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学前班英语教案
Lesson 1 Transportations
第一课时
一、教学内容:New words bike / bus / car
二、教学目标:1、知识目标:熟练掌握单词bike / bus / car的英
汉意思并能相互转换。
2、情感目标:理解单词在生活中的应用,培养学
生听说读英语的情趣和习惯。
3、能力目标:单词英汉都达到熟练的程度,例如:
提起“小汽车”学生能够快速回答“car”。我说“car”
学生能够快速反应是“小汽车”。
三、教学重点:这三个单词 bike / bus / car 之间可以快速英汉互
译。
教学难点:bike 和 bus 这两个单词形似,可能会混淆。 教学课时:1课时
四、学情分析:小孩子的注意力集中的时间短,这3个单词要在孩
子注意力集中的时间教会孩子,特别是易混淆的那
两个单词,要抓住有限的时间把教学目标达到。
五、教学过程:
1、课前准备:小汽车、公共汽车、自行车的卡片及单词卡片
2、方法步骤:
(1)Greeting
T:Hello, boys and girls. S:Hello, Miss Wang.
(2)展示小汽车图画卡片
T:Wow, It’s car. 引导学生猜想car 是什么(小汽车) T领读car,Ss跟读
单独找Ss读
汉语和英语之间相互转换,采用男女生互换的形式达到熟练地程度。
(3)出示自行车的图画卡片,引出bike
T领读bike,Ss跟读
单独找Ss读
采用抢答的形式达到英汉都能熟练的程度
(4)出示公共汽车的图画卡片,引出bus
T领读bus, Ss跟读
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单独找Ss读
采用接力赛的形式大量练习英汉转换
3、巩固新知:采用开小火车的形式把bike / bus / car 系统复习
一下,找出问题,及时纠正。
4、小结:本节课你学到了什么,还有什么疑问,怎么解决。
5、作业:会读背单词bike / bus / car并知道汉语意思,给家长
展示。
六、板书设计:
小汽车 car
自行车 bike
公共汽车 bus
练习: 连线 小汽车 bus
自行车 bike
公共汽车 car
七、教学反思:这节课虽然达到了教学目标,但存在着不足的地方。没有充分让孩子们把单词的组合印到他们头脑中,而只是重视他们的发音。所以在这个过程中,孩子们有把单词的音和形脱节的现象出现。在以后的教学中,我一定要注意并重视这方面的问题。
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第二课时
一、教学内容:掌握句型How do you go to school ? By bus / bike /
car
二、教学目标:1、知识目标:熟练掌握句型How do you go to school ?
By bus / bike / car
2、情感目标:理解句子在生活中的应用,培养学生
听说读英语的情趣和习惯。
3、能力目标:熟练掌握所学句型,能够运用所学句
型表达自己是通过什么交通工具来学校的
三、教学重点:问句 How do you go to school ? 的熟练掌握
教学难点:能够熟练运用所学句型表达自己是通过什么交通工具
来学校的。
教学课时:1课时
四、学情分析:由于孩子们接触英语的时间相对短,这个句型相对要
长,可能孩子们学起来不是那么容易。
五、教学过程:
1、Warm-up
单独找Ss回答,car / bike / bus 英汉各一遍
2 方法步骤:
(1)、展示ppt上的骑自行车的图片
T:我们已经知道自行车用英语怎么说了,那么骑自行车用英语怎么表达呢?(引起学生好奇心)
T:我们在自行车bike前加by,变成by bike.
(2)、展示PPT上乘公共汽车、小汽车的图片
T;那现在老师问乘公交车、小汽车应该怎么说呢?引出by bus / car
(3)问句的引入
T;我们还记得去学校用英语怎么表达吗?引出go to school
T:老师现在交给你一个很厉害的句子,你明天来就可以用到的很神通广大的句子。引出How do you go to school ?老师解释汉语意思 T领读,Ss跟读。然后单独找Ss读
(4)答语的引入
T:有问必有答,那我问你How do you go to school ? 你应该怎么回答我呢?
运用肢体语言把前面的内容即答语间接告诉学生
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3、巩固新知:
T ask Ss answer
Ss ask T answer
B ask G answer
单独找学生练习
4、小结:通过这节课的学习,你有什么收获与疑问?
5、作业:熟练听说读句型How do you go to school ? By bus / bike /
car.在生活中能熟练运用。
六、板书设计:
bike by bike
bus by bus
car by car
go to school
How do you go to school?
by bike / bus / car
七、教学反思:这节课给我最大的感受就是教学需要技巧,而且很重要。这节课教学目标达到了预想的效果。抓住了孩子们的短时记忆,运用的游戏方式也激起了孩子的兴趣,所以学起来相对要积极、效果要好的多,但接下来的任务更艰巨,要不断地复习,把短时记忆转化为长时记忆。不足之处,我没有顾及到每一位学生。
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第三课时
一、教学内容:掌握句型How do you go to school ? On foot
二、教学目标:1、知识目标:熟练掌握句型How do you go to school ?
On foot.
2、情感目标:理解句子在生活中的应用,培养学生
听说读英语的情趣和习惯。
3、能力目标:熟练掌握所学句型,能够运用所学句
型表达自己是通过什么交通工具来学校的
三、教学重点:问句 How do you go to school ? 的熟练掌握
教学难点:能够熟练运用所学句型表达自己是通过什么交通工具
来学校的。
教学课时:1课时
四、学情分析:由于孩子们接触英语的时间相对短,这个句型相对要
长,可能孩子们学起来不是那么容易。
五、教学过程:
1、Warm-up
How do you go to school? By bus / bike / car
T说汉语,Ss说英语
单独找学生回答
2、方法步骤:
(1)T:我告诉大家一个小秘密,我是步行来学校的。那用英语怎么回答你提问的问题呢?
Listen carefully
On foot
(2)T 领读,Ss跟读
单独找学生读
(3)运用到句型中
How do you go to school ? On foot
以开小火车的形式大量练习这个句型
3、巩固新知:
T ask Ss answer
Ss ask T answer
B ask G answer
单独找学生练习
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