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幼儿园中班教案

时间：2024-11-06 09:11:55 中班教案我要投稿

幼儿园中班教案15篇(必备)

　　作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班教案15篇(必备)

幼儿园中班教案1

　　活动目标：

　　1、知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。

　　2、通过绘本图片观察、讨论，掌握走丢后自救的方法。

　　3、感受故事中美好的情感，懂得保护好自己是对自己的负责，也是对父母的爱。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重难点：

　　知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。

　　掌握外出走丢后自救的方法。

　　活动准备：

　　1、经验准备：阅读汤姆系列绘本，幼儿逛超市，对超市环境及工作人员略有了解。

　　2、物质准备：与绘本内容有关的课件，简单布置场景（超市一角），小兔汤姆及超市人员头饰若干，超市工作人员胸牌，笑脸卡、哭脸卡若干。

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发兴趣

　　出示汤姆走丢图片并提问：他是谁？汤姆怎么了？发生了什么事情呢？

　　幼儿分析、讨论，激发进一步了解故事的兴趣。

　　【设计意图：这一导入环节，重点是激发兴趣，同时引导幼儿学会细致观察，分析、判断。为下面的活动铺垫。】

　　二、阅读绘本，习得方法

　　通过ppt课件，逐幅图展现故事(幼儿视、听结合)，体验汤姆的内心感受。

　　在汤姆发现自己和妈妈走丢时暂停，提问：小汤姆为什么会和妈妈走丢？我们跟大人出门时应该怎么做？小汤姆现在心情怎样？他的妈妈会是什么心情？

　　幼儿讨论并进行回答。

　　【设计意图：此讨论有两个目的：一是提高幼儿的防范意识和自我保护意识；二是渗透情感教育，让孩子学会体察和关心他人情绪。】

　　三、迁移经验，角色表演

　　1、交流对话。在“陌生人找汤姆说话，汤姆跑开”这一段，暂停，引导幼儿讨论“如果我是汤姆，我会怎么做”，鼓励孩子们结合自身经验、小组讨论解决办法，老师与孩子一道分析，启发点拨（如：东跑西跑，找得到妈妈吗？跑出超市外安全吗？该寻找什么人来帮助自己呢？）。

　　2、角色表演。分组讨论后，每组挑出一个办法，进行角色表演游戏。分别请小朋友扮演汤姆，与扮演超市人员的幼儿合作表演，展示本组的办法，（课件中出现超市背景图）。

　　3、评价反馈。观看的幼儿，在表演组表演完后用笑脸卡或哭脸卡选择自己喜欢的方法。

　　4、教师小结:站在原地等待、或是寻求工作人员的`帮助等都是可行的方法。

　　【设计意图：通过角色扮演，表演的幼儿、观看的幼儿都能深化体验，懂得应对走丢事件的方法。观看后送卡片的环节让孩子们都参与进来，丰富其生活经验。】

　　四、完整欣赏，体验情感

　　继续播放课件，幼儿完整欣赏故事，体验故事中的情感。

　　幼儿观察：妈妈见到汤姆时的动作、表情

　　提问：这时的妈妈心情怎么样？妈妈想对汤姆说什么？

　　【设计意图：这一环节，完整欣赏故事，孩子体验故事中人物的情感。渗透情感目标的同时，又可以复习、巩固知识点。】

　　活动延伸：

　　1、游戏活动：教师与幼儿创编“爸妈电话歌”。鼓励不记得住址电话的幼儿回去问清记好，关键时刻才能用上。

　　2、亲子阅读：推荐阅读《门》、《爱运动的兔子》、《交通安全小博士舒舒》等相关安全教育绘本，在亲子共读中进一步培养孩子的安全意识。

幼儿园中班教案2

　　活动目标：

　　1、教幼儿练习双脚立定跳远，要求跳过30厘米宽的距离

　　2、在活动中培养幼儿的跳跃能力和动作的协调性。

　　3、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　活动准备：

　　猫头饰一个铃鼓场地布置一个圆圈

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　教师用铃鼓指挥幼儿由一路纵队走成圆形队伍，练习走、跑交替，提醒幼儿注意间隔距离。按信号指示做切段分队走。走成六路纵队站好。

　　二、基本部分

　　1、练本领：今天我们做一个游戏，模仿小麻雀到粮仓里找粮食吃，可是粮仓外面有一道沟，我们要用双脚向前跳过去，可别掉进沟里了。粮仓里有一只猫在睡觉，它被吵醒就会捉我们，大家要赶快跳出沟来。现在跟着老师来练本领吧。先看一看老师是怎样做的（教师示范动作，提醒幼儿屈膝，两脚用力蹬地跳起，轻轻落地保持身体平衡）

　　现小朋友自己练本领吧。分成两大队，排好，分别站在这两条线后。像老师一样，跳过去，看看你能够跳多远，可要好好练哦，待会才能跳过那条“沟”。（幼儿练习，教师指导）

　　2、游戏《猫和麻雀》：现在我们开始游戏了，请一个小朋友扮小猫，蹲在家里，其余的`幼儿扮小麻雀，围在大圆圈外蹲下。老师扮麻雀妈妈，说：猫睡着了，我们去找食吧！带领幼儿双脚站立，向前轻轻跳进粮仓作吃粮食状。当麻雀妈妈说：猫醒了，我们快走吧！小猫就站起来去追捉“小麻雀”。小麻雀跳出圆圈后蹲下，“小猫”就不能再捉。

　　3、进行游戏。在游戏过程中，教师提醒幼儿要按正确的起跳姿势，不能单脚跨过去。

　　三、结束部分。

　　老师讲评游戏活动情况，表扬做得好的幼儿。带领幼儿做放松整理活。

幼儿园中班教案3

　　活动目标

　　1、感受诗歌的节奏美，积极主动地参与活动。

　　2、理解动词的具体含义，能用相应的动作表达出来。

　　3、认读重点字词：敲、叉、切、捏、钩。

　　4、乐意根据诗歌内容进行创编。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　6、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1、知识经验准备。

　　幼儿有手指游戏的经验，对诗歌中提到的物体有一定认识。

　　2、物质准备。

　　自制数字宝贝1—10、和数字相对应的实物、字卡、音带。

　　活动过程

　　一、预备活动

　　师生互相问候，走线，线上活动。

　　线上游戏：音乐《找朋友》，幼儿随音乐找到自己的朋友入座。

　　二、感知理解活动

　　1、引导语：

　　小朋友刚才都找到了自己的朋友，今天老师也带来了自己的朋友。你们看！（出示数字宝贝）

　　2、师幼互动：

　　⑴、请幼儿观察老师带来的数字宝贝和平常看到的数字有什么不同？老师的数字宝贝会变魔术，请小朋友闭眼。（数字宝贝不见了，变到了老师的魔袋里）。

　　⑵、请幼儿猜猜魔袋里的物品时数字宝贝几变成的？（数字宝贝1—小棍、数字宝贝2—剪刀……）

　　请幼儿说说这些物品，都有什么作用呢？（小棍，敲敲敲；剪刀，剪剪剪……）

　　⑶、将实物按诗歌的顺序排列，幼儿根据实物图完整朗读诗歌，感受诗歌的节奏美。

　　三、游戏活动：

　　1、游戏：接龙游戏。

　　根据实物图朗读诗歌，可师幼朗读、幼儿分组朗读。

　　师（幼）：小棍1 ……??

　　幼：敲敲敲（边做动作边朗读）……

　　2、游戏：看谁反应快。

　　引导语：再次请幼儿闭上眼睛，猜猜数字宝贝带来了谁？（出示字卡）依次向幼儿介绍数字宝贝的朋友——字卡。

　　师：小棍1 ……

　　幼儿迅速找到敲……字卡，读出字词并做出相应的动作。

　　四、创造活动

　　教师引导幼儿进行诗歌创编，可根据幼儿对诗歌的理解进行诗歌的动词创编或是数字创编。

　　1、动词创编：我来敲门，敲敲敲；我会剪纸，剪剪剪……

　　2、数字创编：铅笔1，写写写；鸭子2，游游游……

　　五、结束活动

　　数字宝贝给我们变了好看的魔术，我们还和数字宝贝的朋友（字卡）做了好玩的游戏。数字宝贝还有一个更神奇的世界，让我们一起去数字的世界里遨游吧！（带领幼儿观看VCR《数字歌》，从不同的角度加强幼儿对数字的认知。）

　　活动延伸：

　　1、园内延伸（区角活动）。

　　语言区：投放挂图、音带、字卡，幼儿进行朗读、识字，并引导幼儿进行诗歌创编。

　　图书角：幼儿阅读诗歌（划指跟读）《手指数数》。

　　益智区：幼儿做诗歌读本第七页的练习“连线做动作”。

　　2、家庭延伸。

　　⑴、亲子游戏《接龙游戏》。

　　家长和幼儿共同朗读诗歌，家长：小棍1 ……。孩子：敲敲敲……。家长可和幼儿互换角色进行朗读，也可同孩子一起进行诗歌创编。

　　⑵、家长可辅导孩子学习书写诗歌读本的第3—4页的汉字，要提醒孩子注意书写的'姿势和字的笔画、结构。

　　活动反思

　　这首诗歌以幼儿的需要为基础，把语言活动与数学教学有机地结合在一起。虽然是大班上学期教学内容，但根据中班幼儿的语言教学目标和本班幼儿的实际发展水平，在对中班的下学期幼儿的实际教学活动中并不是很困难，教师以魔术师的身份和幼儿进行互动，以游戏的形式进行教学，打破以往上语言课的常规模式，大大的激发了幼儿的兴趣，幼儿参与活动的积极性很高，迫不及待的等待老师带来下一个魔术、玩下一个游戏。

　　在这次教学活动中，对幼儿的提问采取了开放式提问，以幼儿为主体，鼓励幼儿大胆的回答，说出自己的想法，教师只是作为“旁观者”的角色来做幼儿的支持者、引导者，建立的全新的师幼互动关系的提问方式，培养了幼儿思维的独创性、变通性、精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。

　　在整个教学活动中，各环节的进行较为流畅，相比较来说在幼儿创编的环节显得稍弱一些，可能是创编对中班幼儿来说由于幼儿的知识经验稍显欠缺而导致的，需要在以后的教学活动中继续改进，也希望老师、同行们对整个教学活动多提宝贵意见！

幼儿园中班教案4

　　活动由来：

　　一天，我给孩子们讲小熊嘟嘟的故事，萌发幼儿爱帮助人的情感，可当故事讲完，孩子们倒是很想帮助嘟嘟熊，可是他们能帮到的办法并不多。然后我又为孩子们列举了几样工具，大多数孩子们还是没有能充分利用各种工具，于是针对孩子目前存在的不能较好的利用各种工具解决身边困难的问题，我们将和孩子一起进行此主题活动。

　　活动目标

　　1、通过活动幼儿了解更多的工具及其使用方法，知道工具给我们的生活带来了很多方便。

　　2、知道工具使人们在遇到困难时发挥自己的聪明才智，在解决困难的过程中发明出来的。

　　3、能够主动通过自己阅读，浏览有关的资料，图片，并知道自己主动获取知识的方法和渠道。

　　4、培养幼儿敢于动手操作的勇气，培养幼儿的动手能力。

　　利用墙面创设工具的故事，并将幼儿的问题展现出来。

　　利用墙围及玩具柜后创设：身边的工具将师幼及家长收集的工具资料展示出来。

　　图书区：

　　增加有关工具的书籍、光盘、图片。

　　美工区：

　　用绘画的.形式记录下自己知道的工具以及自己遇到困难用什么样的工具解决的过程。

　　科学发现区：

　　提供能够利用工具操作的玩具。

　　请家长帮助幼儿认识日常的各种得工具并介绍各种工具的作

　　光盘：知道工具的历史。

　　图片、资料：了解工具的故事。

　　幼儿园的各个角落。家园环境等。

幼儿园中班教案5

　　活动目标

　　1、初步理解故事的内容，了解“小尾巴”的真正含义。

　　2、通过表演及学做不同的事情，理解帮助爸爸做事情是一件快乐的事情。

　　3、通过表演活动，感受做事情的快乐，乐意参与各种劳动。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的`想法。

　　活动准备

　　幼儿用书人手一本。

　　活动过程

　　一、与幼儿共同建构故事内容

　　教师和幼儿共同阅读幼儿用书，共同建构故事。

　　1、教师讲故事至：“好吧！我就来当一次你们的小尾巴”时问：你们猜猜小尾巴是什么呢？

　　2、教师讲故事至：“用长刷子刷起墙来”时问：你们猜小猪会做什么呢？

　　3、教师讲故事至：“修修枝叶”时问：你们猜猜小猪会做什么呢？

　　4、教师讲至：“想在院子里歇一歇”时问：你们猜小猪会做些什么呢？

　　5、教师继续讲故事到结束。

　　二、幼儿理解“小尾巴”的含义

　　1、你知道小尾巴是什么意思吗？

　　2、你们愿意做小尾巴吗？

　　3、你们在家里会帮爸爸妈妈做什么样的事情呢？

　　三、教师与幼儿边讲述边表演动作

　　1、教师与幼儿共同讲述故事，边用动作学做不同的事情。

　　2、幼儿学做不同的事情。

　　3、玩游戏：说说做做。

　　教学反思

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

幼儿园中班教案6

　　活动目标

　　1、学会正确的原地投篮动作。

　　2、增加幼儿对篮球的兴趣。

　　3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的`快乐。

　　4、发展幼儿手部动作的灵活性。

　　活动准备

　　幼儿篮球架和篮球。

　　小红旗若干面。

　　活动过程

　　1、自由的玩篮球，让幼儿喜爱上篮球，说说平时自己都是怎么玩球的？

　　2、说说都喜欢什么体育活动？喜不喜欢篮球？想不想当篮球运动员啊？

　　3、教师原地投篮，来引起幼儿也想投篮的兴趣，你们想不想玩？想不想学投篮啊？

　　4、篮球运动员投篮都是经过正规的训练的，我们要学会正确的投篮动作，保证我们自身的安全才可以玩，那你们想不想学原地投篮动作啊？

　　5、那现在就来和老师一起学，老师做一步动作，大家也要跟着做，有做错的幼儿，教师要及时纠正指导。

　　6、学会原地投篮动作后，来试着投投篮，保证孩子们都掌握的情况下，进行游戏。

　　7、大家来一起来玩投篮好不好？比比看谁原地投篮，投进去的球最多。

　　8、每投进去一个发一面小红旗，最后，算一下谁手里的小红旗最多为胜。

　　活动结束

　　小百科：篮球，英文（basketball），起源于美国马萨诸塞州，是1891年12月21日由詹姆斯

幼儿园中班教案7

　　活动设计背景

　　根据幼儿的兴趣特点，让幼儿认识水果蔬菜的基础上认识一些农作物，知道秋天是丰收的季节。教育幼儿爱惜粮食。

　　活动目标

　　1.认识一些农作物，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的快乐。

　　2.鼓励幼儿大胆表达自己的'想法。

　　3.教育幼儿爱惜农作物，爱惜粮食。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　教学重点、难点

　　鼓励幼儿围绕话题表达自己的想法

　　活动准备

　　1.农民伯伯田间劳作场景录像

　　2.每位幼儿带1-2个水果或蔬菜

　　活动过程

　　一.提问激发幼儿谈话兴趣

　　小朋友你们喜欢秋天吗?

　　那你最喜欢秋天的什么?

　　二. 引导发现

　　1.观看录像

　　提问：小朋友你们看农民伯伯在干什么?(收割玉米.摘棉花等)

　　农民伯伯是怎样劳动的，我们来学学好不好。(幼儿分组进行表演)

　　小朋友你们看农民伯伯在劳动的时候累不累呢?(累)

　　那我们要怎样做呢?(爱惜粮食)

　　2. 小朋友秋天还有许多的水果和蔬菜，你们最喜欢吃什么?为什么?

　　三. 交流讨论(给水果.蔬菜找家)

　　1.幼儿向小伙伴介绍自己带来的是什么?

　　2.把带来的水果或蔬菜放到水果区或蔬菜区。

　　3.幼儿自由交谈，学会向同伴介绍自己带来的水果.蔬菜名称

　　外形.味道.及用途，然后进行分类。

幼儿园中班教案8

　　活动目标：

　　1、耐心倾听同伴谈话，并能清楚地说出自己对线条的认识。

　　2、学会用"我画的是XXX，用了XXX线条"的句式，谈论自己画的图画。

　　3、积极参与谈话活动，乐意在集体面前自然大方的谈话。

　　活动准备：

　　pptt课件，白纸（每人一份），油画棒（五盒）

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：小朋友们看看老师的衣服有什么不同？

　　衣服上有什么？

　　这些漂亮的线条一样吗？它们有什么不用？

　　教师小结：小朋友们说的真棒。老师的衣服上有很多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很漂亮的图案。

　　师：小朋友们找找你们的衣服上有没有线条？

　　二、课件演示提问：

　　1、除了这些的'线条，你还看到过那些线条？

　　2、你在哪里看到的？

　　3、这些线条有什么特点？它们像什么？

　　师：小朋友们说的真好。那除了我们刚才说的线条，还有哪些有趣的线条呢？我们一起来看看。

　　出示图片（课件）提问：

　　1、这是什么？上面的线条是怎样的？

　　2、这种线条看起来像什么？

　　3、你还在哪里见过这样的线条？

　　4、这些线条有什么作用？

　　教师小结：我们身边的线条真多呀。现在，老师为这些线条起个名字。我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线，把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。

　　三、画线条画

　　师：我们刚才啊认识了许多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。现在，老师想请小朋友们用自己喜欢的线条画一幅画。

　　在猴儿作画时，教师巡回观察，基于幼儿适当的指导，并鼓励幼儿用多种线条作画。

　　四、小组谈论让幼儿用"我画的是XXX，用了XXX线条"的句式和小组同伴交流自己的画。

　　五、作品展示教师把幼儿的作品贴在展板上，请2-3名幼儿用"我画的是XXX，用了XXX线条"的句式在集体面前把自己的画介绍给大家。再请1-2名幼儿说出自己最喜欢那幅画，并说明原因。（引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。）

幼儿园中班教案9

　　教学目标

　　1、使幼儿初步掌握从上到下有顺序的观察物体的方法，引起幼儿的兴趣，并培养幼儿爱护花草的良好习惯。

　　2、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　重点：正确叫出菊花的名称，知道其明显的外形特征；

　　难点：使幼儿初步掌握从上到下有顺序的观察物体的方法，养成爱护花草的良好习惯。

　　1、准备几盆菊花；瓶插菊花几枝；

　　2、印有菊花或菊花叶子的小卡片（事先放在桌上；）。

　　3、干菊花若干、幼儿园用的小茶杯（与幼儿人数相等）。

　　一、看卡片、找菊花。

　　师：今天，老师带了很多好看的卡片，小朋友们想知道这些卡片上画的是什么吗？那就请每个小朋友把桌子上的卡片翻过来，看看卡片上画的是什么？（花、叶子）对了，上面画的是花和叶子，老师想请小朋友到院里去找一找，看看我们幼儿园里有没有跟卡片上一样的花和叶子。找到后，就请你站在你找到的花和叶子的前面，老师看哪些小朋友找得最对最快。（幼儿到室外园地中找菊花，老师把盆栽搬进教室里放在桌子上）。

　　1、认识花。

　　问：你们是怎么找到这些花的呢？

　　问：哪个小朋友告诉老师，我们搬到教室里的叫什么花？

　　师：我们都找对了吗？请小朋友先把刚才老师发给你们的卡片翻过去，放在桌子上，让小卡片睡一会儿。

　　问：菊花的中间是什么颜色？除黄的、白的颜色，我们还看到菊花有什么颜色？

　　答：红的、紫的……

　　问：菊花的中间是什么颜色？长得怎么样？

　　答：黄色的、密密的、细细的……

　　问：菊花像什么？

　　答：像毛线团，像分开的桔子……、

　　问：菊花是一样大小吗？

　　答：不一样大小的，有的菊花大，有的菊花小。

　　老师闻花（手在鼻前轻轻的扇）。

　　问：你们也想闻花吗？就请小朋友像老师一样地闻花，闻到什么味了？（清香味）。

　　小结：菊花真美丽。菊花有很多颜色，有……有……还有……；菊花的形状也很多。有的像……有的像；菊花不是一样大小的，有的大，有的小。

　　2、认识叶。

　　问：菊花的叶子有没有颜色，是什么颜色的？

　　答：绿色的。

　　问：菊花的叶子是什么样子的？

　　答：叶子的边是弯弯曲曲的。

　　3、认识茎和根。

　　问：花和叶子是长在什么上的？是不是菊花和叶子都长在这上面呢？

　　答：花和叶子都是长在茎上的。

　　问：茎是什么样的？

　　答：长长的，细细的。

　　问：菊花有没有根？怎么我们看不到根呢？没有根菊花还会长大吗？

　　答：菊花有根，根是长在土里的，没有根菊花不会长大。

　　教师小结：菊花真美丽，有的在有的.小，菊花有各种颜色，有各种形状。菊花的叶子是绿色的，叶子的边是弯曲的，闻菊花可以闻到淡淡的清香。菊花的根被埋在土里，没有根，菊花就长不大。

　　4、菊花的功用。

　　菊花还可以做成好吃的东西呢！你们知道菊花可以做成什么好吃的东西吗？

　　（菊花茶、药。）。

　　5、品尝菊花茶。

　　（1）让幼儿揭开杯子，看看杯子里放着什么？（干菊花）这些干菊花是工人叔叔、阿姨把新鲜的菊花晒干做成的。

　　（2）（老师给幼儿冲水）问：看看干菊花变了吗？变成什么样子？你们闻到了什么味儿？（清香味）。

　　老师尝菊花花样，集中幼儿的注意力。

　　师：你们也想尝一尝吗？水很烫，请小朋友慢慢地喝，不要把菊花喝下去，喝的时候闻一闻有什么味儿。

　　1、通过这一节课，幼儿对菊花的认识比较到位，能清楚的知道菊花的形态和作用。

　　2、介绍菊花的功用环节太薄弱，菊花的功用比较多，还可以插在瓶里欣赏，制成干花作装饰等等。

　　幼儿园中班美术教案《菊花开了》含反思

　　活动目标：

　　1、欣赏桃花，能用语言大胆地表达自己对桃花的认识与感受。

　　2、尝试用点彩画的方法表现出不同的桃花。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　课件（桃花）、音乐、水粉颜料（粉色、桃红色、白色）、调色盘、卡纸若干、抹布。

　　活动过程：

　　一、创设情境，导入课题。

　　1、播放歌曲《桃花朵朵开》入场。

　　师：在刚才的音乐里面，你听到了什么啊？

　　幼：桃花师：你见过桃花吗？在哪儿见过呢？

　　二、初步感知对桃花的认识。

　　1、回忆桃园美景，感知幼儿园身边的桃花师：老师给小朋友们带来了几张照片，让我们一起来看看这些美丽的桃花。

　　我们看了这么多漂亮的桃花，你的心里是怎么想的？

　　幼：幼儿相互交流自己对桃花的认识和感受。

　　2、引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色。

　　师：请小朋友仔细观察图中的桃花长得什么样？等会告诉老师你观察的结果。

　　师：播发ppt中桃花的结构分解图。

　　a、桃花是什么颜色的？

　　b、桃花有几个花瓣。

　　c、中间的花蕊是什么颜色？

　　三、教师出示课件ppt桃花，激发幼儿绘画的兴趣。

　　师：这么美的桃花，这么美的春天，我们要用自己手中的画笔把它永远留在我们的教室里。

　　今天啊，我们就用以前学过的“点彩画”的方法来画桃花。

　　四、通过讲解并示范“点彩画”的绘画方法及过程。

　　（1）教师演示画法：

　　a、先在树枝上点出花瓣。提醒：画花瓣，要五个点围成一个圈。技法：学习“点、收”。

　　b、没开的花蕾，我们就用小圆点表示。

　　c、请一至两名幼儿上前作画。

　　提示：要画满树上的桃花时，可以先把花瓣全画下来，最后去点花蕊。

　　（2）、幼儿作画：

　　幼儿回忆并说说作画过程，加深幼儿的理解和对方法的掌握，然后幼儿自由作画，教师巡视指导。

　　（3）、指导要点：

　　提醒幼儿大胆创作，并注意作画的技巧、画面的布局等。

　　五、活动结束，评价作品。

　　让每个幼儿把自己画的桃花树分组排好，供大家欣赏。提高幼儿的审美水平和语言表达能力，体验成功的快乐。

　　（1）把作品都贴上，互相欣赏。

　　（2）说说自己喜欢哪一幅？为什么？

　　教学反思：

　　桃花色彩鲜艳，盛开时景色怡人。孩子们对桃花都非常感兴趣也很喜欢，从这个兴趣点出发，引导幼儿去画一画桃花，但如果单画一棵桃树或一簇桃花显得略微单薄，为了给孩子们充分发挥了发表想法和心声的空间。前期组织幼儿去观察了桃树，请孩子观察桃树的构成，桃花的构成，你最想画哪一个部分。孩子们都滔滔不绝地发表着自己的想法。让孩子在观察的前提下再进行作画，从而提高孩子的兴趣。

　　接下来是让孩子现场作画，这时出现了困惑，孩子们根本无从下笔，桃花虽然单朵画不是很难，但整体表现出一片桃树有一定的难度。孩子们不知该先画树还是先画花，花的构图，以及树和树的叠加关系又成了一个难点。我通过言语提示，鼓励幼儿大胆的作画，有了前期观察的辅助，孩子们都大胆的进行了尝试。在教学过程中由于没有过多的提示孩子桃花的花瓣的形状，很多孩子都画了四片花瓣。但最后成品图还是很不错的。

　　通过这次作画活动，让我想到了在组织活动时还要多注意细节的内容，多鼓励幼儿大胆作画，用递进的方式去完成目标。

幼儿园中班教案10

　　活动目标

　　1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，使有些沉下去的东西浮起来。

　　2、通过实验明白一些简单的科学现象，并对科学活动产生兴趣。

　　3、培养幼儿动手实践和操作能力。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　重点难点

　　教学重点：让幼儿通过实践操作，知道盐可以增加水的浮力。

　　教学难点：幼儿动手实践，感受到科学的奥妙。

　　活动准备

　　鸡蛋、水杯、糖、盐、味精、水、脸盆、气球、钥匙、积木、小石头、小棍等。

　　活动过程

　　一、开始环节。

　　教师出示脸盆和半盆水，再出示一些小物品，让幼儿猜猜谁浮谁沉。然后，看教师的演示。

　　二、基本环节。

　　1、教师将鸡蛋放进杯子里，幼儿观察。

　　2、教师将一种东西放到水里，再将鸡蛋放进杯子里，幼儿观察。

　　3、幼儿分组，尝试实验。

　　4、幼儿共同在水中放上盐，搅拌，再放入鸡蛋，观察结果。

　　三、结束环节。

　　盐可以使鸡蛋在水中浮起来，也可以使人在水中漂浮，这多有意思呀。希望小朋友在生活中都能够多动手，勤动脑，发现更多的`科学秘密。

　　四、延伸环节。

　　教师介绍死海的相关知识，鼓励幼儿自己去查阅资料，得到更多关于死海的知识。

幼儿园中班教案11

　　教学过程：

　　一、开始部分（谈话导入）

　　1．师：小朋友们，你们去过菜场吗？和谁一起去的？菜场里都有些什么？今天杨老师带你们一起也去参观一下菜场吧。

　　2．要求：路上要一个跟一个，不随便乱跑，防止走散。到了菜场看看、买买的时候要保持安静，仔细观察人们买卖的方法。

　　1．自由介绍一下菜场。

　　2．幼儿倾听要求。通过谈话交流的方式，引发幼儿的已有经验，激发幼儿对菜场的兴趣，为下面的活动做铺垫。二、基本部分

　　（一）参观菜场

　　1．观察菜场的大门、标牌。

　　2．请幼儿有秩序的观察菜场里有些什么，是怎么摆放摊位的。重点观察蔬菜摊点，加深对蔬菜的认识。

　　（二）熟悉常见的蔬菜和食物。

　　引导幼儿了解常见的蔬菜和食物，重点观察常见蔬菜、水果、食品，了解他们的颜色、特点、营养等。

　　（三）学习买菜。

　　1．讨论买菜的过程。

　　师：菜场里都有谁？他们是怎样买菜的，会和卖菜的叔叔阿姨说些什么？又是怎么选择和购买的？让幼儿结合已有经验进行讨论。

　　2．请部分幼儿进行实践。请部分幼儿大胆的去学习买菜，体验买菜的乐趣。

　　1）仔细观察菜场的大门和标牌。

　　2）观察摊位的摆放并说一说。

　　3）了解一些常见的蔬菜、食物。

　　4）去买菜。通过观察的'方式，引导幼儿了解菜场的结构，并加深对蔬菜的认识。通过引导幼儿直接观察的方式，引导幼儿知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品。通过学习买菜的过程，帮助幼儿知道菜场是买菜、卖菜的地方。鼓励幼儿大胆地参与买菜活动，体验买菜的乐趣。

　　三、结束部分（交流讨论）

　　有秩序的回班级，然后对这次活动进行交流讨论，说说自己的感受。说说自己的感受。在以上环节的基础上得以总结，激发幼儿与人交往，并感受买菜的乐趣。

幼儿园中班教案12

　　活动目标：

　　1.引导幼儿通过讲述身边的人为自己做的事情，学会用感恩的心情去体会、感受他们对自己的爱。

　　2.引导幼儿学习通过实践来关心他人的技能。

　　3.引导幼儿学会关心身边的人，做个懂事的好孩子。

　　4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1.自编小故事：《奶奶和小孙女》

　　2.娃娃一个，自理区中的玩具若干

　　活动过程：

　　一、讨论故事和身边的人对自己的关心，激活经验

　　1.故事导入，引起幼儿人的注意。(故事内容见附件)

　　2.借助故事，描述身边的人为自己做的事情。

　　师：小朋友们，故事中的奶奶是怎么关心娇娇的?她为娇娇做了哪些事情啊?

　　教师小结：原来奶奶每天会给娇娇扎上漂亮的辫子，穿上干净又好看的衣服。然后送她去幼儿园，给娇娇洗衣服，打扫房间的卫生，收拾被娇娇扔的到处都是的玩具，去市场买娇娇最爱吃的菜。天冷了，给娇娇缝一床暖和的小被子等等。

　　师：那么你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也这样地关心你们吗?他们又是怎样做的呢?(请3-4名幼儿说一说)

　　(教师及时进行小结)

　　二、借助故事，互换角色，讨论如何关心他人

　　1.通过故事，讨论自己应当如何关心他人

　　师：刚才听了这个故事，所有的小朋友都说到了爸爸妈妈或者爷爷奶奶关心自己的事情。如果现在你是故事中的娇娇，你会怎样去照顾奶奶呢?

　　(教师进行归纳)

　　2.通过身边的事例，讨论如何关心他人

　　师：爸爸妈妈上了一天的班很辛苦，下班回到家时，你们又会怎么做呢?

　　教师小结：我们可以帮助他们拿拖鞋，背助他们捏捏肩，帮捶捶等。

　　三、设置情境，进行实践，强化认识

　　1.渗入角色，操作实践

　　师：假如你现在是爸爸妈妈，你有一个宝宝，你会怎样去关心她?为她做些什么呢?(邀请3—4位幼儿进行表演)

　　师：宝宝哭的时候，你会做什么?

　　宝宝饿的时候，你会做什么?

　　宝宝冷的时候，你会做什么?

　　2.引导幼儿，提升经验

　　师：今天我们班的.宝宝真的很能干，我们都学会了如何去关心别人，希望大家能多多关心身边的人，做个懂事的好宝宝。

　　附：

　　故事内容：有一位老奶奶，她有一个漂亮又聪明的小孙女，名字叫娇娇，娇娇的爸爸妈妈都在很远的地方上班，很少回来，她就和奶奶生活在一起，每天，奶奶都会给娇娇扎上漂亮的辫子，穿上干净又好看的衣服，然后送她去幼儿园，娇娇已经上中班了，可是她不想自己走路，总是让奶奶抱着，奶奶说：“我老了，抱不动你了”，娇娇不听，又哭又闹不去幼儿园，奶奶只好抱她去。送下娇娇，奶奶赶快回家，因为她还有很多事情要做——给娇娇洗衣服;打扫房间的卫生，收拾被娇娇扔的到处都是的玩具;去市场买娇娇最爱吃的菜;天冷了，给娇娇缝一床暖和的小被子…有一天，娇娇在幼儿园等奶奶来接她，可是等了好长时间，小朋友都接走了，奶奶还没来，后来，邻居的阿姨来接娇娇，告诉她奶奶病了。娇娇回到家，看见奶奶躺在床上，不能陪她玩了，也不能给她做好吃的了，娇娇很伤心、她特别希望奶奶快点好起来。

幼儿园中班教案13

　　活动目标：

　　通过摸、看、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途、特点。

　　发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形。

　　让幼儿练习使用筷子做到姿势正确并用筷子学会夹物品。

　　乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　增强合作精神，提高竞争意识。

　　活动准备：

　　各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的豆子、玻璃球、纸条等少许。

　　活动过程：

　　一、发声练习《小心过马路》，提醒幼儿“马上就要开始上课了”，意在集中小朋友的注意力。

　　二、老师的话：“亲爱的小朋友，老师在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小朋友能最先猜出来，”两姐妹，一样长，酸甜苦辣她先尝。（筷子）“筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，它在吃饭的时候帮助了我们，是我们大家的好朋友，今天聂老师就要请小朋友们一起来重新认识一下我们的朋友―筷子！”

　　三、老师拿出一双筷子，教幼儿大声说出：“筷子，两根筷子，一双筷子”。让幼儿了解筷子表达该用的量词。

　　四、将小朋友带来的筷子和老师收集的筷子全放在桌子上，像个筷子家庭大聚会一样，“长的是爸爸，细的是妈妈，短的是儿子，你们看这家人多热闹啊。”让幼儿对筷子产生兴趣。

　　五、小朋友可以随意下位观察每双筷子的不同，通过摸一摸、看一看、玩一玩回答老师在观察过程中提出的问题。

　　“筷子有哪些颜色？”

　　“请将长的和短的筷子分出来。”

　　“摸摸看，每双筷子是不是都是同一种材料做成的？”

　　“你喜欢哪双筷子，为什么？”

　　六、让幼儿讨论，筷子有哪些作用？

　　“小朋友们，筷子我们非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等）

　　老师说：“筷子啊，还会变戏法呢，不信你们看。”老师将一些筷子摆成好看的形状，调动小朋友的.想象力，让他们自己动用在桌上也摆出各种图形。老师与孩子一起动手。

　　七、小朋友人手一双筷子，老师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两支筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他做辅助。老师考验小朋友的学习效果：“现在老师要来考考大家，看到底你们学得怎么样？”在桌上分组放上几盘豆子、玻璃球和纸条，让幼儿试着来夹物，从一个盘里夹到另一个盘里，看谁夹得稳，夹得快，并在活动过程中纠正错误的拿筷姿势。老师也参与其中。

　　八、结束语：“小朋友们，老师又要给你们出个谜语了——两兄弟，一般高，一日三餐不长膘。（筷子）小朋友们真聪明！今天我们重新认识的筷子，以后我们要和筷子做好朋友们，我们要去爱护它，不能伤害它。好不好？

　　反思：

　　整个活动当中，安全教育是首要的，在安全的前提下，我们的幼儿人首一双筷子，发挥他们的想象，自己玩，自己练习，这是幼儿最感兴趣的，也起到了让幼儿认识筷子和练习使用筷子的目的。活动的时间也很合适。幼儿兴趣很浓。

幼儿园中班教案14

　　活动背景：

　　我们中班年级组有两位老教师，其它都是6年以下教龄的年轻教师和一名新近教师，且三个班有三位实习生在实践，我们的教育经验不丰富，应对教育教学中突如其来的现象的能力较弱，所以针对这些情况我选择了案例分析作为切入口，来提高教师的随机处理能力，从理论入手指导实践前行。每位老师在日常教学中肯定会遇到一些教育困惑，今天我们坐在一起，运用集体的智慧探讨、交流教育教学中遇到的问题，发现问题解决问题，共同提高老师们的教育机智。

　　活动准备：

　　策划者：准备一个案例、写好策划案、一张备课记录表

　　学习者：准备一个教学案例进行交流

　　学具准备：笔，会议记录本。

　　活动过程：

　　一、案例分享：《谁的主意好》

　　案例描述：王老师组织了一次小班文学活动“谁的主意好”，布置了场景：小兔的家。活动中，通过听、看、表演，幼儿很投入地体验了“小羊使劲捶”、“小猫用力踢”、“小鸭大声喊”、“小鸡轻轻敲”等不同的叫门方式。最后，教师引导幼儿讨论：谁的主意好?幼儿异口同声回答：“小鸭的主意好。”显然，大家没能说出“正确”答案，王老师又换了一个问题让幼儿选择：“小鸭和小鸡的主意，哪个更好?”终于，有几名幼儿想起文中小兔说的“我想听到有礼貌的`敲门声”，说出了“小鸡轻轻敲门的主意好”。尽管很多幼儿提出异议，可王老师还是在幼儿“正确结论”后，结束了活动。

　　活动后，有老师指出，讨论这一环节，王老师应该让幼儿充分讨论，未必小鸭的主意不比小鸡的好!王老师提出：如果这样的话，如何体现“有礼貌地敲门这一教育目标呢?您认为，王老师该如何处理这个环节呢?二、针对这个案例各位老师发表自己的见解：

　　1、评价王老师的教学策略

　　2、如果是我，我会怎样处理

　　三、中心发言人小结：

　　《纲要》指出：“教师应是幼儿的支持者、合作者、引导主。”所以首先王老师应明确自己的角色定位，走出目标的束缚，真正引领孩子提出问题，激发思考、讨论，活动的最终目的是让孩子学会思考，学会处理事情的能力。在体现目标和幼儿“答案”时，我们可以这么做：

　　(一)、尊重幼儿，不要将成人的思想强加于孩子

　　知其果，更要知其因。因为孩子们的思维方式绝大部分取决于自己的生活经验。在他们看来声音大小兔子就能听见了，而且生活中确实有这种情况。教师不要将自己的想法强加于孩子，多问一个“为什么?”如果孩子们能说处理由，而且这个理由能说服我们，那么老师就不妨按照孩子的思路将活动继续下去，这是对孩子的尊重，也是对老师能力的考验。因为孩子在活动中学会了思考，这难道不是教育的初衷吗!

　　(二)、创设几种情境，让孩子处理问题更全面

　　“请你用响亮的声音回答!”这是在幼儿园经常听到的声音。因为在生活中，无论是打招呼还是回答问题，我们都鼓励孩子“大胆”、“大声”，所以在孩子的固定思维中“大声喊出来”是一个好的表达方式。既然幼儿都认为小鸭的主意好，那老师可以深入一步地问：“为什么你认为小鸭大声喊是的叫门方式呢?”让幼儿自由抒发理由，看看幼儿是站在哪个角度看到“大声喊”的优势的，我想无非是“大声喊”了屋里的小兔会很容易听到，而且孩子们一定有过这样成功的经验。面对孩子的回答，我们老师应善于利用，进一步引导：“嗯!如果小兔子在聚会、跳舞，里面很热闹，我们可以大声的喊它的名字。那如果小兔在睡午觉，那小鸭这样大声喊着叫门你们认为好还是不好呢?”孩子们一定会理解这样大声喊着叫门会打扰到别人，从而真正理解这样做是不礼貌的。多几个假设，多几种场景，让孩子明白在不同的场合处理方法不同，这样的节外生枝可以让孩子看问题更全面，不必为了预定的教育目标而限制孩子的思维。

　　(三)、让孩子在讨论、表演中体验

　　幼儿不能说出“正确答案”，这说明他们还没有真正理解“什么叫有礼貌的敲门方式”。教师在个别幼儿无意间说出正确答案而匆匆结束，其实没有达成目标。若教师继续提问“为什么小鸭的注意好?”“如果你是小兔，你会喜欢哪种敲门方式?”引导孩子展开激烈讨论，并在讨论后进行体验。老师可以带着孩子去其他班做客。分别请幼儿用“踢、捶、喊、轻轻敲”的方法去敲其他班的门。让幼儿在观察、体验中，了解那种敲门方式是合适的。

　　三、各位老师讲述自己在教育教学中遇到的困惑，共同分析对策