中班数学教案

时间:2024-10-23 17:33:01 数学教案 我要投稿

中班数学教案【集锦15篇】

  作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的中班数学教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班数学教案【集锦15篇】

中班数学教案1

  活动目标:

  1、认识数字1--3,学习将数字与相应数量的实物匹配。

  2、能按要求参加小组活动,学习自己整理操作材料。

  3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  活动难点:

  认识数字1--3,学习将数字与相应数量的实物匹配。

  活动准备:

  1、动物卡片(分别为1只象,2只猴子,3只小兔子),数字卡1--3。

  2、幼儿人手1份动物卡(分别为1只鸭子,2只鹅,3只小狗),数字1--3,小筐,幼儿用书,笔。

  活动过程:

  1、引导幼儿观察物体的数量。

  ⑴师:黑板上有什么?出示动物卡,引导幼儿观察。

  ⑵师:我们一起来数一数,每种动物有几只?带领幼儿感知卡片上动物的数量并点数。

  2 、幼儿按序排卡片。

  ⑴师:请小朋友按数量多少的顺序给小动物们排排队,想一想谁排在最前面?引导幼儿给实物卡排序。

  ⑵师:他是怎么排的?请一位幼儿操作,其他幼儿观察排的过程。

  ⑶师:他排得对吗?(1只象,2只猴子,3只小兔子)师生共同检查并带领幼儿从前往后地读一读小动物排队的.顺序。

  3、认识数字。

  ⑴师:今天动物卡片想找数字卡片做朋友,1只象可以用数字几来表示呢?这就是数字1,1是什么样的?(教师依次小结:1像棍子、2像鸭子、3像耳朵)教师出示数字卡片引导幼儿认识数字1、2、3,及其代表量。

  ⑵师:1除了可以表示1只象,还可以表示1个什么?(1还可以表示1只鸭子、1个苹果……教师再依次引导幼儿感知、了解数字2、3的实际意义)。

  4、幼儿个别操作。

  ⑴师:请小朋友拿出你的动物卡,数数每种动物有几只,给它们排排队,然后分别把它们的数字朋友放在它们的下面。

  (2)教师观察幼儿操作情况,个别指导幼儿。

  ⑶师:做好后,请你把动物卡按刚刚排队的顺序收齐放在小筐里,数字卡也按同样的顺序收齐放在小筐里面。

  5.完成幼儿用书。

  ⑴幼儿用书完成后,教师展示个别幼儿"圈数字"的操作卡,请其他幼儿共同看看他圈出的数字是对是错。

  ⑵师生共同检查各种操作材料是否已收放整齐(用过的材料摆成了原来的样子),表扬会自己整理操作材料的幼儿。

  教学思:

  今天我对我园中班的小朋友上了一节数学《数字找朋友》的活动,重点是:认识110的数字。体验操作游哮来的乐趣。在活动前我做了量的准备工作,给每位幼儿准备了操作卡片,教具也做了精心的准备。活动中也采用了多种教学方式,如:直观教学法、演示法……就幼儿在活动中的学习效果来看,我本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。

中班数学教案2

  活动目标

  1、学习用掂一掂、试一试、比一比、秤一秤的方法比较物体的轻重。

  2、在探索过程种,引导幼儿用语言表达物体的轻重。

  3、培养幼儿在操作活动中的合作能力。

  活动准备

  1、课件

  2、幼儿人手操作篓子一个、投影仪、操作卡片、天平、小积木

  活动过程

  一、利用课件,教师讲述故事,引出课题,比较两样物体的轻重。

  1、秋天来了,果园里各种水果都成熟了,小朋友们,我们一起来看一看吧。都有哪些水果成熟了?

  (课件出示情境图。)

  2、这时候小兔子,跑来了,它说:“我肚子饿了,想吃东西,你愿意把你的水果分给我吃吗?”

  小兔子说:“可是我想吃比较重点的水果,你可以在苹果和橘子之间,找出那个重,哪个轻吗?

  3、小朋友,老师这里有苹果和橘子,你觉得那个更重?

  (学习词汇:掂一掂)

  4、我们可以把两样水果分别放在自己的手里,用小手去掂一掂,并告诉老师掂完之后是那样水果重?

  5、幼儿操作篓子里的两样物体,激发幼儿比较这两样物体的轻重。

  6、教师总结:

  原来两样物体比较轻重的时候,不能光用眼睛看,有时候是要用小手来帮助,才能比较出物体的轻重。

  二、继续欣赏故事,引导幼儿比较小鸭和小鸡身体的轻重。

  1、咦,什么声音?(播放课件,小鸡小鸭吵架的.声音,比较差、谁轻谁重)

  2、小朋友,你们可以帮助他们吗?还可以用什么方法比较它们身体的轻重?

  通过使用像似跷跷板的天平来比较小鸭小鸡身体的轻重。(跟幼儿介绍天平)

  3、在出示的天平秤上秤出两块不同形状的小积木的轻重,引导幼儿仔细观察天平两边的变化,

  提问:你发现了什么?

  引导幼儿学习:沉下去的一边是重的,跷起来的那边是轻的。

  4、引导幼儿猜测小鸭小鸡谁轻谁重。你是怎么知道的?(播放课件)

  三、继续欣赏课件,引导幼儿比较三样物体(小鸭、小鸡、母鸡妈妈)的轻重。

  1、引导幼儿相互商量:怎样才能比出三样物体的轻重呢?

  2、幼儿讨论得出结果:先两样两样比,找出重的,再拿走轻的,把剩下的两样再比,

  再找出最重的,最后把两样轻的再比,得出最轻的。

  3、出示三样形象重量差不多的小水果:小番茄、紫葡萄、小青枣,先请幼儿掂一掂,

  然后感觉掂不出来尝试用天平秤一秤。

  操作时引导一幼儿帮忙,幼儿和老师一起说出它的好办法,一幼儿操作,

  引导幼儿判断出到底谁最轻、谁最重。

  四、分组操作。

  教师介绍操作活动:

  1、用掂一掂的好办法比较篓子里任意两样物体,并在重的后面打上ü。

  2、第二组:使用天平秤出三样水果的轻重,并进行记录。

  3、第三组:引导幼儿看图找出谁最轻谁最重,并进行记录。

  五、评价幼儿的操作活动。

中班数学教案3

  设计意图:

  引导幼儿感知事物的数量及其关系,建构初步的数概念,是幼儿园数学教育的主要内容之一,对中班幼儿数概念的教育目标表述中明确提出:中班幼儿需“学习不受物体的小、形状和排列形式的影响,正确判断10以内物体的数量。”数的守恒标志着儿童数概念的发展水平,也是儿童思维过程结果的一种表现。实际教育过程中,我们发现,幼儿数学思维的发展非常不平衡,部分幼儿在生活中已经掌握“数守恒”的概念;部分幼儿需要教师将其有关“数守恒”的模糊经验加以提炼;还有部分幼儿,短短二十分钟的集体教学活动还不足以纠正其脑中的迷思概念。针对孩子们的数概念发展速度不一这一现状,我们的活动设计需要具有严谨性、趣味性和层次性。

  一、集体教学活动《小熊买水果》

  活动目标:

  1、专心探索“数守恒”概念,在操作和交流过程中体会数学的重要和有趣。

  2、学习用计数的方法,排除形状、小、空间排列形式等外部因素的干扰,理解6以内数的守恒。

  说明:

  1、第一个目标是情感目标,幼儿园数学教育目标的核心是培养幼儿的情感、态度,兴趣、好奇心、求知欲是幼儿学习数学的内部动力,可以为数学学习提供良好的情绪背景。

  2、第二个目标则包括认知和动作(心理)两个方面,指明本次活动的学习方法是点数和目测,内容则是体验6以内数的守恒。引导幼儿用简单的数学方法解决力所能及的问题,促进其思维能力和数学应用能力的发展,比直接向他绵输知识更重要。

  活动准备:

  1、经验:幼儿已掌握点数10以内的实物。

  2、物质:故事图片(包括苹果、香蕉和葡萄的图片)。作业单找朋友、作业单涂色、花朵卡片、雪花片、笔

  活动过程:

  1、图片故事引入熊妈妈请小熊买6个苹果,可是小熊不会数数,于是,熊妈妈给了他一张画着一排6个苹果的卡片,说:“6个苹果有这么多。”小熊来到水果店卖苹果,服务员将6个苹果堆在一起抱给小熊,小熊迷糊了:“服务员给我的是6个苹果吗,为什么和妈妈告诉我的不一样呢?”请幼儿助小熊:服务员给的是不是6个苹果,怎样知道是6个苹果,服务员的6个苹果和熊妈妈的苹果哪里不一样?

  小结:物体的数量与其排列方式无关。

  说明:

  1)以故事的形式引入,能够激发幼儿兴趣。

  2)创设“助小熊”这样一个问题情境,给幼儿提供一个任务,唤醒幼儿经验,能使幼儿的脑皮层的兴奋性逐步提高,从而进入较高效率的学习状态。

  3)控制物体的形状、小,仅改变物体的排列方式,助幼儿提炼经验:物体的数量与其排列方式无关。

  2、图片故事,买香蕉熊妈妈又请小熊去买6根香蕉。小熊又迷糊了:苹果是圆圆的,香蕉是弯弯的,服务员给他的是6根香蕉吗?

  请幼儿助小熊:服务员给的是不是6根香蕉,怎样知道是6根香蕉,6个苹果和6根香蕉形状不一样,数量一样多吗?

  小结:物体的数量与其形状无关。

  说明:

  1)以图片故事呈现新的学习内容,过渡自然

  2)控制物体小、排列方式,仅改变物体形状,助幼儿提炼经验:物体的数量与其形状无关。

  3、图片故事,买葡萄小熊在水果店里遇到了小兔,小兔来买了6颗葡萄。小熊又迷糊了:小兔买的葡萄是不是6颗呢?为什么看起来比自己的苹果要少?

  请幼儿助小熊:小兔买的是不是6颗葡萄,怎样知道是6颗葡萄,小熊的苹果和小兔的葡萄在数量上一样多吗?为什么看起来小兔买的少呢?

  小结:物体的数量与小无关。

  说明:

  1)以图片故事呈现新的学习内容,过渡自然;

  2)控制物体的排列方式、形状,仅改变物体小,助幼儿提炼经验:物体的数量与其小无关。

  说明:集体讲解部分考虑到多数幼儿的'数概念水平。幼儿不能形成“数守恒”概念,一般是因为幼儿分辨物体多少是根据空间排列长短、分散或聚拢后所占体积或面积来判断。物体的排列方式、形状和小是阻碍幼儿形成“数守恒”概念最突出的干扰因素,因此,在集体讲解过程中我准备了三个部分将其各个击破,并强调,判断物体数量最科学的方法是进行计数。

  4、幼儿操作,教师指导第一组:找朋友。请幼儿将数量一样多的水果用线连起来第二组:涂色。请幼儿将数量一样多的形状涂色第三组:雪花片。请幼儿根据卡片上花朵的数量摆一样多的雪花片说明:三组操作活动形式不一样,内容都紧扣活动主题,幼儿在操作过程中既能保持兴趣,又能不断体验、强化“数守恒”的概念。

  二、区域活动:

  1、材料:茶杯、茶托。

  请幼儿将茶杯和茶托匹配,之后茶杯与茶托分别归类,数数茶杯和茶盘是不是一样多。

  说明:这是游戏的第一个层次,适合数概念发展较慢的幼儿。幼儿可通过实物操作继续学习,体验物体位置改变,数量不变。

  2、材料:作业单,印有不同的水果,每种水果数量若干。

  请幼儿将数量一样多的水果用线连起来说明:这是游戏的第二个层次,适合对“数守恒”有初步概念的幼儿,图片比实物抽象一些,助幼儿体验:物体的数量和形状和颜色无关。

  3、材料:作业单,印有小小的各种形状,每种形状数量若干,排列顺序不同。

  请幼儿将相同数量的形状用同种颜色填满。

  说明:这个层次适合已经具备“数守恒”概念的幼儿,幼儿需要通过自己的判断,排除形状、小和排列顺序等各种外部因素,寻找到相同数量的形状。

  活动完整说明:

  这是一个数学领域的综合活动,活动的设计既要能引起中班幼儿的兴趣,又要符合数学学科的严谨。我在观察本班幼儿的基础上设计该活动,在观察过程中,我深刻体会到,儿童的发展具有明显的年龄特点和个别差异,每一阶段的幼儿都有特的认知结构,同一年龄阶段的幼儿,由于遗传、社会生活条件、早期学习经验等方面的不同,在发展水平、发展速度、认知结构和学习风格等方面都有很的差异。,我所设计的集体活动,主要面向绝多数幼儿,他们在此阶段需要教师点明将其已有的模糊“数守恒”经验加以提炼并通过强化变成自己的经验;区域活动设计分成三个不同层次的游戏,不仅助部分中等发展水平的幼儿复习巩固,还助发展较慢的幼儿继续学习,同时,发展较快的幼儿能够通过操作探索提高。此外,通过区域游戏,还能培养幼儿按规则进行活动、克服困难、探索解决问题、与他人合作等良好的学习习惯。

中班数学教案4

  一、活动目标:

  1、通过图形宝宝玩分家的操作活动,让幼儿学会按物体的形状、颜色、大小进行分类。

  2、训练幼儿观察比较及动手操作的能力,并在操作活动中体验成功的快乐。

  二、活动准备:

  1、教师:吹塑板一块、大头针若干、一套大点的图形操作材料。

  2、幼儿:人手一份图形操作材料、游戏单一份、固体胶一支。

  三、活动过程:

  (一)、让幼儿通过操作活动给图形宝宝分家。

  1、导入:出示一个图形图片说:我是快乐的图形宝宝,我们在玩分家家的游戏,但我们不会玩,小朋友们能帮助我们和我们一起玩么?

  2、观察图形材料,交代游戏规则:

  老师给每个小朋友都配了一套图形宝宝,请你们仔细观察,看看这些图形宝宝一样吗?他们什么是一样的?把一样的'宝宝用固体胶粘在游戏单的一个圆圈里,代表他们是一家,并给图形宝宝家取一个好听的名字(比如红图形宝宝、三角形图形宝宝等),好吗?

  3、幼儿操作给图形宝宝分家,教师巡回指导。

  讨论:

  小朋友们是怎么分的?(请几位小朋友上来贴出自己的操作结果,老师配合完成)有没有和XX小朋友分的不一样的?请小朋友们分别说说你为什么要这样分呢,你给他取了个什么名字?

  小结:“分家家”可根据图形的颜色分成红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝三家,也可以根据图形的形状来分成三角形宝宝、圆形宝宝和正方形宝宝三家,还可以根据大小来分成大宝宝和小宝宝两家。

  (二)让幼儿当图形宝宝玩分家游戏。

  老师这里还有许多图形宝宝也想玩分家家的游戏,小朋友们每个人可以拿一个你喜欢的图形宝宝,来当这个图形宝宝,和大家玩分家家的游戏,好吗?

  下面由老师来讲一下游戏规则,活动室地上画有三个圆圈,它们分别代表了图形宝宝的家。当我说,请红色宝宝住第一家,黄色宝宝住第二家,蓝色宝宝住第三家,你们要快速反应出自己该住在哪一家,找到后就站好不动了,然后大家互相看看,家里的图形宝宝有没有不一样的,哪个图形宝宝不一样,我们指出来让他为我们唱首歌,好不好?

  老师依次根据图形的颜色、形状、大小提要求,幼儿听到口令后开心地玩。

  (三)活动结束:

  我们和图形宝宝玩了这么久了,他们也累了,我们把他们送回家吧。

中班数学教案5

  活动目标:

  1、愿意参加活动,对数学活动感兴趣

  2、能正常说出“5”以内各数的相邻数

  3、理解相邻数之间“少1”和“多1”的关系

  活动过程;

  一、幼儿尝试打开密码箱

  1、请个别幼儿尝试打开密码箱,发现箱子的秘密

  2、提问:

  (1)能打开吗?为什么?

  (2)箱子的锁在哪里?和以前认识的锁有什么不一样?

  3、小结:密码箱的锁是用数字控制的密码锁,不是一般的钥匙就能打开的。只有知道密码,对好相应的数字才能打开它。

  二、观察思考破译密码

  1、认识相邻数

  (1)师:要想破译密码,我们要按照提示卡来完成,

  使用相邻数打开密码锁

  (2)提问:什么是相邻数?(按照提示卡来了解相邻数)

  这个数字有两个相邻数

  前一个数字比它“少1”,后一个数字比它“多1”

  试着完成下面的提卡,你就知道相邻数了

  (3)小结:每个数都有两个相邻数,它们必须是邻居、前一个数字比它“少1”后一个数字比它“多1”

  2、破译密码箱上的.密码

  (1)请幼儿动手操作小密码卡,找出“4”,“5”的相邻数

  (2)用密码打开密码箱

  三、拓展经验,了解密码箱在生活中的广泛使用(课件)

  1、提问:你还知道哪里使用密码锁吗?使用密码锁应该注意什么呢?

  2、小结:不能忘记密码,注意保密

  四、结束

  不只是各种锁上使用密码,生活中还有很多地方使用密码。请小朋友回家和爸爸妈妈一起查一查,还有哪些地方时用密码,好吗?

中班数学教案6

  活动目标:

  1、学习运用多种方法按颜色进行有规律地排序,感受不同排列的形式美。

  2、在操作中尝试自己创造排序规律,并能大胆地表达自己的排序方法。

  3、有良好的操作常规,能专心地进行操作。

  活动重点:

  会按照多种排列规律进行正确排序。

  活动难点:

  能自己创造一条排序规律。

  活动准备:

  教具:事先插好一排有规律的雪花片(如红红蓝红红蓝)、雪花片若干。

  学具:每组一份雪花片、幼儿用书第27页《接着涂颜色》、每人一盒蜡笔。

  活动过程:

  一、发现规律,导入活动。

  教师出示插好的一排有规律的雪花片ab。

  师:瞧,老师这儿有一根魔法棒,你们看漂亮吗?为什么?这些雪花片可不是随便插的,是有规律的,谁发现了有什么规律?

  请幼儿说出排列规律,请个别幼儿按前面串的.规律试着接着往下串。

  二、学习多种排序规律方法。

  1、学习abbabb或aabaab等方式的有序排列。

  教师按abbabb方式插雪花片,并请个别幼儿按这个规律上来插一插。

  师:老师再来插一插,看看这次你又发现了什么规律?谁来按着这个规律来继续插一插。我们一起来检查一下插得对不对。(教师与幼儿共同说一说这个规律)

  2、学习3种颜色轮换的有序排列。

  师:来看看这次老师又插了什么不一样的规律。现在请每个小朋友用桌子上的雪花片来插出这个规律。

  3、鼓励幼儿自己想出一种排序规律,并进行操作摆弄。

  师:我们可以用雪花片按颜色插出许多不一样的规律来。老师已经插出了3种不同的规律,那现在要请你们动动脑筋想出一种跟老师不一样的规律来,好,你们继续用桌子上的雪花片来插一插。

  4、请个别幼儿大胆的与其他幼儿分享自己是怎么进行有规律的排列的。

  师:请xx来说说看看你是按什么规律来摆的。

  三、做练习:给旗子按规律涂颜色。

  1、教师讲解操作要求。

  师:新年快到了,我们给班级布置一些小旗。请小朋友来完成纸上的彩旗,怎么来完成?(有规律地涂色)然后最后一条旗子小朋友发现都没有颜色,那就请你自己涂出一条有规律的彩旗来。

  2、幼儿练习,教师指导。

  四、活动延伸

  在数学区可继续提供相关的操作材料让幼儿进行找规律的练习。

中班数学教案7

  【活动目标】

  1、能在记录表上用多种方式记录豌豆的数量,会手口一致的点数10以内的物体,并说出总数。

  2、感受数字给人们的.生活带来方便。

  3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  【活动准备】

  豌豆荚若干、记录笔、小盒子、笔。

  【活动过程】

  一、感知、认识豌豆。

  师:你们看一看桌上的小盒子里有什么?豌豆荚是什么样的?(给幼儿观察)

  师:豌豆荚里面藏的什么?(豌豆)

  二、讨论记录豌豆数量的方法。

  1、教师出示盒子。

  师:这是盒子,我剥的豌豆应该放进哪个盒子里?

  2、教师出示记录表,讨论记录方法。

  师:除了用点子记录表示豌豆的数量外,还可以用什么表示?

  三、操作活动:“数豌豆”,并记录其数量。

  教师提出操作要求。

  师:你们也来剥一剥,数一数豆荚里有几里豌豆?每个豆荚里得数量一样吗?

  四、找出最多和最少的。

  师:今天,你们今天剥的最多的是几粒?最少是几粒?

  师:我们回家后,如果家里也吃豌豆,就来数一数,看看还有没有比3粒更少的,比9粒更多的。

中班数学教案8

  设计思路:

  在和爷爷奶奶共同庆祝“重阳节”活动后,孩子们不仅更深的感受了爷爷奶奶的爱,同时也尝试着通过各种方式关心爷爷奶奶--回家和爷爷奶奶聊聊,主动帮助爷爷奶奶做些力所能及的事情,在区角活动中有的画画,有的用彩泥制作,有的用图形拼贴为爷爷奶奶做了很多的礼物,表达着自己对爷爷奶奶的关爱之情。小班时,孩子们已经能口手一致点数和唱数,进入中班,日常活动中碰到数数时,孩子们慢慢能用“目测的方法”,逐渐不满足单一的手指点数,于是基于孩子们日常活动中的零星经验,借助孩子们为爷爷奶奶制作的各种礼物,通过选礼物--送礼物的情境,引导孩子尝试不受物体大小、排列位置的影响默数7以内数量,并能正确说出总数,同时在活动中进一步激发孩子们对爷爷奶奶的爱。

  活动目标:

  1、不受物体大小、排列位置的影响学习默数7以内数量,并能正确说出总数。

  2、在送礼物的情境中激发对爷爷奶奶的爱。

  活动准备:

  1、前期准备:每个孩子收集一张爷爷奶奶的合影照片;做过调查表《爷爷奶奶的一天》,并体验过爷爷奶奶每天都很辛苦,我们要关心爷爷奶奶。

  2、礼物:每份礼物(颜色、大小、排列位置不同)都是孩子们在区角中用多种方法和材料制作的.。

  3、“送给爷爷奶奶的礼物”记录单、水彩笔、数字4---8、固体胶

  4、kt板上布置爷爷奶奶的家(上有门牌号码5---7),

  5、礼物卡片(幼儿自制)

  6、录音机、音乐《给爷爷奶奶捶捶腿敲敲背》

  活动过程:

  一、挑选送给爷爷奶奶的礼物

  1、孩子们你们喜欢自己的爷爷奶奶吗?今天我们就来给爷爷奶奶挑选礼物吧!知道爷爷奶奶喜欢吃什么吗?

  2、先去超市看看有些什么东西,然后计划一下为爷爷奶奶挑选什么礼物?有多少?把它记下来——

  出示记录单,引导解读

  3、个别指导:

  重点:你是怎么数的?还有更快的方法吗?

  二、分享交流记录单

  1、你给爷爷奶奶挑选了什么礼物?有多少?

  2、你是怎么数出来的?谁能用更快的方法数出来的?(教师小结)

  3、我们一起来猜猜这个小朋友给爷爷奶奶挑选了什么礼物?是多少?(教师小结)

  4、张老师也挑了一样礼物,我们来比一比谁能用最快的方法数出来。

  5、一共是多少呢?(教师小结)

  三、给爷爷奶奶送礼物

  1、爷爷奶奶都笑眯眯的看着我们,等我们送礼物呢,你都认识谁啊?

  2、先想好你准备把礼物送给谁的爷爷奶奶?再问问好朋友她的爷爷奶奶喜欢什么礼物?想要多少呢?这样你送的礼物才是爷爷奶奶最喜欢的!

  3、问好的小朋友就可以去送礼物啦!比比谁给爷爷奶奶送的礼物又对又多!

  4、个别指导

  提醒:看看礼物都送对了吗?

  5、纠错:我们一起来找找礼物都送对了吗?

  应该送给谁呢?我们一起用最快的方法再来数一数。

  四、情感激发

  1、爷爷奶奶收到我们的礼物真开心,那我们除了送礼物让爷爷奶奶开心以外,还可以用什么办法让他们开心呢?

  2、我们自己能做的事情就不用麻烦爷爷奶奶了,爷爷奶奶累了我们可以——?

  活动反思:

  整个活动从目标来看,定位比较恰当。孩子通过活动基本达成目标。

  活动进行过程中,环节比较紧凑,孩子的兴趣非常高,语言表达比较完整,从中能激发孩子对爷爷奶奶的爱。第一、二环节,从记录情况看,孩子能看懂记录单,并能用正确的方法记录,表述也较清楚,只有个别孩子出现了数错的现象,通过纠正环节孩子能发现并就及时纠正。第三环节,孩子在给爷爷奶奶送礼物的时候,能力强的孩子不仅自己都送了,而且还能帮助其他的小朋友纠错,这些孩子也很乐意接受,在大家的努力下,基本上爷爷奶奶都受到了自己喜欢的礼物,个别错误的也在纠错环节中一一解决了。最后一个环节更使孩子的情感得以再次激发,因此整个活动在很轻松、愉快地氛围中结束了。整个活动最欠缺的就是在活动过程中只有师生互动,缺乏了生生互动,没有把集体的经验让大家分享。比如:当孩子说出一种比较快的方法(两个两个数),这是这个孩子的个别经验,我当时就很快的做了小结,忽视了全体孩子,其实完全可以让孩子们一起来数一数,让这种方法得以巩固。这样一种方法应该贯穿整个活动,那么相信在本次活动中孩子的数数能力能够提升的更好些。

中班数学教案9

  活动名称:

  数块拼图

  活动目标:

  1、引导幼儿将数块自由拼插成不同组合,体会数块组合的多想法多方法,锻炼幼儿的思维能力。

  2、培养幼儿空间位置对应和识图操作的能力。

  活动准备:

  自备教具:用3—5个数块组合的图样若干张。

  学具:每人12个数块。数字牌:3、4、5。

  活动过程:

  一、数块自由拼插组合。

  教师:请小朋友从学具中取出数块,数一数一共有多少个?(共12个)

  教师:小朋友都喜欢玩数块拼插玩具,现在先请你们把数块分成3组,一组最少3个,每组的数目都要不一样。

  幼儿操作,分完后让幼儿说出分的结果。教师:小朋友,你们把12个数块分成不一样的3组,每组都是几个?带幼儿回答后,教师在前面展台上出示数字牌3、4、5。

  教师:现在,请小朋友将每组的数块拼插在一起,看看可以组合成什么样子。(鼓励幼儿拼插的方法和别人不一样)。

  幼儿操作,展示作品。教师可以将幼儿不同的数块组合按数分类展示出来。为了激发幼儿更快的想出与别人不同的数块组合方法,教师也可以让幼儿谁先拼插好数块,谁就把自己的作品按数分类摆放在前面展台上,后来的幼儿要仔细看清楚,自己拼插的方法不和前面的作品重复,才能接着展示,无论什么颜色只要拼插的方法相同就不能在展示了。此时幼儿可能出现的问题是:只要摆放位置不同,就认为数块组合拼插的方法不同。遇到这种情况,教师不要简单的就让幼儿拿回去,而要提示他:和前面展示的数块组合比一比,你是不是和别人重复了?如果幼儿经过比较,还是看不出来,可以让幼儿将其作品暂时留在前面展台上,待集体讨论时,大家帮助分析。

  (二)观察比较,分析讨论。

  挑错。教师:请小朋友仔细检查一下前面展台上的数块组合,拼插的方法有没有重复的?你怎么看出来的?如,一幼儿说:佳佳和媛媛数块拼插的方法一样,只要把媛媛的数块转一下位置就能看出来了。(教师注意引导幼儿发现数块组合的拼插方法与摆放位置的关系,使幼儿有意识的学着适时调整数块组合的位置。)

  分类观察。教师:请小朋友看一看3个、4个、5个数块都可以怎样拼插组合?

  二、引导幼儿按图样进行图形拼摆。

  交待操作要求。教师:小朋友,现在咱们玩一个图形拼摆的'游戏,怎么玩呢?(教师出示一张类似第14页的组合建构图样,但每张下图只有一个图形轮廓。)请小朋友每次取一张图样,先按上图将数块拼插成不同的组合,再把数块组合拼摆在下图的轮廓里,注意:数块组合要正好拼合在空格里。

  幼儿操作。在幼儿遇到困难时,教师注意引导幼儿尝试调整数块组合的位置,使数块组合与图形轮廓重合在一起。

  请小朋友之间互相检查,教师个别指导。

  三、请幼儿完成书上的评价练习。

  1、观察讨论

  教师:请小朋友翻开儿童用书第14页。再拿出小数块。

  教师:请小朋友先看上图:找出和方框中颜色、数量相同的小数块拼成和上面相同的红、蓝两组数块组合。再看下图:请小朋友猜一猜下面的图是用那些数块拼插成的,你怎么看出来的?

  2、幼儿操作

  教师:请小朋友用红、蓝、黄三组数块组合分别拼出下面的图样,然后涂上和数块相同的颜色。

  请幼儿展示自己的评价练习,互相检查、交流欣赏。

中班数学教案10

  活动目标:

  1.引导幼儿找出排序规律。

  2.学习将两种物体按交替重复的规律排序。

  3.愿意参加操作活动,体验数学活动的乐趣。

  4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  5.引导幼儿对数字产生兴趣。

  活动准备:

  游戏、PPT、图片(苹果、梨),音乐、幼儿操作卡。

  活动过程:

  1.导入活动,师幼问好。

  4.游戏环节《红灯绿灯》。

  5.挂灯游戏,PPT演示到小猪家,小猪请小朋友帮助它把灯挂在房子前,引导幼儿发现ABAB规律,并学习排序。

  6.集体活动:水果排排队,教师出示图片苹果和梨,示范2组排序“苹果梨苹果梨”,请几位小朋友完成2组。

  7.幼儿操作环节,一人一份操作材料排序:葡萄草莓葡萄草莓。

  8.交流分享。

  9.活动结束,开车离开小猪家。

  活动反思:

  今天上的中班科学活动《给蔬果排队》,在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队,并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规律,增强观察力,难点是能按照一定的规律进行排序。对于中班上学期的孩子来说,他们在操作摆弄物品时,已逐渐认识了一些事物的`属性,如:大小、长短、颜色、形状等,能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性,也能感受到有关规律的经验。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。

中班数学教案11

  活动目标:

  1、在游戏中,学习按从左到右,从下到上的方向确认物体的排列次序,并能用叙述词表示物体的排列次序。

  2、喜欢参加操作活动,能积极探索。

  活动准备:

  课件ppt、操作材料(房子、小动物),音乐。

  活动过程:

  一、故事导入。

  1.故事引入活动。

  师:“动物园的.小动物们要开运动会啦,看看有哪些小动物来参加比赛了。”

  播放课件边出示小动物,幼儿边说出其名称(鸡、狗、猴、马、鼠、羊),有几个小动物来参加比赛的呀?(6个)

  2.提问:看看它们是怎样排队的?

  师:因为运动场离小动物家有点远,于是它们乘坐了一列火车去,小朋友观察一下,谁是司机呀?谁排在第二个?第三个是谁?第四个是谁?老鼠排在第几个?小羊排在第几个?

  二、终于到达比赛现场啦!

  3.运动会开始啦!它们参加的第一个项目是跳高。

  演示六个小动物跳高,重新出现排队顺序,让幼儿讲出序数词。

  如:谁得了第一名?谁得了第二名?谁得了第三名?谁得了第四名?谁得了第五名?谁得了第六名?

  我们一起给小动物们颁奖,掌声鼓励!(颁奖音乐)

  4.第二个项目是跑步比赛。

  第一轮比赛结束啦,小动物们又参加了跑步比赛。我们来看看它们的比赛情况,我们来为你最喜欢的小动物们加油。

  演示六个小动物跑步,重新出现排队顺序,请幼儿根据小动物排列的变化说出序数。

  如:谁第一名?谁第二名?谁第三名?谁第四名?谁第五名?谁第六名?

  请小朋友们为小动物颁奖!(颁奖音乐)

  三、小动物的家

  师:比赛结束啦,小动物们也累了,它们想回家了,我们来参观一下小动物的家。

  四、送小动物回家

  1、提要求:你喜欢到哪个小动物家做客,然后按照小动物的房间号,把小动物送回家。

  2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

中班数学教案12

  活动目标

  1、能排除干扰认定某一特征进行多次差异排序,尝试用语言表述序列的变化。

  2、体验五只猴子都能当领队。

  活动准备

  5只猴子卡片、操作版、标记贴

  活动过程

  一、为5只猴子取名

  (出示5只猴子图片)

  1、猴子表演队来了五只不一样的猴子,为了方便表演,我们先给每只猴子取名。

  2、要求:名字好听又简单,一说这个名字就知道是他。

  3、和孩子交流并认同5只猴子的名字:高高、胖胖、大脚、长尾巴、大帽子

  小结

  仔细观察后取的名字真好,好听、简单又方便,而且他们的名字正好是每只猴子身上最特别的地方啊。

  关键提问:猴子表演队今天要表演的.节目是跳舞,大家要一个接着一个排好队出场,可是谁排在第一来当领队呢?你觉得谁来当领队呢?(幼儿推测)

  二、高高当领队

  1、观察比较,集体操作演示,进行从高到矮的排序

  关键提问:高高当领队排在第一,接下来应该是谁呢?为什么?接着是谁……

  2、学习表述5只猴子的身高特征“最高、矮了、矮一点、再矮一点、最矮”。

  小结

  如果高高排在第一当领队,按照高矮的顺序从高到矮排队出场。队伍十分整齐,大

  家说高高能不能排在第一当领队呀?

  过渡:高高当了领队十分开心,可是胖胖、大脚、长尾巴、大帽子它们也想排在第一当领队,他们可以吗?

  三、我来当领队

  1、幼儿第一次操作尝试

  关键提问:它们可不可以排在第一当领队呢?你愿意来帮助谁?如果他排在第一当

  领队,后面的队伍应该怎么排呢?

  2、分类展示幼儿操作板(谁是领队就展示在这只猴子的下面)

  关键提问:你帮助谁?(胖胖)是领队,接下来又是谁?是按什么来排的?

  小结

  如果胖胖排在第一当领队,按照胖瘦的顺序从胖到瘦排队出场。胖胖也能当领队。

  过渡:我们只帮助了一只小猴当领队,而且都说出了他能排在第一当领队的理由,知道它也可以当领队,是不是每只小猴都能排第一来当领队呢?

  四、我们都来当领队

  1、幼儿第二次操作尝试

  要求:鼓励幼儿帮助不同的猴子排在第一当领队,边排边说说谁排在第一,按什么顺

  序排的。

  小结

  原来只要大家仔细观察比较,每只猴子都能排在第一当领队啊。

  2、分享故事结尾

  就在这时,演出开始了,猴子表演队的5名演员个个精神抖擞,在表演舞蹈时它们一

  会儿按高矮排队形,一会儿按胖瘦排队形……每只猴子都能当领队排队形,出色的表演博得了观众热烈的掌声。

中班数学教案13

  活动目标:

  1、通过对手影的想像、添画,塑造出各种小动物的形象。

  2、对手影添画活动感兴趣。

  3、乐意助同伴,共同战胜困难。

  活动准备:

  将树、小草等布景布置在幕布的背面,用投影仪从幕后打出影子。

  一名教师用手影饰小蜗牛。

  一名教师用手影饰灰狼、小兔。

  故事录音。

  幼儿玩过手影游戏。

  活动过程:

  1、交待内容,引起兴趣。

  “今天老师要请小朋友看影子戏,听故事,请小朋友仔细看,认真听。”

  放录音:

  一天,有一只小蜗牛到河边去河水,一只狼走过来对他说:“这河里的水是我的,你为什么要喝我的'水?”小蜗牛说;“这水是从山上流下来的,怎么是你的呢?”狼说:“我说是我的就是我的,你喝了我的水,晚上我要来吃掉你!”说完,狼就走了。

  小蜗牛回到家里,想起狼说晚上要来吃他,就哭了起来,一只小兔走来,看见小蜗牛在哭,就问:“小蜗牛,你为什么哭啊?”“狼说晚上要来吃我。”小兔说“不要紧,晚上我来助你。”

  2、引导幼儿想像

  提问:我们看到的影子戏和平时看到的儿童片有什么不同?

  引导幼儿说出是用手影表演出来的。

  “小蜗牛为什么要哭?谁愿意助他?怎么助他?”

  幼儿互相讨论,交流自己的想法:我用手影变出 来助小蜗牛

  3、幼儿作业。

  将自己手影变出的样子印画在纸上,并添画出小动物的形象。教师鼓励幼儿胆想像出不同的小动物来助小蜗牛,重点助个别有困难的幼儿。

  4、评价。

  用实物投影仪将幼儿想像出的小动物投射到幕布上,请设计的幼儿将自己的故事讲述给同伴听。

中班数学教案14

  背景

  因为本班学生年龄都在四岁,注意力不够集中,因此我采用贴绒教具进行教学,以增强学注意力同时也可以吸引学生,提高的兴趣。

  活动

  1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。

  2、学习区分高矮并说出比较结果。

  3、培养比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与互动,体验数学活动的乐趣。

  5、有兴趣参加数学活动。

  重点难点

  1、通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。

  2、学习高矮排序,能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

  活动准备

  1、贴绒教具:两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子

  2、操作教具:高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。

  活动过程

  一、目测比较物体的高矮,学习区分高矮。

  1、出示两棵高矮不同的树,引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮?

  2、出示高矮不同的两座房子,引导幼儿比较。

  3、比较动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物:长颈鹿、狗、小鸭,请幼儿找出最高的动物和最矮的

  二、幼儿和幼儿小组比高矮活动

  1、请一矮两个幼儿上来比较高矮,看看这两个小谁比谁高?谁比谁矮?

  2、再请一个中等个字的.幼儿上来,三个小朋友比高矮。看看她比谁高?她比谁矮?

  3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家:高的动物进高的房子,矮的动物进矮的房子。

  三、操作和练习

  1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较,指出最高和最矮的瓶子。

  2、寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体,并让幼儿说出寻找的结果,如“高,小朋友矮,”“桌子高,椅子矮,”“柜子高,桌子矮,”“小朋友高,布娃娃矮。”

  四、操作——按高矮排序

  1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序:

  (1)按瓶子高矮排序;

  (2)按积木从低到高叠楼梯;

  (3)按杯子高矮排序;

  (4)按小棒高矮排序。

  2、讨论:请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来,这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问,比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

  五、户外活动

  幼儿到户外寻找物体比较高矮。

  “今天我们学会了比高矮,现在我们从矮到高排着队,到外面找一找,有什么可以比高矮。”

  教学

  在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。

  教学目标有两点:

  一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。

  二是学习区分高矮,感知高矮的相对性,并说出比较结果。

  教学重点是:通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序,能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

  这节数学课的教学中我设计了五个环节。环节我以观察贴绒教具,目测比较高矮引入新课,导出课题。环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动,使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固,并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序,让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和联系起来。

  这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容,通过这节课的课后反思到几点不足:

  在幼儿动手操作比物体高矮时,过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果,这一课下来我有这样的感受,幼儿天真的话语才是幼儿的天性,不应该怕幼儿说错,说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达,这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿方面的训练,教幼儿说完整话。

  通过这次活动,是:不论是活动设计上,还是活动准备上,一定要进行反复推敲,怎样的设计,怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点,才有利于幼儿的发散思维,才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究,只要我们认真地备课,那么每次活动也就都有希望成功。

中班数学教案15

  活动目标:

  1、建立时间观念,从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

  2、初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时。

  3、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

  4、体会数学与生活的密切联系,发展初步的.数学应用意识。

  活动准备:

每人一个钟面模型、课件、等等

  活动过程:

  1、创设情境,激趣导入

  1、小红星期天到钟表店去玩,钟表店的钟表可多啦,小朋友想不想去看看。

  (课件:放录像)

  2、提问:小朋友你们看到过钟表吗?在哪里看到过?

  (指名让小朋友说)

  3、小组合作

  4、自主学习

  1、初步认识钟面。(课件定格在钟面上)

  (1)小朋友钟面上都有些什么?(让学生充分地说)

  钟面上有1——12这些数,还有一长一短两根针,还有小格子等。

  (2)引导:这两根针的名字叫什么?谁是分针,谁是时针?

  讲述:小朋友说的真好,长的是“分针妹妹”,短的是时针,我们叫他“时针姐姐”。

  (3)让小朋友在自己的钟面上指出“时针姐姐”和“分针妹妹”给同桌看。

  2、初步认识整时。

  (1)“你会看时间吗?请你说一说”?(课件定格在3时)让有经验的学生介绍怎样看整时。(课件定格在9时)让大家说一说。

  学生小结:分针指着12,时针指着就是几时。

  (2)问:这三只表又是几时?(电脑显示都是5时)为什么?

  略讲电子表:直接用数字表示时间,数字是几就是几时,你在哪里也见过这种表示时间的形式?

  (3)试着拨时间让同桌说。师生互考拨整时,可以让学生拨一个不同的时间让大家猜。(可以是几分几秒)有意拨6时、9时、12时看时针、分针的位置。

  3、初步认识大约几时

  过渡:小红遇到问题,请大家帮帮忙,这两个钟是几点?(课件定格在两个钟上:7点不到,7点刚过)

  引导学生讨论交流:这是几点?7点不到、接近7点;或7点刚过、过一点。

  小结:这些可以说成大约7时。

  说一说大约几时。(课件定格在大约8时、9时、11时)

  让学生拨大约3时、大约6时。可以同桌互拨互考,展示给客人老师看。

  小朋友真聪明,今天在钟表店里玩的开心吗?

  小朋友真能干,看看钟表店的一些钟坏了。(课件显示三种类型)能帮掉了针的表修一修吗?(每两人一份材料,报展示)分层次练习:让小朋友充分操作,汇报。

  5、课间律动:《毕业歌》

  6、实践应用,

7、质疑提升

  (1)“小红和小朋友一样已成为小学生,我们来看她在干什么。”(看课件)指名答

  (2)请你说一说你是几时起床,几时睡觉?(同桌说后汇报)

  (2)提问:小红为什么10时在学校上课又在10时睡觉。(课件显示白天晚上时钟转两圈,渗透一天24小时)

  8、小结:

  1、小红今天学到了许多知识,

2、你学到哪些知识?

  3、你还想知道哪些知识?学生提问:(谁发明了钟表?)(最早的钟表是什么样的?)课件显示。

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