幼儿园数学教案5篇(优选)
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园数学教案1
教学内容：
北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第64、65页的内容及相应的练习
教学目标：
1、通过学生在玩中观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过学生的活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
教学重难点：
初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
教具、学具准备：
10袋各种形状的实物，多媒体课件，各种形状的图形
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，今天咱们一起来学习怎样观察物体。在学习新课之前，我们先来看个故事。(电脑演示“盲人摸象”的故事情节)你们知道路旁的人为什么笑吗?
生：盲人摸到的分别是大象的牙齿、耳朵、腿和尾巴。
生：他们摸到的是大象的一个部分。
师：对，盲人摸的是大象的一个部位，所以都说不准大象的全貌。
二、观察实物，传授新知
师：了解一个物体的全貌，除了用摸，还有什么方法?
生：可以用看的方法。
生：可以用观察的方法。
师：请同学们坐在自己的位置上观察桌面上的小汽车，然后说一说你看到的是小汽车的什么部位。
(生通过观察，在小组内自由述说自己看到的小汽车部位)
生：我看到的是小汽车的车头。(该生拿起小汽车指着说)
师：其余小组也是看到小汽车车头的同学请站起来。(生一一站起来)
生：我看到的是车尾。
生：我看到的是车的左侧面。
生：我看到的是车门。
……
师：同学们观察得真仔细。(屏幕显示三个小朋友在不同位置观察小汽车的情境，并给出三幅不同形状的图形)，小刚他们也在观察小汽车，他们看到的是小汽车的什么部位，是第几幅图呢?
生：(充分讨论交流后)小刚在车的前面看到车头，是第一幅图；小红看到的是车的侧面，是第三幅图；小强在车的.后面，看到的是车尾，是第二幅图。
师：这几个小朋友站的位置相同吗?看到小汽车的形状一样吗?
生：他们站的位置不同，看到的形状也就不一样。
师：小红想到高处去看看小汽车，于是她乘热气球飞上天空。(屏幕显示小红乘热气球飞上天空的情境和三幅不同形状的图形)她现在是从什么位置观察小汽车的?
生：小红是从上面观察小汽车的。
师：她看到的是什么形状呢?请选择正确的图形。
生：(独立思考后，全体学生举手示意)小红看到的是第二幅图。
师：第二幅图中的大、小长方形是小汽车的什么部位?
生：(通过观察汽车实物)小长方形是车顶，大长方形是车的身子。
师：除了从上面观察小汽车，还可以从什么位置去观察呢?
生：可以从下面观察小汽车。
师：请拿起小汽车，从下面观察，说说你看到了什么。
(生自由活动观察)
生：我看到了车轮。
生：我看到了车底。
师：通过刚才的学习，谁来说说我们怎样去观察一个物体。
生：从物体的前、后、左、右、上、下面去观察。
生：可以从不同的位置去观察物体。
师：从不同的位置观察，看到的形状是怎么样的?
生：从不同的位置去观察，看到的形状是不同的。
三、分层练习，巩固提高
师：同学们观察得非常仔细，大家都知道了怎样去观察物体，那么请你们来认一认(屏幕显示物体其中的一个侧面)，这是什么物体?
生：这是一架飞机。
师：同学们判断得真准确。你们看到的是飞机的什么面?
生：是飞机的前面。
师：(将飞机转动一个角度)这又是飞机的哪个面?
生：这是飞机的后面。
师：那你们知道飞机的左翼和右翼在哪里吗?请你们用小手来表示。
(生把左、右手举起来表示飞机的左翼和右翼)
师：同学们都知道飞机的左右翼了，那你们来观察(继续转动飞机)，这又是飞机的哪个面?
生：这是飞机的右面。
师：对。那这是飞机的哪个面(继续转动飞机)?
生：(全体回答)这是飞机的左面。
师：同学们都说对了。(屏幕显示另一个物体的侧面)这又是什么物体?
生：(观察片刻)这是洗衣机。师：你们都同意吗?
(全体学生点头示意)
师：这又是什么物体呢?(屏幕里显示一个动物的背面图)
生：这是一只鸭子。
生：这是一只鹅。
师：我们来认一认，这到底是什么动物。(把动物换个角度)
生：(观察后)原来是一只鸭子。
师：我们再来猜一猜，这是什么呢?(屏幕显示手提电脑的背面图)请大家分小组讨论一下。
生：这是沙发。
生：这是黑板。
……
师：大家都发表了自己的意见，但意见不太一致。你们能想出什么好方法，让大家知道这究竟是什么物体吗?
生：(沉默一会儿)转转物体。
师：就按你们说的方法。(转动物体，出现不同角度)
生：是手提电脑。
师：在观察物体时，要注意什么?
生：不能只看一个面。
生：要从不同位置去观察。
师：同学们说得非常准确，观察物体要全面，要从不同角度、不同的位置去观察，不然就会闹出“盲人摸象”的笑话。下面，请同学们用刚刚说的观察方法从不同的位置观察桌面上的茶壶，把看到的形状用动作表示出来。
(生分小组进行活动，从不同位置观察的学生用不同的动作演示给小组的其他同学看，教师巡视，组织、指导学生)
师：有4个小朋友也在观察茶壶。(屏幕出现4个小朋友在不同的位置观察茶壶，并在旁边画有4幅不同形状的图形)他们看到的是哪幅图，请同学们边小组讨论边连线。
生：戴头花的小女孩看到的是第一幅图。
生：短头发的女孩看到的是第三幅图。
生：穿绿衣服的男孩看到的是第四幅图。
师：还可以怎样观察?
生：从上面和下面观察。
师：看到的又是什么形状?
生：(分小组观察)从上面看到的是茶壶盖、茶壶嘴和壶把，从下面看到的是壶底。
师：大家观察得都很仔细。同学们，你们喜欢画画吗?(出示一座小房子实物)请大家观察这座小房子，把从不同位置看到的房子的形状画下来。
(生分小组离开位置进行绘画活动。活动结束后，教师展示学生画得好的作品)
幼儿园数学教案2
一、活动科目：数学
二、活动内容：《小熊请客》。
三、活动目标
1、学习6以内的数数，能将数字符号与具体数量相对应。
2、提高幼儿对数学课程的兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
四、活动准备
1、小熊、猫、小鸡、兔子图片各一。
2、图：三条鱼、四条虫、两个红萝卜。
3、1~6数字卡片三份及教学课件。
五、活动过程
1、教学课件：
1）我是小熊笨笨，今天是我的`生日，我要去请我的好朋友！
2）我要先去请小猫。
3）我要去请小鸡。
4）我要去请小白兔。
5）小熊给自己的好朋友准备了好吃的分别是鱼、毛毛虫、红萝卜。
6）笨笨要所有的小朋友来和他的好朋友玩游戏，你们也会有小礼物的！看看我给朋友准备的食物分别是多少？
7）教师与幼儿一起完成教学课件。
2、幼儿操作：
1）教师出示教具，幼儿进行操作，教师指导。
2）教师对幼儿的操作进行表扬及奖励。
六、活动结束
小朋友太聪明了，那这下和我的朋友一起看看你们的礼物是什么？让老师带我们去教室看看吧！
活动小结：
八、活动反思
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
幼儿园数学教案3
一、活动目标
1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。
2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
二、活动重难点
1.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
2.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
三、活动准备
1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2.幼儿每人1套图片。
四、活动过程
1.举手回答
小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人？
刚才你回答时举的哪只手？右手还可以做哪些事？左手呢？左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗？(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)
2.听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的'左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……
3.按方位说名称
(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具？”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具？尺子的右边又是什么文具？”
(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片？右边又是什么图片？
(3)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢？
(4)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了!
4.练习
请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚？请在左手、左脚的圈内画“//”，在右手、右脚的圈内画“△”。
幼儿园数学教案4
活动设计背景
近期本班幼儿对方向的变化特别感兴趣，喜欢说一些方位词等做一些相关的小动作，所以设计了本次教学活动。
活动目标
1、让幼儿认识以自身为中心的左右的位置与顺序。
2、幼儿能按要求判断物体的左右。
3、让幼儿在活动中获得积极的情感体验。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
教学重点、难点
幼儿认识以自身为中心的位置及顺序。
活动准备
布娃娃一个，玩具汽车一辆，玩具电话一部，贴绒教具兔、猫、狗各一个，动物卡片幼儿人手一份。
活动过程
过程1：活动导入——区分左手、右手
教师带领幼儿做“木头人”的游戏，老师念到举起右手，幼儿就举高自己与口令相对应的手。
过程2：以自身为中心区分左右
·引导幼儿区分左右空间方位
·教师出示道具，以提问的方式让幼儿来区分谁在你的'左边，谁在你的右边。
·延伸：请小朋友动动小脑筋，我们的左边除了有左手，还有什么?幼儿思考回答(左脚、左肩、左耳等)
过程3：游戏—— 区分左右空间位置
·“找一找”。(锻炼幼儿的应变能力等)
·“看一看”。让幼儿用观察的形式去区分左与右。
过程4：教材练习活动
·按照要求给图中小朋友手中拿的花和叶子分别涂上相应的颜色。
·用线把不同颜色的蝴蝶按要求分别连到左右两边的盒子里。
拓展活动：让幼儿说说自己在平时的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。
教学反思
1、本次活动的气氛热烈，班上的孩子 很快就融入到活动中来了。
2、师生的互动性还可以在加强一点。
3、有小部分幼儿对“以自身为中心”来区分左右的概念还存在着有一点模糊，在下次的拓展活动中将结合幼儿自身的实例来开展活动。
4、活动中幼儿获得了积极的情感体验。
幼儿园数学教案5
活动名称：
看朋友
活动目标：
1、在游戏的情景中感知排序的规律，并尝试按AB、ABC、ABB的规律排序。
2、让幼儿数活动中学着仔细观察和倾听。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
PPT、操作材料（红、绿、蓝雪花片若干）、四种不同排列的小路图片
活动过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1、你们听过《小老鼠奇奇的》的故事吗？他是谁？
2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他请小朋友跟他一起去，因为小兔忘了小老鼠奇奇家该走那条路了，请小朋友帮帮他。
二、找路——感知ABC的排序规律。
1、小兔来到了树林里，看见前面有好多条小路，看这里一共有几条路？（四条）
2、应该走那条路才能到小老鼠奇奇的家呢？每条路都有颜色的，记得小
老鼠奇奇说：“走一条颜色有规律的路才能找到他的家，到底哪一条路有规律呢？有什么样的规律呢？（红色、蓝色、白色）按这样的顺序，反复出现，就形成了规律。（第二条路对的）（ABCABC）
3、蘑菇排队——感知AAB的排序规律。
小兔继续往前走，它来到草地上看见什么？蘑菇是怎样排队？他们有规
律吗？它们排列的规律是什么呢？小兔请你们猜猜两个蘑菇后面是什么颜色的蘑菇，接着应该是缺了那只颜色的蘑菇？（AABAAB）小兔踩了一只蘑菇把它当礼物送给小老鼠奇奇。
4、走过小桥——感知ABB的排序规律。
小兔子走呀走，过了桥就要到奇奇家可是这座桥能过吗，为什么？小兔仔细一看，地上放着两块木板，只要把两块木板放到有规律的桥上就能通过啦，我们帮小兔找找这两块板应该放那里？（ABCABC、ABBABB）
三、尝试排序规律
1、尝试按AB、ABC、ABB的规律排序
小老鼠奇奇家到了，奇奇说：“春天到了，我要请朋友们来我家做客，要在门前铺一条特别的小路别人才能找到我家。今天请小兔和小四班的小朋友一起来帮忙。
小老鼠奇奇为你们准备了不同的小路的图片，但每条小路都是有规律的，请小朋友仔细看看小路怎么铺，有的小朋友是选两种颜色的路面，有的是选三种颜色的路面，然后一定要按规律来排列，朋友们才能找到奇奇的家。
2、幼儿操作，教师巡回指导，观察幼儿有规律排序的情况
四、分享交流
看看谁的小路最特别，它有什么规律。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的`幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
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