大班语言找快乐课教案

时间:2024-05-17 17:36:49 炜玲 语言教案 我要投稿
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大班语言找快乐课教案(精选11篇)

  作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的大班语言找快乐课教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班语言找快乐课教案(精选11篇)

  大班语言找快乐课教案 1

  一、 设计意图:

  “快乐”是心理健康的重要表现之一。心理分析学派认为:快乐是活动中的一种整体的、丰富的体验,包含多种积极的、消极的情绪状态,情绪之间的不断冲突、转化是一种动态体验过程。

  小班幼儿的情绪不稳定,也不会调节自己的情绪,遇到 一点不如意的事情就用哭来表达;虽然现在的孩子并不缺少物质享受,但是总觉得不开心。为此,设计此活动,目的`在于引导幼儿用乐观的心态面对生活,捕捉生活中的快乐,体验快乐,培养幼儿活泼开朗、积极乐观的性格。

  二、活动目标:

  引导幼儿发现、体验幼儿园中快乐的事情。

  三、活动准备:

  图片三幅(活动教材:P22);幼儿照片每人一张;幼儿家庭生活照片数张。

  幼儿园一角布置成“快乐城堡”。(投放玩沙工具、沙包、海洋球、泥巴等)

  四、重、难点分析:

  活动重点:能讲出幼儿园中快乐的事情。

  活动难点:找出身边快乐的事情。

  五、活动过程:

  一、导入

  1、幼儿听《快乐舞》旋律跳着来到“快乐城堡”。

  2、教师向幼儿介绍“快乐城堡”。

  二、展开

  1、体验快乐

  (1)幼儿从由气球组成的大门进入。

  (2)幼儿在“快乐城堡”中玩耍。

  幼儿任意选择自己喜欢的器械、材料或自己玩,或找朋友一起玩。教师要与幼儿一同玩耍,特别是性格内向的幼儿,注意观察他们的情绪,尽量让他们玩得高兴。

  (3)询问幼儿的感觉。

  教师带幼儿坐在草地上,互相说说自己的体验 :“你喜欢玩吗? 高兴吗?你最喜欢玩的是什么? 为什么

  2、讲述快乐师:有一群小朋友,他们也很快乐,他们为什么感到快乐呢?

  (1)根据图片内容讲述

  提问:图中有谁?在哪里?他们在干什么?他们快乐吗?你是怎么知道的?

  教师提醒幼儿注意观察人物的表情,鼓励幼儿大胆发言。

  (2)启发幼儿讲述幼儿园里还有哪些快乐的事?

  如,认识了一位新朋友;学会了一首歌;发现植物角里的小苗发芽了;春天到了,和老师 、小朋友一起去放风筝、春游……

  3、寻找快乐。

  (1)引导幼儿发现身边有哪些快乐的事。

  通过观看幼儿的家庭生活照片能体验到:有一个幸福的家感到很快乐;过生日时很快乐、和爸爸妈妈一起游戏很快乐等等。

  (2)扩展话题的内容

  如,帮助别人是一种快乐;遇到困难不退缩,成功了是一种快乐。

  (3)再次带幼儿来到“快乐城堡”,寻找新的快乐。

  三、结束

  教师让幼儿知道:只要你天天快乐,你就会成为“快乐小天使”。

  四、延伸

  1、幼儿每天讲出令自己快乐的事,由家长代笔,写在纸条上,然后由教师贴在环境布置上。

  2、教师把每个孩子的快乐事读出来,使其和小朋友们一起分享。

  环境创设:主题为“争做快乐小天使,天天有个好心情”。由手状的图形组成的快乐树3—4棵布置于墙壁周围,每个小手的手心贴有孩子的照片,每个手指帖有5张纸条,供写幼儿快乐事之用;树干上写有“我快乐”之字。

  大班语言找快乐课教案 2

  【活动目标】

  1、喜欢用绘画的形式表现故事的情节。

  2、敢于并乐于在同伴面前讲述自己的绘画。

  【活动准备】

  1、故事《找快乐》

  2、各种图片:如:太阳、小花籽、小鸟、小蜜蜂、小青蛙......

  【活动过程】

  (一)、讲故事:《找快乐》

  1、出示小花籽图片:有一粒小花籽,它总是觉得自己不够快乐,于是它决定自己去找快乐。

  2、讲故事,提问:小花籽一路上都遇见谁了?它们都快乐吗?为什么?

  3、小花籽最后找到自己的`快乐了吗?它的快乐是什么呢?

  4、你认为小花籽还可以碰到谁呢?它们又会说些什么话呢?

  (二)、想一想画故事。

  1、你想画出什么样的故事来呢?提示幼儿可以和老师讲的故事一样,也可以自己创编。

  2、小朋友们在画之前先想好自己要画几幅图,然后再进行折叠、绘画。

  3、幼儿绘画,教师针对幼儿的不同水平进行指导。

  (三)幼儿自己讲故事。

  1、幼儿先分组进行讲述。

  2、每组选一名幼儿到全班幼儿面前进行画故事、讲故事比赛。

  大班语言找快乐课教案 3

  活动来源

  本活动选自省教材大班下主题五“房子大观"中的绘画活动“未来的房子”。《纲要》中指出,“应鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。”基于幼儿对房子已有经验的感知,我们引导幼儿运用沙画这一特殊艺术形式来创造未来的房子。沙画,顾名思义,就是用沙子作画,沙画的基本技能和方法简单易学,符合大班幼儿的认知规律,既能丰富他们的感性经验,促进幼儿的想象力与创造力,又能激发他们表现美、创造美的情趣。

  活动目标

  1、情感与态度目标:体验沙画创意的新奇和创作的成功感,分享合作的快乐。

  2、知识与能力目标:尝试运用画、抓、刮、漏等技能进行沙画创意。

  3、技能目标:用简单的风景、动物等形象表现“寻找快乐’’的沙画情景。

  4、创造力培养目标:能大胆想象,美术创意能力得到进一步发展

  活动准备

  1、空间准备:沙画需要为幼儿预备开阔的场地,使幼儿能与操

  作材料产生积极有效的互动。设计如图:

  (20把椅子摆成半圆)

  2、物质准备:沙画大师苏大宝的沙画制作视频、投影仪一台、沙盘若干,沙卷四幅、背景音乐。

  3、知识准备:之前和幼儿一起玩过沙子,感受了沙子的特性。

  活动过程

  一、引入情境,引导幼儿观察学习各种不同的沙画手法

  1、教师富有神秘感的示范,引导幼儿观察沙画方法。

  提问:你们玩过沙子吗?是怎么玩的?

  我会用沙子画画,看看我是用什么方法画出来的?

  2、拓展幼儿想象,探索学习不同的沙画手法。(画、刮、抓)

  提问:刚才老师用了哪些方法画出了小猫?

  用刮(抓)的方法还可以画出什么?

  3、小结:提升幼儿的`绘画经验,知道用画、刮、抓的办法可以画出很多的东西。

  二、情境进一步深入,幼儿独立创作沙画故事情景

  1、情境作画,尝试画、刮、抓的沙画手法。

  幼儿每人一个沙盘,教师创设“寻找快乐”的情境,引导幼儿尝试用画、抓、刮的方法画出小河、山峰、彩虹等景物,以及简单的动物。

  提问:你是用什么方法画的?

  小结:提升技能运用的方法,了解同一种东西可以用不M的办法画。

  2、综合运用多种方法, 自由创作“帮助小花猫找快乐”的沙画情景。

  提问:小花猫还会到哪里?遇见谁?

  3、交流、分享沙画创作的手法和寻找快乐的情景。

  提问:你用什么方法画的?帮小花猫找到了哪些快乐?

  三、观看视频,进一步丰富沙画方法

  1、观看视频,进一步丰富沙画方法。

  提问:谁出现了?我是用什么方法画的?

  2、小结:提升漏、捏等绘画技巧。

  情感升华:只要善于发现、用心体会,快乐就在身边!

  四、幼儿合作进行沙画创意:快乐沙卷

  1、幼儿协商合作,自由绘制,教师巡回指导并及时引导幼儿交流分享

  2、请一组小朋友介绍自己的快乐故事。

  3、结束语:我们的快乐越画越多,让我们回到教室把它继续画下来吧。

  活动反思

  通过对教材和教法的挖掘以及对幼儿发展水平的了解,预计达到的效果:幼儿积极地参与到活动中来,活动兴趣高涨。能掌握多种技能画出“寻找快乐’’的情景,能与同伴合作分工,体验合作的快乐。

  专家点评

  幼儿喜欢玩沙子,但对真正意义上的沙画艺术并不了解,沙画的基本技能和方法简单易学,符合大班幼儿的认知规律,同时又能激起幼儿想象与创造。这次活动的全过程体现出:选材符合幼儿的年龄特点和发展需要,体现了《纲要》中艺术领域的内容与要求,引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现关、创造美的情趣。

  大班语言找快乐课教案 4

  活动目标:

  1.对故事感兴趣,能理解故事内容。

  2.能体会故事中主要角色的情感变化,知道快乐是要靠自己去寻找。

  重点难点:

  能体会故事中主要角色的情感变化,知道快乐是要靠自己去寻找。

  活动准备:

  兔子伤心、高兴表情、青蛙、鸭子、小八哥的图片各一张、故事录音

  活动过程:

  一、引入活动。

  1.小朋友们,今天你们觉得快乐吗?什么让你觉得快乐?(请个别幼儿发言)

  2.出示伤心的巴耳兔图片,请幼儿观察,它快乐吗?从哪里看出来的?引出故事《巴耳兔找快乐》

  二、引导幼儿欣赏故事,理解故事内容。

  1.师生动地、有表情的讲故事的前半段,要求幼儿听后说出故事中的主要角色。幼儿边听边思考:

  (1)哪些人帮助了他?给他出了什么主意呢?

  (2)巴耳兔的'眼睛颜色有几次变化?怎样变化的呢?

  请幼儿大胆发表发言。(师根据幼儿的回答,在黑板上贴图)

  2.用悬念牵引幼儿听故事后半段。(后来,他又怎么做的呢?让我们继续听故事)

  幼儿听后,提出问题:他找到快乐了吗?是怎样找到的呢?

  请幼儿自由的发言。

  师小结:快乐需要自己去寻找。

  3.根据幼儿对故事的掌握情况,结合操作图片,分段复述故事。

  鼓励幼儿大胆表现角色对话,幼儿集体扮演唐老鸭、小青蛙、小八哥,以游戏口吻练习对话。

  4.请幼儿自由结伴上台表演故事中的角色对话。师加以指导。

  三、结束活动

  小朋友们,你们想知道老师今天快乐吗?我今天很快乐,因为你们表现得都很不错,后面的家长们快乐吗?让我们赶紧去问一问他们吧!

  教学反思:

  今天准备了充分的图片,幼儿对故事很感兴趣。我通过兔子眼睛颜色的变化这跳线索与不同动物的帮助对应,幼儿很容易就理解了故事内容,有了头饰幼儿表演故事更生动。这个活动效果较好!

  大班语言找快乐课教案 5

  背景分析:

  “快乐”是幼儿最常感受到的一种情绪体验,但快乐的涵义是广泛的。现在绝大多数幼儿都是独生子女,以自我为中心,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人。向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。中班幼儿的生活经验逐渐丰富,这样能够使幼儿更加理解故事中描绘的事物,这为幼儿懂得故事中的道理做好铺垫,我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话,使幼儿充分感受作品的思想感情,懂得快乐是付出,快乐是给予,帮助别人才是真正快乐的道理。对于中班的幼儿来说,他们已经具备了一定的词汇量,能听懂并理解一段话的意思,但部分幼儿不会与同伴交流,缺乏主动性,一些幼儿语言表达不完整,连贯性语言尚处在发展阶段。而在整篇故事中语言通俗易懂,情节简单,简单的句式正适合中班幼儿学习,通过新句式的学习及完整的语言表达可以促进幼儿的口语表达能力,培养幼儿对文学作品的兴趣。

  活动目标:

  1.理解并欣赏作品,会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。

  2.能大胆地用语言与别人交流。

  3.懂得为大家做事自己也会得到快乐的道理。

  活动准备:

  1.《找快乐》PPT﹔相关音乐;

  2.花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙头饰若干;

  3.大河、草原、雪山、红花彩色图片若干。

  活动过程:

  一、情景导入,激发兴趣

  1.师:小朋友,你们好!我是储老师,我来和你们一起玩游戏,你们高兴吗?下面,请小朋友们闭上眼睛,3、2、1,巴啦啦变!

  师带花籽头饰:请小朋友睁开眼睛。

  师自我介绍:我是一颗小花籽,小朋友们都爱我。让我先来抱抱你,请你做我的好朋友。我是一颗小花籽,请你们做我的好朋友。

  【设计意图:游戏导入,激发幼儿学习兴趣。在活动一开始,老师变身成为“小花籽”,以儿歌的形式导入,吸引幼儿的注意力,把教学和游戏融为一体,拉近了和孩子们的距离,把孩子引入轻松快乐的氛围中。体现教学生活化、游戏化、自然化的特点。】

  2.师:我是谁呀?

  幼:你是一颗小花籽。

  师:对,我是一颗小花籽,把我种在土里,能开出美丽的香香的花朵。今天,我悄悄地从妈妈的怀里蹦出来,要出去寻找快乐。小朋友,你们快乐吗?那谁来说一说,在生活中有哪些事会让你感到快乐呢?

  幼儿充分回答,教师及时鼓励、有针对性评价。

  【设计意图:尊重幼儿的已有经验,创设宽松的语言环境,给孩子提供一个与同伴交流的机会,让幼儿充分发挥自己的想象,联系自己的生活经验进行讲述。最初幼儿对快乐的理解是不同的,小朋友送我玩具,吃自己喜欢的食物等就感到快乐。这些快乐与故事中的快乐是不一样的,为幼儿原有经验的提升打下伏笔,也是思维活动的开始。教师不否定幼儿的想法,激发了幼儿参与活动的兴趣。】

  二、游玩情境,初步感知

  (一)理解故事前半部分

  1.在游玩情境中,学说小花籽和太阳的对话

  师:啊,郊外的空气真好啊!看!太阳出来了,我们一起去问问太阳快不快乐。

  师带领全体幼儿走到太阳前问:太阳公公,你快乐吗?

  配班老师给太阳公公配音:快乐,快乐!我给大家阳光和温暖,大家喜欢我。

  师:小朋友,刚才谁听到太阳公公说话了?太阳公公是怎么说的呀?请幼儿充分回答,教师及时纠正、表扬。

  师:我们一起来学学太阳公公好不好?

  请幼儿集体说这句话。

  【设计意图:此环节我采用情景式教学法,在教学过程中为幼儿创设一个具体、形象的学习情境。用恰当的方式,把幼儿带入情境之中,让幼儿身临其境的跟随小花籽一起去寻找快乐,寻找答案,紧紧地吸引住孩子的注意力,让幼儿在一个宽松的情境中勇敢地表达。】

  2.师:小花籽在找快乐的路上还会碰到谁,它们会怎么说?会怎么帮助别人呢?

  幼儿充分回答,教师及时、有针对性地评价。

  【设计意图:这一问题的提出,发展幼儿的想象力,使幼儿参与谈话活动,并乐意在集体面前,大声自然地表达自己的想法。新《纲要》提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,通过教师鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,加深幼儿对故事的进一步理解。】

  3.依次引导幼儿学说小花籽和小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。(鼓励幼儿自己提问,加动作模仿表演)通过新句式的学习及完整的语言表达,促进幼儿的口语表达能力,培养幼儿对文学作品的兴趣。

  【设计意图:由于对话比较简单,所以幼儿在学习了第一、二个角色的对话后已经能主动迁移到后两个角色的对话中了,通过师生、生生等不同形式的对话练习,激发了幼儿极大的学习兴趣,在边讲边学对话的过程中让幼儿学习新句式及完整的语言表达,促进幼儿的口语表达能力,培养幼儿对文学作品的兴趣。】

  4.通过理解故事,师有目的引导幼儿发现其实是太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本领帮助了别人才获得了快乐的原因。

  5.师幼谈话,讨论快乐的原因。

  师:我们玩得可真开心呀!快坐回到小椅子休息一下吧。

  师幼谈话:

  (1)小花籽去干什么了?(幼儿充分回答,指导幼儿把话说完整。)

  (2)小花籽看见了谁?说什么?别人是怎样回答它的?

  师:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都快乐吗?他们为什么觉得快乐?

  通过幼儿讨论,教师引导幼儿将理解的内容用自己的语言把话说完整表述出来。最后得出结论:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本领为大家做事,大家喜欢它们,所以它们很快乐。

  【设计意图:引导幼儿讨论,将理解的内容用自己的语言表述出来。师生对话、生生对话、自由对话。在幼儿表述遇到困难时,及时利用图片表演情节,在关键的时候推孩子一下,不仅增强幼儿自信心,还提高幼儿的语言讲述能力,使讲述更完整、连贯。】

  (二)理解故事后半部分

  1.师:我也想要一份这样的快乐。请小朋友帮小花籽想想,我能为大家做什么事,让大家喜欢我呢?

  2.幼儿讨论并积极表达,师指导幼儿把话说完整,并及时鼓励、评价。

  3.师:你们可真聪明!给我想出了好办法!通过小朋友的启发,我也有了一个好主意,一起来听一听吧!

  师出示图片描述故事:我请风姑娘帮忙,风姑娘带着我飘呀飘,飘过大河、飘过草原、飘到雪山脚下。我很喜欢这儿,就留了下来,把这儿当作自己的家,要在这儿开朵花。春天来了,我真的开出了一朵美丽的大红花,香喷喷的,好闻极了,香味传得很远,很远。白熊、海豹、雪兔、海象,还有大人、小孩都来了。我已经是大红花了。我给大家带来美丽和芳香,大家喜欢我,我真快乐!

  【设计意图:此环节培养幼儿的发散性思维,满足了好奇、爱想象的心理又对讲故事的第二部分起到了承上启下的作用,引发幼儿继续想听故事的愿望,我想的寻找快乐的方法与故事中的方法一样吗?】

  4.师幼谈话,讨论小花籽是怎样找到快乐的。

  师:小花籽找到快乐了吗?(幼儿充分回答)小花籽是怎么找到快乐的?(在雪山上开出一朵大红花)

  师:小花籽为什么感到快乐呢?

  幼:我用自己的本领开出了一朵美丽的大红花,让大家闻到了芳香,看到了美丽,大家喜欢我,所以我很快乐。我和其他的好朋友一样,都喜欢帮助别人,为别人带来快乐。

  在教师引导下,幼儿最后得出结论:小花籽知道了,只有用自己的本领为大家做事,赢得大家的喜欢,才能感到快乐。

  【设计意图: 在这整个环节中通过让幼儿设疑、猜想、提问、讨论,内容一环扣一环,抓住故事情节线索,让幼儿在讨论、谈话中创造性地运用语言,大胆、清楚表达自己的想法和感受。它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。同时完成了第二、第三个目标。】

  三、整体感知,完整欣赏

  师:谢谢小朋友帮小花籽找到了快乐,我要回雪山去了。请小朋友闭上眼睛。3、2、1巴啦啦变!(师摘掉花籽头饰)小花籽走了,给我们留下了一个好听的故事。我们一起来看一看,讲一讲吧!(师幼看课件一起讲故事)

  【设计意图:课件的操作,能快速抓住幼儿眼球,集中幼儿注意力,使幼儿与故事中的形象近距离接触,更好地与故事中的角色对话,走进故事的情境中。同时,可根据幼儿情况,把握学习的节奏,也以最简单的方式达到了最好的效果。由于课件的图片比较鲜艳、生动,所以观赏课件更能有效激发幼儿的`学习兴趣。】

  四、经验迁移,拓展延伸

  1.想一想,说一说

  师:你们平时在幼儿园和家里有没有帮助过别人,为别人带来快乐呢?谁来愿意分享一下你帮助别人的快乐。

  幼儿讲述身边的快乐(配上轻缓的音乐),师及时鼓励、表扬。

  2.教师总结,跳《快乐舞》结束

  师:大家说的可真好!我们来鼓励一下自己吧!今天我们帮小花籽找到了快乐,还懂得了为大家做事自己也会得到快乐的道理。你们现在快乐吗?快乐就和老师一起来跳《快乐舞》吧!

  【设计意图:将故事中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙以及小花籽快乐的体验迁移到幼儿的生活中,鼓励幼儿大胆讲述,表达自己对快乐含义的理解。加深对快乐涵义的理解。让幼儿在无拘无束的氛围中交流,用语言表达了自己的意思,体验了语言交流的乐趣。同时也实现活动的第二个目标。这个环节的设计做到了尊重幼儿的已有经验,使幼儿在充分表达中又扩展、提升了幼儿的原有经验。让他们进一步体验到为别人做好事,别人喜欢,自己也快乐的感受。】

  设计感悟:

  在实际教学中,我主要会采用阶梯型提问、有效追问的方式来突破本次活动的难点,提问具有启发性和开放性。组织过程中设计了四个主要问题。如:讲完故事的第一部分,我采用了启发式提问:“为什么太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙都感到快乐呢?”这一问题需要幼儿的认真思考,发展了幼儿的思维能力和语言表达能力。第二个提问:“小花籽在找快乐的路上还会碰到谁,它们会怎么说的,它们是怎么帮助别人的?”这一问题发展了幼儿的想象力,也是对故事的进一步理解。第三个问题:“小朋友们,故事里的小花籽看到大家都找了快乐,它也想知道自己怎么样才会快乐,你们能帮助小花籽想想办法,让它也找到快乐吗?”让幼儿根据自己对故事的理解,推测故事的发展,培养幼儿的发散性思维。最后,我又引导幼儿讨论:现在你们知道真正的快乐是什么了吗?这些具有启发性和开放性的问题,对理解作品起到引导作用。活动中,几个关键性问题的设计与抛出,会让孩子们各抒己见,在思维的碰撞中,充分理解“快乐”的含义,升华故事的主题。

  在整个活动设计中,我始终以幼儿的生活经验为依托,将幼儿推在主体的地位上,通过创设丰富的教学情境、宽松的语言氛围,围绕语言教学的总目标,尽可能让幼儿多说,敢说,乐说,发展幼儿思维,提高幼儿语言表达力,有效激发幼儿的学习兴趣,并在幼儿心灵播下爱的种子。

  大班语言找快乐课教案 6

  活动目标:

  1、欣赏并理解作品,会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。丰富词汇:快乐、温暖。

  2、懂得为大家做好事,自己也会得到快乐的道理。

  3、能大胆地与他人交往、交流。

  活动准备:

  1、小花籽,太阳,小鸟,蜜蜂,青蛙头饰各一个;

  2、课件《找快乐》;

  活动重点:

  理解故事,会用作品中的语言比较连贯的回答问题。

  活动难点:

  让幼儿体会到帮助别人做好事,自己也快乐的道理。

  活动过程:

  一、情境引入,激发兴趣。

  1、小朋友们好!(幼儿:老师好)今天咱班来了许多客人,咱们一起向客人问声好吧(客人好)。有这么多客人来跟我们一起活动大家快乐吗?(快乐)。可是今天有一个娃娃不快乐,教师出示小花籽,吸引幼儿注意。

  2、教师以小花籽的口吻说:"小朋友们好,我是一颗黑黑的小花籽,悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来,我要去寻找快乐。你们想不想知道我在寻找快乐的路上,都看到了谁?和他们说了些什么?"

  二、感知故事前半部,引发幼儿思考。

  1、师:下面我们就来听一听《找快乐》的故事。(播放幻灯片,教师讲故事)故事先讲到这儿,请小朋友们思考几个问题。

  2、提问:

  (1)、小花籽离开妈妈后,它要去做什么?(幼儿回答:小花籽要去寻找快乐)

  (2)、谁知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)

  教师:快乐就是幸福、快乐是高兴、快乐是满意)

  (3)、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们都有什么本领?(幼儿说教师贴图太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙)

  师:小花籽遇到太阳说了什么?(太阳,你快乐吗?)

  师:太阳是怎么回答的?(太阳笑着说:快乐,快乐,我给大家阳光和温暖,大家喜欢我。)

  师:小花籽遇到小鸟说了什么?( 小鸟,你快乐吗?)

  师:小鸟是怎么回答的?(小鸟笑着说:快乐,快乐,我给大家唱歌,大家喜欢我。)

  师:小花籽遇到蜜蜂是怎么说的'?( 幼儿:蜜蜂,你快乐吗?)

  师:蜜蜂又是怎么回答的?(蜜蜂笑着说:快乐,快乐,我给大家采蜜,大家喜欢我。)

  师:小花籽遇到小青蛙又是怎么说的?(小青蛙,你快乐吗?)

  师:小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑着说:快乐,快乐,我给大家捉害虫,大家喜欢我。)

  3、讨论:小朋友们,太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(引导幼儿说出他们为大家做好事,大家喜欢它们,所以它们感到快乐。)

  小结:太阳给大家阳光和温暖、小鸟给大家唱歌、蜜蜂给大家采蜜、青蛙给大家捉害虫,它们都为大家做好事,大家喜欢它们,所以它们感到快乐。

  三、欣赏课件后半部分。

  师:小花籽看到大家都找到了快乐,他也要去找自己的快乐。我们能帮小花籽想想办法吗?(启发幼儿发挥想象,自由地说出自己的想法)

  师:小朋友帮小花籽想了这么多的办法。那我们就来听一听故事里的小花籽是怎样找到快乐的?(播放幻灯片,教师讲故事)1、幼儿欣赏后半部2、提问:

  (1)、小花籽要去找快乐,它请谁来帮忙?(风姑娘帮忙)

  (2)、风姑娘带着小花籽飘过了哪些地方?(飘过了大河、飘过了草原、飘过了雪山上。)

  (3)、最后它在哪儿留了下来?(小花籽在雪山上留下来了)

  (4)为什么要在雪山上留下来呢?(小花籽在雪山上留下来,他要在雪山上开花。)

  (5)、白熊、海豹、雪兔、海象,还有大人、小孩为什么都跑来了?(因为小花籽开出了一朵美丽的大红花,香喷喷的好闻极了,大家都喜欢大红花。)

  (6)小花籽为什么感到快乐?(小花籽找到了快乐,因为小花籽开出了一朵美丽的大红花,香喷喷的好闻极了,大家都喜欢它,所以她很快乐。)

  小结:小花籽知道只有为大家做好事,大家才会喜欢它,自己才会得到快乐。

  四、幼儿完整的欣赏故事(播放课件)

  师:这个故事真好听。我们再来完整的听一遍。(播放视频讲故事)

  1、完整欣赏故事这个故事告诉我们,给别人带去快乐自己也能快乐。懂得关心照顾别人,通过帮助别人自己也会获得快乐,做一个人人喜爱的快乐孩子。

  2、幼儿带头饰表演故事。

  师:小朋友们你们想不想来表演这个故事呢?(分角色来表演)请一幼儿扮演小花籽,仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如,小花籽说:"××,你快乐吗?"××答:"快乐,快乐……喜欢我,所以我很快乐。"师:小花籽找到了让自己的快乐的办法--去帮助别人、为大家做好事。小花籽找到了快乐,因为它让很多人都快乐了,你们生活中也有这样的经验,通过帮助别人而获得了快乐。

  3、引导幼儿说:我给大家…大家喜欢我,我很快乐。用这样的句型说话。例如:我给大家拿图书,大家喜欢我,我很快乐。启发幼儿大胆交流。唱歌、跳舞、画画、讲故事、背儿歌、扫地、擦桌子)师:小朋友说说看,你们会怎样让自己快乐呢?(鼓励幼儿大胆讲述,表达自己对快乐含义的理解)(比如:王老师给小朋友们上课,小朋友们喜欢我,我快乐。王老师给小朋友们唱歌,小朋友喜欢我,我快乐。

  五、教师总结:我们小朋友也都像小花籽那样,为大家做好事,所以我们都找到了快乐。王老师希望你们以后多多的帮助别人,找到更多更多的快乐。假如你有什么不快乐的事情,一定要告诉老师或家长,让我们一起寻找生活中的快乐。回去以后,我们继续寻找生活中的快乐,我们比一比,看一看,那个小朋友寻找的快乐最多。

  六、结束部分:假如快乐你就拍拍手

  大班语言找快乐课教案 7

  活动目标

  1、理解故事内容,体验帮助他人的快乐。

  2、学习用我给大家......大家喜欢我的句型来表达自己的愉快心情。

  3、积极参加对话表演,能在集体面前大胆发言。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、愿意分角色表演简单的故事情节。

  教学重点、难点

  能让孩子用完整的话说:我为大家做、大家喜欢我,我很快乐。

  能说出几种动物的`本领如:青蛙捉害虫,蜜蜂采花蜜等等。能用动作来表示快乐的心情 .

  活动准备

  小花籽手偶一个,大红花,太阳,小鸟,蜜蜂等图片各一张。草原,大河,雪山字卡一套《小花籽故事》磁带。教学背景图一幅

  活动过程

  一、师有感情的讲故事,边讲故事边出示图片,讲完故事后提出问。

  问题一:小花籽要找什么(快乐)小朋友觉得什么是快乐?

  问题二:故事里还有谁?他们在干什么?再次欣赏故事,更深一步理解故事内容,老师提问:小花籽在寻找快乐的时候都遇到了谁?依次说出故事中人物,并引导幼儿讲述故事中小动物的对白,教师帮助孩子延伸各种小动物的本领。

  二、教师扮演小花籽,让孩子扮演小动物,加深幼儿对故事的印象并会讲述

  第二部分:教师出示字卡:大河,草原,雪山。

  第二遍讲述故事,引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感,师:小花籽请凤姑娘来帮忙。小花籽都飘过了哪?(大河,草原,雪山)小花籽最后落到了哪(雪山上)变成了什么(美丽的大红花)

  三、教师出示挂图完整听故事。

  小结:小花籽很快乐,因为它看到别人快乐,它也很快乐。

  孩子们你们会为别人做些什么让别人快乐呢?(家里:帮助爸爸妈妈做家务,给爸爸妈妈倒茶,拿拖鞋等,幼儿园里:帮助弟弟妹妹,帮老师擦桌子等

  教学反思

  应多让孩子分较色扮演故事中角色,引导幼儿想一想还有那些小动物,有什么特殊的本领。结尾时以音乐的方式结束,让孩子问一问自己的好朋友,你快乐吗?(音乐:亲亲猪宝贝)

  小百科:花卉,具有观赏价值的草本植物,是用来欣赏的植物的统称,喜阳且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有许多种类。典型的花,在一个有限生长的短轴上,着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。

  大班语言找快乐课教案 8

  活动目标:

  1、知识目标:理解故事内容,学习句式:“快乐,快乐,我为大家……,大家喜欢我”。

  2、能力目标:大胆想象,能用连贯的语言表述自己的意思。

  3、情感目标:懂得去帮助别人,只有帮助别人,自己才会快乐的道理。

  活动重点:

  理解故事内容,学习句式:“快乐,快乐,我为大家……,大家喜欢我”。

  活动难点:

  让幼儿初步懂得去帮助别人,只有帮助别人,自己才会快乐道理。

  活动准备:

  1、“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”“小花籽”头饰各一个。

  2、《找快乐》课件。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、师幼问好。

  2、师幼齐做幼儿喜欢的游戏。

  3、师:小朋友们大家刚才做游戏的时候快乐吗?今天呀,老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呢?(出示小花籽头饰)它呀就是小花籽。我们向小花籽问声好吧!今天呀,小花籽给大家带来了它寻找快乐的故事。让我们大家一起来听一听好吗?

  二、基本部分:

  1、师有表情地讲述故事的第1自然段,并和幼儿交流讨论:

  (1)故事里的小花籽从花妈妈的怀里蹦了出来,它要去做什么?

  (2)“蹦了出来”是怎样的,大家学学看。

  (3)你知道什么是快乐吗?

  2、播放课件,再次让幼儿欣赏故事的第一部分,并和幼儿交流:

  小花籽在寻找快乐的过程中都遇到了谁,它们快乐吗?它们为什么感到快乐?

  3、为幼儿分发头饰,引导幼儿表演故事的这一部分。

  4、小结:太阳、小鸟、青蛙、蜜蜂这四位朋友都用自己的本领帮助了别人,大家快乐,它们也感到很快乐。

  5、小游戏:快乐变——变——变

  小朋友你们猜猜看,小花籽在寻找快乐的过程中,还会遇到谁?它们又会有什么本领帮助别人,让自己也得到快乐呢?它会用什么好听的`话来告诉小花籽?

  (播放课件,出示图片,引导幼儿交流)

  5、小花籽的这些朋友都用自己的本领帮助了别人,自己也得到了快乐,小花籽也想像它们一样有自己的快乐。让我们一起来听听故事的最后一部分,看小花籽是用什么办法找到自己的快乐的?

  6、师边放课件,边讲述故事的最后一部分。小花籽找到快乐了吗?它是怎么找到的?它为什么要在雪山上找快乐呢?

  7、引导幼儿试着用“快乐,快乐,我为大家……,大家喜欢我”。这个句式来说说小花籽的快乐。

  8、播放课件,让幼儿完整欣赏故事。

  9、你们喜欢小花籽吗?那么你们在幼儿园,在家里有没有帮助过别人,为别人带来快乐呢?让我们一起分享一下。

  10、师总结:小朋友有快乐的时候,要学会和别人一起分享,让自己的快乐变成大家的快乐,让小小的快乐变成大大的快乐。

  三、结束部分:

  小朋友,今天我们一起学习了找快乐的故事,并和大家分享了自己快乐的事。你们快乐吗?那么我们就一起跳起来快乐的舞蹈吧!(播放音乐《幸福拍手歌》)

  大班语言找快乐课教案 9

  活动目标:

  1、能专心的倾听理解故事的内容,知道能帮助别人解决困难,别人高兴了,自己也很快乐;

  2、回根据需要组织语言,表达自己的意愿;

  3、丰富词汇:“开心”、“甜滋滋”;

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动准备:

  动物头饰

  活动过程:

  1、引出课题;

  2、感受理解:教师现身说法,引导幼儿回忆;

  3、幼儿讲自己做的好事;

  4、听故事找画面;

  5、画故事;

  6、评价、结束课。

  活动反思:

  品德与生活课程一个最主要的特点就是遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容源泉,以密切联系儿童生活的主题活动为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。为此我设计〈找快乐〉为主题的内容贴近学生生活和实际,学生在找、说资料时都比较容易。

  本课儿歌的导入,学生很自然地进入主题,而后谈自己的快乐事情。与课文中的小猪一起找什么是快乐,及为什么快乐。原来,快乐就在劳动中,快乐就是为别人带来点什么,快乐就是能帮别人做点什么。之后联系到自己说的快乐事情,为什么快乐的原因。然后把自己搜集到的资料进行汇报,如:文字、图画、照片、故事、自己更加快乐的事情、别人快乐的'事情及理由。教师点拨指导。大家始终在“快乐”的氛围中。为了让孩子们永远留住快乐,不辜负他们理应快乐的儿童时代,教师指导内容放在收藏夹里,并起个好听的名字。最终孩子们在头脑中形成概念快乐的意义。

  其实,小孩子跟我们大人们一样,他们有自己的思想,同时也有不开心的时候。在二年级的《找快乐》一课,我听到学生们的心声,为让学生愉快地、有爱心地生活,懂得什么是真正的快乐,学会关心,学会爱。我在教学设计上采用课前布置学生搜集有“快乐”有关的资料,学会简单的整理,教师进行筛选,(避免过多的重复与罗列)使学生在介绍时形成系统地的东西。初步培养学生的搜集和处理信息的能力。

  总之,在整个教学过程中,教师把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上,让课堂成为涌动着生命活力的时空,真正的小主人是孩子。

  大班语言找快乐课教案 10

  教学目标:

  1、让幼儿理解诗歌,感受诗歌内容

  2、鼓励幼儿讲出完整情节,并使情节丰富生动。

  3、使幼儿判断别人的讲述是否合理完整。

  教学准备

  很多各式各样的树叶、动物以及背景的图片。一本空白大书。

  教学内容

  一、激趣导入

  老师给大家讲过很多很多的'叶子,你们喜欢它们吗?

  它们跟大树妈妈之间发生了一些事情,让我们一起去看看吧。

  二、感知理解讲述对象

  1、教师讲述故事内容。

  问:小树叶离开大树妈妈,心里怎么样?大树妈妈跟树叶娃娃天天在一起唱歌跳舞……(讲述故事)

  2、小树叶们跟着秋风爷爷走了。他们能找到快乐吗?

  3、它离开大树妈妈后可能飘到了哪里?可能会遇到谁呢?假如你是小树叶,你会怎么样去寻找快乐呢!

  4、那我们一起看看小树叶是怎么寻找快乐的。

  教师讲述故事的后半部分。

  提问:小树叶找到快乐了吗?它是怎么找到快乐的?

  三、续编故事

  1、小朋友想一想,其它小树叶还可能飘到了哪里?又遇到了谁?你们会不会把它也编成一个故事呢?

  请小朋友四个一组,小讨论,讨论好了到桌上找一幅你们需要的背景,然后到前面去挑你们需要的树叶和动物,把它编成一个故事,分工合作,一人讲故事,两人表演,还有一人摆图片。

  2、幼儿讨论。

  3、幼儿分组表演他们的故事。

  4、评奖。

  四、小结

  你们想不想也得到快乐呀?

  那现在你们知道怎么得到快乐了吗?

  对了,帮助别人可以找到快乐,老师希望每个小朋友都能得到快乐!

  大班语言找快乐课教案 11

  活动目标:

  1、理解故事内容,初步掌握故事情节。

  2、学说故事中的角色对话,知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙快乐的原因。

  3、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。体验为别人做好事,别人喜欢,自己也快乐的感受。

  活动准备:

  图片

  活动过程:

  一、小游戏导入——和幼儿一起做小律动《幸福拍手歌》进活动室,激发幼儿活动兴趣。

  导入语:小朋友,刚才大家一起玩游戏,我觉得很开心,你们呢?除了开心还可以用什么词语表达呢?

  教师:有一颗黑黑的小花籽,悄悄地从妈妈的'怀里蹦出来,他要去找快乐,他是怎样找到快乐的呢?

  二、请出今天的朋友——小花籽,它要和我们大家一起分享快乐。点击课件引起幼儿兴趣并引出故事主要角色。

  “今天,让我们来听听小花籽寻找快乐的故事吧!小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?”

  三、分段欣赏故事,理解故事情节

  1、教师边演示课件边讲故事的前半部分(开始至青蛙对话部分),知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙快乐的原因。

  (1)提问:小花籽在找快乐的路上遇见了谁?太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙都很快乐,他们为什么快乐?

  (引导幼儿大胆学说角色对话并进行表演)

  (2)引导幼儿讨论:小花籽怎样才能找到自己的快乐?激发幼儿积极动脑思考,想出帮助小花籽寻找快乐的方法。“如果你是小花籽,你会怎样寻找快乐?”

  2、教师继续边演示课件边讲故事的后半部分,引导幼儿用语言表达找快乐的经过。提问:

  (1)小花籽最后找到了快乐吗?

  (2)它是怎样找到快乐的?

  四、教师配乐完整欣赏故事,请幼儿进一步感受和理解故事内容。

  五、帮助幼儿回忆已有的生活经验,鼓励幼儿大胆地表达自己的快乐。小花籽感谢的话引出幼儿讨论:“小朋友,你们快乐吗?你们在做什么事情的时候最快乐?

  六、启发幼儿回家后把自己快乐的事情讲给爸爸妈妈听,或者画下来,讲给同伴听,说一说自己为什么快乐,与同伴共同分享。

  七、引导幼儿随《幸福拍手歌》音乐跳舞,表达快乐的心情。

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