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小班美术苹果教案反思

时间：2022-09-26 15:27:05 小班教案我要投稿

小班美术苹果教案反思（精选11篇）

　　本次活动在环节设计上，我先让孩子们认识了苹果，知道苹果是什么形状，有哪些颜色，有不同大小等等，使孩子们有了认识苹果的经验。下面是小编为大家整理的小班美术苹果教案反思，希望能够帮助到你们。

小班美术苹果教案反思（精选11篇）

　　小班美术苹果教案反思篇1

　　这节课上的效果还是不错，孩子画画的兴趣浓厚，对颜色有了大概的了解。知道了苹果对身体的好处。但同时又发现了几个问题：

　　1. 在观察苹果的形状时，都画的圆的，但后来我却发现有个小朋友的苹果是歪的，还有个小朋友的苹果有个洞，说明我在教学时不够细心。

　　2. 在颜色上大多数的苹果是红的，有几个青苹果的颜色没有选对。有的涂的绿的，有的涂的蓝色的，不过后来重新又画了一个。

　　3. 在吃苹果时，居然发现有个小朋友的苹果里面坏了，幸好被我及时发现，重新换了一个。

　　小班美术苹果教案反思篇2

　　本次活动在环节设计上，我先让孩子们认识了苹果，知道苹果是什么形状，有哪些颜色，有不同大小等等，使孩子们有了认识苹果的经验，孩子们对于绘画《大苹果》这个活动就更加感兴趣了。在后面的示范环节我也采用了教师范画、幼儿集体书空练习与个别练习三部曲的形式帮助幼儿逐步掌握用绕圈圈的方法由中间往外画圆。

　　但在教师范画苹果这一步，我在示范用绕圈圈的方法由中间往外画圆时似乎有点心急了，动作太快，幼儿没有看清楚，我也没有强调一圈一圈绕着画出圆圆的苹果，在幼儿自由创作时有的孩子就不会画，只是简单的画了一个封闭的圆，再在里面涂上了颜色，没有掌握绕圈圈画圆的要领。从中我也认识到教师在组织活动的时候一定要抓好活动的重点慢慢引导，切不可操之过急。

　　在幼儿创作环节中我也发现了我班孩子的绘画常规有待培养，有的孩子连蜡笔的摆放都还不清楚，个别孩子的蜡笔握法也需要纠正，在今后的美术活动中还需要时时强调常规的培养。

　　小班美术苹果教案反思篇3

　　我觉得本次音乐教学活动有以下几个亮点：

　　1.教材的选择适合小班幼儿年龄特点，智慧树变魔术贯穿了整节活动，使幼儿始终保持了浓厚的兴趣。

　　2.活动过程设计巧妙，环节连接合理。

　　3.老师的教态活泼，与幼儿建立了平等，融洽的关系，所以幼儿学得轻松，愉快。

　　总结这次的音乐教学活动，我觉得还有以下几个缺憾。

　　1.在拓展幼儿思维方面存在很多不足。比如本次音乐活动的重点是通过变魔术的`方式引导幼儿进行创编，在说一说、变一变、唱一唱的过程中引导幼儿从水果的颜色、大小、味道方面进行替换，但由于我没有引导幼儿对歌词的替换模式进行总结，所以幼儿在创编歌曲的环节上有点乱，不能根据规律替换歌词。

　　2.歌曲的表演空间没有充分利用。

　　3.只注重了活动总目标的达成，没有提醒幼儿在歌唱活动中表达欢快情绪。

　　我将以这次研究课为契机，在今后的工作中加强学习，使自己在音乐教学上有更大的进步。

　　小班美术苹果教案反思篇4

　　由于小班的年龄特点，他们并不是很能理解老师提出的问题及发出的指令，经常会出现一个小朋友说什么，其余的小朋友就会说一样的这种情况。我们先从了解苹果的外形特征开始了这次的活动。我首先让孩子们自己运用多种感官去观察感知苹果，用眼睛看一看苹果像什么？是什么形状的？是什么颜色的？用鼻子闻一闻有什么味道？用手摸一摸苹果有什么感觉？引导幼儿边观察苹果边说一说，并讲述自己得发现，孩子们观察得非常仔细。

　　小班美术苹果教案反思篇5

　　1、讲述在前，故事在后。

　　我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，教师通常是一味的讲，不让幼儿参与观察，不去思考，往往都是教师自己包办代替。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿通过画面进一步的观察，练习幼儿的观察能力，发展幼儿的想象力，同时也让幼儿和自己的生活相联系，联系自己的实际生活来说说自己应该怎么做，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。

　　2、开放式教学情境:本次活动采用了开放式提问，开放式情境。

　　在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问，比较单一，封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性，变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。如教师通过两个问题“毛毛虫妈妈为什么这么高兴”及“那我们小朋友又好吃的、好玩的应该怎么做呀”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。

　　3、根据小班幼儿的语言教学目标和本班幼儿的实际发展水平，以幼儿的需要为基础，能把语言讲述活动与生活经验有机地结合起来。

　　小班美术苹果教案反思篇6

　　《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利。

　　整个活动层次递进，让我看到孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发现很多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌唱结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的快乐音乐课堂。

　　小班美术苹果教案反思篇7

　　在活动的开展过程中，我提问“发现了什么不一样的吗？”大多数小朋友会重复同样的回答。所以，如何有效的引导幼儿进行思考并回答问题，这一点还值得我去深入的探究。活动过程中，我应该多引导幼儿进行回答，而不是帮幼儿将答案说出来，这样既没办法突破活动的重难点，也没办法提高幼儿的思考、表达能力。孩子们在本次活动中不但了解了有关苹果的内部特征和外部特征，同时也掌握了运用不同感官去感知事物的方法，学会用探索的方法去发现事物的特征。

　　苹果是孩子们喜欢的水果，能在愉快地游戏中和孩子们共同探索出其中的科学秘密，收获甚丰。对于小班的幼儿来说，掌握科学知识是其次的，对活动感兴趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展现自己是我们开展活动的目标。

　　小班美术苹果教案反思篇8

　　对于小班的幼儿还要加强培养孩子参与更多的表现与表达，充分让孩子运用各种感官感知并表达水果的特征，通过活动提升孩子对美的感受力、表现力。美术活动没有想的那么好上，虽然问题没有语言课那么多，但问题问出来一定要简洁有针对性，让孩子们在问题中有一定的经验或技能的提高。美术活动中说的太多，让孩子听了，感觉有可能会很烦、课堂有可能会很枯燥乏味。要敢于放手让孩子们去尝试，对孩子们的回答的问题给予适当的回应和评价。鼓励和表扬是成长的催化剂。从孩子的角度进行观察和评价，对于孩子们的点滴进步，给予适当的表扬和和鼓励。

　　小班美术苹果教案反思篇9

　　通过对以上活动的教学，发现了自己在本节课教学过程的设计上还存在着许多的不足，尤其是在孩子感知苹果的外部结构特征后，需要孩子将苹果一一放回桌子中央或是让孩子小手背后，避免孩子在接下来的教学过程中滚动苹果，甚至将苹果滚至地上。还有在孩子感知苹果的内部结构特征中，有这样一个问题：让孩子联系自己的生活说一说还有那些吃法?这个问题对小班幼儿来说有一定的难度。就小班幼儿而言，他们的生活经验还不足以让他们能够准确丰富的来回答这个问题。另外我在教学过程中应尽可能多的使用幼儿用语及口气，用最接近幼儿的思维来引导孩子感知自己的教学内容，这样才能达到更好的教学成效。

　　小班美术苹果教案反思篇10

　　本周我们的教学主题为《酸酸甜甜的水果》，在本周中我们主要借助各领域的教学内容，让幼儿了解各种各样水果的特征与水果的味道。在本次的教学活动中，幼儿十分感兴趣，他们不仅可以学习到知识，还可以品尝到好吃的水果。

　　在本次的语言活动《大苹果》中，是通过学习儿歌《大苹果》的内容，仿编儿歌使幼儿懂得吃水果之前要养成洗手的好习惯。由于苹果是幼儿生活中最常见到的水果，因此在活动引题中我就出示一个大苹果，让幼儿根据自己的生活经验来说一说苹果的外部特征是怎么样的，苹果吃起来的味道是怎么样的。这样幼儿园都尝试过所以对于他们来说我引题提出的问题大部分幼儿都可以回答，幼儿的学习兴趣也很浓厚，因此我马上就进行了第二个环节，让幼儿来学习《大苹果》儿歌。首先我先自己念了一遍儿歌，请幼儿来欣赏，说一说自己在儿歌中都听到了什么?这样可以帮助幼儿掌握儿歌的内容，但是在幼儿园回答中，我想我就可以把幼儿回答的问题用绘画的形式简单地画下来，这样幼儿的回答，加上绘画，就可以形成一幅简单的儿歌图谱，也有助于幼儿学习。

　　在活动中，创编是最有难度的一个环节，我先利用教室的物体做示范。例如：我是一本小图书，小朋友们都爱我，请你快快翻翻我，大家一起学本领。边说的时候，边做动作，让孩子更形象的记住儿歌进而进行模仿，讲述，并请幼儿上来创编，我在旁边引导。孩子在进行表演的时候学着我加入了动作。这能帮助幼儿更好的记住儿歌。幼儿学的很快，都积极的的想要上来进行表演，由于时间的关系，我没有能够请更多的幼儿来进行表演。

　　通过这次的经历，我对语言课教学稍稍找到了一些方式方法，虽然活动已经结束，但留给我的启示会一直引领我今后的教学工作，相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的。

　　小班美术苹果教案反思篇11

　　本节课北师大版二年级下册第一单元除法的起始课《分苹果》。这节课的主要内容是学习除法的竖式计算。本节课具有承上启下的作用。承上的是，学生在二年级上册已接触到了除法，并理解了除法的意义和较为熟练的掌握了运用乘法口诀求商的方法，所以学生能过根据所学，运用数学信息，提出有关于除法的数学问题并解答。启下的是，本节课所学习的除法的竖式计算，为学生将来学习更为复杂的除法打下基础。所以本节的重点是引导学生结合具体的分物过程，在了解除法竖式各部分的意思的基础上学习竖式，进一步加强学生对除法意义的理解。在这个过程中要让学生掌握除法竖式的书写格式，这也是启下的重要一环。

　　本节课我觉得自己做得比较好的是：

　　1、在上课的起始跟着学生一起复习除法的意义，运用乘法口诀求商的方法和除法各个部分的名称，为新授课做准备。

　　2、让学生根据主题图，找出数学信息，并根据自己选出的两个数学信息提出有关于除法的的数学问题并列式解决提出的数学问题。

　　3、鼓励学生运用多种方法解释如何解决除法问题，并引导学生说一说，摆一摆。

　　本节课处理不当的地方我认为是：

　　1、在介绍除法竖式时，没有结合除法的意义来解释，只是单纯的引导学生观察，横式与竖式中被除数、除号、除数和商之间的对应关系。

　　2、没有介绍清楚除法竖式的书写顺序。

　　3、没有设置动手操作的环节，让学生摆一摆，进一步巩固除法的意义。

　　接下来需要改进的地方：

　　1、认真专研教材，把握教材中各个环节之间的关系，比如说，本节课需要着重把圆圈2中所提炼出来的除法的意义，运用到圆圈3讲除法竖式中去，学生不仅可以学习到除法竖式的书写，也可以进一步加强对除法意义的理解。

　　2、需学习提问的技巧，争取做到提出一个问题之后，学生能马上明白老师的用意。

　　3、在备课时，要在需要学生动手操作的环节上，设置对学生学习该知识有帮助的操作活动。