当前位置：优秀范文网>学习知识>语文>教案>中班教案>中班绘本教案

中班绘本教案

时间：2024-10-30 17:08:54 中班教案我要投稿

中班绘本教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的中班绘本教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班绘本教案

中班绘本教案1

　　作品分析：

　　本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。一只孤单的小刺猬为了打发时间，把一些彩色的豆子按照一定的顺序编了项链，小刺猬用这条漂亮的项链找到了好朋友。绘本通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的间接排序数学知识融入到绘本故事中。

　　活动目标：

　　1、利用绘本中的情境，帮助幼儿掌握间接排序的经验。

　　2、鼓励幼儿大胆尝试自编规律，并按照规律排序。

　　3、让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。

　　活动准备：

　　1、《小刺猬的项链》PPT，

　　2、彩色珠珠，绳子。

　　活动过程：

　　一、故事导入，学习间接排序的规律

　　教师讲述：小朋友们，今天老师请来了一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁？（刺猬）（出示图一）这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人，因为它浑身都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑！每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里摘来了许多豆豆。

　　1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小）

　　2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好办法！

　　提问: 猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲述）

　　3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么？教师讲述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗？你能不能说出拉亚项链的秘密？你觉得项链美在哪里？

　　（幼儿发现红绿规律）一个红、一个绿。。。。。原来这条项链是用一个红、一个绿。。。这样的规律来排列的.。

　　4、第二天，拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？瞧，小动物什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？（幼儿讲述）

　　教师讲述故事：（小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链！拉亚看到小动物们不再害怕他了，还想跟他做项链，心里很高兴。于是拉亚说：“走，我带你们去捡豆子，它们可以做成美丽的项链哦！”拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。）

　　设计思路：

　　故事是最能引起幼儿兴趣的，把最重要的基础学科数学在不经意地融入到精彩的故事里。在色彩丰富的画面，有趣的童话情景中，幼儿自然而然的就接受了数学知识，就不会被动的学，不会学的枯燥。

　　二、大胆尝试

　　1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢？（图片三）

　　（幼儿发现红黄绿规律）项链里面有颜色的秘密。我们一起来说说秘密：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿……

　　2、过渡：小兔子的项链穿好了，真漂亮！可是旁边的小猴子着急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了？（出示图片四）

　　（引导幼儿观察不完整的项链，幼儿说出规律）

　　3、老师这儿也帮小朋友准备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能按照规律，帮小猴子穿好项链吗？

　　小结：小朋友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗？真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶！小猴子太开心了，他感谢你们。

　　在一旁的小鸭子着急了，吵着也要一条漂亮的项链，你们愿意帮忙吗？

　　设计思路：

　　由浅入深、循序渐进，这一直就是孩子学习知识的规律。在这一活动过程中，先让幼儿找出规律，让幼儿快速发现规律，再按照开头接着往下穿，让幼儿下意识的形成先找规律，再操作的解决问题思路。为下一环节做好铺垫。

　　三、幼儿操作

　　1、小朋友，先想看，你准备用什么样的规律帮小鸭子做项链？

　　（教师示范：请幼儿说第一个先放什么颜色？第二个、第三个……）

　　小朋友还有什么不同的排放规律吗？

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　（先请一个小朋友说说自己的排放规律，出示在黑板上，再说说有什么不同的规律）

　　设计思路：

　　自主设计，动脑有动手，开发幼儿的思维，锻炼动手能力。检验了幼儿掌握程度。

　　四、情感升华，体验互帮互助的快乐

　　小鸭子在大家的帮助下有了一条漂亮的项链，你帮助了他，你快乐吗？幸福吗？让我们一起来感受幸福（播放幸福拍手歌音乐）

　　设计思路：

　　助人为乐是幼儿的一种天性，在这种快乐的气氛中，即听了故事，又学会了按规律排序。

中班绘本教案2

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，能完整地讲述图片内容并对故事内容进行推测。

　　2、喜欢克里克塔，感受人与动物之间的友情。

　　3、大胆地用毛根表现数字和一些简单图形、事物。

　　活动准备：

　　PPT、毛根

　　活动过程：

　　一、直接导入：今天我给大家讲一个绘本故事，叫《克里克塔》。克里克塔是什么呢？请你们和我一起

　　来看故事吧！

　　二、讲述故事：

　　法国的一个小镇上，住着一个叫波特的太太，一天她收到一个奇怪的包裹。

　　1、猜包裹：这个包裹为什么很奇怪？你们猜里面会是什么？

　　2、拆包裹：奶奶会喜欢这个礼物吗？为什么？

　　奶奶担心小蛇会有毒，去动物园查看后发现它并没有毒，并给小蛇取了一个好听的名字叫“克里克塔”。原来，克里克塔是一只小蛇的名字。

　　3、幼儿看图片讲述故事

　　（1）讲述波特太太照顾克里克塔的故事。

　　①奶奶给克里克塔喂奶。

　　②奶奶给小蛇量身高。

　　③奶奶给克里克塔准备了一张舒服的床。

　　④奶奶给小蛇打毛衣。

　　奶奶为什么会为小蛇做这些呢？

　　小结：这些都说明奶奶很喜欢克里克塔，像好朋友一样爱它，照顾它。那小蛇又会做些什么，将这种朋友一样的`爱传递给别人呢？

　　（2）讲述小蛇和孩子们的故事。

　　①克里克塔变滑滑梯，与孩子游戏。

　　②克里克塔变绳子，与孩子跳跳绳。

　　③帮助孩子够风筝。

　　看了这三幅图，你认为克里克塔是只怎样的小蛇呢？

　　小结：克里克塔是一只很友好，很乐于助人的小蛇，它像波特太太照顾它，爱它一样去关心帮助别人。

　　（3）大胆猜测小偷来到波特太太家发生的故事。

　　小结：克里克塔是一只勇敢的小蛇，它很爱波特太太。当波特太太发生危险时，小蛇勇敢地保护自己的

　　朋友不受伤害。

　　4、完整欣赏故事。

　　三、游戏：克里克塔变变变

　　1、用毛根探索扭出数字来。

　　2、尝试扭出其他的图形或者事物。

中班绘本教案3

　　活动目标：

　　1、通过想象、猜测、讲述和动作的模仿，理解故事内容，并享受阅读带来的乐趣。

　　2、引导幼儿感受故事中角色的情感变化，体验表演活动带来的乐趣。

　　3、懂得遇事要讲文明懂礼貌，并学会运用“对不起”。

　　重点难点：

　　1、充分感受动物思念对方时的悲伤和孤独的情感。

　　2、懂得好朋友之间说“对不起”的重要性，并学会运用它。

　　活动准备：

　　1、绘本ppt

　　2、故事中动物形象头饰数量为幼儿人数的一半

　　3、实物银色的没有气的氢气球一只

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友们，郑老师的好朋友可多了，你们有好朋友吗？和好朋友在一起你们会做一些什么事呢？（幼儿交流）

　　二、阅读理解绘本

　　1、看封面

　　今天老师带来了一本关于好朋友的`书，大家看看小兔和小熊在干什么呢？它们为什么要相互说“对不起”呢？“对不起”一般会在什么时候会用到？它们之间可能发生了什么事呢？（鼓励幼儿大胆猜测）

　　2、讲述故事

　　出示图一

　　提问：小兔和小熊它们生活在什么地方？在大森林里干什么？（小兔采蘑菇，小熊采蜂蜜）它们的家是什么样子的？（一个在大树上，一个在大树下）大树上的家会是谁住的你呢？大树下的家会是谁住的呢？（鼓励幼儿大胆发表自己的见解）

　　出示图二

　　提问：小兔和小熊的家是什么样子的？（集体描述小兔和小熊共同的家）小兔和小熊它们在干什么？它们做好了好吃的会不会送给好朋友呢？

　　（配乐）教师讲述故事：从“小熊和小兔是一对好朋友——好吃的不得了的蜂蜜蛋糕。”

　　请幼儿集体模仿故事中小熊和小兔的动作。

　　出示图三

　　提问：晚上两个好朋友在干什么？（睡觉）

　　（配乐）教师讲述故事：从“晚上——小熊睡上面。”

　　出示图四

　　提问：两个好朋友在一起干什么了？除了这个你们觉得它们还会干些什么呢？（请幼儿发挥想象并大胆发表自己的想法）

　　请大家一起模仿一下好朋友在一起时做的事情。

　　（配乐）教师讲述故事：从“在小屋的上面有一间树屋——棒极了！”

中班绘本教案4

　　活动目标:

　　1、理解故事的内容，并能大胆地进行表述。

　　2、掌握“灵活”、“敏捷”、“扭”、“蹦”等词汇。

　　3、乐意参与听赏活动，懂得珍惜东西。

　　活动过程:

一、导入活动

　　1 教师出示图一，激发幼儿兴趣。

　　师：你们都看到了什么？

　　2 带领幼儿认识“獾”并能正确发音（huan,第一声）过渡语：今天我们就来一起听一听关于这本书的故事，《獾的美食》

　　二、观察图片理解故事

　　1、图二：它的表情是什么样的？獾为什么不开心？

　　2、图三：于是獾爬出洞，兴冲冲地去找他的美餐了，我们一起来看看它能找到美餐吗？

　　3、图四：獾遇见了谁？他想怎么做呢？请幼儿观察图片大胆想象故事情节。我们一起来猜猜獾是怎么想的呢？哦，原来獾想用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡，它可真是个美食家，不过最后小老鼠被獾抓住做美餐了吗？

　　4、图五：幼儿观察图片发现老鼠溜走了。

　　①我们一起来看下老鼠是怎么溜的？（獾扑过去抓老鼠，但是老鼠太灵活了，他从獾的手里扭了出去，“嗖”的一声逃走了……）

　　②獾好失望，它还能找到它的美食吗？我们一起来来看下它又遇到了谁呢？

　　5、图六：幼儿发现又遇到了兔子，引导幼儿观察图片，并能模仿老鼠的例子，简单的将故事情境说出。

　　6、图七：幼儿观察图片发现兔子又溜走了提问：小兔子又溜走了，动作快不快啊？我们可以用什么词语来形容呢？小兔子是怎么样逃脱獾的抓捕的呢？（獾扑过去抓兔子，但是兔子太敏捷了。它从獾的手里蹦了出去，“嗖”一声跳走了。）

　　7、图八：可怜的獾一下失去了两顿美餐！现在他真的好饿好饿啊，他张开嘴巴大叫起来：“我饿的可以吃下一匹马了！”

　　8、图九图十：哈哈，不巧的是刚好被马听到了，他很生气，跳起来一下把獾踢飞了。

　　9、图十一图十二图十三：教师过渡语：獾掉进了哪？原来回到了自己的.家了。

　　提问：发生了什么事情？獾的表情是什么样的？为什么会这样？

　　10、图十四：教师过渡语：獾在读什么啊？上面写了些什么呢？

　　引导幼儿回忆前面的故事内容，老鼠、小兔子都去哪了？是谁把獾的食物吃掉了？獾只找到了一张纸，我们一起来看看这上面写了些什么呢？教师讲述故事。

　　三、完整欣赏故事内容。

　　幼儿认真倾听故事内容，有兴趣的幼儿可以与教师一起讲述故事内容。

中班绘本教案5

　　【设计意图】

　　平时上到数学课时老师总觉得枯燥乏味，幼儿更是不能集中注意力，也提不起多大的兴趣。当拿到《蜈蚣叔叔的袜子》这个数学绘本时，我就被它的故事内容、画面所吸引，因为这个故事幽默风趣，又有很多数学元素在里面，比如排序、单双数、一对一对数、比多比少、规律等等，特别是给小蜈蚣穿袜子时，让幼儿尝试自己排序涂色，整个操作，趣味性强，又让幼儿对有规律的排序有了更深的认识。

　　【活动目标】

　　1.通过观察和操作，了解排序具有一定的规律。

　　2.了解故事中动物的特征，体验故事内容的幽默与有趣。

　　【活动准备】

　　1.课件《蜈蚣叔叔的袜子》。

　　2.每人一张小蜈蚣的操作图。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入

　　出示图片，认识小精灵嘟嘟。

　　二、阅读理解

　　（一）大胆表达

　　1.他们是谁？蚯蚓和蜗牛有脚吗？蚯蚓他们少了什么？谁的脚最多？蜘蛛有几只脚？一起来数以数。

　　2.猜猜比蜘蛛脚还多的是谁？出示蜈蚣图片引导幼儿两只两只数蜈蚣的脚。

　　3.说说蜈蚣叔叔哪个地方帅？

　　4.你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了？

　　5.为什么会“惊呆”？蜈蚣叔叔的袜子是怎么晒的?

　　（二）尝试排序

　　1.出示两张蜈蚣叔叔的照片。

　　第一张：蜈蚣叔叔选了哪两张颜色的袜子来穿呀？接下去该穿什么颜色的袜子呢？（引导幼儿说一双袜子）

　　第二张：这次蜈蚣叔叔先穿什么？按照这个方法，后面有几只脚我们大家一起来给蜈蚣叔叔穿吧。（集体穿）

　　2.让幼儿尝试说说给蜈蚣叔叔穿出不同的规律。

　　三、经验迁移

　　1.给小蜈蚣穿袜子。

　　2.展示幼儿作品，说说小蜈蚣穿袜子的规律。

　　3.我们的幼儿园，教师还有很多有规律的东西，让我们到外面去找找吧。

　　【课后反思】

　　在教学中以故事引入，利用幼儿爱听、爱看的特点，用故事《蜈蚣叔叔的.袜子》来吸引幼儿注意力，指导观察，蜈蚣叔叔穿袜子排列的顺序，从而掌握AB排列的规律，以蜈蚣叔叔的故事为主线贯穿于整节课的始终，从而层层深入。让幼儿自己来做蜈蚣叔叔，充分调动幼儿的积极性，培养幼儿的想象力，进一步提高幼儿的探索精神，让他们自己来找规律，灵活的运用ABC的规律进行游戏穿袜子，让幼儿在玩中学。通过游戏加深巩固，以“蜈蚣走走”让幼儿运用ABC规律来排队，进一步巩固幼儿对ABC规律的认识。

中班绘本教案6

　　活动目标：

　　1、在观察基础上，以小刺猬的情绪为线，理解绘本故事内容。

　　2、通过排序游戏，丰富故事内容。

　　3、感受生活中有规律也是一种美。

　　活动准备：

　　ppt、做项链材料若干、大背景一幅、森林小动物若干。

　　活动过程：

　　一、在观察基础上，以小刺猬的情绪为线，理解绘本故事内容。

　　（一）以小刺猬“不高兴”为主线，理解故事第一段。

　　1、观察图片，导入活动。

　　2、欣赏绘本故事，理解故事内容第一段。

　　（1）联系生活猜测小刺猬拉亚伤心的原因。

　　（2）观察画面说出项链里藏着的规律美。

　　（二）以小刺猬“高兴”为主线，理解故事第二段。

　　1、观察画面，感受小动物的前后情绪变化。

　　2、观察、感受故事中蕴藏的.排列知识。

　　（1）继续看ppt图片找出小兔项链藏着的秘密。

　　（2）出示ppt图片观察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一样？小猴子为什么不开心？

　　（3）请个别幼儿帮助小猴子完成未完成的项链。

　　二、通过排序游戏，丰富故事内容。

　　1、出示操作材料，幼儿自主选择进行排序游戏。

　　2、师幼共同讲述，一起丰富故事内容。

中班绘本教案7

　　小班幼儿正处在逐渐脱离以自我为中心，对结交朋友、群体活动有明显倾向的阶段，是幼儿学习社会交往的初始阶段。但由于自身年龄小，缺乏交往技能和交往经验，他们在游戏、活动中常常出现各玩各的、互不干扰的局面，或互相攻击、争抢玩具的现象。针对这一现象现象，我设计了此次活动，通过阅读图文并茂的绘本故事引导幼儿学习使用礼貌用语，与人积极、主动、礼貌交往，规范幼儿的交往行为。

　　活动目标：

　　1、熟悉故事内容，能简单讲述故事的概内容，并愿意用动作表现故事内容。

　　2、体验和朋友一起游戏的快乐，体会故事营造的快乐、和谐的美好情感。

　　3、懂得要与人礼貌交往，并能进行简单对话。

　　活动准备：

　　绘本故事书；绘本故事图片；兔子、青蛙、皮球、雨点的图片

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、师带领幼儿边唱边跳《幸福拍手歌》第一段，结束时师幼一起拍手、跳：oh（胸前拍手）——ye（双臂举高、双脚跳）！

　　【"oh——ye"把幼儿的情绪立刻调动起来，跟着教师高兴地边喊边跳，为整个活动奠定了快乐的基调。】

　　2、师：刚才我们做了什么动作？

　　（师可重做刚才的动作，用动作提示幼儿回答：跳）3、师：今天还有一些朋友要跟我们一起跳，他们是谁呢？请在故事中找一找，还有哪些朋友跟我们一起跳的？

　　二、幼儿自由看书，找一找还有哪些朋友在跟我们一起跳。

　　【幼儿的自由阅读让幼儿以自己的方式初步感知故事、理解故事，用自己的方式去探索、去学习。】

　　三、幼儿合上书，师提问：还有谁也跟我们一起跳？

　　（幼儿回答，教师提醒幼儿要把话说完整：我看见……）四、和幼儿一起仔细看图：

　　1、第一面师：图上有谁？他们在干什么？

　　我们围着树跳，怎么跳？（向前跳，向后跳。请幼儿做一做动作）下面是谁来跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：草丛背后露出一点点兔耳朵）

　　2、第二面：师：真的是小兔，"哎呦，小兔来了，请它一起跳"，小兔怎么跳呢？（请幼儿学小兔跳）下面是谁跳的呢？猜一猜！（画面中的细节：草丛背后露出青蛙头）

　　3、第三面：师：真的是青蛙，"哎呦，青蛙来了，请它一起跳"，青蛙怎么跳呢？（请幼儿学青蛙跳）下面是谁来跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：树干后藏着个皮球）

　　4、第四面：师：真的是皮球，"哎呦，皮球来了，请它一起跳"，皮球怎么跳呢？（请幼儿自由做皮球跳的动作）下面是谁来跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：上面拐角处有小雨点落下）

　　5、第五面：师：真的是雨点，"哎呦，雨点来了，请它一起跳"，雨点怎么跳呢？（请幼儿自由做雨点跳跃的动作）

　　6、第六面：师：这么多朋友一起跳，我们围着树跳，小脚跳，脚跳。小脚是谁的脚？（小朋友的脚）那就请你们跳一跳（全体幼儿跳）。

　　脚是谁的脚？（人的脚）那老师来跳一跳（老师跳）。

　　【教师提问幼儿回答这一平常的教学组织形式因加入了幼儿学做动作、在画面中寻找下一个会出现的朋友而变得生动、有趣，幼儿在快乐、自创的跳一跳中熟悉了故事内容，他们还热衷于寻找画面中的细节，都因自己第一个发现了躲藏在隐蔽处的朋友而激动，因自己猜对了下一个出现的朋友而自豪。】

　　五、完整熟悉故事

　　1、师：故事讲完了，故事的名字就叫《跟我一起跳》

　　2、师：我们邀请朋友一起跳时每次都说了什么？（请它一起跳）我们要主动邀请朋友一起玩，用上一个神奇的字"请"，你会说吗？

　　3、师再讲一遍故事：

　　故事《跟我一起跳》

　　我们围着树跳，向前跳，向后跳。

　　（出示兔子图片）哎哟，兔子来了，（幼儿接）——请它一起跳。

　　（出示青蛙图片）哎哟，青蛙来了，（幼儿接）——请它一起跳。

　　（出示皮球图片）哎哟，皮球来了，（幼儿接）——请它一起跳。

　　（出示雨点图片）哎哟，雨点来了，（幼儿接）——请它一起跳。

　　我们围着树跳，小脚跳，脚跳。

　　【通过不同的形式引导幼儿学说"请它一起跳"，来强化幼儿的文明礼貌意识和言行。】

　　六、创编

　　1、师：还有谁会跳？（幼儿回答：袋鼠……）师：哎呦，袋鼠来了（幼儿接：请它一起跳）（可根据幼儿回答换成其它动物）

　　2、师：除了和朋友跳一跳，还可以跟朋友干什么？（幼儿回答：抱一抱……）

　　3、师先和一幼儿抱一抱，再请幼儿和好朋友抱一抱（可根据幼儿回答换成其它动作）【积极调动幼儿已有的知识经验和生活经验，引导幼儿变换故事中的人物、动作，进行初步的创编】

　　七、延伸活动师：我们还可以和朋友一起看看书，现在就邀请你的好朋友和你共同看一本书吧！

　　【自然产生了一个交往情境：邀请好朋友一起看书，将教师的组织活动切换成幼儿的实际交往，通过行为练习巩固幼儿的礼貌言行。教师细致观察跟进指导，每个幼儿的交往表现也成为很好的评价资源，提高活动的有效性。】

　　活动思：

　　绘本故事《跟我一起跳》非常适合小班幼儿阅读、讲述，语言简洁，富有童趣，人物形象可爱且都是幼儿熟悉的，画面暗藏的秘密也不断引发幼儿积极投入到阅读活动中。本次阅读活动在轻松、快乐的氛围中渐次深入，取得了较好的效果。

　　1、此绘本故事共六句话，其中有四句是重复的句式。"请它一起跳"这句话通过教师的讲述、幼儿的回答、幼儿的接说、创编等不同形式出现了一次又一次，信息在短时间内的多次传递对幼儿产生了积极的影响。最后的延伸活动将阅读活动引入现实生活，很多幼儿都能做到主动对别人说"xxx，请你（和我）一起看书"，积极邀请同伴一起看书，这可喜的变化是幼儿之间主动、文明交往的良好开始。在今后的活动中教师应该多为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，来不断巩固、内化幼儿的文明交往行为，让孩子们拥有越来越多的朋友，让活动真正引领幼儿更好地生活。

　　2、在阅读活动中，教师不仅让幼儿充分地表达，以发展幼儿的语言表达能力，还能注意积极调动了幼儿的视听。教师在讲述过程中引导幼儿观察画面的细节，"捉迷藏"式的有趣画面总是能带给孩子们一个个惊喜，也不断激发着幼儿的阅读欲望。教师还充分调动幼儿的运动器官，和幼儿一起跳《幸福拍手歌》、请幼儿学小兔跳、青蛙跳、皮球跳、雨点跳……符合小班幼儿的年龄特点，活泼而不夸张，幼儿很感兴趣，参与活动的'积极性高，师幼间形成积极互动。幼儿在听听、看看、猜猜、讲讲、跳跳中发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。

　　3、教师在阅读活动中注重培养幼儿的自主阅读能力。波利亚曾说过："学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。"活动中，教师把阅读的主动权交给幼儿，请幼儿自己看绘本画面寻找"还有哪些朋友和我们一起跳"、引导幼儿通过画面的细节猜想下一个出现的人物……教师不是直接告诉幼儿答案，而是用发展的眼光看待幼儿，注重激发幼儿主动参与活动的热情，启发、鼓励幼儿通过自己的阅读探索去观察、去发现，充分的表达和表现。孩子们也只有在此过程中，才能真正学会阅读，真正形成自主阅读能力。

　　4、教师在活动中注重幼儿创新能力的培养。《纲要》关注儿童终身受益的品质的培养，培养幼儿的创造力，将使幼儿终生受益，充分体现教育的真正价值。请幼儿根据画面猜想故事内容；幼儿自由创编小兔、青蛙、皮球、雨点……跳的动作；引导幼儿变换故事中的人物、动作，进行初步的创编等环节有效增强了幼儿思维活动密度，教师对幼儿创造性的表现不断给予鼓励和适时指导，助幼儿树立了创造信心，使幼儿的创造性思维得到充分的发展，释放绘本的潜在能量，实现绘本的多层次功能。

中班绘本教案8

　　【活动目标】

　　1、愿意尝试整合琐碎信息，帮助完成小老鼠们的大计划。

　　2、能仔细观察，积极记忆，感受合作成功的快乐。

　　【活动准备】

　　拼图小图片六组。

　　【活动过程】

　　一、告示风波。

　　1、出示猫告示。

　　师：今天章老师给你们带来了一个好听的故事。

　　师：故事发生在昨天早上，大家走在马路上，看到了一张告示，告示上画的是谁？

　　师：原来最近有只猫走丢了，哎呀，看到这个告示最紧张、最最害怕的会是谁呢？

　　师：老鼠为什么会害怕、会紧张呢？那怎么办呢？

　　二、仔细观察绘本画面，记忆图片琐碎信息。

　　1、引导幼儿讨论。

　　师：这想想都觉得可怕，老鼠爸爸赶紧把小老鼠们集合起来开会：他们得想个大计划出来呀，不然大家都会有危险的！

　　2、教师说出老鼠们的计划。

　　师：这时候，鼠小弟出了一个主意，帮猫画张猫像吧，也出张告示，让主人把它领回去不就行了？大家都觉得这个计划不错。可问题是谁也没见过那只猫呀？怎么画呢？（请幼儿说说）

　　师：鼠爸爸说了，没办法，只能去看看那只猫了，看到它长什么样才能正确的画出来。于是鼠爸爸派鼠老大出门观察。

　　（1）鼠老大出门观察。

　　师：鼠老大，东瞧瞧，西瞧瞧，又滋溜一声溜回了洞里。

　　师：看看鼠老大的表情？我们一起做做看。

　　师：它看到了什么这么害怕呀？你怎么知道这是猫的尾巴？你从哪里看出来的？（影子）

　　（2）接着老二出发了。

　　师：可是光看到个尾巴，能不能把猫像画出来啊？鼠爸爸说，不行不行！必须再去观察。

　　师：于是，鼠老二哆哆嗦嗦的出发了，左瞧瞧，右瞧瞧，又缩了回去。

　　师：哎呀，看看鼠老二害怕的样子！大家一起做做看，猫在哪里呀？

　　师：鼠老二看到了猫的什么？（橘黄色跟黑色的条纹、猫耳朵几种颜色？耳朵里还有一撮白色的毛，前面的腿是白色的）那另外一只眼睛是什么颜色的呢？

　　（3）老三哆哆嗦嗦的出来了。

　　师：另外一只眼睛到底什么颜色的，大家都没看见。没办法，只能再出去看。可是老三说，我我我我不去。不去能画的出来吗？老二只看到了一只眼睛呀。鼠爸爸说了，不行，为了大家你不去也得去。

　　师：于是，老三哆哆嗦嗦的出发了，看！另外一只眼睛是什么颜色呀？

　　（4）注意观察老四的表情。

　　师：老三看到了另外一只眼睛回来了，它的紧张状态还没缓过来，可是你们看看，老四竟然哈哈大笑起来拉？它为什么这么开心呢？（大家都看完了，它不用出来了呀。）

　　师：这时候大家都饿了，去垃圾桶里找吃的.了，结果找到了个什么？（红色的爪子）鼠小弟直接被吓晕过去了。

　　三、尝试合作整合琐碎信息，拼出正确画像。

　　师：看来他们真的是很怕猫啊。好，这个大计划还差一点点就要完成了，接下来老鼠们根据自己看到的，开始画起了猫。

　　师：可是，你们看，这个像吗？老鼠们头疼了，该怎么办呢？要不你们帮帮它们？

　　幼儿开始合作拼画。

　　师：章老师都给你们准备好了，你们一组合作把那些贴上去就可以了。贴在有双面胶的地方。

　　四、感受合作成功的乐趣，完成小老鼠们的大计划。

　　1、大家一起看看，都拼对了吗？

　　2、这个大计划终于完成啦！（鼓鼓掌）老鼠们把告示张贴在了小区里，没过多久猫的主人就来找它了。

　　3、小老鼠们谢谢我们中二班的小朋友，它们带来了礼物呢。一起去跟好朋友分享吧。

中班绘本教案9

　　活动目标：

　　1、初步理解绘本内容，观察画面，大胆猜想并讲述故事情节和人物间的对话。

　　2、喜欢绘本中艾玛开朗乐观的性格，享受绘本故事带来的乐趣。

　　活动重点：

　　大胆猜想并讲述故事情节和人物间的对话。

　　活动难点：

　　享受故事带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、《艾玛与风》课件。

　　2、背景音乐

　　活动过程：

　　一、观察绘本封面，引出故事。

　　1、出示封面，今天老师带来了一本绘本，我们一起来看一看。

　　2、请小朋友仔细观察一下，你在封面上看到了什么？（重点在于引导幼儿观察大象的特点，树的特点）

　　3、你从哪里看出它是一头大象？（鼻子、腿、耳朵）

　　4、它和一般的大象的一样吗？哪里不一样？（颜色、图案、与众不同）

　　5、它就是大象族里那个与众不同的家伙，什么叫与众不同？（它的名字叫艾玛，跟艾玛打个招呼吧，它还是大象家族里的`开心果呢）

　　5、什么叫开心果？因为他们每次跟艾玛在一起都很开心，很快乐，所以艾玛是大家的开心果。今天老师就给你们讲一个关于艾玛的故事，说不定听了故事后，你也会喜欢上艾玛的，到底是艾玛和谁的故事呢？在封面上找一找。听听看，是什么声音？这个绘本就叫《艾玛与风》。

　　二、ppt1、欣赏绘本，感受绘本带来的乐趣。

　　1、你知道山洞里哪个是艾玛的弟弟吗？（黑白格子的大象）

　　2、他们在听艾玛的弟弟表演什么？（口技）你知道什么是口技？

　　其实你们都会的，口技就是学各种各样的声音学的很像很像，谁来表演一个？你会学什么声音？（幼儿学）

中班绘本教案10

　　一、教学目标：

　　1.根据画面所传递的信息，猜测故事内容。

　　2.尝试自主阅读，体验阅读的乐趣。

　　3.知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。

　　二、教学准备：

　　1.白板课件、拼图，自制小图书人手一本，自制大图书一本。

　　2.活动前与幼儿玩过猜动物的游戏。

　　三、教学重、难点：

　　重点是能根据画面所传递的信息进行想象，大胆地表达自己的看法。难点是理解故事的道理。

　　四、教学方法与手段：

　　多媒体教学、猜测法、自主阅读法、观察法、操作法

　　五、教学过程：

　　教师活动

　　幼儿活动

　　设计意图

　　（一）课件导入，激发兴趣。

　　1.课件出示七根彩色的尾巴。

　　今天，老师请来了一群小动物，猜猜看是它们是谁？（播放课件尾巴）

　　2.引导幼儿观察小老鼠的数量。

　　3.交代故事的名称。

　　今天的'故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。

　　4.什么是瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？

　　1.幼儿观看课件，猜猜是哪个小动物。

　　2.幼儿观察小老鼠的数量，说出有7只小老鼠。

　　3.幼儿知道故事的名称。

　　4.幼儿说出瞎就是看不见。

　　活动开始，以课件出示老鼠的尾巴，引导幼儿猜猜它们是谁？接着，让幼儿数数有几只，并通过追问“瞎”是什么意思，让幼儿理解“瞎”这个字。既激发幼儿参与活动的兴趣，又突出主题。

　　（二）猜一猜，说一说，看一看，理解故事内容。

　　1.演示课件，讲述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘边听到了一阵奇怪的声音。会是什么呢？

　　2.讲述红老鼠摸怪物的故事情节，引导幼儿联想红老鼠会以为是什么呢？

　　3.组织幼儿进行自主阅读，了解之后还有几只小老鼠的故事情节。

　　4.组织交流。红老鼠摸到的这个怪物是粗粗的，直直的，把它当成一根大柱子。那其它老鼠摸到的这个怪物又是什么样子的，请你来找一找？它们以为是什么呢?

　　1.倾听教师讲述故事，猜测七只瞎老鼠在池塘边听到了一阵奇怪的声音会是谁发出的？

　　2.倾听教师讲述红老鼠摸怪物的故事情节，幼儿进行联想猜测红老鼠会以为是什么。

　　3.幼儿进行自主阅读，了解之后还有几只小老鼠的故事情节。

　　4.幼儿交流自主阅读情况，能用完整的话来表达其它老鼠摸到的是什么。

　　通过多媒体课件的演示来引导幼儿仔细观察画面，边结合设疑提问的方式引导幼儿猜想、联想。有一天，七只瞎老鼠在池塘边听到了一声巨响会是什么呢？让幼儿来猜测一下，引发幼儿的好奇。在红老鼠去摸怪东西，把怪物当成红柱子的基础上，引导幼儿自主阅读，理解其它五只瞎老鼠分别去摸这个怪东西时，又把它当成什么。让幼儿先观察、猜想，再听，再说，既能培养幼儿的想象力和语言表达能力，同时又能发展幼儿独立思考的能力。

　　（三）拼一拼，玩一玩，体验活动的乐趣

　　师：六只小老鼠，它们一上一下，一前一后，每只老鼠只摸到了一个地方，他们还是不知道这个怪物是什么？那我们小朋友来帮忙，试一试，拼一拼，看看小老鼠摸的究竟是什么？

　　幼儿进行拼图，找出这个大怪物是谁。

　　通过拼图活动，幼儿在思考和操作中获取真相，也体现了幼儿在玩中学，学中玩的教学理念。当幼儿通过拼图发现原来是大象后，幼儿的阅读的积极性会更高。

　　（四）揭晓怪物的真相

　　1.教师讲述故事的结尾。

　　2.提问：为什么六只小老鼠会摸不出大象呢？而白老鼠为什么能摸出是大象？

中班绘本教案11

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，尝试从细节中进行推测，体验发现的乐趣。

　　2、乐意表达自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。

　　活动准备：

　　ppt课件、音乐、绘本《当我们同在一起》。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　师：小朋友们，你有没有这样的朋友，玩也在一起，吃也在一起，无论欢笑与哭泣，都是他陪着你，现在，让我们来找找你们最要好的朋友吧！（好朋友手牵手坐一起）

　　二、分段讲述，解读绘本

　　1、图片导入：小姑娘与她的好朋友们。

　　2、好朋友天天在一起，他们是最幸福的！

　　（1）画画的时候好朋友们在一起。

　　（2）爬山探险的时候好朋友们在一起。

　　（3）躲猫猫的时候好朋友们在一起。

　　（4）旅行的时候好朋友们在一起。

　　（5）爬到天空去看月亮和星星的时候好朋友们在一起。

　　（6）累了休息的时候好朋友们在一起。

　　3、小结：这是一个充满了想象的绘本，那你们能说说每种动物都充当了什么角色吗？

　　灰熊：宽阔的胸膛用来画画；鳄鱼：脊背是蜿蜒的山峦；小女孩：帽子是捉迷藏的乐园；小猪：鼓鼓的肚子可以变成气球；长颈鹿：长脖子是通向月亮的天梯；狮子：鬃毛是辽阔的草原。

　　三、情感延伸

　　师：小女孩找到了这些动物做朋友，天天幸福地在一起。你现在也跟你的`好朋友在一起，你觉得幸福吗？当你感觉很幸福地时候，你会怎么做？（听音乐，与好朋友抱抱亲亲）

　　活动反思：

　　当拿到这个绘本的时候，我看了一遍，觉得故事好简单呀，这样以语言讲述绘本对于中班第二学期的孩子来说是否简单了。但是当我开始设计教案整理思路的时候，才感觉到绘本故事中所深藏的一些秘密！通过反复观察和细读绘本内容，开始制定了教学活动的目标以及活动流程。

　　在展示活动中，我在出示第一张导入图片的时候就诧异了，原来我们班中的烁烁小朋友家里有这个绘本故事，我一下子慌了！但好在烁烁是个自我管理能力很强的孩子，能够遵守老师的规定举手回答问题。为了让他能为大家保留住绘本内容，所以在整个活动中只请到了他回答一次，给了更多其他孩子回答的机会。

　　绘本中的重点是根据局部的特征来推测6个朋友中谁是成为大家快乐元素的那一个，通过老师的提问来引导孩子带入绘本故事的精髓中，在这一环节中，孩子们还是有自己的想法和推测的，但是总体来说思维不广阔，比较局限和统一。

　　最后以生命启蒙教育作为情感的延伸，通过抱一抱、转一转、跳个舞的方式来回顾绘本中最重要的精神就是：好朋友在一起就很幸福！我感觉在这个部分，可能自己的话语没有让孩子们有表现的欲望，所以最后我以行动来提示和明确这一环节的意义，跟着音乐，孩子们才想到了要与好朋友之间抱一抱。

　　整个活动下来，我感觉教师的引导性语言很重要，尽量要简洁明了，这样才能抓住活动内容的精髓，正确的把孩子引入绘本的中心思想中，才能紧扣着活动目标进行。

中班绘本教案12

　　活动目标

　　1、观察图片，大胆想象并表达，试着推理故事情节。

　　2、引导幼儿发现故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。

　　3、通过故事的学习，知道邻里间应该互相帮助，养成良好的品德。

　　活动重点

　　理解故事内容，喜欢阅读。

　　活动难点

　　引导幼儿发现故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。

　　活动准备

　　绘本《熊叔叔的生日派对》及PPT课件。

　　活动过程

　　1、谈话导入故事

　　——今天，老师给小朋友带来了一个好听的故事，名字叫《熊叔叔的生日派对》过生日的时候谁来了？除了客人，还有什么？这么多客人、礼物，叫生日派对。

　　：有很多的客人，有很多的生日礼物，大家为你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派对。

　　2、听故事：分段听故事，与幼儿一起边看边讲。

　　（1）出示ppt课件（故事开头）

　　问：熊叔叔在干什么？他为什么睡懒觉？

　　教师讲述：熊叔叔为人们造桥，很累，所以还在睡懒觉。

　　问：从这件事情上，可以看出熊爷爷是个怎样的`人？

　　（2）（故事中：门铃响）

　　提问：听，什么响了？熊叔叔听见了吗？他怎么做的？我们也来模仿惊醒这个动作，好吗？猜猜是谁在按门铃？

　　（3）提问：熊叔叔去干什么了？到底有没人呢？到底是谁呢？

　　3、幼儿自己翻阅绘本，初步了解故事内容。

　　问：门铃响了几次？熊叔叔是怎么做的？

　　4、师幼一起观看ppt

　　（1）门外一个大盒子

　　提问：大盒子里是什么呢？（幼儿：礼物、糖。。。）

　　（2）熊叔叔推盒子，后盒子里装着小动物

　　提问：盒子里是谁？现在知道谁按了三下门铃？

　　（3）熊叔叔谢谢大家

　　提问：熊叔叔怎么啦？他怎么会流泪了呢？这是高兴地眼泪还是难过的眼泪呢？（高兴）

　　——师：对，这是熊叔叔喜极而泣的眼泪，他是被小动物们感动的流下了眼泪。

　　提问：小动物们怎么会想到来给熊叔叔过生日呢？

　　5、：熊叔叔为小动物们造石桥过小河，小动物们便来为熊叔叔举行生日派对，多高兴啊！熊叔叔是一个喜欢帮助别人的人，所以大家都愿意和他成为朋友，我们也一起来为他唱首生日歌吧。

中班绘本教案13

　　活动目标

　　1.通过绘本故事，提高语言理解能力。

　　2.在游戏中引导幼儿初步掌握日常生活中的量词。

　　3.让幼儿能从几个不同的图片中找出相同的，培养幼儿比较和判断的能力

　　重点：掌握日常生活中的量词。

　　难点：让幼儿能从几个不同的图片中找出相同的，培养幼儿比较和判断的能力

　　活动准备：

　　1.PPT课件 2.配音

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　1.出示书封面。

　　师：今天老师想邀小朋友一起玩一玩，玩什么呢?玩一本书《救救我小猫》。是谁需要帮助呢?，老师带来了很多小猫，我们一起来认识认识。

　　二、讲述故事并进行游戏。

　　1出示9只小猫图片。

　　提问：这是什么猫?一共多少只猫?

　　师：这9只小猫，白天睁开眼睛，晚上就闭着眼睛睡觉，这天，小猫们都睡着了，打起呼噜.....呼呼呼......，就在这时，有敲门的声音，小粉猫和小绿猫睁开眼睛。

　　提问：哪两只小猫睁开眼睛了?

　　师：小猫睁开眼睛说：“你要干什么?”外面的人说：“小猫小猫真可爱，大大眼睛快睁开，小朋友们猜一猜，我把它往哪里带?”

　　提问：外面的人要干什么呢?

　　2.出示龙卷风卷走小粉猫和小绿猫的画面

　　提问：用什么办法捉走了小猫?你们愿意帮助救救小猫吗?

　　师：小猫被龙卷风卷走..........

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的'重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班绘本教案14

　　【活动目标】

　　1、体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣，学习初步阅读图书的方法。

　　2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、开动脑筋，想出对策。

　　【活动准备】

　　故事PPT

　　【活动过程】

　　一、观察封面，导入故事

　　师：（出示图1）今天我们来看一个有趣的故事，名字叫《我的幸运一天》。想想看，“幸运”是什么？

　　幼：……

　　师：（小结）“幸运”就是运气非常非常好，遇到了好事情。当可怜的小肥猪遇上了凶狠的狐狸，谁比较幸运呢？

　　幼：……

　　师：小猪想去找小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。（出示图2）当他看到一间房子时，便走过去碰碰运气。你们猜，这会是小兔子的家？

　　二、看PPT赏析故事

　　（一）小猪碰到狐狸

　　师：（出示图3）这是谁的家，你怎么看出来的？狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子想干什么？

　　师：忽然门外传来一阵敲门声，“嗨，小兔子！”小猪在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的.话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门，“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。

　　师：为什么狐狸把小猪拖进来，而不是请进来？（出示图6）快看，狐狸想干嘛？（“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，你就到烤锅里去吧！”）

　　师：狐狸说了什么？小猪说了什么？

　　师：谁来表演一下狐狸和小猪，学一学？（幼儿俩俩一组分角色表演）

　　（二）聪明勇敢的小猪

　　师：猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁帮小猪想个好办法？

　　幼：……

　　师：当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪说了一番话。于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？（引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图）

　　师：猜猜小猪刚才是怎么说的？（“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”）小猪怎么说的？我们来学一学好吗？小猪为什么要让狐狸给它洗澡？师：做了这么多事狐狸什么感觉？狐狸为什么这么辛苦地给小猪洗澡？

　　师：可刚洗完澡，狐狸就把小猪放进烤锅了呀！小猪还有好办法吗？

　　幼：……

　　师：当狐狸把小猪放到烤锅的时候，小猪又说了一番话。于是，狐狸又开始忙起来了。他又做了哪些事情？从哪儿看出狐狸很累？

　　师：猜猜小猪刚才是怎么说的？

　　师：听听小猪是怎么说的？（狐狸先生，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生）狐狸自言自语的说：恩，它确实小了点。

　　师：这次，热乎乎的烤箱已经打开了，小猪就要被吃了，怎么办呢？

　　师：小猪让狐狸给它干什么？先按哪里（有顺序的说）你们看，狐狸的表情是什么样的？说明它怎么样啊？

　　师：小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？

　　（三）按摩体验。

　　师：孩子们，我们也来体验一下按摩吧！（幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）

　　师：狐狸已经非常累了，小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？从哪里看出来的？（大颗的汗珠、累的眼睛都发直了，眼皮都耷拉下来了）

　　师：“咚”的一声，狐狸先生去哪里了？（狐狸为了拼命抓住椅背而留下爪痕）小猪现在感觉如何？怎样看出的呢？

　　师：现在小猪最想干什么？

　　（四）完整讲述故事。

　　师：现在你觉得谁更幸运呢？

　　师：这一只怎样的小猪？这是一只怎样的狐狸？

　　师：（小结）这是一只既勇敢又聪明的小猪，它在遇到危险的时候，一点也不害怕，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是了不起。

　　三、迁移生活经验

　　师：如果我们小朋友遇到危险的事情，你们会怎么想办法救自己呢？（出示图片17）这个小朋友和爸爸妈妈走散了，找不到他们了。那应该怎么做？

　　师：刚刚你们说的的都很棒，想出了这么多的好办法。今天我们小朋友知道了在生活中遇到危险或困难时，要不害怕、不紧张、开动脑筋想出好办法来保护自己。

中班绘本教案15

　　设计意图：

　　《月亮，生日快乐》是美国图画书作家法兰克·艾许最脍炙人口的“Moonbear”系列中的一本，也是美国教育协会推荐阅读的100本图画书之一。作者创造的小熊形象憨厚单纯，心地善良，富有想象力。在这个故事里，作者用了一个简单的回声原理，实现了小熊找朋友的渴望。幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话；同时，也渴望纯真的友谊。通过绘本中那些充满童趣的图画，老师声情并茂地讲述，孩子们能在听故事的同时，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

　　活动目标：

　　1、安静地倾听故事，感受朋友之间互相关心、彼此分享快乐的纯真友情。

　　2、初步理解回声的含义，愿意大胆地参与表演活动。

　　活动准备：电子书《月亮，生日快乐》、图书

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　（出示幻灯片一）

　　1、今天老师为你们带来了一本有趣的图画书，看看，封面上有什么？

　　2、我们的故事就发生在小熊和月亮之间，让我们一起来听一听。

　　二、分段欣赏故事

　　【有一天晚上，小熊望着天空想：送个生日礼物给月亮不是挺好吗？】

　　1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道月亮喜欢什么生日礼物，那该怎么办呢？