音乐《秋》教案

音乐《秋》教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的音乐《秋》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

音乐《秋》教案1

　　教学目标

　　1、通过两个题材内容——“田野”、“雪橇”，一种表现形式——合唱(听与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

　　2、《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。

　　教学重点

　　用歌声表达歌曲欢快的情绪，能用恰当的力度表现歌曲情绪，唱好二声部。

　　教学难点

　　旋律相同，不同的节奏。

　　教学过程

　　一、导入与发声

　　【阶段目标】

　　选用歌曲中二声部的旋律进行视奏和视唱，创设情境同时解决合唱的音准问题。

　　1、用口风琴吹奏旋律

　　2、视唱旋律

　　3、双脚在地上交替打节奏，同时用象声词“踢踏”唱旋律，唱好连续休止符。

　　【设计意图】为二声部的演唱做铺垫，练习连续的八分休止符处的唱法。初步感受歌曲的情绪。

　　二、学唱歌曲

　　【阶段目标】解决演唱难点，分析歌曲、学会歌曲、唱好歌曲。

　　1、初听，看演示的谱例听范唱给歌曲分乐段。

　　2、出示谱例，视唱学习歌曲第一乐段，学生演唱可能出现的问题：“20 30 40 50 ”不容易唱好连续八分休止符的声断气连的弹跳感觉。

　　解决方式：①做一做拍皮球的动作，体会弹跳的感觉。②双手叉腰，感觉小皮球跳到肚子上。③用这种感觉唱乐谱。④加上字唱一唱。

　　3、完整演唱第一乐段歌词，设计演唱力度。

　　学生演唱歌曲并画出这两句的旋律线。通过直观的平行和上行的旋律线，给这两句话加上恰当的力度并演唱。

　　预设环节：学生根据以往别的学习经验，应该能够提出平行旋律用p，上行旋律用渐强。如果学生说不出，教师可用范唱引导学生体会恰当的力度。

　　提示学生：注意气息支持、用清晰的吐字咬字表现歌曲的情感。请学生对自己的演唱作出评价。

　　4、学习第二乐段，直接演唱第二乐段的歌词。

　　难点：前面出现的20 30 40 50易与第二乐段中2 3 4 5|混淆，学生受前面影响，容易把一拍的音也唱成带有休止符的节奏。

　　解决方式：引导学生从歌词中体会，第二乐段这里好像田野张开怀抱拥抱我们，我们也渴望投入大自然的怀抱，因此我们急切的脚步中间没有停顿。

　　5、完整演唱第二乐段，复习力度记号。

　　出示带有顿音▼和重音记号﹥的谱例，复习重音记号和顿音记号，带有顿音记号的字要唱得短、轻、跳;带重音记号的要加强力度。学生演唱并自我评价。

　　分析：学生已经学习过重音记号和顿音记号，本节课把这两个记号作为一个知识点呈现，让学生再次感受力度记号的`作用。

　　目的：加上这两个记号后演唱，体会力度记号在歌曲表现中的作用。

　　歌词“梯里通巴”是什么意思?引导学生展开想象，这是一首意大利的歌曲，这个词可能是意大利语的音译，也可能是大自然对我们的欢迎，还可以是我们奔向大自然的脚步声等等。

　　6、完整演唱歌曲

　　出示加上了力度变化的谱例。学生完整演唱主旋律。同时请几个同学用口风琴弹奏二声部的旋律。

　　7、进行两声部合唱练习

　　学生分为两个声部，高声部跟老师的琴，低声部有几个同学用口风琴演奏旋律，其他人跟着口风琴校正音准，用“踢踏”两字演唱二声部的旋律。

　　设问：教材中要求学生用歌词中的“梯里通巴”作为二声部歌词，但是这个词与主旋律歌词相同，学生在演唱时又要顾及音准，又要想着字，可能比较困难，因此改为用走路形象的“踢踏”两个字来唱二声部。

　　预设环节：教材要求学生为x x节奏处设计动作或声音，但本节课重点放在使学生能够较为准确的演唱二部合唱，因此，设计声音或动作将放在下一课时进行。如果学生学习的比较顺利，二部唱的较好，也可以试着加上设计声音或动作。

　　【设计意图】预设多种方案引导学生通过感受、体验、表现和对比等方法唱会歌曲。

　　三、巩固拓展

　　?阶段目标】聆听不同形式的合唱并进行分析。

　　1、首先出示谱例，对比聆听人音版教材中的下方三度旋律的二声部合唱。

　　师生共同分析得出：这样的形式使歌曲的情绪更饱满。速度稍快也可以使歌曲欢快的情绪表达的更好。“快快把路上”这一句节奏的变化，分别唱一唱八分音符节奏的词和附点节奏的词，体会哪一种更好?选择自己喜欢的方式演唱。不同的开头一个是弱起，具有推动感;一个像是脚步声，边走边唱的感觉更形象。

　　2、学生完整演唱一遍歌曲，教师提示学生：合唱过程中唱好自己声部的同时，要注意聆听另一声部，使两个声部的声音和谐地融在一起。唱完后学生自己指出演唱中的不足和今后努力的方向。

　　预设环节：如果学生学习的比较顺利，有时间就带领学生一起回顾本单元内容，让学生感受到同一题材用不同的艺术形式都可以给人美的感受。

　　【设计意图】通过聆听不同的合唱形式，使学生感受不同形式对歌曲情绪表达的作用，进一步体会作曲家的创作意图。

　　3、学习评价设计

　　(1)学生的自评、互评和他评贯穿在整个教学过程中。

　　(2)教师结合学生课堂表现及时进行评价。

　　教学反思

　　1、更多关注学法，预设多种方案随时调整教学环节。以往的教学中通常只考虑教师的教法，关注学生的学习方式和过程很少。本课设计充分考虑了学生在学习过程中可能产生的学习结果，教师预设了多种方案，在学生出现问题时，老师随时调整教学环节并运用适当的方法来解决问题。

　　2、关注学生原有知识储备，注意前后知识的联系，以及不同版本们之间教材差异，提高学生各种音乐能力。以往的教学拿来一个作品就教，很少关注教材前后知识的衔接和学生原有基础和能力。本课设计在全面了解教材前后知识的衔接和学生原有知识能力下，根据本校学生的实际情况设计灵活的教法和学法，在多种音乐实践活动中逐步培养学生的各种音乐能力。利用不同版本教材的差异，变为资源，给学生更丰富的体验。

　　3、注重结合实例进行感受和体验，从而使学生形成正确且完整的音乐知识概念。唱歌教学的最终目标不只是把歌唱会、唱好，要通过对前后知识的衔接逐步建立起一个系统的教学体系，逐步培养学生的各种音乐能力，提高学生的音乐素质。

音乐《秋》教案2

　　一、教学目标：

　　1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

　　2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，有情感地演唱。

　　3、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。

　　二、教学重难点：

　　1、准确地演唱《银杯》旋律。

　　2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。

　　三、教学过程：

　　1、导入：今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。(播放音乐《美丽的草原我的家》)

　　2、讲授新课：

　　师：这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲描绘了什么?你有什么样的感受。生：回答。

　　师：歌曲描绘了什么场面?表达什么内容?你感受到什么样的情绪?

　　生：回答，那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧!聆听(教学光盘)

　　3、视唱歌曲旋律。

　　4、随琴单旋律演唱。

　　讲解：(1)“x.x”、“__x”节奏。

　　(2)倚音：在记谱时比主音小(跳度大)，倚附在主音前面，起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。

　　5、填词，有感情地演唱。找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽?找学生表演。

　　6、学习长调、短调

　　师：比较银杯是长调，还是短调?

　　生：回答。

　　7、师：通过对蒙古民歌长调、短调的学习和理解，让我们对蒙古族民歌在情绪、情感上有了更多了解。让我们再用优美、抒情的歌声体验民族风情吧!学生齐唱。

　　四、课后小结

　　一、教学目标：

　　1、能用自然、轻柔的声音与含蓄而热烈的情绪演唱歌曲《飞来的花瓣》。

　　2、感受弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏。

　　3、表达对老师的尊敬和热爱，及对老师深深的依恋之情。

　　二、教学过程：

　　1、导入：(学生在《每当我走过老师的窗前》音乐中步入教室)

　　师：这首歌都会唱吗?一起唱一唱。

　　在这首歌曲中你回忆起了曾经教过你的哪一位老师?以及这位老师感人的真实故事?并请你说一说。

　　今天就让我们满怀对老师的感激之情来学唱另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》

　　2、播放录音：《飞来的花瓣》(合唱)，认真聆听，整体感受作品的意境。思考：

　　你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受?学生讨论并回答。

　　3、再次听录音，可轻声哼唱，熟悉旋律，进一步感受歌曲的'旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

　　4、学唱歌曲：

　　(1)引导有感情地朗读歌词，师生分角色朗读。

　　(2)听录音轻声跟唱歌词，注意引导学生用轻柔的声音去演唱。

　　(3)视唱歌谱，提醒学生边唱边打拍子，注意强调弱起节奏。

　　(4)请学生自己找出难点，并解决歌曲中的难点。

　　(5)渐强渐弱的处理并体会对作品情感的作用。

　　5、教师弹琴，学生完整演唱。注意引导学生用歌唱的情绪、感觉去演唱。

　　6、学生小组合作，对歌曲进一步艺术处理。

　　7、小组进行展示演唱，师生评价。

　　三、课堂拓展：

　　用自己的形式表达对老师的尊敬与爱戴。

　　此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗?当教师节来临的时刻，除了这首歌曲，你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗?或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗?

　　1、学生讨论准备。

　　2、学生自己或小组合作上台展示。

　　3、生生互价，教师评价。

　　四、课堂小结：让学生谈谈本节课的感受或收获

音乐《秋》教案3

　　教学内容：三位数加三位数连续进位加例2及做一做。

　　教材分析

　　1、根据《标准》提出的“加强估算，提倡算法多样化”的要求，在加法的教学中按照先估算，再计算的顺序，以增强学生的估算意识，培养学生的数感，并结合例2，体现算法多样化的思想。

　　2、能进行三位数的加法，结合具体情境进行估算。

　　学情分析

　　1、本节内容涉及到两次进位及三位数之间的加法，这些是学生学习的难点，在教学过程中可以通过让学生独立计算、口算、估算等方式来对这些内容进行重点教学。

　　2、本班学困生多，在学习时，引导学生提出数学问题和学习计算方法；应给学生足够的时间，让学生进行自主探索、讨论和交流。

　　3、通过对加法计算的教学，使学生养成谨慎仔细的办事态度；三位数的连续进位加法计算是学生学习的障碍。

　　教学目标

　　1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。

　　2、学会结合具体情境进行估算。

　　3、提高学生计算的速度和准确性，养成良好的学习习惯

　　教学重点和难点

　　1、掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。

　　2、结合具体情境进行估算。

　　教学过程：

　　一、复习准备，导出新知

　　1、列竖式计算：

　　59+7785+6859+89

　　问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？

　　2、口算：

　　600+800+900+100+1000+100

　　3、估算：

　　599+800+900+101+989+112

　　问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？

　　二、学习新课

　　1、估算

　　师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的３道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们再估算一道算式的得数。

　　爬行类３７６两栖类２８４

　　师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？

　　四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。

　　师：３７６最靠近哪个整百的数字？（４００）

　　师：２８４最靠近哪个整百的数字？（３００）

　　问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（７００）

　　问：如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？为什么？

　　（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它们的和肯定不到７００）

　　2、笔算

　　师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？

　　指明学生板演，集体讲评

　　教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１，在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。

　　三、巩固发展

　　1、师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本１５页，说一说你在表中发现了什么数量关系？

　　学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。

　　2、做一做：课本１８页做一做，学生独立完成。

　　人音版上册平原，我的心教案 小学教案范例

　　课题

　　《平原，我的心》第（1.2）课时

　　教学目标聆听《平原，我的心》、《我们坚决不动摇》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

　　教学重点乐曲的音乐风格

　　教学难点了解拉丁美洲的历史和文化背景

　　教学准备钢琴，录音机

　　教学过程

　　自主设计《平原，我的心》是委内瑞拉最有代表性的歌曲之一。深受委内瑞拉人民的欢迎，家喻户晓，人人会唱，被誉为委内瑞拉“第二国歌”。歌曲赞颂了委内瑞拉的美丽风光，抒发了热爱祖国家乡的感情。歌词里歌唱浪花、棕榈、天鹭、玫瑰和太阳，太阳是委内瑞拉人民最崇敬的神，玫瑰和天鹭也是委内瑞拉人民最喜爱的花卉和飞禽，它们象征委内瑞拉的大地，表达了人民对祖国的热爱。因此这首歌特别受到委内瑞拉人民的喜爱，并且流传到国外。

　　歌曲由委内瑞拉作曲家古提埃列斯作曲，由诗人科罗纳多作词。歌曲吸收了委内瑞拉霍罗波舞曲的节奏和因素。霍罗波舞是委内瑞拉最具有代表性的`民间舞蹈，它由西班牙的霍拉舞揉进本民族舞蹈因素发展而成。这种舞蹈的特点是3/4拍和6/8拍交替出现，节奏活泼、速度稍快，并带有一种跃动向前的气势。伴奏乐器使用吉他、民间小竖琴、笛子和鼓等，具有浓烈的民间风格。委内瑞拉当地民族为印第安人。16世纪中叶，沦为西班牙殖民地，又有大批黑人移入。委内瑞拉的民间音乐，既有印第安音乐、黑人音乐的因素，又有西班牙音乐的因素。西班牙音乐对委内瑞拉民间音乐的影响最深，常常表现在旋律风格和节奏上；印第安人和黑人音乐因素则多表现在打击乐器的运用以及某些切分音上面。

　　教学过程

　　自主设计

　　1.要完整的聆听音乐。要引导学生注意歌曲、乐曲鲜明的民族风格，尤其是它们的节奏特点。如：

　　2.霍罗波舞节奏，可用稍快的三拍子节奏感受、体验、表现；

　　摇滚节奏，可用课本“实践与创造”的第三题来感受、体验、表现；

　　ヌ礁杲谧啵可用下面的提示来感受、体验、表现。

　　3.为导入本课课题，可让学生听几个拉丁美洲音乐片段，让学生来听辨、判断，进而深入课题。

　　4.为使学生感受、体验、理解拉丁美洲民族民间音乐的特殊风格，除了认真聆听、演唱作品外，要适当地讲解与之相关的文化知识。如：地理、历史、文化、习俗等。但要掌握适度，讲解要少而精。

　　5．条件允许的话，可鼓励学生搜集资料并参与课堂讨论。

　　教学反思在了解了作品后，学生们惊奇的发现原来拉丁美洲的音乐已经影响了世界很多国家音乐的发展，现在世界上很多流行音乐的元素都是从拉丁美洲音乐元素中借鉴来的。

音乐《秋》教案4

　　一、活动目标

　　1.认知目标：巩固认识五官的名称和位置；

　　2.动作技能目标：能够准确地跟随音乐用手指指出正确的五官位置，能够和同伴一起游戏；

　　3.情感目标：喜欢参加音乐游戏，培养幼儿表演的兴趣。

　　二、活动准备

　　1.经验准备：日常生活中玩过手指游戏；知道五官的位置和名称；

　　2.物质准备：《小手拍拍》的音乐；五官的图片。

　　三、活动过程

　　1、活动导入

　　谈话导入：老师提问：小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊？（小朋友回答）老师：对的，我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢？……对的，旁边还有耳朵。这些统称为五官，下面我们一起来听一首好听的歌曲，看看里面是怎么找我们的五官的吧。

　　2、基本活动：

　　1）教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》，并且边唱边配合手指动作，分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容，以及手指游戏的相应动作。

　　2）教师将歌词分句，有节奏的朗诵，一句一句的为幼儿演示，同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵，同时配合手指动作指向歌词中相关的'器官。

　　3）幼儿熟悉歌词后，教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿：一句一句跟着教唱；教师唱前一句，幼儿跟着唱后一句等形式。

　　4）幼儿熟悉歌曲后，开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…..眼睛在哪里？用手指出来。”，幼儿接后一句“眼睛在这里”，同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。

　　5）教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏，同时教师指示相应的器官的图片，唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后，教师提问：小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗？也可以说出来，然后放到歌词里面唱出来。（小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来）小朋友们真的好厉害，那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。

　　3、活动结束：今天我们学会了一首非常好听的儿歌，小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字，那么我们在来一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中结束活动）

　　四、活动延伸

　　小朋友们今天都表现的特别好，回去之后我们用歌声告诉爸爸妈妈我们的五官都在哪里好不好？

音乐《秋》教案5

　　活动目标：

　　1、感受三拍子乐曲柔美、悠扬的旋律，能用动作表现乐曲中的情景。

　　2、体验音乐欣赏活动的乐趣。

　　活动准备：

　　教学挂图、歌曲录音《小白船》、录音机。

　　活动过程：

　　1、欣赏感受，理解歌曲：

　　感受乐曲旋律：

　　——“这段音乐听上去有什么感受？好像看到什么？”

　　听教师有表情地演唱歌曲：

　　——“你听到了什么，歌词里唱了些什么内容？“

　　“这是一首几拍子的歌曲？

　　“教师即兴哼唱，引导幼儿用拍手表示三拍子的节奏。（强弱弱）

　　出示教学挂图，边看边听录音歌曲，进一步理解歌曲内容：

　　——“歌曲唱的小白船指的'是什么？（鼓励幼儿大胆想像）

　　“小白船是什么时候出来的？小白船在天空中怎么开呢？“

　　2、用语言、动作表现歌曲：

　　教师用富有感情、柔美的语调念歌词：

　　——“夜晚，像小白船一样的月亮出来了。蓝蓝的天空……”

　　幼儿模仿用柔美、安静的声音谁音乐朗诵歌词。

　　幼儿想像“小白船”在星空中的情境：

　　——“小白船在星空中干什么？”

　　“你能不能用动作来表现星空中小白船？”

　　幼儿谁音乐用柔美、舒展的动作表现歌曲：

　　重点：教师观察、启发幼儿按三拍子节奏做动作。

　　3、整体感受，自由表现：

　　用“啊——”、“啦——”、“呜——”等声音哼唱。

　　自由选择用不同方式（哼唱、朗诵、动作），谁音乐大胆表现。

音乐《秋》教案6

　　目标：

　　1、了解小老鼠看病的情节，熟悉音乐旋律，学跳集体舞。

　　2、学习用老鼠跑、打喷嚏的动作表现a段音乐，创编晒太阳的动作表现b段音乐。

　　准备：

　　课件一份、音乐《音乐的瞬间》、老鼠胸贴、地上圆圈过程一、谈话导入，引发兴趣。

　　师：你们看谁来了？（小老鼠）这几天，天气忽冷忽热，有一只小老鼠它怎么了？（打喷嚏的动作）师：你们有没有打过喷嚏？喷嚏是怎么打的？为什么你要用手挡着？（打喷嚏时一只手捂着嘴巴，冲着没人的方向，防止传染）

一、打喷嚏的小老鼠

　　1、 小老鼠感冒（a段）

　　（1）a段感受在背景音乐下，教师对应着图谱讲故事a段。

　　师：小老鼠生病了，没精打采，还会忍不住"阿嚏！阿嚏"，一点力气也没有，想还是到动物医院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏……

　　（2）动作创编师：你发现小老鼠每次走几步路会打喷嚏？谁可以来学一学，小老鼠是怎么走路？谁能来学一学老鼠没精打采的样子？

　　（3）音乐+动作（连着2遍）师：这么难受，我们赶快去看医生吧！要跟着你前面的老鼠，才能找到医院哦！（间奏）马上就要到医院喽，请小老鼠们再坚持一下。

　　2、 小老鼠晒太阳（b段）

　　（1）b段故事师：终于到医院了，小老鼠赶紧坐下休息吧，听听看医生怎么说的.？

　　（2）动作创编师：太阳出来真暖和，你想晒哪里？应该怎么晒？你还可以晒身体的什么部位？真暖和，一起来晒一晒，你们现在舒服一点没有？

　　（3）音乐表演（2遍）师：想好三个你要晒的地方，想好了吗？你刚刚晒了哪里？你晒了哪里？趁太阳还没下山，我们再去晒一晒，这次晒晒你刚刚没有晒到的地方，让感冒快快好起来，好吗？准备好

　　3、 小老鼠病好了（a段）师：请所有小老鼠轻轻坐下休息一会，晒过太阳后，你感觉怎么样？让我们高高兴兴地回家吧！在回家的路上，你会用什么动作来表现你很高兴？这只小老鼠真开心，开心得都跳起来了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它还会干什么？走走走走，然后？怎么样？还会做什么？小老鼠生病好了，走路可轻快了，轻轻地用脚尖走路回家。

　　师：小老鼠们，跟着我回家吧！这一只小老鼠真开心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很开心）小老鼠回家吧（坐回座位）

　二、完整表演

　　1、教师整体复习图谱师：还记得小老鼠的故事吗？谁能说一说？然后呢？

　　2、完整表演（2遍）师：小老鼠，请你准备（间奏）再来一次，请小老鼠听好音乐，我不提醒喽！

　　三、结束师：

　　老鼠晒了太阳后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了吗？小老鼠们，让我们听着音乐，做着动作回教室吧！

音乐《秋》教案7

　　教学目标：

　　１、指导孩子用轻松愉快的情绪，柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。

　　２、认识铃鼓，掌握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏；进行创编练习，培养孩子的创新能力及自主学习的能力。

　　教材分析：

　　?新年好》是一首英国儿童歌曲，2/4拍，f大调，是由两个乐句构成的一段体结构。曲调优美、流畅，表现了人们在新年到来之际欢乐歌舞，互相祝贺的愉快心情。

　　教学重点：

　　一、学习用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱。

　　二、培养孩子创造性地表现歌曲。

　　教学难点：

　　掌握歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。

　　教具准备：

　　手风琴、歌片、铃鼓、木鱼、碰钟、节奏卡、小兔子道具、录音机、磁带、灯笼、鞭炮。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　1、师生用歌声互相问好！

　　2、引言：今天，老师给大家上课，你们欢迎吗？听你们音乐老师说，一⑴班的小朋友上课认真积极举手发言，比实验小学（其它学校）的同学都要好，是不是？

　　生：是！（大声地说）

　　小兔子（一只木偶由老师操纵）：是谁在说大话呀？

　　师：噢，我忘了给大家介绍了，这是我的好朋友小兔子，它也跟来看看，要和朋口中小（实验小学）的同学比一比，比什么呢？

　　小兔子：嗯……比动作。谁都知道我小兔的动作最灵活（悄悄地说）。你们学过了《火车开啦》这首歌，我们来边唱歌曲边一起玩开火车的游戏吧！你们想想可用什么动作来表现开火车？（个别提问3-4人）火车头呢，可用什么动作？（个别提问2-3人）

　　3、选择2种开火车的方式进行游戏。（全班分4列，各列按顺序从前门开出，后门开进，还没轮到走的同学原地做动作。）

　　二、节奏练习。

　　１、师：和小朋友们一起开火车开快乐，小兔子都很想和大家交朋友了，你们听它是怎么说的。

　　小兔子：我是小兔│我是小兔│我们大家│做朋友-‖

　　师：谁愿意和小兔子交朋友的请你也这样说，比如老师这样说：我是老师│我是老师│我们大家│做朋友-‖。

　　2、师引导孩子按小兔子说话的节奏创编语言。

　　3、孩子读节奏3/4×× × × │×× × ×│×× × × │×× × -‖（师启发孩子这是三拍子的节奏，生可边按三拍子拍手边读）。

　　三、歌曲教学。

　　1、导入：小兔子：真好听，真好听，同学们拍节奏的.声音就象过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们高兴吗？为什么？过新年好不好？今天，我们就很开心地来学习一首歌《新年好》。

　　2、孩子安静地听录音范唱，出示图片（包含歌谱及过年画面）（孩子可跟着老师听音乐轻轻按三拍子节奏摆动）。

　　3、把高兴的心情唱出，孩子用啦哼唱歌曲旋律，师弹琴伴奏。

　　4、生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手、弱拍拍肩（先读一遍节奏）。（师：我们用刚才说话的节奏来读读这首歌的歌词。）

　　5、采用跟唱法学唱歌词几遍。(若全班都会唱可跳过此环节)

　　6、孩子连贯地唱（师弹琴伴奏）。师指出不足的地方，对声音提出要求。(可通过教师生动的范唱让孩子体会带感情的演唱，尽量减少语言上的说教。)

　　7、引导孩子用高兴的心情演唱歌曲（我们过年的时候都很高兴，所以唱这首歌时应该怎么唱？）。

　　四、创作练习：

　　1、在节日里，大家都很愉快，你们还知道哪些节日？能不能把这首《新年好》的歌改成唱其它节日的歌？比如说“六一儿童节”我是这样唱的：……

　　2、孩子分小组讨论唱何节日，怎么唱？

　　3、请个别小组演唱。

　　4、师：在快乐的节日里可以用打击乐器来为歌曲伴奏，你们看这叫什么？

　　认识铃鼓，掌握其演奏方法(可能有的孩子在幼儿园有接触过铃鼓，可让孩子自己说说如何演奏)。

　　5、还可用什么打击乐器为歌曲伴奏？

　　6、孩子分组讨论用打击乐器如何为歌曲伴奏。（师提示这首歌是三拍子的）

　　7、各小组示范本组创作结果。

　　8、全班同学边演唱歌曲边用打击乐器为歌曲伴奏。没有打击乐器的同学可做手势。

　　9、小兔子：这么好听的声音我要录下来带给实验小学的同学听听！

　　10、给小朋友们录音（边唱边打击乐器）。

　　11、放给小朋友们听一听。

　　12、歌表演。（机动练习）

　　五、课堂小结。

　　这节课，我觉得小朋友表现得真好。你今天学会了什么？我们学会了《新年好》这首歌，这是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听。同学们和老师一起过得快乐吗？我们一起和小兔子说声再见，开着火车家吧!（全班分4列火车做律动出教室）

音乐《秋》教案8

　　教学目标：

　　1、指导学生以热情、愉快的心情、甜美而轻快的声音演唱《秋》

　　2、教育学生热爱生活、热爱劳动。

　　教学重难点：

　　以热情、愉快的心情、甜美而轻快的声音演唱《秋》

　　教学手段：

　　录音机、磁带 礼物 幻灯片 录像

　　教学过程：

　　一、复习学过的一年级歌曲[边唱边拍手做动作]

　　二、发声练习《火车开了》（注意口形和坐姿、声音要轻）

　　三、学唱歌曲

　　（一）初步感知过歌曲

　　1、导入：我们的火车开到了美丽的大自然，同学们，现在是什么季 节？你看到的秋天是什么样的吗？ 同学们说的都美极了，今天老师给你们带来一首《秋》，我们来 听一听歌曲中的秋什么样？-出示歌词

　　2、听录音范唱,请同学们说说有什么感受？[初步感知主要体会歌曲请绪]-打书并纠正姿势

　　3、看书上图让学生观察：看到了什么[学生可以自由的说，师鼓励：你们观察的真认真！教育学生学习松鼠喜鹊的爱劳动的好品质]-合上书

　　4、再听，把你听的感受用丰富的表情表现一下你对秋天的喜爱。[进一步感知]

　　（二）熟悉歌词

　　1、看歌谱读出节奏[一段：全体读，二段提示：圆的用两条红绳紧紧捆在了一起]

　　2、自己读词看有没有不认识的字。

　　3、随师按节奏读词[读出情感和音乐，吐字要清晰，声音要轻]

　　4、再听，讲解反复跳越记号，随录音小声唱一唱。

　　反复记号的作用：让学生看歌片听范唱说说反复记号的用法

　　[以上三遍听有目的的听，从听觉上让学生感知歌曲的情绪、内容]

　　（三）学习歌词，纠正难点

　　1、随琴唱歌词

　　2、纠正不足

　　a、圆圆的：圆的用两条绳子紧紧的捆在一起 师范唱

　　b、窝，一字多音

　　3、看到秋天这么美的景色你的心情怎样，你能把你的高兴心情用轻快的歌声表现出来吗？

　　（四）巩固歌曲

　　1、用不同的拍手动作表现强弱-放录音，其他同学跟唱。

　　2、秋天不仅是多彩的，而且声音也是多样的.我们用打击乐器的不同声音为秋天增色-放录音

　　3、轮唱练习 a教待重唱部分 b师与第一部分生轮唱 c讲轮唱d师指挥轮唱

　　4、表演歌曲

　　（1）歌曲中还描绘了哪些动物，它们在干什么？请同学们将这几个动物的动作做一做。

　　（2）都描绘了哪的景色？（东西南北四个山坡的景色）都描绘了什么？[出示图及字提示学生歌词] 启发同学们背唱歌曲。

　　四、今天我把秋天给你们带来了，想不想看一看？-录像展示[用美的词语描绘秋天]

　　五、启发学生画一幅关于秋天的画，下节课展示

　　六、同学们，大自然是美丽的我们要热爱大自然。听秋的音乐下课

　　板书设计：歌片 图片

　　课后小记：

音乐《秋》教案9

　　活动目标：

　　1、掌握歌词，理解歌曲的内容

　　2、利用节奏学习朗诵童谣，激发学习童谣的.兴趣。

　　环境创设：

　　图片

　　重点与难点：

　　理解歌曲的内容

　　活动过程：

　　一、观察、讲述，理解童谣内容

　　出示图片：你们看，在山脚下有什么？轿子里坐的是谁？”抬轿的又是谁呢？

　　数数看有几只小狗抬花轿？为什么要八只小狗抬？

　　老虎坐在轿子里心中感觉怎么样？

　　从哪里可以看出来？

　　哎呀！突然发生了什么事？这只小狗怎么会摔倒呢？

　　你们猜老虎会对这只小狗怎么样？

　　“小狗气得汪汪叫，老虎却在干什么？”

　　老虎这么欺负小狗，小狗是不是很生气？你们快帮小狗想一个对付这只老虎的法子。

　　小狗想的是什么办法？（大家来学一学小狗是怎么抛花轿的）

　　小狗抬轿到什么地方往上抛的？（理解“山腰”）

　　结果会怎么样呢？

　　二、用节奏学习朗诵童谣

　　以相应的节奏朗诵童谣。

　　三、学习歌曲

　　让幼儿完整欣赏、学习。

　　四、幼儿以动作表现童谣

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