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小班教案声音在哪里

时间：2022-05-20 19:13:53 小班教案我要投稿

有关小班教案声音在哪里（通用14篇）

　　导语：让孩子们更清楚的，灵活的去发现事物的真实性。以下小编为大家介绍有关小班教案声音在哪里文章，欢迎大家阅读参考!

有关小班教案声音在哪里（通用14篇）

　　小班教案声音在哪里篇1

　　设计思路：

　　声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”，有一次路过生活老师清洁间，孩子们听到“轰隆隆”的声音，好奇地问：“这是什么声音？”，声音也引起孩子积极地猜测：有的说是吸油烟机，有的说是洗衣机的声音。这些来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔细倾听的习惯尚未养成，听辨不同声音的能力还有待培养。

　　而家是小班幼儿依恋的地方，也是他们非常关注的话题。通过活动使幼儿了解他们生活的家，从了解家里各种声音开始，继而关注周围的生活。本次活动也是以参观老师的家为主线，以家里各种的声音为切入点，帮助幼儿理解不同声音所表达的含义的同时，能够符合小班幼儿喜欢模仿的特性，用肢体或语言模仿自己听到的的声音，动静结合，使活动更有趣。

　　活动目标：

　　1、尝试听辨家里熟悉的声音，知道不同的声音所表示的意义。

　　2、愿意大胆用自己的肢体、语言来模仿听到的声音

　　活动准备：

　　家中各个房间、电器的图片、课件

　　活动过程：

　　一、到老师家做客

　　带你们到肖老师家里做客门关着怎么办？（敲门、按门铃）（模仿门铃声、敲门声）

　　门开了，我们怎么说啊？（鼓励幼儿有礼貌地打招呼）

　　二、说说家里的声音

　　（一）最近肖老师家里买了许多的东西，看看都有什么？

　　1、出示家里电器、物品的图片（电吹风、洗衣机、录音机等）

　　提问：这些东西都会发出声音吗？

　　（2）洗衣机：家里为什么都要用洗衣机呢？它会发出怎样的声音？洗衣机还边发声音边转圈呢，大家来转一转（动作模仿、回应：洗衣机轰隆隆，衣服洗得香又香）

　　（3）录音机：你们家的录音机里会放什么音乐？（回应：录音机大声唱，宝宝跟着唱又跳）

　　（二）新货到

　　师：门铃响了，又有什么送来了？（盒子包装）我们听听声音来猜猜。

　　（1）电话机：你家的电话铃是什么声音?什么时候电话会响？（回应：电话的零零，有事联系真方便）

　　（2）电视机：你们喜欢看什么节目？

　　小结：家里的电器能发出各种各样的声音，真热闹啊，而且个个都是小帮手！

　　三、帮忙整理房间

　　现在这些东西堆在地上真乱，你们来帮我整理房间好吗，看看这些东西应该放到那间房间里（幼儿操作）

　　四、与老师再见

　　谢谢你们帮助我整理房间。以后我带你们再到更多的地方也来找找好听的声音吧

　　小班教案声音在哪里篇2

　　活动目标：

　　1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

　　2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

　　3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

　　4、培养幼儿的操作兴趣。

　　活动准备：

　　1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

　　2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿让套桶发出声音。

　　出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”

　　教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”

　　1、教师设问：

　　你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）

　　“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”

　　幼儿探索、操作。

　　2、集体探索：

　　“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）

　　“你的套桶为什么会发出声音？”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（个别回答）

　　它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体）

　　这个声音像什么？

　　二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

　　1、分组活动：

　　让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。

　　“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”

　　“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”

　　2、教师指导幼儿分辨不同的声音。

　　让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

　　“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”

　　教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”

　　3、集体讨论，请三位幼儿示范。

　　“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”

　　“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？”

　　让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？”

　　教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。

　　得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

　　三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。

　　教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。

　　“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”

　　“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”

　　“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。

　　“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）

　　得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

　　四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。

　　“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）

　　五、结束活动。

　　观摩意见和建议：

　　整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

　　小班教案声音在哪里篇3

　　活动过程：

　　1、寻找声音

　　1）、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。

　　小朋友们今天老师请了很多小演员来我们卡通城班表演节目。

　　配教老师报幕：“演出开始：首先是歌曲《闪烁的小星》。小朋友，小演员想要藏在屏风后面唱歌让我们猜一猜她是谁？我们可要听仔细咯！（教师在屏风后面用乐器演奏。）小朋友是谁在唱歌？（乐器……）你是怎样知道的？（听到声音……）我们来看看小乐器是怎样唱歌的？

　　2）、让幼儿知道当物体发生碰撞时，物体就会发出声音。

　　老师这里有一些锣、拨、鼓、三角铁等乐器。怎样让这些乐器发出声音？（敲击……）幼儿自由实验、交流。

　　3）、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是多样物品碰撞后产生震动发出声音。

　　配教老师报幕：“下面表演的节目的是花生米，花生米将在大鼓上为大家表演舞蹈。”将花生米放在鼓面上，但花生米没有动。教师：“主持人，怎么花生米不动啊？”配教老师：“哦！我忘了，花生米说想要用这面鼓来为她奏乐。”用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的花生米在跳动。提问：小朋友们，花生米是真个奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。你们知不知道是为什么？（引导幼儿感知鼓棍必须和鼓面发生碰撞，鼓面才会震动而且会发出鼓声。）

　　4）、我们来做个游戏，让锣、拨、鼓、三角铁等乐器发出声音后马上阻止震动，看有什么变化？（引导幼儿发现物体没有震动就没有声音。使幼儿知道声音是通过震动产生的。）

　　2、制造声音

　　1）、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。

　　小朋友想一想除了我们的乐器能发出声音。在我们的周围还有哪些东西能发出声音？（利用幼儿园的各种物体或废旧材料来操作。）

　　2）、引导幼儿用找到的物体来做乐器，来跟着音乐打节奏。

　　3、分辨声音

　　1）、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉

　　2）、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。

　　4、使用声音

　　教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。

　　4、课间操：活动要求：

　　1、教师幼儿做操时须精神饱满，动作到位，指导重点。

　　2、带操的老师以饱满热情调动幼儿情绪，提醒幼儿不乱动地上的器械。

　　3、注意观察幼儿，随时提醒幼儿保持队伍，纠正个别幼儿动作。

　　设计意图：

　　声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动。

　　活动目标：

　　1、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。

　　3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

　　活动准备：

　　1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、花生米、等若干。

　　2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。

　　小班教案声音在哪里篇4

　　教学内容：

　　活动《寻找生活中的声音》

　　教学对象：

　　一年级（上学期）学生

　　教学目标：

　　1．对生活中的声音产生兴趣。

　　2．能模仿生活中的声音。

　　3．能用声音创编简单的故事情节。

　　教学过程：

　　一、导课

　　师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。

　　每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面……会是什么呢？猜到的同学请举手告诉老师！

　　（所有学生一起举手）

　　师：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告诉老师吧！

　　生齐：是耳朵！

　　师：不错，是我们每个人都有的耳朵。请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀？

　　生齐：听声音的。

　　师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！

　　二、听辨声音

　　（一）教师在黑板上贴上“听一听” 卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）

　　师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。

　　师：下面我们来听第1种声音。

　　1．教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。

　　生l：是钟表走动的声音。

　　生2：还有报时的声音。

　　师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。

　　师：下面我们来听第2种声音。

　　（教师播放CD：闹钟的声音）

　　生1：是闹钟在叫！

　　师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！

　　师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？

　　教师播放《在钟表店里》音乐片段（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）。

　　师：怎么样？音乐好听吗？

　　生：好听！

　　师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。

　　师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。我们一起猜一猜！如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！

　　2．教师播放多媒体：动物的声音。

　　学生在听的过程中，用动作表示动物。

　　师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？

　　生l：我听到了猫的叫声。

　　师：你能用动作表示可爱的小猫咪，并给我们模仿一下猫的叫声吗？

　　学生模仿动作及叫声。

　　（在回答“动物”这一组声音时，依次类推。）

　　（学生还有的说听到了鸭子的叫声、牛的叫声、羊的叫声、小鸟的叫声、公鸡的叫声以及青蛙的叫声。）

　　师：同学们都听出来了，看来同学们的耳朵还是很灵的嘛！那现在请同学们自己上来点击鼠标，看看动画中是不是这些动物在叫。

　　（学生点击时，只点击自己模仿的动物）

　　师：下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。请同学们认真听，猜一猜是什么动物？

　　3．教师播放CD。

　　师：同学们，听出这是什么动物吗？

　　生1：是一种飞的动物。

　　生2：嗡嗡嗡地飞。

　　师：同学们说的非常好，这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫《野蜂飞舞》。乐曲主要描写了蜜蜂飞舞的声音。

　　下面我们就来听这首乐曲的片段。

　　教师播放乐曲《野蜂飞舞》片段。

　　师：请同学们继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？如果你听出来了，请你用动作模仿。

　　4．教师播放CD：婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。

　　（学生根据听到的声音，模仿相应的动作）

　　生3：我听到了小孩的哭声。

　　师：喔，小弟弟很着急、生气了，怎么那么长时间了，都没人理我呀？（学生笑）

　　生4：我听到了鼓掌的声音。

　　师：鼓掌的声音。噢，那是老师在为同学们的精彩的表现鼓掌呢。让我们继续努力！

　　生5：我听到了有人在游泳的声音。

　　师：游泳的声音？你为什么觉得他是在游泳呢？

　　生5：因为我听到了水的声音，还有游泳时换气的声音。

　　师：那你能给我们学学游戏的情景吗？

　　（学生表演，其他同学鼓掌鼓励）

　　生6：我听到了刷牙的声音。

　　师：对，是刷牙的声音。那你能给我们学一学，他是怎样刷牙的吗？

　　（生6做刷牙状）

　　师：啊，他是这样刷牙的。那组声音里好像还应该有别的动作……你听出来了吗？

　　生：老师，老师……

　　师：咱们还是请刚才那位同学来为我们表演吧！

　　生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的动作。

　　师；刚才同学们听得非常认真，回答也都正确，说明同学们观察生活非常仔细。

　　师：现在，老师要提高难度……

　　生：啊？

　　（二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片

　　师：现在，又要请同学们闭上眼睛了！

　　1．教师播放多媒体中“风、雨、雷、电” 的声音。

　　师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？

　　生l：有下雨的声音。

　　生2：有刮风的声音。

　　生3：有打雷的声音。

　　生4：好像还有滴水的声音。

　　师：喔，这位同学听得非常认真，他听出还有滴水的声音。那老师考考你：滴水的声音表示什么呢？

　　生2：滴水的声音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下来的声音。

　　师：太棒了，说得非常好。那你们有谁注意到，最后的一个是什么声音？

　　生3：是“咕咚、咕咚”的声音，好像是水里冒气泡的声音！

　　师：不错。雨停了，水里的小鱼儿也高兴地唱起了歌！

　　师：同学们听得非常仔细，老师接下来还要为你们播放一组声音，请同学们仔细听好。

　　2．教师播放CD。

　　（1）马的声音。

　　生l：马奔跑的声音。

　　师：不错，是马在奔跑。一开始声音是强还是弱？

　　生齐：声音大。

　　师：对，一开始声音强。那后来呢？

　　生：声音越来越小。

　　师：声音越来越弱，说明马儿离我们……

　　生齐：越来越远。

　　师：非常好！

　　师：现在老师再为同学们播放一组声音。请同学们闭上眼睛。

　　3．教师播放多媒体中“火车” 的声音。

　　学生回答（火车出发、鸣笛、行进中的声音）。

　　师：同学们说得很对。

　　现在，老师请同学们听一首音乐《出发》，听听音乐是怎样表现火车出发的？

　　教师播放乐曲片段。

　　教师随音乐的进行，模仿拉响汽笛的动作（四次）。

　　师：你在乐曲中听到了什么声音？

　　学生回答：听到有汽笛声、车轮前进的声音、铁轨发出的声音。

　　师：同学们听得非常仔细，很准确，声音存在于我们每个人的生活当中，声音能够使我们的生活变得丰富多彩。

　　刚才我们聆听了几组生活中常听的声音，下面老师又要提高难度了。

　　（三）教师在黑板上贴“试一试” 卡片

　　师：继续给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够根据听到的声音讲述简单的情节，我们看看谁的`想象力最为丰富。现在请同学们闭上眼睛。

　　1．教师播放CD：高跟鞋走路；开、关车门；启动、熄火；鸣笛；启动、远去。

　　师：同学们听到了什么声音？举手告诉老师。

　　生l：有阿姨们平时穿的高跟鞋的声音（教师：为什么是阿姨？）

　　生2：有发动汽车的声音，渐渐远去（师：为什么？）

　　生3：好像声音越来越小

　　师：那你们能够想象出什么情节呢？（学生讨论）

　　生：妈妈早晨要去上班，她穿着的高跟鞋发出“蹬噎” 的声音，走向汽车，接着发动汽车，向上班的公司开去，车开走了！

　　师：老师为同学们想到的故事情节鼓鼓掌，非常好！在我们的生活当中，有的声音往往表达的是一件完整的事情，比如刚才我们听到的这组声音，同学们就说得非常好。

　　师：下面老师要把我们即将要听的声音增加一点难度，你们说好不好？

　　生：好！

　　师：接下来要听的这一组声音，我要求同学们根据你听到的声音，把它编成一个完整的故事，看看同学们的语言表达能力怎么样？试试同学们的听力怎么样？考考同学们的想象力怎么样？

　　2．教师播放多媒体音效。

　　多媒体课件中“街道” 的声音：摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。

　　（教师播放多媒体时，不按情节的逻辑顺序播放）

　　师：我们刚才听到了什么声音？谁能告诉老师？

　　生l：有公共汽车的声音。

　　生2：有摩托车的声音。

　　生3：警车的警报声音。

　　生4：救护车的喇叭声。

　　生5：好像还有直升飞机的声音。

　　生6抢答：老师我还听到了有汽车刹车的声音。

　　师：同学们听得棒极了，那你们能不能根据老师播放的这些声音素材，告诉老师，发生了一件什么事情？老师再放一遍（画面）。

　　现在，请同学们集体讨论一下，街道上发生了什么样的事情呢？可以调整声音的前后顺序。

　　（学生讨论）

　　师：同学们，讨论好了吗？

　　生齐：讨论好了！（学生情不自禁地偷偷乐）

　　师：那谁来给我们讲述这个故事呢？

　　生1：老师，我们能考考你吗？

　　师：喔？同学们要考考老师？非常好，但愿我是一个合格的学生，开始吧！

　　生：老师，我们可以用一下电脑吗？

　　师：当然可以！还真像个老师！

　　生：老师，准备好了吗？

　　师：准备好了！

　　生：请老师听好！

　　学生点击多媒体，按照故事的发展顺序。但学生在其中加入了铃声。

　　教师根据声音的顺序，讲述故事情节。

　　师：在拥挤的马路上，有很多车辆在行驶，有公共汽车、有摩托车还有小轿车，突然摩托车撞到了小轿车，急忙踩了刹车。

　　接着警车过来，警察叔叔解决这起交通事故，救护车也过来把受伤的人送进了医院……

　　生齐：老师，您真棒！

　　生：老师，还有一个声音您没听出来呀。

　　师：还有吗？我记得动画里就这几种声音啊？那让我再想想？

　　（教师自言自语地：还有声音？什么声音呢？）

　　生：老师，我来告诉您吧！是我们自己加的自行车铃声。您听！

　　（学生敲击自行车铃，学生一起哈哈大笑起来！）

　　（学生表演）

　　师：同学们的想象力太丰富了，你们想到的情节非常好。老师真为你们感到自豪！

　　师：结束语（略）。

　　小班教案声音在哪里篇5

　　活动目标：

　　1、通过活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。

　　3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

　　活动准备：

　　1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

　　2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。

　　活动过程：

　　一、寻找声音

　　1、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。

　　教师请四名幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，请大家猜猜是谁在说话。

　　教师提问：你是怎样知道的？（引导幼儿感知，每个人说话的声音都有自己的特点。）

　　教师提问：你是用什么发出声音的？（引导通过各种方法：摸、发声看让幼儿认识身体的发声器官――喉咙。并且知道人是通过喉的震动发出声音的。）

　　2、让幼儿自由探索，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的。

　　3、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是几种物品碰撞后产生震动发出声音。

　　情境表演：大米（由老师扮演）：“小朋友们我是大米，我可是个舞蹈家。你们想不想看我跳舞啊？”

　　将红米放在鼓面上，用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的红米在跳动。

　　提问：小朋友们，大米是个舞蹈家，她是怎样在舞台上跳舞的？（引导幼儿感知大米的跳动是因为鼓棍敲击鼓面使得鼓面震动才让大米跳起来的。）

　　小实验：让锣、拨、钢琴、鼓等乐器发出声音后马上阻止震动，发现震动消失声音也消失了。使幼儿知道声音是通过震动产生的。

　　二、制造声音

　　1、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。

　　2、引导幼儿交流自己的操作及发现。

　　3、让幼儿通过进一步自由探索，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　三、分辨声音

　　1、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?

　　2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。

　　四、使用声音

　　教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。

　　小班教案声音在哪里篇6

　　活动目标

　　1、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。

　　2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。

　　3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　1、PPT课件实物：红薯、萝卜、土豆、花生、若干;

　　2、纸箱一个。

　　活动过程

　　一、认识小鼹鼠。

　　1、今天老师带来了一位动物朋友，我们一起来猜猜看，它是谁?我们一起请它出来吧!这是一只可爱的小鼹鼠。

　　2、教师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗?今天，老师想给小朋友们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是《啪啦啪啦-砰》。

　　3、看图片教师引导幼儿初步了解故事内容：

　　师：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么?

　　4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家!

　　二、小鼹鼠找新家：

　　1、小鼹鼠出发了。

　　(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?

　　(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?

　　(3)到底撞到了什么呢?(出示实物，让幼儿摸摸感受一下。)

　　(4)对了，这个东西是长在地底下的，而且吃起来味道甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。

　　2、小鼹鼠又继续向前找家了。

　　(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!这次又撞到了什么呢?()你从哪里看出这是一个萝卜?

　　(2)你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的?

　　(3)原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰!还会撞到什么?

　　3、小鼹鼠认识更多在地下的动物。

　　师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们再往下看看吧!

　　(1)原来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着许多的动物呢!那接下来小鼹鼠会遇到什么呢?

　　(2)啪啦啪啦小鼹鼠又开始找新家了，突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?

　　(3)噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?

　　4、游戏“我是小鼹鼠”

　　请幼儿来当小鼹鼠，试试看会在地底下撞到什么?老师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告诉大家。

　　三、议一议：拓展活动。

　　那除了在故事中看到的动植物，小朋友回去还可以和爸爸妈妈一起想一想：还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的，好吗?

　　小班教案声音在哪里篇7

　　一、导入活动：

　　有个舞蹈小人要给大家表演舞蹈，她怎么还不跳啊？哦，没有音乐。瞧，舞台上小人跳得多欢快啊！为什么有了声音小演员就会跳舞了？老师这里有些小米粒，试一试，看小米粒能不能跳起来？啊，有了声音小米粒也会跳舞。原来是声音使小鼓面产生了振动们不仅听到了它的声音，还看到了它的振动。我觉得使物体振动就能让它发出声音，是不是这样呢？

　　二、感知振动的现象

　　老师这里有橡皮筋，试一试，橡皮筋能不能振动发出声音？请个别幼儿展示方法。（你是用什么方法做到的？）

　　三、多种材料操作，猜测、验证振动产生声音的现象。

　　1.这里有小鼓、音叉、钢尺请你让它发出声音，你觉得能看到它们像橡皮筋那样出现的振动吗？老师这里有张表，问号栏就是我们的猜想，如果你认为可以看到振动的就请你在后面打个对勾，不可以的打上叉。

　　2.（分组操作猜想）请你们选择一组材料操作，将你看到的记录下来。（操作、记录）

　　3.拿记录纸，介绍自己的操作方法和结果。（你用什么方法使XX发出声音的？有没有看到它振动？）

　　四、检验振动。

　　难道真的像小朋友看到的那样吗？

　　1.老师也有一种和你们不一样的方法（一头按住在桌子的一边，用力按压悬空的一头）看，钢尺有出现振动吗？

　　2.试一试音叉敲击的发法使它发出声音，可是却没有看见振动。老师请来了水来帮忙（敲击音叉后放入水中，水面出现水花）

　　3.小鼓敲响后，也没有看到它的振动，我们请来小米粒帮忙（鼓面放上米粒）

　　原来，声音都是振动产生的，只不过有的时候我们的肉眼看不见。

　　五、原来小演员也是因为声音的振动才会跳起舞来，那么我们就一起来欣赏小演员的表演吧。

　　（放轻柔音乐与劲爆音乐）小演员的两段舞蹈一样吗？为什么

　　六、小人跳得这么好，可惜没有好看的舞台灯光，要是加上灯光就更棒了。

　　（是否需要霓虹灯图片）怎么样让小人舞台上的灯光也一闪一闪的呢？让灯光也动起来？（引导幼儿说出在鼓面上加上灯光。）观看一闪一闪的灯光。

　　七、结束活动

　　我们发现了振动的现象，是振动帮助小人跳起舞来，那么让我们和小人一起跳起来吧

　　小班教案声音在哪里篇8

　　教材分析：

　　这首小诗优美清新，格调优雅，选取了最典型的材料描绘春天的生机。能过小鸟，青蛙，蜜蜂和虫儿们的歌声让我们仿佛沉浸于生机盎然的春境之中．对事物的描写细致，致辞传神，多种修辞手法的综合运用使诗歌文学色彩浓郁，而且充满童趣与诗情。排比句式使诗歌更具音韵感。全诗一韵到底，格调轻松。

　　教学理念：

　　通过播放录音,引起学生的兴趣,引发学生学习的欲望。本课以诵读为主,让学生在读中感悟。读中理解,读中体会。

　　教学目标：

　　１．采用多种方法激发学生读课文的兴趣，将课文读流利，读熟。

　　２．激发学生的想像，春天里还有哪能些美妙的声音？拓展学生的知识，培养其审美情趣。

　　３．使学生感受春天的美好，升华对春天的热爱之情。

　　教学重点：

　　引导学生有感情的朗读课文。

　　教学难点：

　　能通过伶听春天的声音,感受春天的美好。

　　教具准备：

　　各种动物的声音的录音轻音乐挂图

　　教学过程：

　　一．听录音，引入课题

　　同学们，你们听这是什么声音？（放录音：流水声，青蛙的叫声，鸟的叫声，蜜蜂的嗡嗡声，虫子的鸣叫声等）听到这些声音，你想到了什么？这些奇妙的声音，奏响了美丽的春天的交响乐，这些声音就是＂春天声音＂。

　　二．试读课文，主动识字

　　１．请同学们自己试着读书，圈出不认识的生字。

　　２．出示：许妙晚停曲琴还芽

　　你认识那个字宝宝，你能给他找个小伙伴吗？（组词）

　　三．指导朗读，激发兴趣

　　１．教师范读课文

　　２．请同学们再读课文，边读边画出诗中都讲了春天的哪些声音？他们都在什么时候唱歌，他们的歌声怎么样？

　　３．那么你最喜欢谁的歌声呢？能读一读吗，并说一说你为什么喜欢这句话。

　　４．那么怎么样才能通过朗读把喜爱之情表达出来，配乐朗颂。

　　四．想想说说，拓展延伸

　　１．观察图片：春天多么美好啊！看到这明媚的画面，你有什么感受，你想说些什么呢？

　　２．美丽的春光中，你还听到了春天里哪能些美妙的声音？

　　３．一年之计在于春，春天不仅给人们带来了姹紫嫣红，更给人们带来了新的希望，让我们在春天里播下一个个金色的希望，在春天的旋律中，伶听春天的脚步。

　　板书：春天的声音，鸟儿青蛙蜜蜂虫儿们。用听伶听春的气息。认真观察花儿点头。

　　小班教案声音在哪里篇9

　　活动目标

　　1、感受大自然中的声音，积极尝试用不同材料、不同方法制造声音。

　　2、展开想象，制造和体验美妙的大自然声音。

　　活动准备

　　1、声音：雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等。

　　2、搪瓷杯，筷子，不锈钢小勺，塑料垫板，塑料袋，空纸盒，铁盒，硬币，木块等。

　　活动过程

　　一、感受大自然中的声音

　　1、播放声音

　　—树林里的鸟

　　—蝉（知了）

　　—打雷

　　—下雨

　　2、提问

　　（1）你听到了什么声音？

　　（2）你在什么时候听到过这个声音？

　　（3）夏天里，你还听到过什么声音？

　　3、教师小结：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告诉我们夏天到了。

　　二、探索、创造声音

　　1、用各种材料制造声音。

　　教师：除了大自然里有各种有趣的声音之外，我们身边也有很多东西会发出声音呢。

　　2、出示一些物品

　　教师：你能用这些东西制造出有趣的声音吗？

　　请小朋友选择一样东西试一试。

　　3、分享制造声音的不同方法。

　　教师：你选了什么东西？它发出了怎样的声音？

　　你是用什么方法让这东西发出声音的？

　　4、教师小结：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。

　　比如，用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。

　　用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。

　　真是很神奇哟！

　　5、幼儿再次尝试自由选用材料制造声音

　　提问：你选择了什么东西把它发出了什么声音？

　　这种声音像什么？

　　启发幼儿大胆联想：

　　—用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声，敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。

　　教师小结：你们看，这些东西普普通通，但我们用不同的方法居然变出了这么多的声音，大自然真是奇妙。

　　只要我们多留意：多看、多听、多想，就可以从生活中发现更多有趣的现象。

　　三、欣赏散文《夏天的声音》。

　　1、教师：有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。

　　（教师边播放优美舒缓的背景音乐边朗读散文。）

　　2、提问：这篇散文里也有很多有趣的声音，你们都听到了哪些声音？

　　四、音乐之声

　　1、教师：我们来开个音乐会吧，每热选一样东西，一起来模仿里面的声音。

　　2、教师小结：我们用敲、拍、吹、搓、拉等许多方法让一些不会动的东西发出有趣的声音，演奏出了那么多动听的声音！在这个世界上，除了美妙的音乐之外，大自然和生活中还藏着许多奇妙的、好听的声音呢。

　　只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的美妙的音乐。

　　附：夏天的声音

　　夏天的池塘边，美丽的荷花穿着粉红色连衣裙翩翩起舞。红蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花丛中欢快地唱歌。忽然，一片乌云从远处飘来。你听，滴答滴答，渐淅沥沥，下小雨了！再听——轰隆轰隆。轰隆轰隆，雷公公也打起鼓来了！雨越下越大，哗哗哗，哗哗哗……不一会儿，天空亮起来，乌云不见了！看，一道彩虹映在池塘里，荷花和绿叶像刚洗过澡，更加清新美丽。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱；叽叽叽、喳喳喳，是小鸟在歌唱。大家用歌声欢唱：夏天真美丽！

　　小班教案声音在哪里篇10

　　一、设计意图

　　最近我班在进行“神奇的乐器和机器”这一主题，发现孩子们对乐器的兴趣很高，时不时会去碰碰敲敲，摸摸看看，爱不释手，为了让孩子们与乐器有更亲密的接触，了解辨别这些乐器，便开展了这节课，通过看、听、玩等一系列活动，让孩子们对乐器有了更深刻的认识。

　　二、学习目标：

　　1、能认识数种乐器并能辨别其它音色的不同。

　　2、会利用身体各部位发出声音。

　　3、喜欢音乐性的活动和与别人合作。

　　三、活动过程：

　　1、儿歌：“声音真奇妙”

　　声音声音真奇妙，有高有低有长短，DO、RE、MI、FA、SO、LA、SI，大家一起来拍手呀！来拍手。

　　2、“猜猜我是谁”

　　准备数种乐器，如：铃鼓、手摇铃、圆舞板、三角铁。大家围坐一圈，分别介绍每种乐器名称及所发出的声音。然后玩猜乐器的游戏，老师在布幕后面或用一物把乐器遮起来，让孩子看不到。老师拍乐器，小朋友来猜乐器名，如果小朋友对每个乐器都能分辨时，老师可以敲拍二种乐器或是一前一后敲，让小朋友猜猜看老师用的什么乐器。

　　3、“跟着声音走”

　　根据乐器来辨别方向，可请小朋友轮流负责摇乐器。例如：铃鼓代表“向前走”；手摇铃代表“向后退”；圆舞板代表“向左移”；三角铁代表“向右移”。刚开始的几次游戏中眼睛可以张开，熟悉乐器之后则闭着眼睛来辨别发音的乐器。

　　4、儿歌伴奏

　　配合儿歌来拍击乐器，小朋友自由发挥或分组利用以上四种乐器做节奏变化。

　　5、大合奏活动

　　由一人指挥，数人拿着乐器，其他部分的小朋友用身体或其它动作来伴奏（例如：手拍腿、脚踏、拍手、“啊”、弹舌、拍桌……），相同的声音在一组，每组都要给一个固定拍子。大合奏可以配合播放录音带（自选）来进行。

　　例如：踏脚的拍子――X X X X

　　拍手的拍子―― X X

　　小班教案声音在哪里篇11

　　教学目的：

　　1、感受散文诗语言的优美和意境美。

　　2、学习散文诗中的语言和句式。

　　3、感受下雨天别有一番趣味。

　　教学准备：

　　散文诗《雨声》及相关课件，背景音乐

　　教学过程：

　　一、创设下雨的场景

　　出示下雨的图片，播放下雨的声音，请幼儿认真观看和倾听。

　　提出问题：刚刚小朋友们都看到了什么？听到了什么？你们喜欢下雨吗？为什么呢？

　　二、教师讲故事引入散文诗。

　　老师介绍故事简要内容。

　　三、分段落欣赏散文诗

　　1、欣赏第一段，提出问题：妈妈教豆豆什么办法？她是如何听雨的？我们来学一学豆豆听雨的样子。

　　2、欣赏第二段，知道雨点落在不同的位置发出的声音也不相同。

　　（1）豆豆听到了什么样的雨声？

　　（2）幼儿观看相应画面，回答豆豆听到了什么样的雨声？

　　（3）小结：大家听得很仔细，说出了豆豆听到的不同的雨声。那么，这些雨点分别落在了哪些地方？在干什么？请幼儿说一说。我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗？老师再播放、朗诵一遍第二段。

　　3、完整欣赏散文诗。

　　1、散文诗里豆豆在做些什么？

　　幼儿回答：豆豆在听雨。

　　老师：是的，这首散文诗的名字就叫做《听雨》。我们再来一起欣赏一遍，请大家认真听，然后说一说：你最喜欢散文诗里的哪一句话？

　　2、老师朗诵散文诗。

　　四、幼儿说一说对雨声的经验和想象

　　1、幼儿交流讨论：豆豆听到的雨声是什么样的？雨点还会发出哪些声音？它落在了什么地方？做了些什么？

　　2、在柔美的背景音乐下，请幼儿说一说对雨声的经验和想象。

　　五、感受下雨天别有一番趣味。

　　1、提出问题：小朋友们猜一猜，豆豆还讨厌下雨天吗？

　　2、小结：下雨天也别有一番趣味，无论什么天气，我们都要开心，做个开心小宝贝！

　　小班教案声音在哪里篇12

　　活动题目：

　　奇妙的声音

　　活动对象：

　　5-6岁幼儿

　　活动设计思想：

　　声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，声音是熟悉的，奇妙的声音。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中的真正的主人，我们设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。

　　活动目标：

　　一、过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　二、用完整的语言讲述发现的结果。

　　三、发展幼儿的听觉分辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

　　活动技术支持：

　　一、心理准备：

　　请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。

　　二、物质准备：

　　1、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。

　　2、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

　　3、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带和《大自然的声音》的磁带各一盘；录音机一台。

　　活动过程与方法：

　　活动一、感知声音

　　（一）过玩桌面上的乐器让幼儿了解乐器发出声音的方法，。幼儿自由玩乐器知道有敲、摇、碰、拍、弹、晃等方法。

　　（二）过操作，让幼儿了解声音产生的原因。

　　1、实验：将瓶盖放在小鼓上，边做实验边让幼儿理解物体因振动而发出声音。

　　2、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。

　　活动二、探索声音

　　（一）幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。

　　（二）引导幼儿交流自己的操作及发现。

　　（三）教师小结。

　　活动三、听辨声音

　　（一）教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？

　　（二）教师小结：有好听的声音，有不好听的声音，多听了不好的声音，有害人的健康。从中教育幼儿在游戏活动中说悄悄话，避免产生噪音。活动四、自制声音的玩具通过以上的活动，指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具，如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。

　　活动创新之处：

　　在本次活动中，老师是根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。整个活动内容都比较有新颖，有创意，组织的形式也能很灵活，能随机应变，而且在活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范和讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。

　　活动结果预测：

　　此次活动的内容是引发幼儿主动学习和探索声音的一节科学活动，活动中主要是以幼儿为主，教师为辅。通过这次的活动提高了幼儿的思维灵活性、动手操作能力，也同时培养了幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度。

　　小班教案声音在哪里篇13

　　目标：

　　聆听、感受大自然中的声音，积极尝试用不同材料、不同方法制造声音。

　　在欣赏散文《夏天的声音》中展开想象，制造和体验美妙的大自然之声。

　　使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　培养幼儿的尝试精神。

　　准备：

　　分别装有米粒、黄豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不锈钢小勺，塑料垫板，塑料袋，空纸盒，铁盒，硬币，木块，等等。

　　录有雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等夏天里的各种声音的音带。

　　过程：

　　一、聆听、感受大自然中的夏之声

　　1.教师播放大自然的声音，引导幼儿倾听并表达。

　　师：你听到了什么声音？

　　师：你在什么时候也听到过这个声音？

　　师：夏天里，你还听到过什么声音？

　　2.师（小结）：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告诉我们夏天到了。

　　（析：雷雨声、蝉鸣声等是幼儿熟悉的夏天里的声音。教师从幼儿的已有经验导入，引发幼儿，在交流、互动中回顾更多经验。）

　　二、探索、创造夏之声

　　1.用教师提供的材料制造声音。

　　师：除了大自然里有各种有趣的声音之外，我们的身边也有很多东西会发出声音。

　　师（出示一些物品）：你能用这些东西制造出有趣的声音吗？请你选择一样东西试一试吧。

　　2.分享制造声音的不同方法。

　　师：你选了什么东西？它发出了怎样的声音？

　　师：你是用什么方法让这东西发出声音的？

　　师（小结）：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。

　　（例如：两个幼儿都选择了铁盒，但他们使铁盒发出了不一样的声音。幼儿甲说：“我用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。”幼儿乙说：“我用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。”教师说：“哟！太神奇了。同一个铁盒用手拍或用拳头敲，就会唱不一样的歌呀。”）

　　3.再次尝试自由选用材料制造声音，并在教师引导下将制造的声音与夏天的自然之声产生联想。

　　师：刚才我们用自己的方法让这些东西发出了声音。这次，这些盒子、瓶子说：“我们也喜欢夏天，我们也想学一学夏天的声音，你们愿意帮帮我们吗？”大家再来试试看吧。

　　4.大胆表达自己的联想。

　　师：你选择了什么东西把它发出了什么声音？

　　师：这种声音像什么？

　　（例如：有的幼儿用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声；有的幼儿敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，有的幼儿拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。）

　　师（小结）：你们看，这些东西普普通通，但我们用不同的方法居然变出了这么多夏天里的声音，大自然真是奇妙。只要我们多留意：多看、多听、多想，就可以从生活中发现更多有趣的现象。

　　（析：这一环节的重点是引导幼儿探索不同物体用不同方法可发出各种声音，难点是运用这些物品联想并模拟夏天的各种声音。）

　　三、夏之声音乐会

　　1.欣赏散文《夏天的声音》。

　　师：有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。

　　（教师边播放优美舒缓的背景音乐边朗读散文。）

　　2.在教师引导下为散文《夏天的声音》中的内容制造相应的声音，体验自然之声的美妙。

　　师：这篇散文里也有很多有趣的声音。你们都听到了哪些声音？

　　师：我们来开个音乐会吧，每热选一样东西，一起来模仿里面的声音。

　　3.师（小结）：我们用敲、拍、吹、搓、拉等许多方法让一些不会动的东西发出了有趣的声音，演奏出了那么多夏天的声音！在这个世界上，除了美妙的音乐之外，大自然和生活中还藏着许多奇妙的、好听的声音呢。只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的美妙的“音乐”。

　　（析：教师引导幼儿通过表演进一步感受散文的意境，激发幼儿的想象力和创造力。）

　　设计意图：

　　小班幼儿的科学启蒙教育离不开幼儿的生活，唯有由心而发的兴趣才能使幼儿主动积极地去探索周围事物。结合主题活动“夏天真热啊”的开展。我引导幼儿通过听、说、想象、创造等方式，发现普通的生活材料会产生各种独特声音，感受大自然中声音的奇妙，激发幼儿的探索兴趣。

　　附：夏天的声音

　　夏天的池塘边，美丽的荷花穿着粉红色连衣裙翩翩起舞。红蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花丛中欢快地唱歌。忽然，一片乌云从远处飘来。你听，滴答滴答，渐淅沥沥，下小雨了！再听——轰隆轰隆。轰隆轰隆，雷公公也打起鼓来了！雨越下越大，哗哗哗。哗哗哗……不一会儿，天空亮起来，乌云不见了！看，一道彩虹映在池塘里，荷花和绿叶像刚洗过澡，更加清新美丽。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱；叽叽叽、喳喳喳，是小鸟在歌唱。大家用歌声欢唱：夏天真美丽！