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大班绘本活动教案
作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的大班绘本活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班绘本活动教案1
活动背景：
《1只小猪和100只狼》是日本著名绘本作家宫西达也的力作。作品秉承了宫西达也一贯的创作风格，充满原生态的生存智慧和童稚童趣的游戏精神。作品描写了1只小猪被100只狼追捕、围困，最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事，急剧转折的情节设置和出乎意料的结尾，让人读来忍俊不禁。在这本绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法，使整个作品如同动画片般形象生动，让人读来妙趣横生。
活动目标：
1．体验绘本阅读的乐趣。
2．学习多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。
3．能大胆地猜想故事情节。
活动准备：大绘本、PPT
活动过程：
1．感知绘本封面、扉页，引发幼儿兴趣
师：今天老师带来了一本很有趣的绘本，绘本的扉页上有谁?它要去哪儿?树林里有什么呢?
[在活动导人中我让孩子仔细看绘本的扉页，同时提出问题，设置悬念，激发幼儿阅读兴趣。同时也为后面的阅读做了很好的铺垫。]
2．用多种方式阅读绘本
(1)阅读绘本的开始部分
师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧!
[在这里教师用了一个“绕”字，而不用打开书本看看的字眼，目的是为了让孩子们感受到绘本扉页和正文绘画的不同视角。]
①观察画面，通过模仿活动进行角色体验
第一，模仿狼的心理活动
师：哇!树林里有谁啊?(很多狼)小猪为什么没有看到它们?这么多狼躲在树背后一动不动，它们想干嘛?(想吃掉小猪)我悄悄地告诉你们，这是一群饿了整整三天三夜的狼，看到一只又白又胖的小猪走来了，它们会怎么想?又会怎么说呢?
第二，观察、猜测狼之间的对话。
师：小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么?看看狼的表情是怎么样的?谁来学一学?(请幼儿学学狼的表情)小猪呢?它发现狼了没有?它才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今天天气好，我到树林跑一跑。
②体验文字变形带来的阅读乐趣
师：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦?(教师翻页)
第一，观察狼说的话。
A．狼怎么了?(冲出来)它们一边冲一边嘴里还说什么?(冲啊，弟兄们——)
B．谁发现了，这两边的字有什么不一样的地方?为什么要把狼说的话变红变大呢?
C．真奇怪，你看字的下面还拖着一条长线，这是什么意思?(念这个字的时候，要把声音拉得很长很长，这样后面的狼的弟兄就会听得见，跟得上)。我们一起再来学学。
第二，观察小猪说的话。
A．看到100只狼追来了啊，小猪说了什么?为什么小猪会说两个“大”字呢?'(小猪吓得连说话都发抖了)
B．我们也来学一学小猪说的话。
[文字的变形是绘本中常用的艺术创作手法，这种手法往往让幼儿能够更深刻地感受到绘本中所描写的情境，对情节起到推波助澜的作用。在这里让孩子们模仿狼和猪说话，不仅仅是为了提高孩子“演”的能力，更重要的是让孩子感受到这本绘本的有趣和好玩。]
(2)阅读故事的发展部分
①感受绘本的方向性特质
师：下面接着来看，注意，我要连着翻三页，小朋友看仔细，这三页讲了一件什么事情?(狼追猪)
师：小猪是怎么逃的?往哪边逃?谁能够用一个恰当的词来说一说?
师：小猪东逃西窜，害怕极了，边逃边会喊什么呢?
幼儿表演，师幼共同表演。
[方向性是这本绘本的另一个重要的艺术创作手法，在这三页中，绘本运用类似于电影中的蒙太奇手法，让小猪逃跑的方向来了两次180度的大逆转，读者深刻感受到小猪惊慌失措、四处逃窜的危险境地。为了让孩子们能够更好地感受这一情境，教师紧扣绘本中的游戏精神，设计了如同“猫抓老鼠”似的游戏，让孩子们在游戏中体验阅读的乐趣。]
②引导幼儿猜想小猪逃生的办法
师：你们可真是太饿了!这么快就把小猪包围了!你们想知道绘本中的小猪会有怎么样的命运吗?我们去看看吧。(老师翻页)
师：小猪怎么了?猪被狼群包围起来，而且包围圈变得越来越小，你看这时狼的心情怎么样?(得意)一高兴起来它们就你一句我一句地讨论先吃小猪的哪一
部分?(你能猜猜狼会怎么说吗?)
师：这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，他的表情是怎么样的?(害怕极了，哭了)你看他的手和脚都怎么了(不停地发抖，很害怕)我们一起来学一学小猪害怕发抖的样子。(集体——个别)
师：小猪吓得全身发抖，它会不会被这群狼吃掉呢?答案就藏在书的封底，我先偷偷瞄一下!(做看书状)你们想不想看?
(3)猜测故事的高潮部分
师：出示封底，结果怎么样?小猪有没有被吃掉?
师：怪了，小猪为什么没有被狼吃掉呢?这可是一群饿了三天三夜的狼啊，在这当中一定发生了什么事情，谁来猜猜看!(它自己会想什么办法呢?或者有谁来帮助它?)
[这个环节中，教师突破以往顺页翻看的常规，采用了跳页阅读的方法，直接让幼儿看封底，这样就引起了孩子们更大的好奇心：为什么小猪会没事呢?其中到底发生了什么事情?这一小小的改变，让幼儿原有的兴趣更高了。]
师：是不是你们猜的那样啊?不是，有没有人来救它啊?(看狼挥手和小猪再见的一页)在这页，请你仔细看看狼在做什么动作?狼有没有再去追小猪?(没有)这群狼为什么会把小猪给放了，这可真奇怪!
师：到底是怎么回事呢?让我们回过头来看看，就在狼群越逼越近的时候，有一只狼，站了出来，(找到了吗?是哪一只?)他作了一个什么手势?(谁来学学)这个动作是什么意思?
5．这只狼手一挡说：“我们有100只狼，而猪只有一只，我们每只狼，只能分到一丁点，怎么会吃得饱呢?”原来狼是嫌猪太少，根本填不饱肚子，就在这个时候，小猪听了狼的话，心想太好了，机会来了!小猪想到了什么办法逃命?
(4)结尾：留下悬念，结束活动
师：到底会怎么样呢?小猪是怎么样逃脱的?让我再偷偷地看一眼，哦!真是太有意思了!孩子们，你们想知道吗?真的想知道?马上想知道?既然你们这么想知道，那我就把这本《1只猪和100只狼》的.绘本，送给你们，回去后大家一起来仔细地看一看，把答案找出来好吗?
[在孩子们急于想知晓结果的时候，阅读活动嘎然而止，教师巧妙地让孩子们在欲罢不能中，产生了迫不及待想翻看绘本的强烈愿望，极大地激发了幼儿自主阅读的欲望，可以说，这样的结尾是本设计的精彩一笔。]
3．分享阅读
师：老师今天带来了这本绘本，可是，这么多绘本不够全班小朋友看的，怎么办呢?(一起看)
现在就请大家带着绘本，回到教室和其他小伙伴一起分享好吗?
[阅读教学的一个重要目标是发展孩子自主阅读的兴趣，把自主阅读放在延伸活动中有这样两点考虑：一是尊重了孩子自主阅读的个性化特点；二是减少了集体教学中时间的隐性浪费。]
活动反思：
心理学研究表明幼儿好动、好玩、好模仿，以游戏为生命，多游戏，多发展。根据幼儿这一年龄特点，我们在整个活动中特让幼儿在看看、学学、说说、演演的过程中，学得轻松，玩得开心。他们以饱满的热情投入活动，并且以情节的自然递进为转换环节的契机，使幼儿怀着一种积极的态度参与活动，在活动中跃跃欲试，激情高涨，有效促进幼儿的主动学习。
在教学活动中根据绘本内容我巧妙的设计了单页、多页、跳页的多种阅读方式，这几种方法的交替使用结合提问的巧妙设计，使活动达到了一个险象环生、悬念迭起的效果，让孩子们欲罢不能，阅读兴趣高涨。在活动的最后环节，我再次利用悬念，激励孩子们再次阅读，因为经典绘本都是值得一读再读的。同时，根据这本绘本的特质筛选，幼儿现阶段的阅读能力，我先后采用了创造性表演和比较性观察，在幼儿观察画面的基础上，增加对绘本中文字、构图方向性的解读能力，然后逐步引导孩子走进绘本，爱上阅读。
大班绘本活动教案2
一、设计意图
班里的孩子个头长得有的大、有的小，有的强悍、有的弱小，游戏或活动之余，经常会发生一些小摩擦，虽时不时地教育他们，但收效甚微，仍不断有孩子告状。绘本图画书《小老鼠和大老虎》，讲的是微不足道的小老鼠和强悍威武的大老虎是一对好朋友，可是，在他们之间存在着种种不平等……作者让这二位成为好朋友，真是用心良苦啊！因为这个绝妙的设计，矛盾冲突波澜迭起，喜剧气氛也被渲染到了极致，一种顽童的幽默跳跃在字里画间，让人自始至终忍俊不禁，而同时，又让人受其感染，拨动心弦，深深受到教育。
二、活动目标
1、了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感；
2、会按故事画面的提示展开合理想象，发展语言表达能力；
3、感受同伴间互相发展、互相宽容的纯真感情，会与同伴相处；
三、活动准备：
PPT图片、游戏所需椅子、小老鼠大老虎图片、
四、活动过程：
一、导入：（播放音乐《找朋友》，教师与幼儿共同进入活动场地）
1、谈话：刚刚小朋友找到自己的好朋友了吗？你有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁呢？
2、今天老师带来了一位动物朋友（出示小老鼠图片）看看它是谁呀？你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁呢？（幼儿猜想）小老鼠的朋友究竟是谁呢？我们来看一看。
3、出示画面小老鼠和大老虎师：原来是大老虎，你有没有想到呢？仔细观察小老鼠和大老虎是什么样子的'？（小老鼠矮矮的、小小的；大老虎高高的、壮壮的。）
4、你们想不想知道这一对好朋友之间都发生了一些什么事呢？今天我们就一起走进小老鼠和大老虎这个故事
二、出示图片，讲述故事
1、介绍故事名称，出示故事封面（可以让孩子认读汉字：小、大）
2、仔细看图片，你觉得它们关系怎么样？（幼儿根据画面展开想象，如：你挨着我，我挨着你，非常要好，非常开心；勾肩搭背，相亲相爱；老虎高大强壮，老鼠个子非常矮小）它们平时会在一起做什么呢？（幼儿展开想象）小结：哦，原来封面也能告诉我们许多有用的信息，以后我们看书的时候要学会仔细看封面。
三、绘本阅读，启发想象
1、看了封面，许多小朋友都说他们很要好，真的是这样吗？我们一起来听（边看画面边听故事段落【1】）
2、听到这里，你知道小老鼠和大老虎之间，究竟有哪些小问题了吗？（小朋友试着学一学、说一说故事中的语言）你想：这时的小老鼠心里会怎么样？（难过、伤心）
3、那么小老鼠和大老虎之间除了这些小问题外，还会有哪些小问题呢？(幼儿自由回答)
4、继续阅读故事的中间部分
①果然，除了刚才的一些小问题外，小老鼠和大老虎之间又发生了一件更大的问题，我们一起来听一听（故事段落【2】）
②提问：小朋友你们觉得小老鼠这次还会继续忍受下去吗？为什么？（小老鼠还会和大老虎做朋友吗）小结：太生气、太伤心、太难过、太愤怒了，再也不能忍受了，它终于爆发了当大老虎一脚踢飞它引以为豪的大城堡时，它有了一个决定--是什么呢？（接听故事段落【3】）小老鼠的决定是什么？（幼儿回答）那么当小老鼠决定离开大老虎时，你觉得大老虎可以做些什么事来挽回小老鼠这位好朋友？它会对小老鼠说些什么呢？（幼儿想象表述）
③阅读故事段落【4】，了解大老虎做的事情提问：最后，小老鼠和大老虎有没有又成为好朋友？大老虎都做了些什么，说了些什么？小老鼠又是怎么说的？
小结：它们又成为了好朋友，你们高兴吗？这真是太好啦，是啊，有朋友的日子真是太美妙了。
完整地听讲故事一遍四、联系实际，拓展延伸①听了这个故事，你觉得同伴之间如何才能成为好朋友呢？
小结：同伴之间要互相帮助、互相谦让、互相照顾。发生矛盾的时候，一个要学会谦让、一个要学会原谅对方。同伴遇到困难时，要帮助他。
--那我们小朋友也有自己的朋友，我们用一个动作或语言来表达我们对朋友的爱。（引导幼儿拥抱自己的朋友，学说我爱你）②"抢椅子"游戏（想办法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和能力，要想方设法让大家都有位子坐，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败）总结：小朋友们刚刚玩的开心吗？小朋友的表现很棒，知道帮助自己的朋友，那我们以后朋友遇到困难了我们要帮助他，不能欺负他，因为有朋友是一件很开心的事。
五、活动结束（播放音乐《我的朋友在哪里》，小朋友找到自己的朋友手拉手离开活动场地）
【故事赏读】
【1】我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。
我身后那个又高又壮的家伙是大老虎。
我们俩是好朋友。
可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题……每次玩"西部牛仔"的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。
大老虎说："好人最后总是会赢的！"唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。
每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。
大老虎说："这样分才对嘛！"唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。
每次看到想要的花儿，大老虎总是命令我跳下去采给他。
大老虎说："好美的花啊！"唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。
【2】有一天，我用积木搭了座城堡，这是我的搭过的最大的一座城堡！
"快看--大老虎！"我得意极了。
大老虎头也不回，只是怪声怪气地说："哟，不错嘛。"突然，他跳起来，大吼一声"呀--"，用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了！
【3】"够了！"我气得大叫起来，"我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，我要和你绝交！"我好生气、好伤心啊！
其实，我更多的是害怕。
以前，我哪敢这样对大老虎大喊大叫？
只是这一次……
【4】大老虎找到我了！我的心吓得"咚咚"直跳。
完了，这下他会像踢飞我的城堡一样，一脚把我踢飞。
"走开！"我冲他叫起来，"我才不怕你呢！别过来！"奇怪的是，大老虎并没有踢我。
原来，他重新搭好了我的城堡。
真的呐！可是，我告诉他："我还是不想跟你做朋友。"大老虎说，"玩不玩'西部牛仔'啊？这样吧，你当好人，我当坏人。"哈，我终于可以当好人啦！可是，我告诉他："我还是不想跟你做朋友。"大老虎又说："吃不吃甜面圈啊？这样吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我终于可以吃大的那块啦！可是，我告诉他："我还是不想跟你做朋友。"最后，大老虎说："要不要花啊？这样吧，我下去给你摘！"哈，我随便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我闻着花香告诉他，"我可能会跟你做朋友，不过，只是有可能喔。"大老虎听了，很开心。
从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了--有时候我当好人，有时候他当好人。
有时候我去摘花，有时候他去。
对了，吃甜面圈时，我们一人一半了！
这真是太好啦！
六、课后评析
孙老师针对大班年龄段孩子特点设计的这个活动不仅吸引了幼儿，也深深吸引了我们听课老师，带给大家一次奇特的心灵奇遇！
活动中，孙老师抓住故事的"趣"和"情感线索"展开，巧设悬念，抛以开放性的问题："你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁呢？"、"仔细看封面，你觉得它们关系怎么样？"、"小老鼠和大老虎之间除了这些小问题外，还会有哪些小问题？"……这些提问吸引着孩子们充分展开想象，想象故事中重要情节的同时，内心也受到了强烈的情感体验。
通过活动，孩子们在语言能力得到提高的同时，更懂得了：跟好朋友相处需要互相谦让、以诚相待、平等互利，真正的朋友是需要设身处地为对方着想的，当发生冲突的时候，一个要学会妥协，一个要学会原谅，这是化干戈为玉帛的最有效方法。
这次的绘本教学是一次快乐的心灵奇遇，于孩子如此，于我们听课的老师也是如此。生活是平淡的，说教于我们的孩子是收效甚微的，我们的心灵向往着激动人心的体验，孩子们也不例外，让绘本阅读温暖每一位孩子的心灵，也温暖我们自己吧！
大班绘本活动教案3
一、 教材分析
《犟龟》是语文版教材七年级上册第五单元的第一课，这一单元共有四篇课文，有的是童话作品，有的是科幻作品。本片课文是学生升入中学后接触到的第一篇童话作品。童话作品是瑰丽而生动的。在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草鱼虫，都被赋予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想的舞台上。所以在阅读这类作品时需要通过反朗读和默读，理清作品的思路，领会故事的含义，了解这类作品的写作方法，并加以学习和运用。
二、 学情分析
虽然本文是七年级学生接触到的第一篇童话作品，但经过六年的小学学习，学生都已经具备了一定的文学素养，所以对情节的把握并不困难。加上这篇文章语言生动、想象生动，也易于被学生接受。但这篇文章寓意深刻，学生在理解上可能会产生分歧，在教学过程中教师应注意加以引导。
三、 教学目标分析
1. 知识与技能目标：通过阅读文章，理解“犟”的深层含义。
2. 过程与方法目标：分析“犟龟”形象，学会塑造形象的方法。
3. 情感态度与价值观目标：感受“犟龟”精神的现实意义。
四、 教学重难点分析
1. 教学重点：分析“犟龟”形象，学会塑造形象的方法。
2. 教学难点：理解”犟”的深层含义。
五、 教学过程
（一）
学海拾贝
问题：1.本文的作者是谁？哪个国家的？
2.本文的体裁是什么？
3.字词积累
此环节可通过抢答问题和课堂测验的形式来完成。旨在帮助学生回忆上节课的重点内容，检测学生基础知识的掌握情况，并为本节课的学习打下基础。
（二）
1.导入新课
通过上节课的学习，我们认识了一只可爱的小乌龟，谁能给老师讲讲这只小乌龟的故事？他想做什么去？途中经历了什么？遇到这么多困难，要是换成其他人也许就不去了，但小乌龟有没有去？
明确：小乌龟要去参加最美丽、最盛大的婚礼。途中所遇困难（1）距离远（2）时间短（3）走错路
此环节的设置旨在通过提问的形式引起学生的'学习兴趣，帮助学生进入本节课的学习。
2.提出问题，深入研读。
在分角色朗读课文的前提下，用提问的形式引导学生完成教学目标
（1）能不能根据这个故事说说小乌龟的形象有什么特点？（用一个字概括）
明确：用文中的一个字概括“犟”
（2）小乌龟的“犟”是怎么体现的？你是如何看出来的？（在原文中找）
明确：从小乌龟的语言、行为等方面可以看出小乌龟的“犟”。例小乌龟多次说“我的决定是不可改变的”。 分析课文 检复
此题旨在帮助学生熟悉文章，找出小乌龟“犟”的依据，为下文分析小乌龟的“犟”的含义做准备。
（3）小乌龟的“犟”是不是仅仅包含我们上节课所说的“犟”的含义――像牛一样倔强、固执、不听人劝。小乌龟的“犟”又有什么含义呢？
明确：不是，小乌龟是听人却的，在别人指出他的错误方向走反了的时候，小乌龟能马上欣然的接受，并改正错误。所以说小乌龟是知错能改的，并不是不听人劝。所以说小乌龟的“犟”指的是认准一个目标就一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷。 此环节的设置旨在通过引导的方式，帮助学生区分“犟”字字面上的含义和在文中所独有的内涵，初步完成教学目标，突破教学重点。
（4）文中都用了哪些描写方法来塑造小乌龟的形象呢？（在文中找出）并说出小乌龟的性格特点。
明确：首先描写方法的种类，在此基础上明确文中用了语言描写、动作描写、心理描写等描写方法来塑造小乌龟的形象，并突出了小乌龟倔强、一往无前、有恒心、有毅力、知错就改等特点。可采取小组讨论的方式来完成此题，组内互相补充答案，教师作适当引导和完善。
此题的设置旨在帮助学生明确并掌握塑造形象的方法，并据此体会人物形象的特点。从而完成教学目标，突破教学重点。
3.拓展延伸
联系生活实际想想，小乌龟的“犟”对我们有什么启示？
明确：此环节的设置旨在让学生联系实际生活，学以致用，从小乌龟身上学到坚持不懈，一往无前的精神，并应用于自己的实际生活。学生可自由发言，不做固定答案。
4.课堂小结
此环节可有学生独立完成，自行总结这节课的收获，可从知识和情感两方面回答。
5.课后作业
设想小乌龟在回去的途中又遇到了那些动物，他们之间会有什么样的对话？会发生什么事情呢？续写童话，字数不少于600字。
6.板书设计
小乌龟――“犟”――下定目标、一往无前、坚持到底
大班绘本活动教案4
活动目标：
1.初步了解图书的内容，能寻找自己感兴趣的（卷页、动线等）画面，激发幼儿自主阅读的兴趣。
2.能随同伴介绍关注相应画面，有倾听的规则意识，并能大胆表述自己的想法。
3.体会獾的心情，懂得珍惜自己拥有的东西。
活动准备：
绘本人手一册
活动过程：
1.观察封面，大胆猜测图书内容。
教师出示图书，引导幼儿看书的封面，猜测图书可能讲了什么故事?
2.提出看书要求，幼儿自主阅读。
（1）仔细看图，图看不懂的地方就看看字，字看不懂了就看看图。
（2）把你的大腿当做小书桌，一页一页仔细翻，找找书里奇怪的`地方、有趣的地方？
（3）发言时，两手抬着书。
3.阅读交流。
（1）谁想说说在书中找到的奇怪的地方或很有意思的地方？你请我们翻到第几页？（及时要求每个幼儿翻到相关书页）
（2）獾和鼹鼠身边的长弧线表示什么意思？找找看还有哪些地方也有长弧线。原来长弧线可以表示心情、动作，叫动线。下次你画画的时候也可以用一下动线。
（3）你们发现这本书的图画和我们看过的其他书有什么不一样的地方吗？这一页的左上角卷起边来了，这是什么意思？（原来画面包含两个故事一个大故事，一个小故事，两个故事在同时发生的。）
（4）獾的家里有很多食物，可他还想吃美餐，结果费了很大的力气却什么都吃不到。如果你是獾，你会怎么做？（每个人都应该珍惜自己拥有的东西。）
4.结束：看书时要仔细、认真，才能学到更多本领。下次我们再来仔细阅读这本图画书吧！
大班绘本活动教案5
活动目标
1.欣赏故事，理解故事内容，感受和理解丹尼尔遇到坏事情时的心情和原因，知道每个人都会有遇到“坏”事情的时候。
2.能接纳自己的消极情绪，知道用换个角度看事情的方法调节不好的情绪，并能够表达出来。
3.喜欢与同伴游戏，体会找到坏事情美好的一面时，高兴起来的心情。
重点难点
重点：欣赏故事，理解故事内容，感受和理解丹尼尔遇到坏事情时的心情和原因，知道每个人都会有遇到“坏”事情的时候。
难点：能接纳自己的消极情绪，知道用换个角度看事情的方法调节不好的情绪，并能够表达出来。
活动准备
绘本课件
活动过程
一、观察封面，猜测故事情节
（一）关键提问：丹尼尔在做什么？他的.心情看起来怎么样?猜猜发生了什么事？
（二）师幼小结：丹尼尔要过生日啦，可是他的心情看上去不太好。
二、欣赏故事，理解故事主要内容
（一）第一部分：做蛋糕——蛋糕坏了——心情变坏
1.关键提问：丹尼尔做老虎蛋糕时发生了什么事情？他是什么心情？
2.小结：丹尼尔不小心把自己的老虎蛋糕做坏了，好事情变成了坏事情。
（二）第二部分：妈妈安慰
1.讨论：小朋友们有什么好办法让丹尼尔不再那么难过吗？
2.小结：当有坏事降临时，我们可以换个角度看待坏事情好的一面。
（三）第三部分：爸爸安慰
1.关键提问：丹尼尔回家庆祝生日时是什么心情？爸爸是怎么说的？
丹尼尔是怎样让坏事情变成好事情，高兴起来的？
2.小结：换个角度看，坏事变成了好事，丹尼尔过了一个快乐的生日。
三、情境设疑，迁移情绪调节的经验
1.讨论：小朋友们遇到什么事情让自己感觉很糟糕？我们可以如何换一个角度，让“坏事”变“好事”，心情不再那么难受？
2.请个别幼儿讲述。
3.师幼小结：我们也可以像丹尼尔那样，换个角度去看。
四、经验体验，巩固调节情绪的方法
（一）游戏名称：我的创意贺卡
1.游戏背景：丹尼尔过生日，漂亮的纸染上了颜色和花纹。我该怎么办？
2.游戏玩法：
（1）幼儿自主设计贺卡。
（2）教师观察，随机引导幼儿表达自己的想法，想办法换个角度。
3.贺卡展示：请个别幼儿介绍自己的想法和设计。
五、游戏拓展，体会坏事变好事的喜悦心情
（一）播放音乐，教师和幼儿一起随意做动作
（二）教师总结：我们可以像丹尼尔那样，换个方向去看待这些事情，去发现美好的一面，一定会有新的发现，我们的心情也一定会好起来的。
六、活动延伸，多区域渗透情绪调节方法
（一）美工区：手套坏了
（二）益智区：闯关小将
（三）建构区：高塔
（四）户外游戏：掷沙包
活动总结
在遇到负面情绪时，不再像中小班幼儿那样简单通过逃避情境、身体运动来调节情绪，能够开始自发运用一些策略调节负面情绪，会在成人引导下使用改变认知策略，调节负面情绪。同时还开始具备一定的调节他人情绪的能力。在父母或者教师有不开心、生气的情绪时，大班幼儿能够快速识别，有时候还会想办法哄一哄，比如抱一抱、亲一下，送个小礼物等等，这样的情绪调节，在幼儿之间更为多见，也更自如。
大班绘本活动教案6
活动目标：
1．能较细致地观察画面，大胆尝试用完整的语言表达画面的内容。
2. 乐意自主阅读，捕捉画面的信息，形成良好的阅读习惯
3.感受故事的诙谐幽默，享受阅读的快乐。
活动准备：
1.PPT、绘本
2.幼儿事先认识獾，了解獾的习性。
活动过程：
一、理解画面，激发绘本阅读的兴趣。
1.阅读理解绘本封面内容。
（1）出示封面：《獾的美餐》教师带领幼儿念封面。
(2)什么是美餐？
教师总结：美餐是每一个人喜欢吃的东西。
师：獾喜欢吃什么？（幼儿猜测）
教师总结：獾是杂食类动物，喜欢吃东西有很多。
2. 感受“獾”想寻找新的美餐的情感。
（1）我们仔细观察一下，看看獾的面前都有什么？（苹果、红萝卜、胡萝卜、白萝卜、雪莲果、松果、洋葱还有蚯蚓）咱们看到的这些都是獾平时爱吃的食物。
(2)如果在你面前放着你喜欢吃的东西，你会怎么样？
(3)画面上的獾是什么样的动作和表情？？”“你觉得獾喜欢它的这些美餐吗？”獾此时会在想些什么呢？（獾还在想吃什么）
（4）那么獾究竟想吃怎样的美餐，最后有没有吃到呢？让我们一起来去书里看一看吧！
二、欣赏故事
教师一边播放课件，一边讲述故事。
1.獾与鼹鼠
（1）师讲述绘本
（2）獾看到鼹鼠，会想些什么呢？
（3）獾想着他的美餐，口水都要流出来了，于是“獾扑过去抓鼹鼠，（抓到了吗？）獾没有抓到鼹鼠，眼看到手的美餐没有了，它的心情会怎样？（不开心）
2.獾与老鼠
（1）獾看到了谁？（老鼠）獾看到老鼠会想些什么呢？用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡怎么样？学习说（啊哈，那就是我的美餐啦！”）
（2）獾有没有抓住老鼠？獾没有抓到鼹鼠，眼看到手的老鼠也没有了，它的心情会怎样？（想要哭了）
3.獾与兔子
（1）獾又看到了什么？又会想到什么呢？獾有没有抓到呢？你们来找一找吧！（引导幼儿自由阅读观察）
（2）獾会怎么样呢？（愤怒、生气、大叫）
（3）现在，他真的好饿好饿啊！他张开嘴巴大叫起来：“我饿得可以吃下一匹马！” 真的来了一匹马，马听到了獾说的话，会对獾说什么？（哦，是吗）
（4） 马把獾怎么了？（马跳起来，一脚把獾踢飞了。）马会将獾踢到哪里？”（幼儿猜测）獾飞啊……飞啊……飞得很远……直到……“扑通！”他正好掉进了自己的.洞里。
4.回到家中
（1）“谢天谢地，我回家了！“獾庆幸地说，“谁要吃什么美餐？我这儿就有许多好东西吃！”獾的洞里怎么了？（什么都没有了，只有一张纸条）
（2）好吃的都怎么了？答案就藏在你们的小书里。你们看一看，答案在第几页？把答案找出来吧！（幼儿看自己的绘本寻找出答案。）
5.寻找答案
（1）答案在第几页？（20页）好吃的是被谁吃掉了？ (好吃的都被鼹鼠、老鼠、兔子吃掉了)。
（2）哪几页还可以看到小动物怎么会到洞里去的？（看来你们发现了小图的秘密）
（3）我们一起读一读小动物留下来的信吧！
（4）读完信的獾会是怎样的表情，它会想什么？
三、迁移讨论，懂得要珍惜自己拥有的东西。
1．出示封底：“直到失去了，你才会知道曾经拥有过。”
2．迁移联系：孩子们，你现在拥有的哪些东西？
小结：我们拥有美丽的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边朋友们的关爱！这个故事告诉我们，其实有许多好东西就在我们身边，千万不要等到失去了才认识到它的珍贵，那就太迟了。所以，小朋友们，我们要珍惜自己现在所拥有的一切。
大班绘本活动教案7
教材研读
健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。
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初案形成
活动目标：
1．关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。
2．知道运动有益于身体健康。
活动准备：
课件，图片(运动计划表)。
活动过程：
一、开始部分：
谈话导入
1．你们生过病吗？生病时爸爸妈妈会带你们干什么？
2．医生是怎样给病人看病的？
3．人为什么会生病？
师小结：人不运动容易生病。
一、基本部分：
利用课件引导幼儿逐页观察
1．今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。
2．(出示大书封面)是谁生病了？旁边的人在干什么？
3．逐页观察画面，理解故事内容。
(1)床上躺着谁？坐在旁边的是谁？她有什么感受？她会怎么办呢？
(2)他们把谁喊来了？你怎么知道他是医生？他手上拿着什么？"处方"上有什么内容？
[教师出示放大的."处方"(图片)，幼儿按顺序讲述。]
师：医生为什么开这个处方？猜猜看，国王生病的原因是什么？
(3)画面上有谁？轿子是用来干什么的？
(4)星期一王子带国王去干什么？你看到国王与王子有什么不一样？他们爬到山顶看到了什么？国王怎么说？
(5)这是星期几？谁陪国王干什么去了？国王怎么说？
(6)你们觉得国王的病好了吗？为什么？其他的人都怎样了？国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢？
(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的？医生听了国王说的话会怎么说？星期一到星期曰其他人干了什么？他们怎样了？
(8)后来国王怎么样了？国王的轿子呢？国王在做什么？
(9)国王的病好了吗？你是怎么看出来的？
三、结束部分：
配上音乐播放故事。
师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容
大班绘本活动教案8
一.活动目标：
1.理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。2.尝试用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。3.感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。
二、活动准备：
1.经验准备：
了解爸爸的职业、爱好。2.材料准备：
(1)幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片，教师将这些照片做成相册“大手牵小手，心会跟爱一起走”。
(2)完整的绘本《我爸爸》，以及从中节选9页编成的分段式绘本。3.邀请幼儿的爸爸来参与活动。
三.活动过程：
1.谈谈自己爸爸的职业和爱好
师：每个人都有爸爸。谁愿意来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么爱好?(幼儿自由介绍，教师加以提炼：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，厨艺高超的厨师爸爸，喜欢爬山的爱运动爸爸，善于传授知识并且爱学习的教授爸爸，等等。)师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作，他们爱学习，爱运动，每个爸爸都与众不同。你们的爸爸真了不起!2.分段欣赏绘本《我爸爸》
(一)欣赏绘本第一部分，认识布朗的爸爸。
师：今天，我请来了一位外国小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我们一起来认识一下。
师(出示布朗爸爸的图画)：你们看到的布朗爸爸是什么样子的?猜想一下，他会是一个怎样的爸爸? 师：你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你们说的那样呢?让我们一起来看看。
(二)欣赏绘本第二部分，理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。1.理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。(1)出示布朗爸爸走钢丝的画面。
师：这是谁?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么? 师(小结)：这是个勇敢的爸爸，他会像杂技演员一样走钢丝。(2)出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面。
师：这是在干什么?谁得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一? 师(小结)：他第一个跑到了终点，获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿，跑得像刘翔一样快。(3)出示布朗爸爸扮马的画面。师：这是谁?你怎么看出是布朗的`爸爸? 师：在布朗的眼里，爸爸怎么变成马了呢?(因为他吃得很多。)师：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像马一样多。)我们一起学一学。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。
师：这又是谁?大猩猩在干吗?为什么在布朗的眼里，爸爸又变成大猩猩了?(因为大猩猩力大无比，像个举重运动员一样。)师：布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一样强壮。)(5)出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。
师：在布朗的眼里，爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马，为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。)2.尝试用“像……一样”的句式夸一夸自己的爸爸。师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。生活中。我们的爸爸也有很多本领，有很多的优点，有很多与众不同的地方。我们也来学一学布朗，用“像……一样”这句话来夸一夸自己的爸爸。(幼儿和同伴自由讲述1～2分钟，教师倾听，然后组织幼儿交流。)(三)欣赏绘本第三部分，迁移幼儿的生活经验，引导幼儿理解爸爸对自己的爱。
师(出示布朗爸爸扮鬼脸的画面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?(因为爸爸想逗布朗开心。)师：当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的?(幼儿讲述。)
三、完整欣赏绘本 配乐欣赏绘本《我爸爸》。
四、观看自制相册的幻灯片，感受父子(女)间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感
师：我们每一个人都有一个爸爸，也许你的爸爸是一个勇敢的，帅气的爸爸，也或许你的爸爸，并不是很温柔很勇敢，也并不像许多明星一样会跳好看的舞蹈会唱好听的歌曲，但是他一定是一个爱你，爱妈妈，也爱你们家的爸爸，有一天爸爸会变老，那个时候你们已经长成了大小伙子，和大姑娘了，一定也要像爸爸曾经爱我们一样，去爱他们照顾他们，也要常常逗得爸爸哈哈大笑，也要让他做全世界最幸福的爸爸，好吗？
大班绘本活动教案9
教学目标：
1．体会坚持梦想总会实现的美好，萌发做自己喜欢事情的情感。
2．解读图像并乐意用肢体动作和语言表达表现。
教学准备：
故事PPT、音乐、录像
教学流程：
导入--理解绘本故事内容--感受体验舞蹈的乐趣
教学过程：
（一）知道芭蕾舞
1、（出示芭蕾舞照片）这是谁？你知道的芭蕾舞是怎样的？
（二）阅读故事
1、介绍小雅。这是小雅，和我们一样大。她尽管很小，却一直希望像天鹅一样地飞舞。（接着，我们一起来看看关于小雅的故事）。
2、看图听赏。
"小雅非常喜欢跳舞。她经常一个人、独自手舞足蹈。小雅的姐姐是跳芭蕾舞的，小雅很羡慕，所以，常常模仿姐姐的一举一动。
看，姐姐干嘛小雅也干嘛。你们看见姐姐在干什么？对！姐姐换衣服，小雅也手舞足蹈地换衣服。
看，姐姐干嘛小雅也干嘛。你们看见姐姐在干什么？对！姐姐练习舞蹈动作，小雅也手舞足蹈地练习动作。
小雅跟着姐姐脚尖点地、单腿舒展、挺直下蹲，练得非常快乐。
可是，妈妈说：你还小，芭蕾舞很难。等长大了再……小雅喜欢跳舞，小雅觉得年纪小，也可以喜欢跳舞。所以，她悄悄地练习舞蹈动作。提裙站立、脚尖点地、挺直下蹲……小雅觉得一点儿都不难。因为小雅喜欢舞蹈，要知道，喜欢就不难。"
1）跟着小雅学舞蹈孩子，你觉得这些舞蹈动作难吗？你们试试。
谁来表演一下？动作和图片上一样吗？谁来提醒ta一下？
瞧！你们也觉得这些舞蹈动作不难。
2）看着图示学舞蹈（出示简笔图）这些舞蹈动作难吗？你能看懂吗？请你试试。
谁来表演一下。我们提醒他一下。
我们可以把动作做出来，难吗？我们来帮助一下小雅，把动作说给小雅听。谁喜欢帮助小雅？
看，说说这个动作。归纳：手、脚、头、身体
3）看图讲述：小苹果。
4）看图讲述动作比赛。每组只能讲5句。
5）幼儿说老师做。
6）还有许多舞蹈动作我们可以来讲讲做做。
3、回归故事小雅觉得就算再难的动作，她也愿意练习，因为她喜欢跳舞。你有自己喜欢做的事情的？
就这样，有一天，他们家要发生一件大好事，你看出来了吗？
看图听赏。
"是的，终于，在一个花儿飘香的日子里，妈妈帮姐姐欢欢喜喜地穿上纱裙和芭蕾舞鞋、又帮姐姐仔仔细细地盘好了头发、再帮姐姐漂漂亮亮地化了妆。啊！姐姐今天要演出啦。家里的好多亲人都来了。爷爷奶奶、美丽的姨妈和不爱说话的舅舅，都来了。大家一起看姐姐的芭蕾舞演出。
演出开始了。姐姐和她的伙伴们在发着光的蓝色舞台上跳了起来，人们仿佛看见一群白色的天鹅在发着光的蓝色湖面上翩翩起舞。大家被迷住了。
可是，小雅却睡着了。
演出结束了，大家兴奋地夸奖姐姐简直是芭蕾舞明星。妈妈和姐姐都很高兴。这时，一旁的`八音盒里传出了这首关于天鹅的音乐。小雅从梦中惊醒，她手舞足蹈地穿上衣服，努力地跳了起来，她觉得自己就像一只天鹅在森林里飞舞。
大家也被迷住了。姐姐大声提醒小雅："小雅，快！谢幕啊！"小雅提起了裙子，朝大家深深地鞠了一躬，获得一片掌声。接着，躺在妈妈腿上睡着了。
大家对妈妈说："你们家有两个芭蕾舞明星！"圣诞节到了，小雅得到的礼物，就是练习芭蕾舞的衣服和鞋子。
终于，小雅可以和姐姐一起练习跳舞。她觉得无比幸福！"4、解读封面。
这就是小雅的故事。为这本书去个名字吧（出示书名）为书取个名字吧。为什么是这个名字呢？因为我想对爱跳舞的小雅说"跳舞吧，小雅"。对爱画画的天天说："画画吧，天天"。你特别喜欢干什么的时候，就对自己说这样的话吧。
大班绘本活动教案10
设计意图：
麦克小奎的绘本《跑跑镇》给孩子们演绎了一个有趣的场景：跑跑镇上的朋友都喜欢快跑，快跑就免不了会撞在一起。可是当汽车和梯子撞在一起、白熊和黑熊撞在一起后出现了什么呢？
以“跑跑镇”居民在跑动碰撞后出现了奇妙的“合体”现象为素材，先设计拓宽幼儿思维的闯关游戏，帮助幼儿打开思路，进行头脑风暴，然后引导幼儿尝试自制绘本创编故事，尽情发挥幼儿的奇思妙想。最后使用音乐和律动结合在一起表演绘本故事，和孩子一起愉快的“玩”故事。
一、活动目标：
1.认知目标：知道故事中居民们“咣”碰撞带来的神奇变化，能有序、连贯清楚地讲述故事的主要内容。
2.技能目标：能根据图书画面的线索猜想故事情节的发展，并能尝试创编故事。
3.情感目标：初步感受文学语言的趣味性，体验音乐律动与绘本故事结合的美妙乐趣。
二、活动准备：
物质准备：绘本ppt课件、跑跑镇绘本、展示板、装订好的小绘本、彩笔、自制绘本标题。
经验准备：幼儿课前有过跑步或接力跑等活动的经验
三、活动重难点：
重点：能有序、连贯清楚地讲述故事的主要内容。
难点：能根据画面线索猜想故事情节的发展，尝试创编故事。
四、活动过程：
（一）导入部分
1、课前组织幼儿玩接力跑的游戏，并谈话导入。
小朋友们，我们刚刚去跑步了，跑步会给我们带来什么感觉呢？
（幼儿自主回答：累，身体发热，有精神等）
2、在我们今天的故事里，有一个奇妙的小镇，名叫跑跑镇。镇子上的人都很喜欢跑步，他们到哪儿都是跑着去，你看镇子上的人又出来跑步了，小朋友，你看到了哪些居民呢？（幼儿自主回答）
（二）讲述故事、自主阅读、闯关游戏。
1、师幼共读绘本《跑跑镇》
感受故事的乐趣，了解故事情节。
（1）小朋友们，喵，谁来啦！（切换到绘本小猫那一页）
教师表演：一只小猫哒哒哒跑了过来
“而在另一边，小鹰哒哒哒，也跑了过来，可是他们跑得这么快会不会撞在一起呀？小朋友们如果跑的很快，撞在一起会怎么样呢？”（幼儿自主回答：会很痛，会受伤）老师：“如果是两个小朋友跑着跑着撞在一起，那一定很疼的，还会发出咣的一声。如果撞到头，说不定脑袋上还会起一个大包呢！”
“小朋友们，你们觉得他们俩撞在一起会怎么样呢？”
“我们一起看一看 3 2 1 咣！”
“诶呀！他们撞在一起以后变成了猫头鹰！原来在跑跑镇里，两个不同的东西撞在一起，会变成新的`东西呢！嘘，你们听。”（播放猫头鹰的叫声）“是谁在叫啊？”（是猫头鹰的叫声）“我们也来一起模仿一下猫头鹰的叫声吧，咕咕咕……”
（播放下一页黑熊白熊）
“一只黑熊哒哒哒向前跑，一只白熊哒哒哒向前跑，咣！
他们撞成了什么呢？”（熊猫）
（播放熊猫图片，教师扮演小熊猫说：小朋友们，你们在说我吗？）
（下一个片段，河豚）
“一个小公主哒哒哒跑了过来，一只小鱼哒哒哒跑了过来。他们继续向前跑会怎么样呢？他们会撞成什么呢？”“咣！”（美人鱼）
（小朋友们你们好，我是美人鱼，很高兴认识你们，你们除了在这里见过美人鱼，还在哪些其他的故事里听说过美人鱼呢？）
接下来，石榴（请幼儿描述石榴的味道）
包子，消防车等略讲。
2.幼儿自主阅读绘本《跑跑镇》
（1）“小朋友们，这本跑跑镇的作者是麦克小奎。他是一位优秀的儿童绘本作家和画家，而且呀，他的绘本音乐故事会特别有意思。接下来我们自己阅读一会儿吧，看一看书里有哪些我们还没有讲到的惊喜吧，等你找到了就和你旁边的朋友一起分享。”
（2）请幼儿尝试用完整连续的话，表达他在书中发现的惊喜，并和同学们一起分享。
3.闯关游戏
通过两个闯关游戏，请幼儿猜想，不同的两个物体撞在一起会产生什么新事物。
（三）引导幼儿自制绘本，创编自己的跑跑镇奇遇记。
“刚才我们发现镇上有这么多居民，请小朋友思考一下，还可以有谁呢？他们又会碰撞出什么呢？小朋友们可以和你旁边的伙伴讨论一下，等你心中有了主意，就把它画在你的小绘本上吧！”
（介绍自制绘本的方法：请你在一边画上一个居民，然后在第二页画上另一个居民，最后在后面的一页画出碰撞后变出的新居民。）
（3）幼儿自制绘本，教师根据幼儿需要进行个性化指导。
（4）幼儿向同伴展示自己的作品，鼓励幼儿大胆的分享自己的跑跑镇奇遇记。
（四）结束部分
结合音乐和律动唱跑跑镇之歌
“小朋友们，我们现在回到故事里，我们一起唱一首跑跑镇之歌吧！”（伴奏音乐起，教师和幼儿一起根据故事情节表演跑跑镇之歌）
五、延伸活动
创编本班级的跑跑镇之歌。
“小朋友们，我们现在把大家做的绘本收集起来，这样我们就有了一本属于我们班自己的跑跑镇奇遇记了，我们现在回到教室里，一起创编一首属于我们班的跑跑镇之歌吧！”
大班绘本活动教案11
设计意图
开展了《七彩下雨天》的教学后，我问孩子们：如果你是龙王，你要下什么样的雨呢？孩子们立马开始了五花八门的想象！艺术是幼儿表达自我的另一种方式。《纲要》中指出“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重每一幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣”。于是我挖掘绘本中的`语言规律，为幼儿创设想象的空间，在幼儿理解故事的基础上设计了美术活动《七彩下雨天》。让幼儿在活动中自己使用绘画材料去创造“雨”，去感受“雨”，从而绘制新的绘本故事。
活动目标
1、能根据经验大胆想象，用绘画语言表达自己喜欢的下雨天的情景。
2、能较合理的安排画面，体验自制图书的乐趣。
活动准备
1、音乐《我喜欢下雨天》、钢琴曲《雨的印记》，
2、报纸、画纸、油性笔、油画棒2盒、绳子2根、编了号的夹子、记录纸、盘子8个
活动过程
一、阅读图书，关注细节部分，萌发创编故事的愿望。
(1)教师出示图书，引导幼儿回忆书名后提出看书的要求：仔细观察书中以前没有注意看的地方，看看有什么新的发现。
(2)幼儿自主阅读。
(3)幼儿集中交流，介绍自己发现的细节。
(4)教师小结：小女孩的想象可真有意思。如果可以给你一次机会，你想下一场怎样的雨呢?
(5)分组讨论，尝试创编自己的“七彩下雨天”故事。
二、幼儿作画，教师巡回指导，播放钢琴曲《雨的印记》。
1、现在请小朋友们尝试把你喜欢的下雨天画下来，你可以选择你喜欢的工具来作画，四人为一组。
2、在作画时提醒幼儿注意画面的安排，突出主题，给所画的东西用点、线、面进行装饰，保持画面的干净。
三、作品展示。
1、请小朋友们把画夹在绳子上。
2、请你们来说说你喜欢几号作品？为什么？
四、延伸活动
师幼合作设计图书封面，将作品装订成册，投放到图书角，供幼儿反复欣赏。
大班绘本活动教案12
活动目标：
1.学习绘本不同方式的呈现，感受绘本特质，引导幼儿大胆猜测故事情节。
2.通过绘本阅读，体验妈妈的辛苦与爱，从而增进爱妈妈的情感。
活动准备：
《大卫，不可以》幻灯片
活动过程：
一、观察封面，激发阅读兴趣。
教师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的绘本，讲的是一个小男孩的故事，你你们想看吗?让我们一起来看看封面吧。
师：这个小男孩他叫大卫，咦！他正在干什么？
师：如果你看到，你会对他怎么说？
(你们看，这几个字“大卫，不可以！”就是这本绘本的题目。）师：你觉得这句话可能会是谁说的？
师：大卫的妈妈做了什么动作？让我们一起来学学妈妈的生气时的动作。
▲我们来学一学咦？大卫做了很多惹妈妈生气的事情，让我们走进大卫家去看看吧！
二、仔细观察图片，引导幼儿对故事内容进行大胆猜测。
【天哪！大卫，不可以】
师：呀！大卫怎么了？
师：妈妈会怎么说？好，让我们学学妈妈的语气赶紧跟大卫说吧！
师：大卫这么脏，妈妈会让他去干什么？（洗澡）【不行！不可以！】
师：你们看大卫是怎么洗澡的？浴缸里都有些什么？（游泳圈、鲨鱼、玩具轮船）师：你们听是什么声音？（水的声音）师：大卫这样洗澡可不可以？如果你是妈妈，你会怎么对大卫说？
小结：大卫连续做了两件错事，妈妈可真的有点生气了。
【大卫，快回来！】
师：可没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，远处好像传来了是什么声音？（笑声）师：大卫到底做了什么事情，让大家觉得这么可笑?
师：来看看大卫怎么了？这样做可不可以？那我们赶紧把他叫回来。（大卫，快回来，大卫，快回来！）【大卫！不要吃了！】
师：好不容易把大卫叫回来了，可是，你们看…师：哇！小朋友你们看到了什么？
师：这些东西都在哪里呢？
师：原来是大卫的大嘴巴呀！这个大卫一下子吃得也太多了吧！
师：看到大卫这个样子，妈妈会怎么说？（大卫不可以吃这么多）师：大卫一下子这么多东西吃进去，肚子会怎么样？（不舒服、拉肚子、肚子疼）师：看，大卫又给妈妈添麻烦了，即使这样，不过妈妈还是很爱他。
【大卫！不可以在屋子里玩！】
师：有一天，大卫在家里准备要干什么？
师：这样做，对吗？为什么？
师：那我们赶紧对大卫说呀。（大卫，不可以）嘭！
师：哎呀！太晚了，他没有听到我们的话。你看，打碎了妈妈最心爱的花瓶，妈妈可是真的生气了。
师：大卫，现在该怎么办呢？如果你是大卫你会怎么做？
【我说过，大卫，不可以！】
师：我们来看看这时候的大卫他怎么了?他为什么流眼泪啊？（大卫看来是真的.知道错了，了所以才会流眼泪。）【大卫双手展开】
师：大卫做了一个什么动作，为什么要把双手张开？（抱妈妈）师：大卫做了那么多糟糕的事情，妈妈会原谅他吗，妈妈会怎么说？
【妈妈抱大卫】
师：大卫，现在在谁的怀抱里，这会他看起来怎么样？（幸福、开心）师：（观察图十、图十一）妈妈抱着大卫，会说些什么话？（妈妈，爱你！）师：大卫会对妈妈说些什么话呢？
师：原来啊，再调皮的孩子，也是妈妈最爱的宝宝，知错就改还是妈妈的好孩子，妈妈说：“大卫乖，我爱你”。
三、结束部分你们平常在家做过哪些事情让妈妈生气呢？那妈妈是怎么做的？
大班绘本活动教案13
活动目标
1．在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。
2．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
活动准备：
自制ppt，人手一张统计表，铅笔，橡皮。
活动目标：
1.理解绘本故事内容，在观察、比较的基础上，进行推理与预测，并解决问题。初步感知概率、建立统计的概念。
2.运用已有的经验，对生活中的事物进行简单的统计。
3.尝试小组合作、交流，并大胆的表述自己的想法。
活动准备：
教具：ppt 、统计表“最受欢迎的糖”.
学具：统计表（4张）、标记（每人5个）、记号笔。
活动过程：
一、情景激趣——引发听故事的兴趣。
1.ppt出示糖果店:你们瞧，这儿有一家商店，看看这家商店里都有些什么商品呀?
2.这么多的糖果，那么这是一家什么店呢？（糖果店）3.ppt出示蜘蛛：糖果店里还有个朋友呢，看，是谁也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里会发生什么有趣的事儿呢？我们来听故事《蜘蛛和糖果店》。
二、大胆猜测——听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖果。
1.（ppt画面一）咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪买糖记录。
提问：（1）同意蜘蛛的猜测吗？
（2）从记录表的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖呢？
（3）验证（4）小结：咪咪每次来买都是买一种糖，说明她最喜欢的就是棒棒糖，下次很有可能也会选棒棒糖，是不是用这种方法！蜘蛛的这个办法真好！
2.（ppt画面二）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲买糖记录。
提问：（1）从记录表里可以看出，菲菲买了几次糖果？买过什么糖？
（2）她会更喜欢吃什么糖呢？
（3）验证（4）小结：喜欢吃的糖果买的次数一定会多一点，记录表上花生巧克力糖出现了5次，所以买这种糖的`可能性会更大。
3.（ppt画面三）东东来买糖，蜘蛛出示东东买糖记录。
提问： （1）请小朋友仔细地观察记录表，这次请大家猜猜他会买什么糖？
（2）你们怎么知道的呢？
（3）验证4.有什么好办法预测顾客要买什么糖？
小结：仔细观察记录顾客购买的糖果名称和购买的次数，经过统计，就能推测出顾客喜欢的糖。
5.（ppt画面四）嘟嘟来买糖，蜘蛛出示嘟嘟买糖记录。
提问：（1）你觉得她会买什么糖？
（2）买哪种糖更有可能？为什么？
（3）验证。
小结：买的次数多并不是唯一的预测标准，排列的规律也需要考虑。
6.（ppt画面四）老奶奶来买糖，蜘蛛出示老奶奶的买糖记录。
提问：（1）你觉得她会买什么糖？为什么？
（2）验证。(为什么买泡泡糖？)小结：有时预测的结果也会意外，这也是有可能的。
三、观察统计——最受欢迎的糖果1.阿姨决定请蜘蛛留下来，预测什么糖果卖得好。
2.阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖才是最受欢迎的糖呢? (大家讨论)3.幼儿进行集体统计。
4.小结：统计可以帮助我们更清楚的了解情况，正确预测未来。
四、统计在生活中的运用。
1.教师：平常生活中，我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的人和事物，用统计的方法来推测出结果。
2.介绍小组合作要求。
3.幼儿合作练习、尝试、交流。
大班绘本活动教案14
设计意图
《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推测未来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。
活动目标
1.在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。
2.愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
活动准备
自制PPT、人手一张统计表、铅笔、橡皮。
活动过程
情景激趣：幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习兴趣。
一、引发听故事的兴趣
1.这是一家什么店？
2.今天我要给大家讲一个有趣的故事叫《糖果店的秘密》
大胆猜测：从生活中的事情出发，以绘本为主线，让幼儿在已有的经验上，边看边推理，边预测边验证，训练孩子通过观察到进行推理到进行预测，的这个思维能力。
二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖
1．咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。
提问：你们同意蜘蛛的猜测吗？从记录中的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖？都记录了什么？
2．东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录。
提问：冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？这次他可能会买什么糖？
3．洋洋来买糖，蜘蛛出示买糖记录。
提问：洋洋买过几种糖？他怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？（幼儿操作记录表）
小结：要观察和多了解客人，把客人来过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么糖。
观察统计：利用表格，在已有的经验的基础上，让幼儿进行统计，提升了幼儿的能力。
三、最受欢迎的糖果
1．阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢迎的呢？
2．出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿观察、理解。
3．幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。
小结：用这个表格我们马上就可以找到了，阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙，平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的好朋友和爸爸妈妈，用统计的.方法看来来他们喜欢的东西。
意料之外：通过让幼儿猜不着这一环节让幼儿了解生活中也会有特殊情况的发生，会有意想不到的结果。
四、出乎意料的结局
1．小明来到糖果店，出示买糖记录。
提问：小明可能会买什么糖？为什么？有其他的可能吗？
小结：原来我们觉得很有可能的结果，也会发生意想不到的意外。
活动反思：
本次活动，教师利用PPT图片导入。首先，让孩子们看图讲述“图上有什么?”孩子们能够利用“有......有.....还有的句型对自己所看到的糖果进行自由讲述。教师在数学活动中能够适当的抓住时机对幼儿的语言能力进行适当的练习。
在幼儿们认识了各种糖果以后，教师利用PPT将孩子们引入到蜘蛛和糖果店的数学故事情节中去。教师一边播放PPT一边讲述故事，适当提问，引出本次活动的重点内容。即：根据已有的记录表猜测接下来小朋友们会买的糖果。活动中教师的提问简练，具有针对性，孩子们能够根据教师的提问以及教师出示的记录表猜测小朋友接下来会买的糖果，并且讲出自己猜测的理由。在活动中，孩子们体验到了正确猜测到小朋友们买的糖果时的开心、成功的喜悦情绪，使得整个活动孩子们的积极性很高。最后，在老师的引导下小朋友们进行数学操作，即统计营业员卖出去的各糖果的数量。在孩子们操作之前教师的要求紧扣操作内容，使得孩子们对操作环节认识比较清晰，最后的操作取得了很好的成绩，绝大多数小朋友都完成的很好。
数学活动本来是比较枯燥乏味的，但是通过PPT以及有趣的故事情节，使得数学活动生动有趣，让孩子们有兴趣去学，真正的做到寓教于乐。
大班绘本活动教案15
目标：
1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。
2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。
活动准备：
3和5的倍数；孩子穿软底鞋；小软垫子。
活动过程：
一、导读：封面
1、犟龟，可能是一只怎样的乌龟？
二、解读故事关键提问：
1、淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘说什么？淘淘会怎么回答呢？（分两队，一起对话）
2、翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？
3、操作玩耍：做高山游戏规则：3人一组做高山，看哪一座最高最牢固。
全体尝试。（一分钟）讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚---稳稳的。
4、故事结尾：
淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，你会像它一样吗？看看这本书吧。
活动反思：
《犟龟》这个故事讲的是一只乌龟为了参加狮王的婚礼途中遇到了各种困难，但小乌龟一路坚持，最终成功参加了狮王的`婚礼。在整个教学活动中，我步步引导，努力让幼儿体验到淘淘的困难与坚持，但是在活动的过程中，也发现了很多的不足。首先，为了呈现更清晰的效果，我借用自制的PPT来辅助教学，想随着画面的出现，一步步引出故事情节。但由于PPT的制作并不精细，幼儿很难体会到淘淘艰难行走的心情。其次，在提问方面缺少开放性提问，幼儿回答较少，变成老师说幼儿听的灌输式教学。然后在体验坚持环节，时间较少幼儿并不能体验到困难。最后，在总结并没有解释清犟这一字的意思。
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