
二、词语之家
1、由读词语，要求读准字音，并反馈。
2、说说你有什么发现？
3、全班齐读词语。
4、说说你还知道哪些多音字？
三、成语之家
1、你们瞧，现在我们来到了语文乐园。这儿有两扇门，你们想先进到哪儿去看看？
（出现“想”“新”两字。）
2、这是两个什么字，让我们来读一读？（指名认读两字）这两个字里藏着些什么呢？想看看吗？
3、出示想的三个成语。自由读一读，并反馈。
4、出示新的三个成语。
①你发现城市有哪些变化？
②这不断变化更新的生活给了你什么感受？
（在交流过程中，教师相机出示词语“日新月异”“万象更新”“推陈出新”。）
这么欣欣向荣的景象就在这些词里表现出来了。该怎么读好呢？谁来试试？
5、我们看了这么多，想了这么多，再来一起读读这些词。记住它们吧！ （指读、带读、齐读、分组读等形式认读、记忆。）
四、句子之家
1、（出示挂图）看看这新式房屋，说说它是什么样儿的？（指名回答）
过渡：读一读这句话，看看它是怎么介绍的？
2．（出示例句：它不仅形状特别，而且功能也很特殊。）
（1）读一读句子，你发现这新式房屋有什么特点？（形状特别、功能特殊）
（2）再读一读句子，句子中除了写出这两个特点，你还有什么发现？
（句子中还用了“不仅……而且……”这两个词。）
（3）小结：看来，我们可以用“不仅……而且……”这两个词将事物的两个特点串起来写成—句话。
3．（出现长江大桥、水果图片）
（1）说说它们分别都有什么特点？（学生看图回答）
（2）你能用上“不仅……而且……”来说说它们的特点吗？
长江大桥不仅美观，而且坚固。
苹果不仅香甜可口，而且营养丰富。
4、想一想你熟悉的事物的特点，还能像这样来说句子吗？请你来试试。
（在学生说句子的过程中，教师相机指导正确运用“不仅……而且……”）
5、大家说得很好，请你把自己最欣赏的句子写下来。写的时候，请注意字的`大小写均匀。
6、展示学生写的句子，全班欣赏。
五、故事之家
1、自由读故事，读准字音。
2、指名读。并正音。
3、说说你知道了什么？
第二课时
教学内容：“探究与发现”和“我的作品”。
教学过程：
一、激趣导入，进行“探究与发现”
1、（cAI：乐乐坐在电脑前）同学们，你们看，我们的老朋友乐乐在于什么呀？听听乐乐是怎么说的。
（CAI：乐乐笑着说：“我正在电脑上画画呢！你们利用电脑做过什么？”）
指名学生交流。
2、你们利用电脑做过这些事情，想对电脑说些什么呢？乐乐也在夸电脑呢！你们听。
3、（CAI：乐乐说：“电脑的本领可真大。它能写字、能画画、能……”）
你还知道电脑有什么本领呢？你是怎么知道的？学生交流。
二、鼓励创想，完成“我的作品”
1、请你也来发挥你的奇思妙想，说—说你还希望电脑能干什么？
2、请把你的奇思妙想写在卡片上，注意把句子写完整。
3、学生书写，最后全班交流。
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