跨越百年的美丽教案模板
导语：《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅仅在于容貌，更在于心灵和人格。下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。
【教学目标】
1.掌握生字新词，有感情地朗读课文。
2.联系事例理解含义深刻的句子。
3.体会居里夫人的巨大贡献和伟大的科学精神，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
【教学重难点】
学习“借助事例感悟道理”的方法，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
【教学时间】第一课时
【教学准备】课件
【课前交流】
1.出示居里照片组，谈谈对她的印象。
2.这位女子的肖像如今挂遍世界各国的科研、教学机构。她是谁呀？
3.引用原文语句，感受居里夫人的外表美丽。
句1：“当她还是个小学生时就显示出上帝给她的优宠，漂亮的外貌已足以使她讨得周围所有人的喜欢。”
句2：“当时大学里女学生很少，这个高额头，蓝眼睛，身材修长的漂亮的异国女子，很快成了人们议论的中心。男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里。”
4.交流居里夫人的资料。
【设计意图：以居里夫人的长相美丽入手，交流资料，让学生对文章主人公产生亲切之感，激发学生的学习兴趣，为下面学文做好准备。】
【教学过程】
一、揭题导入，直奔美丽
１.揭题、板题。
２.课前我们谈到居里夫人发现了镭，那是1898年的事，到1998年刚好100年，著名作家梁衡为了纪念居里夫人，写下了这篇文章。
３.齐读课题。
4.让我们共同走进课文，看看是什么样的美丽可以跨越百年？
【干脆利落地导入课题，并直奔文章重点：什么样的美丽能够跨越百年？】
二、初读课文，梳理美丽
１.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：课题中的美丽表现在课文的哪些方面？
２.检查字词掌握情况。
第一类：人声鼎沸 肃然无声 烟熏火燎 卓有成效
①小组轮读。
②齐读。
第二类：冶炼 溶解 沉淀 分析
①自读。
②这是一组实验专用词，和我们现在的学习有距离，但是，聪明的孩子会观察，从字形上，你一定能猜到一些意思。
（在化学实验中，用来溶解和沉淀的往往是有腐蚀性的酸或碱）
③齐读。
④这些词都是居里夫妇提炼镭必须反复经历的步骤。
⑤再次齐读。
３.学生交流自己感受到的美丽，教师相机小结：
a这儿写的是居里夫人“形象”美。（板书：形）
b这是在写“事情”。能用几个字简单地概括这件事吗？ （板书：事、提炼镭、捐奖金、送奖章”）
c文中有许多这样的句子，都蕴含着深刻的道理。（板书：理）
４.不知不觉我们就发现了这篇散文最大的特点：作者通过写形象、叙事情、说道理来表现居里夫人的.“美丽”。
【教学长文最关键的梳理文章的脉络，把能串起文章的“线”教给学生，达到提纲挈领的目的，同时自然地引出梁衡的散文形、事、理交错运用的特点，】
三、深入文本，体会美丽。
（一）探求“形象”之美
1．有人说：“梁衡为文最重形象塑造。”这篇文章的开头就为我们展示了一个美丽的形象。
2．出示描形美的句子：自己读读这个句子，你从哪儿体会到她的形象美？
3．重点理解“坚定”、“淡泊”。 （板书“坚定”、“淡泊”。）
4.她既有寻常女子的美，也有一种别样的美。作者就是通过这些事例将这种美具体化了。
【美丽的含义是多层次的，作者在写形象美的时候就埋下了伏笔，教学时，要引导学生抓住这关键的伏笔，为下面的学习做好铺垫。】
（二）品读“精神”之美
让我们先来看看提炼镭这件事。
１．出示句子
为了提出纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼。然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。而所谓化验室是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
２.学生自由读。
3．指名读。
4．引导学生抓关键词感悟：有哪个词跳到你的眼前，深深地打动了你？
重点理解“烟熏火燎”。
①注意看这四个字的偏旁，发现了什么？
②这四个字都与火有关，猜猜是什么意思？
③引导学生联系生活经历理解。
④师：玛丽却在这烟熏火燎中工作了多久啊？
⑤配乐引读：在这一千多个日日夜夜，在这烟熏火燎的破棚子里，玛丽不停地冶炼、溶解、沉淀、分析。
白天，破棚里烟熏火燎，玛丽在忙着——冶炼、溶解、沉淀、分析
夜晚，破棚里烟熏火燎，玛丽还是在忙着——冶炼、溶解、沉淀、分析
冬日，破棚里烟熏火燎，玛丽依然在忙着——冶炼、溶解、沉淀、分析
夏日，破棚里烟熏火燎，玛丽一直在忙着——一冶炼、溶解、沉淀、分析
5.出示插图2小结：就是在这样的环境中，在这样简陋得无法再简陋的实验室里，居里夫人坚持不懈地提炼出纯净的镭。
6.齐读。
【“提炼镭”是文章最重要、最感人的一幕，教学时紧扣关键词语，让学生在不断地朗读、思考、交流中体会这过程的艰辛和居里夫人表现的科学精神。】
小结：刚才，抓住关键词我们读懂了她的坚持不懈，执著追求，不怕困难，这些都是从事科学研究必备的科学精神。（板书：科学精神）这种精神在课文的第四自然段中还有体现。默读这段，找出相关的句子画下来，再做上批注。
7.学生自由交流，教师相机小结。
相机出示句子：
玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
（1）联系事例，你知道这项伟大自然发现是什么吗？
（2）那人生意义呢？
（3）不管是对自然的发现还是对人生意义的发现，都是因为玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
8.过渡：她是怎样一步一步实现自己人生价值的？
出示句子“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
（1）指名读句子。
（2）读了句子，你有什么发现？
（3）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成——但是她依然不停的工作，接着，她变成了——然后，她变成——最终，她变成了——
（课件出示阶梯。从下往上写着：放射线、计量单位、科学定律、里程碑）
（4）看看，你又发现什么啦？
（5）居里夫人的成就越来越高。从发现放射线、提炼镭到成为科学史上的里程碑，居里夫人还会遇到哪些困难，你能想象到吗？
（6）但居里夫人克服所有的困难，站在了科学的顶峰，这也是因为玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她——坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
(7) 引读：这种可贵的性格和高远的追求让她变成——科学教科书里的新名词“放射线”，
这可贵的性格和高远的追求让她变成——（生接读）物理学的一个新的计量单位“居里”，
这可贵的性格和高远的追求让她变成――（生接读）一条条科学定律，
这可贵的性格和高远的追求让她变成了（生接读）――科学史上一块永远的里程碑。
(8)小结：联系下文，我们还知道了，不断地追求也是玛丽的人生意义！
【“人生意义”的理解，是课文最大的难点，让学生联系上面学过的事例理解，再联系下文升华，才能全面地阐述居里“人生意义”的真谛。】
（9）课文读到这儿，你认为，玛丽的美只是外在形象的美吗？
【居里夫人的精神之美是蕴含在一件件感人的事例中，一个个含义深刻的句子里，这个环节引导学生先读懂事例，再理解句中的含义，让学生既感悟她的精神伟大，同时又学会了“借助事例感悟道理”的方法。】
（三）感悟“人格”之美
1在刚才的学习中，我们通过读懂提炼镭这件事，体会到居里精神的美，现在，请大家运用刚才学到的方法，联系事例，试着理解这句话中蕴含的又是一种怎样的美呢？
（课件出示：在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。）
2．你是怎么理解这句话的？
3．“唯一”，说明了什么？
4．这是普通人身上没有的，就是一种伟大人格！（板书：伟大人格）
【“联系事例感悟道理”的方法已经教给学生，这个环节引导学生运用，实现由“扶”到“放”的过程。】
四、总结全文，升华美丽
1．刚才，我们从一件件事例中悟出了这么多道理，这种借助事例说明道理的方法在后面的课文中我们还将继续学习。
2．我们从形、事、理三个方面读到了居里夫人外在形象的美、科学精神的美以及伟大人格的美。当这三种美融合在一起时，才实现了作者所说的——跨越百年的美丽。
3．这美丽仅仅能跨越百年吗？——这是一种永恒的美！
4．让我们再读课题！
【整堂课都是紧扣课题，紧扣美丽，总结时又再一次回扣，在一次次的回扣中，在语言文字的点滴学习中，学生逐步加深、升华了对“美丽”的认识，对“百年”的认识。】
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