- 相关推荐
中班四季歌教案语言（精选11篇）
作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的中班四季歌教案语言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班四季歌教案语言 1
活动目标：
1.通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。
2.培养幼儿诗画教学的兴趣，轻松自然的掌握儿歌内容。
活动准备：
录音机、配乐儿歌一首《四季歌》、笔、绘画用纸等。
活动过程：
一、欣赏儿歌
1.幼儿完整欣赏配乐儿歌一遍。
2.请幼儿说说儿歌中讲到了什么？
二、画儿歌
根据幼儿的讲述教师画儿歌
1.春
迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。
2.夏
火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。
3.秋
美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。
4.冬
腊梅花、雪花飘、雪人等。
三、看画学儿歌
1.春
师：春天来、春天来，什么花儿开？
幼：春天来、春天来，迎春花儿开。
师：红花开、黄花开，谁和谁都飞来？
幼：红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。
2.夏
师：夏天到、夏天到，什么东西当头照？
幼：夏天到、夏天到，火红的太阳当头照。
师：谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑？
幼：大树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。
3.秋
师：秋天到、秋天到，美丽的什么画开放了？
幼：秋天到、秋天到，美丽的菊花画开放了。
师：什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍？
幼：秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣袍。
4.冬
师：冬天到、冬天到，什么花儿开放了？
幼：冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。
师：什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好？
幼：北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。
四、编动作念儿
根据儿歌内容，编上简单的动作，完整的念儿歌。
课后反思：
以前在儿歌教学中，大多是教师说一句，小朋友学一句，通过多次反复，小朋友也就掌握了，幼儿的思维特点是具体形象的.，虽然会说了，但完全靠机械记忆，缺乏主动性。现在我觉得运用画儿歌的形式，图文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子们在欣赏图画的同时，轻松自然的掌握儿歌的内容。
通过教学活动，我觉得在幼儿学会说儿歌，还可以启发幼儿画儿歌，通过说、画使幼儿理解并掌握儿歌的内容，编排简单的动作，通过说、画、表演等系列活动，圆满的达到认知的目的。
中班四季歌教案语言 2
设计思路：
随着主题活动《春夏和秋冬》的开展，幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后，孩子们对哪个季节好产生了争论，并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以“四季的服装”为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了“擂台赛”的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解，并适时提出一些建议。今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。
由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开，也是培养孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意积极动脑，力争为小组争光。在竞赛的过程中，孩子不仅要讲述自己组的内容，同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。
在活动中还力争培养孩子解决问题的能力，如碰到困难请教听课的老师，邀请他们成为后援团；培养孩子数数的能力，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种能力的发展。
活动目标：
1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。
2、激发幼儿的竞争意识和能力。
3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
（一）、活动前准备：
1、根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长；
2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物；
3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。
（二）、活动中准备：
1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶；
2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；
3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料；
4、进行曲的音乐。
活动过程：
1、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团。
2、引出活动内容，提出擂台赛的要求：
如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按顺序轮流回答；随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。
3、幼儿进行擂台赛：各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的.关系，并出示自带的资料。
4、数五角星：幼儿介绍数的方法。
5、发奖仪式，放进行曲：请冠军发言。
6、评价活动：表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。
活动反思：
幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高，连平时不太声响的幼儿今天也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也非常自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音响亮。幼儿不断地发表自己的观点，使场上产生了很多的争论，活跃了气氛。活动中各组幼儿间还出现了互相帮助的现象，力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出，幼儿喜欢探究四季，也在积极地做着准备。通过各种途径了解，对四季有了一些自己的认识和理解，知识面比较广，带来的实物也很丰富，最后的发奖仪式使活动达到了高潮，虽然只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特别得自豪和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的能力得到了提高，活动中由于请了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都积极参与，也为幼儿间的竞争带来了更激烈的程度。
但在活动前由于是幼儿自己选择喜欢的季节，因此使得每组幼儿间能力差异较大，特别是春季组能力显得相对较弱，虽然有后援团的帮助，仍显得较平淡。因此，以后在幼儿自由结伴分组的基础上，教师还应作适当的调整。
中班四季歌教案语言 3
[教学目标]
1、通过学唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情绪，体会日本的音乐、舞蹈以及民族特点。
2、培养学生学会感恩，感恩生活，感恩师长、父母、朋友的良好品德。
[教学重点]
1、演唱、感受日本歌曲的风格特点。
2、感受音乐要素与音乐风格情绪的关系。
[教学难点]
找出调式音阶，感受调式特点。
[教学用具]
多媒体、课件、钢琴。
[教学过程]
一、激情导入、感受与体验
请学生欣赏歌曲《北国之春》，让学生说出是哪个国家的歌曲，然后导入新课。（让学生观看课件，用日本的富士山、日版服饰、樱花等民族风情制作的图片）
下面我们一起去日本旅游一下，请学生观看富士山的景色、日本风俗、礼仪、音乐舞蹈、乐器等。
二、学唱歌曲、演唱与表现
1、初次聆听
请学生谈论听完歌曲的感受？（学生回答，教师总结）
师：这是一首旋律流畅，深切感人的具有日本独特色彩的歌曲。
2、轻声学唱
体会歌词所表达了作曲家怎样的感情？（学生回答，教师总结）
师：歌词用质朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长、父母，热爱朋友的传统美德。
3、填词歌唱―曲式结构（学生分析歌曲的曲式结构，教师总结）
师：怎样唱歌才好听？良好的.坐姿、正确的发声方法、打哈欠的感觉。
曲式结构：歌曲为一段体结构，歌曲由上下两个乐句组成。4/4拍子。
4、模唱旋律―分析调式
跟琴试唱《四季歌》曲谱，找出歌曲旋律由哪几个音符谱成？（学生回答，教师总结）
师：全曲由六个音符组成：6、7、1、2、3、4、
这是一首具有小调色彩风格的乐曲，旋律流畅，深切感人，具有日本音乐独特的色彩和风格。日本民歌大多具有小调的色彩，这是日本歌曲的一个特点。
5、简介歌曲创作背景
歌曲的由来是作家荒木风尚的一次难忘的经历。
师：要学会感恩，感激生活，感激师长、父母、同学朋友，用一颗感恩的心对待生活。
6、请学生带有深厚的感情随伴奏进行歌唱
7、欣赏器乐演奏《四季歌》
同学们的歌曲唱得已经不错了，下面我们来欣赏一下用乐器演奏的《四季歌》。
（1）三种不同乐器演奏的《四季歌》，将你听到乐器出现的顺序与乐器的名称依次说出来。
（2）分别介绍乐器双簧管、小提琴、长笛及其音色特点。
（3）分别聆听乐器演奏的歌曲。
三、分析歌曲、讨论与探究
现代版《四季歌》与民歌的不同
1、师：一边唱一边打节拍（柔和）
教师播放流行音乐《火花》，同样的旋律，速度变化了，整首歌曲的感觉也跟着变化。
2、学生总结区别
日本的民歌《四季歌》歌曲节奏缓慢柔和；现代版四季歌《火花》节奏比较快，热情狂野奔放。
四、拓展整合、情感升华
1、《四季歌》是在中国流传很广的一首日本歌曲，日本歌曲还有典型的歌曲，例如：《多啦A梦》《假如幸福的话拍拍手吧》等，请同学们在课下多欣赏一些日本的民族歌曲。
2、日本的歌曲很好听，中国的民歌也不少，请同学欣赏咱中国的特色民歌《茉莉花》。
中班四季歌教案语言 4
一、活动目标
1、引导幼儿尝试用打击乐器、创造性地表现夏天的情景，进一步激发幼儿对夏天的喜爱。
2、在《四季回旋曲》的游戏中，进一步培养幼儿的节奏感以及相互之间的合作创编奏乐的。
二、活动准备
1、对四季特征有一定的了解，知道每个季节独特的景色，已经积累了一定的节奏型，初步尝试过“春、秋、冬”乐器回旋游戏。
2、各种乐器若干（现有乐器和自制乐器），图片（春、夏、秋、冬）。
三、活动过程
（一）复习歌曲《四季歌》
1、集体演唱歌曲一遍
T：一年中有四个美丽的季节，每个季节都有它特别的`地方，让我们用歌声来告诉大家吧。
2、重点指导
表现小鸟时欢快、雷声时有力、树叶飘时轻、雪花落时柔和，以区分四季不同特征。
3、幼儿集体演唱歌曲第二遍
启发幼儿用肢体动作表现四季特征的动作。
（二）乐器游戏“四季回旋曲”
1.经验回顾（分别出示春、秋、冬的图片）
T：我们上次已经用乐器为美丽的春、秋、冬姑娘伴奏过了，春天是怎么样的？什么声音最能代表春天？（春风）
T：秋天是怎样的？什么声音能代表秋天？（树叶飘落）
T：冬天是怎样的？什么声音能代表冬天？（雪花飘）（分别出示这些图片。）
2.集体讨论
T：现在正是夏天，正是夏姑娘想要舞蹈的季节，她也想邀请我们为她伴奏，夏天是怎么样的7
T：夏天里有什么特别的声音？（雷声、青蛙、雨声、知了等等）
T总结：夏天的池塘里小青蛙正在荷叶上呱呱呱呱的开着音乐会，池塘边的大树上知了在给小青蛙伴奏，突然天空亮闪闪，轰隆隆，闪电了打雷了，夏天的雷雨哗啦啦地下着，给我们带来了一丝凉爽。
T：用什么乐器为小青蛙配音？（请个别幼儿演示）小青蛙怎么唱歌？（引导幼儿创编节奏）
T：用什么乐器、什么节奏为知了、雷声、雨声配音呢？请你们等一会和朋友一起去动。
3.分组讨论
T：现在我们分组配音，先选出四位组长，谁愿意做“夏天组”组长？哪些朋友愿意参加这组7
T：春天、秋天、冬天组的朋友想一想除了我们上次找到的特别的季节的声音，还有什么其他的能代表你们一组季节的声音，可以用什么乐器和节奏来伴奏。
（依次选出其他几组，分组选择乐器、讨论节奏。老师巡回指导，重点指导小溪组，同时观察发现别组新的创造和表现。）
4.分享交流
T：我们请“夏天组”表演一下他们的作品。
（引发幼儿互动，猜猜乐器代表什么声音。）
T：再请X X组也来表演一下，你们听听他们和上次有什么不同。
（选择有创新的小组，引导幼儿发现新的节奏或乐器。）
5.集体表现：四季回旋曲
T：让我们唱着歌带着大家一起欣赏四季不同的景色。
（三）延伸
T：春夏秋冬除了有春风、雷声、树叶、雪花还有什么呢？可以还能用什么乐器和节奏为它们配音呢？找你的朋友商量一下，下次再用乐器告诉大家。
附：儿童歌曲《四季歌》
春天到春风吹小鸟枝头喳喳叫，夏天到闪电了轰隆轰隆雷声起。
秋天到树叶飘冬天来了白雪飘，春夏秋冬是四季四季多美好。
操作提示
活动应该是承前启后的过程性活动，因此乐器操作过程可以分为几次活动完成，每次的侧重点不同，逐一解决难点。在为角色选择乐器时还是要把握“合适”的关键点，将角色特点和音色特点相联系，在集体合作时，引导幼儿听音乐、控制乐器、表现节奏，与同伴保持和谐。另外，可将乐器材料投放入区角游戏，引导幼儿尝试不同的乐器，进一步满足幼儿操作的兴趣。
中班四季歌教案语言 5
教学目标：
1、熟读儿歌，知道一年的四个季节，认识“春、夏、秋、冬”四个生字。
2、能在儿歌中巩固三拼音、复韵母、特殊韵母的拼读，注意轻声的读音。
3、在熟读、背诵儿歌的基础上，练习“什么季节，什么，怎么样”的语言表达。
教学过程：
一、导入：
1、出示“四季歌”的拼音，认读课题。
（1）个别读
（2）齐读
2、今天我们一起学习的儿歌名字就叫《四季歌》。
二、新授：
1、学习“春、夏、秋、冬”
（1）带学生学习“夏”和“秋”。
（2）学生自学“春”和“冬”。
（3）游戏巩固。
（4）听儿歌录音，了解四季的'顺序。
2、读儿歌，认读儿歌里的其它字词。
（1）再听儿歌，说说每个季节各有什么特点。
（2）正音。
（3）读儿歌。
3、读儿歌，复习复韵母ao
（1）给儿歌中的字补充拼音。
（2）再读儿歌。
4、背诵儿歌。
（1）部分背诵。
（2）背诵整首儿歌。
三、复习巩固：
1、认读拼音。
2、认读字词。
3、复习儿歌。
4、模仿儿歌，学做小诗人。
中班四季歌教案语言 6
教学目的：
1、通过学唱歌曲《四季歌》，学习日本的舞蹈动作，感受日本音乐、舞蹈发民族特点。
2、在欣赏音乐过程中感受节奏、音色的变化。
3、在感悟的基础上激发学生对音乐的想象和表现力的欲望。
教学重要难点:
让学生感悟音乐，表现音乐
教具:
多媒体的课件，电子琴，日本的舞蹈需要的伞和扇
教学过程：
同学们听《我的中国心》走进音乐教室。用音乐来进行师生问好。
一、引进音乐
师：老师出个迷看同学们是怎么样的呢？日出日落照就了四季的形成，说起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打击对春夏秋冬那个季节情有独钟呢？还有你们的理由。
a说：……
b说：………
c说：………
师:由于各自的性格，爱好，对待四季也随着不同，四季其实都有他独特的魅力之处，像春天的生机，夏天的活力，秋天的浪漫，冬天的回忆，也许这些才是最吸引我们的地方.
喜欢春天的人-------心地纯洁的人
喜欢夏天的人-------意志坚强的人
喜欢秋天的人-------感情深重的人
喜欢冬天的人-------胸怀宽广的人
师:那么我们一起来领略一下用音乐来展现”四季”的魅力.同学们打开课本22页《四季歌》
二、:听唱歌曲《四季歌》
师：同学们听听歌曲，是哪个国家的歌曲。
生：日本
师：好，那我们就怀捉一颗爱我的中国心踏上飞机跟老师一起去日本走走看看
1、播放课件-------日本的风情
“富士山” “樱花” “和服” “日本寿司”
2、走进日本，几句日本的语言（课件）
早上好音释“空你气哇”晚上好音释“空你伴哇”
谢谢音释“啊里格多”再见音释“沙哟那拉”
3、播放歌曲，完整的.聆听（课件）
a、旋律流畅，深刻感人b节拍：4/4拍子
4、学唱歌曲（课件展现歌曲）
a、跟着老师的电子琴轻声用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教师强调声音的柔和
b、跟老师把旋律唱一唱
c、添上歌词。用充满深情的。淳朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长，热爱朋友的传统美德。
d、介绍创作的背景。此歌曲是荒木丰尚创作的，他有一次在滑冰受伤而住院治疗，护士们对他进行的精心的照顾，在感激之余就谱写了此歌送给关心他的朋友们。
引入感恩：我们要学会感恩，感激生活，感激师长，父母，同学朋友，用一颗感恩的心对待生活。
知识点：（课件展现）
6――――（全音符、 4拍）6―（二分音符、 2拍）
6（四分音符、 1拍）66（八分音符、 1/2拍）
三、表现音乐（课件）
1、师：一边唱一边打节奏（柔和）
教师播放《四季歌》的dj版，同样的旋律，节奏变化了，整首歌曲的感觉也跟着变化。
2、其别：日本的民歌《四季歌》歌曲节奏缓慢。柔和
dj版《四季歌》节奏比较快热情狂野奔放
3、随着dj版《四季歌》的音乐，大家自由律动起来
4、学跳日本舞蹈
5、男女同学分组试一试
6、音乐大比拼“音乐大看台，想唱你就来”
a、选出男女代表来进行比赛，同学们可以在座位上为自己的伙伴，伴舞，来提高自己伙伴的总成绩。b、也可以为伙伴再起来唱歌，把演唱的气氛推上去
7、在比赛中选出我们这节课的“超级男女生”给于奖励
8、全班同学齐唱歌曲，再次感受日本歌曲、舞蹈的特点（边歌边舞）
9、下课铃响了。
“飞机就要起飞，我们在日本玩很开心，我们要日本的风情带回祖国。促进中日的友好发展，带着一课中国心我们踏上飞机回到祖国。”
同学们听说《我的中国心》慢慢的走出教室
中班四季歌教案语言 7
学习目标
1、在语境中正确认读“春、夏、秋、叶、冬、雪”6个生字，描摹“冬、叶”.
2、初步认识、读准复韵母“ie、üe、er”、整体认读音节“ye、yue”，练习拼读音节“nüe、lüe、jue、que、xue”和带调音节“xuě、xià、jiào、piāo”.
3、朗读儿歌做到不加字、不漏字，熟读成诵；通过阅读初步了解四季的不同特征。
重点和难点
1、读准翘舌音“春”，按正确的笔顺描写“冬”.
2、区别并读准复韵母“ie”和“üe”，正确拼读音节“nüe”，认识整体认读音节“ye、yue”.
学习准备
生字、拼音卡片图片
学习过程
一、导入新课
1、启发谈话。问：小朋友，你们知道一年有哪几个季节？
2、出示生字：春、夏、秋、冬
3、学习生字：
（1）提示示范读生字，学生跟读。
（2）学生用适合自己的.方法记忆字形：例，春，儿歌记忆法（三人日上走，一同去春游）；夏、秋，结构记忆法；冬，笔顺记忆法。
4、提示：刚才我们认识了“春、夏、秋、冬”四个生字，有一个小朋友为这四个季节编了一首儿歌，题目就叫《四季歌》。
二、学习儿歌
1、听课文录音，边听边努力记住：儿歌里说春天怎么样？夏天怎么样？秋天怎么样？冬天怎么样？
2、学生交流听到记住的儿歌内容。
3、根据学生的回答随机出示句子。
春天花儿笑，
夏天蝉儿叫，
秋天枫叶红，
冬天雪花飘。
4、朗读儿歌：领读、引读、齐读、个别读
5、学习生字：叶、雪
（1）学生带读生字，读准字音。
（2）用适合自己的方法记忆字形：例，叶、结构记忆、儿歌记忆法（左口右十，叶叶叶）雪，形声字记忆法、结构记忆法。
（3）观察图片，认识“枫叶”，知道枫叶红是秋天的特征。
（4）扩词：雪（雪花、下雪、雪地、雪景、瑞雪、大雪纷飞）
6、朗读儿歌，熟读成诵。
三、学习拼音
1、学习复韵母“ie”.
（1）出示椰树图，问：这是什么树？
（2）出示“ie”，领读、跟读，练习读四声，复习标调规则。
（3）出示“ye”，领读、跟读，练习读四声，区别“ie”和整体人读音节“ye”.
（4）找到儿歌中“ye”音节的生字，读一读。
2、用同样的方法学习“üe、er”和“yue”.
3、练习拼读音节：n--üe--nüe
l--üe--lüe
j--üe--jue
q--üe--que
x--ue--xue
4、练习拼读音节：xuě、xià、jiào、piāo，找到儿歌中相应的生字，读一读。
四、练习
（1）抽读生字、词语、拼音卡片。
（2）做巩固生字、拼音的游戏。
（3）读句子：冬天，雪花从天空中飘落下来。
五、描摹生字：冬、叶
（1）教提示范写：要求学生一看笔画，二看笔顺，三看汉字在田字格中的位置。
（2）学生描写，教提示巡视，个别指导。
中班四季歌教案语言 8
一、教学目标
（一）知识与技能目标
幼儿能够理解并朗诵诗歌《四季歌》，感受诗歌的韵律美。
引导幼儿认识四季的不同特点，如春天的花朵、夏天的太阳、秋天的果实、冬天的雪花等。
鼓励幼儿尝试用简单的词语描述每个季节的特征。
（二）过程与方法目标
通过欣赏图片、视频等多种形式，激发幼儿对四季变化的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。
采用朗读、讨论、角色扮演等活动方式，让幼儿积极参与到学习过程中，提高幼儿的语言表达能力和合作交流能力。
（三）情感态度与价值观目标
让幼儿感受四季的美好，培养幼儿热爱大自然的情感。
引导幼儿在日常生活中关注季节的变化，发现生活中的美。
二、教学重难点
（一）教学重点
帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的韵律和节奏，能够熟练朗诵诗歌。
引导幼儿认识四季的主要特征，并用自己的语言进行简单描述。
（二）教学难点
让幼儿体会诗歌中所表达的对四季的喜爱之情，并能在朗诵中通过语气、语调等表现出来。
鼓励幼儿根据自己对四季的理解，进行简单的创编活动，拓展幼儿的思维和语言能力。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、讨论法、游戏教学法相结合。
四、教学准备
关于四季景色的图片、视频资料。
诗歌《四季歌》的音频、视频或图文并茂的课件。
制作与四季相关的头饰（如春天的花朵、夏天的太阳、秋天的果实、冬天的雪花等）若干。
画纸、彩笔若干，用于幼儿后续的绘画创作。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放一段四季景色变换的视频，视频内容依次展示春天的花开、夏天的阳光沙滩、秋天的丰收果园、冬天的雪景等，引导幼儿观看并提问：“小朋友们，你们在视频里看到了什么呀？这些景色在什么时候会出现呢？”
鼓励幼儿积极回答问题，引出今天的主题 —— 四季。
（二）感知四季（7 分钟）
展示四张分别代表春、夏、秋、冬四季的图片，按顺序依次贴在黑板上。
引导幼儿仔细观察每张图片，提问：“小朋友们，看看这张春天的图片，你们发现春天有什么特点呀？” 鼓励幼儿用自己的语言描述春天的景色，如 “春天有很多漂亮的花”“春天的树长出了嫩绿的叶子” 等，教师对幼儿的回答进行总结和补充，引导幼儿说出春天是万物复苏、生机勃勃的季节。
按照同样的方法，引导幼儿观察并描述夏天、秋天和冬天的图片，帮助幼儿认识每个季节的主要特征，如夏天炎热、有大大的太阳；秋天是丰收的季节，有很多果实；冬天寒冷，会下雪等。
（三）学习诗歌《四季歌》（15 分钟）
播放诗歌《四季歌》的音频或视频，让幼儿先整体欣赏一遍，初步感受诗歌的韵律和节奏。
教师结合诗歌课件或图文并茂的图片，逐句朗诵诗歌，并进行简单讲解，帮助幼儿理解诗歌内容。例如，朗诵到 “春天花儿笑，小鸟枝头叫” 时，教师指着春天的图片，让幼儿看花儿盛开的样子和小鸟在枝头的情景，解释这句诗是在说春天的时候花儿开放了，小鸟也很高兴，在枝头欢快地叫着。
再次播放诗歌音频，让幼儿跟着音频轻声朗诵，教师在旁巡视指导，纠正幼儿的.发音和朗诵节奏。
邀请个别幼儿站起来朗诵诗歌，给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。
（四）朗诵表演（10 分钟）
将幼儿分成四组，分别戴上代表春、夏、秋、冬四季的头饰。
每组幼儿根据自己所代表的季节，朗诵诗歌中对应季节的诗句。例如，戴春天头饰的幼儿朗诵 “春天花儿笑，小鸟枝头叫” 这几句。
在幼儿朗诵过程中，教师引导其他幼儿认真倾听，并根据朗诵的内容想象相应的季节画面。
朗诵结束后，全体幼儿一起完整朗诵诗歌，教师可以通过拍手、打节奏等方式，引导幼儿掌握诗歌的韵律，让朗诵更加生动有趣。
（五）讨论与创编（10 分钟）
组织幼儿进行小组讨论，提问：“小朋友们，你们最喜欢哪个季节呀？为什么呢？” 鼓励幼儿在小组内分享自己的想法，并说出喜欢的季节有什么特别之处。
教师在各小组间巡视，倾听幼儿的讨论内容，适时参与讨论，给予指导和建议。
讨论结束后，邀请个别幼儿站起来说一说自己最喜欢的季节以及原因，其他幼儿可以进行补充和提问。
引导幼儿根据自己对四季的理解，尝试对诗歌进行简单的创编。例如，鼓励幼儿仿照诗歌的句式，写出或说出关于自己喜欢季节的新诗句，如 “夏天荷叶圆，青蛙池中跳” 等。教师对幼儿的创编内容进行收集和整理，展示在黑板上，给予表扬和鼓励。
（六）绘画创作（5 分钟）
给每个幼儿发放一张画纸和彩笔，引导幼儿根据自己最喜欢的季节进行绘画创作。
教师在旁巡视指导，鼓励幼儿大胆发挥想象，画出自己心中那个季节的美丽景色。
绘画结束后，邀请部分幼儿上台展示自己的作品，并简单介绍一下自己画的是哪个季节，以及画中的内容。
（七）总结与延伸（5 分钟）
与幼儿一起回顾今天学习的诗歌《四季歌》，再次强调四季的不同特征以及我们对四季的喜爱之情。
鼓励幼儿在日常生活中继续观察季节的变化，并用自己的语言和家人朋友分享自己的发现。
布置家庭作业：让幼儿回家后把今天学习的诗歌朗诵给家人听，并和家人一起讨论一下家里人最喜欢的季节以及原因。
六、教学反思
通过本次活动，幼儿对四季的特点有了更清晰的认识，并且能够较好地理解和朗诵诗歌《四季歌》。在朗诵表演、讨论创编和绘画创作等环节，幼儿们表现出了较高的积极性和参与度，有效地锻炼了他们的语言表达能力、想象力和合作交流能力。然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分幼儿在朗诵诗歌时，对诗歌的韵律把握不够准确，在今后的教学中需要加强对诗歌韵律的训练；还有些幼儿在创编诗歌时，思路不够开阔，教师可以在日常教学中多提供一些类似的创编活动，拓宽幼儿的思维。
中班四季歌教案语言 9
一、教学目标
（一）知识与技能目标
使幼儿熟悉并能准确朗诵诗歌《四季歌》，了解诗歌的基本结构和句式特点。
帮助幼儿清晰认知四季的显著特征，包括季节的气候、代表性事物等。
引导幼儿学会用准确的词汇描述四季的不同之处。
（二）过程与方法目标
通过多种感官体验（如看、听、说、做）的方式，激发幼儿对四季变化的兴趣，培养幼儿的观察力、感知力和思维能力。
借助游戏、互动等活动形式，提升幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
（三）情感态度与价值观目标
让幼儿深切感受四季的美妙与神奇，培养幼儿热爱大自然的深厚情感。
促使幼儿在日常生活中主动关注季节的变化，养成善于观察生活的良好习惯。
二、教学重难点
（一）教学重点
让幼儿透彻理解诗歌《四季歌》的内容，熟练且有感情地朗诵诗歌。
引导幼儿准确把握四季的主要特点，能够用自己的话语清晰表达。
（二）教学难点
指导幼儿在朗诵诗歌时，通过恰当的语调、语速和重音等，将诗歌中对四季的情感充分表达出来。
启发幼儿依据自身对四季的感悟，开展具有创意的创编活动，拓展幼儿的语言创新能力。
三、教学方法
讲授法、演示法、游戏法、讨论法相结合。
四、教学准备
收集各类展示四季景色、气候、代表性动植物等的图片、视频资料，并制作成 PPT。
诗歌《四季歌》的朗读音频，带有动画效果的诗歌视频。
准备与四季相关的道具，如春天的花朵模型、夏天的太阳伞、秋天的果实篮子、冬天的雪花剪纸等。
为幼儿准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等手工材料，用于后续的手工制作活动。
五、教学过程
（一）情境导入（3 分钟）
教师手持一个神秘的盒子走进教室，对幼儿说：“小朋友们，老师今天带来了一个神奇的盒子，里面装着四个小秘密哦。你们猜猜看，这四个小秘密和什么有关呢？” 引导幼儿进行猜测。
在幼儿猜测的过程中，教师可以给出一些提示，如 “和我们周围的环境变化有关”“和不同的时间有关” 等，直到幼儿猜出和四季有关，然后打开盒子，依次拿出里面代表四季的道具（春天的花朵模型、夏天的太阳伞、秋天的果实篮子、冬天的雪花剪纸），展示给幼儿看，正式引出今天的主题 —— 四季。
（二）探索四季（8 分钟）
播放 PPT，依次展示春天的图片，包括嫩绿的小草、盛开的花朵、飞舞的蝴蝶等，同时播放轻柔的音乐，营造春天的氛围。教师提问：“小朋友们，看看这些图片，你们觉得春天是一个什么样的季节呀？” 引导幼儿用自己的语言描述春天的景色和感觉，如 “春天很美丽”“春天有很多花” 等，教师对幼儿的回答进行总结和补充，强调春天是万物复苏、充满生机的季节。
按照同样的方法，分别播放夏天、秋天和冬天的图片，并引导幼儿观察、描述每个季节的特点。例如，夏天的图片展示炎热的太阳、游泳池、西瓜等，引导幼儿说出夏天炎热、可以游泳、有很多西瓜吃等特点；秋天的图片展示金黄的稻田、挂满枝头的果实、飘落的树叶等，引导幼儿说出秋天是丰收的季节、树叶会掉落等特点；冬天的图片展示白雪皑皑的景象、滑冰的孩子、冒着热气的热水瓶等，引导幼儿说出冬天寒冷、会下雪、可以滑冰等特点。
（三）学习诗歌《四季歌》（15 分钟）
播放带有动画效果的诗歌视频《四季歌》，让幼儿先整体观看一遍，直观地感受诗歌的画面和韵律。
教师结合 PPT 上的图片，逐句朗诵诗歌，并进行详细讲解。比如，朗诵到 “春天花儿笑，小鸟枝头叫” 时，教师指着 PPT 上春天的图片，让幼儿看花儿盛开、小鸟鸣叫的情景，解释这句诗是说春天到了，花儿开放了，小鸟也在枝头欢快地叫着，表达了春天的.生机与活力。
教师再次朗诵诗歌，这次让幼儿跟着轻声读，注意纠正幼儿的发音和语调。
邀请个别幼儿站起来，大声朗诵诗歌，其他幼儿认真倾听，教师给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。
（四）游戏：四季接力赛（10 分钟）
将幼儿分成四组，分别命名为春组、夏组、秋组、冬组。
教师在黑板上画四条跑道，每条跑道代表一个季节。
游戏开始，每组的第一个幼儿跑到黑板前，拿起代表自己组季节的道具（如春组拿花朵模型），然后朗诵诗歌中对应季节的诗句（如春组朗诵 “春天花儿笑，小鸟枝头叫”），朗诵完后把道具放回原位，跑回队伍，拍一下第二个幼儿的手，第二个幼儿重复同样的动作，依次类推。
如果幼儿在朗诵或拿放道具过程中出现错误，教师可以给予提示，让下一个幼儿继续。最先完成接力的组获胜，教师给予奖励（如小贴纸、小书签等）。通过这个游戏，让幼儿在游戏中进一步熟悉诗歌内容，同时培养幼儿的团队协作能力。
（五）创编与分享（10 分钟）
组织幼儿进行小组讨论，提问：“小朋友们，你们能不能根据自己对四季的感受，仿照诗歌的句式，编出新的诗句呢？” 引导幼儿在小组内开展创编活动。
教师在各小组间巡视，倾听幼儿的创编内容，适时给予指导和建议。例如，当幼儿创编出 “夏天星星亮，萤火虫儿飞” 时，教师可以说：“哇，你编得真不错呀，把夏天夜晚的特点都表现出来了。”
讨论结束后，邀请各小组选派一名代表站起来，分享本小组创编的诗句，其他小组可以进行补充和提问。教师对所有创编内容进行整理，展示在黑板上，给予表扬和鼓励。
（六）手工制作：四季的礼物（8 分钟）
给每个幼儿发放画纸、彩笔、剪刀、胶水等手工材料。
教师说：“小朋友们，我们已经了解了四季的美丽，现在让我们动手为每个季节做一份礼物吧。” 引导幼儿根据自己对四季的理解，选择一个季节，制作一份与之相关的手工制品。例如，选择春天的幼儿可以画一幅春天的画，然后用剪刀剪下来，用胶水粘在画纸上，做成一幅春天的拼贴画；选择夏天的幼儿可以制作一把太阳伞模型；选择秋天的幼儿可以用彩笔绘制一个装满果实的篮子；选择冬天的幼儿可以剪出雪花形状，贴在画纸上，做成一幅雪景画。
教师在旁巡视指导，帮助幼儿完成手工制作，鼓励幼儿大胆发挥想象，制作出有创意的作品。
（七）总结与延伸（6 分钟）
与幼儿一起回顾今天学习的诗歌《四季歌》，再次强调四季的特点以及我们对四季的喜爱之情。
展示幼儿制作的手工制品，对幼儿的创意和努力给予高度评价。
鼓励幼儿在日常生活中继续观察季节的变化，并用自己的语言和家人朋友分享自己的发现。
布置家庭作业：让幼儿回家后把今天学习的诗歌朗诵给家人听，并且和家人一起制作一份关于四季的手工制品，下节课带来学校展示。
六、教学反思
本次活动通过多种形式引导幼儿认识四季、学习诗歌《四季歌》，幼儿在活动过程中表现出了较高的积极性和参与度。在情境导入环节，神秘盒子的设置成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的好奇心。在学习诗歌环节，动画视频和 PPT 图片的结合使用，有助于幼儿更好地理解诗歌内容。游戏环节进一步巩固了幼儿对诗歌的掌握，同时培养了团队协作能力。然而，在创编活动中，部分幼儿可能由于思维局限，创编的诗句较为简单或缺乏新意，在今后的教学中需要加强对幼儿思维拓展的训练。另外，在手工制作环节，虽然大部分幼儿能够完成作品，但个别幼儿在使用剪刀、胶水等工具时还需要更多的指导。
中班四季歌教案语言 10
【教学目标】
1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、春季”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
【教学重点】
朗读、背诵课文，了解田家四季农事，感受辛勤劳动带来的欢乐。
【教学难点】
了解四季农作物的生长，知道农事活动的常识。
【教学课时】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.学会本课生字及其新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。（重点）
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、导入新课
1.导入图片：
春天夏天秋天冬天
1.猜猜上面几幅图都是什么季节？（春季、夏季、秋季、冬季）
2.今天就让我们走进田园的四季，去领略农家的四季，体会农民伯伯的辛苦与快乐。（板书：识字4田家四季歌）
3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】
二、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学习字词
1.认读生字
出示生字，让学生认读，识记生字。
（1）注意读准：平舌音“桑虽”，翘舌音“场”，边音“了”。
（2）识记生字
图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与
认识事物相结合。
加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加
的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记：
联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、
肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”，
也可以导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。
结合课后题识字。课后“读一读，记一记’’中的词都是关于农事的词汇，
包含了不少生字，教学时可以结合课后题，让学生读一读，说一说这些农事，并开展相应的识字教学。比如，“积肥”是指收集和贮存肥料，给农作物增加养分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指将秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里，可以看看图片，做做动作。
2.认读词语
蝴蝶蝴蝶花蝶泳麦苗小麦火苗蚕桑桑叶上场打场谷粒谷场一粒米粒虽然虽说了解事了
2.认识多音字：“场”和“了”
练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？
A.同学们早上在操场跑操。
B.我最喜欢的动画片开眼了。
这里的加点字“场”读音是“chǎng”，意思是“处所”，还有一个读音是“cháng”，意思是“平坦空地”，；“了”在这里读“le”，意思是“用在动词或形容词后，表示肯定、促进、感叹的语气”，还有一个读音是“liǎo”，意思是“明白、清楚、结束”。组词如下：
chǎng（操场）（场地）le（开演了）场 了
cháng（场院）（大场） liǎo（了解）（知了）
②读一读：
A.秋天，农民伯伯将农作物在场（cháng）院翻晒？
B.我不了（liǎo）解这件事情，以为是他做的。
3.学生玩识字游戏。
摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。
4.试着把词语和意思连起来！
农事将新收割的谷物运到场上。
插秧指耕耘﹑收获﹑贮藏等农业生产活动。
上场一种软的，金黄色的，抗腐蚀的贵金属。
黄金把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。
5.检查初读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确。
【设计意图：自主合作学习生字，掌握好其音、形、义，教会学生学习识字的方法，增强学生识字和理解运用字词的能力。】
四、学习“会写字”
季吹肥农忙归戴辛苦年
1.学生字
（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
（2）你有什么办法识记它们吗？
①加一加识字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的'方法，“苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。
②联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦”可以引导学生组词，比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。”
【设计意图：学习会写的字应该从学会读音，再鼓励学生自主识记生字，多元识字。培养学生识字的兴趣。】
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
本课要写的10个字，上下结构3个，如“季、辛、苦”，多横的字重点指导。学生观察横画的距离和长短；左右结构4个，如“吹、肥、忙、归”，左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。学生观察后，交流如下：
（2）老师范写，重点指导“肥、戴、年”。
肥左右结构。“月”窄“巴”宽，顶部“月”高，底部弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出忙，左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低；右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。
戴半包围结构。“土”字长横从左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“巽”下侧
年独体字。首笔撇从竖中线起笔，三横等距，上短下长，第二、三横分别居于横中线上下，竖笔在竖中线上。
练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
五、课堂小结
学习本，我们认识了很多生字词语，学会多种方法识字，会正确书写汉字，了解了农民生活的辛苦。
六、当堂检测
七、课后作业
第二课时
【学习目标】
1.熟读课文，背诵课文。（重点）
2.了解农民伯伯在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。（难点）
【教具准备】课件。
【教学过程】
一、课前导入
1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们自由读课文，想一想课文写了哪四个季节的农忙活动？
（本文写了春天、夏天、秋天、冬天四个季节的农忙活动。）
2.出示本课时教学目标
二、品读释疑
1.学习第一小节
（1）指名读第一小节，说一说春季农田是一幅怎样的情景？
（蝴蝶飞麦苗嫩桑叶肥）（板书：麦苗嫩，桑叶肥）
（2）说一说，在春天里，你看到了什么景象？
预设：
生1：春天到了，鲜花遍地，草儿从地里探出了头，
生2：蝴蝶在百花丛中自由地翩翩起舞。
生3：小麦返青了，嫩绿嫩绿的，正拼命地往上长。
生4：桑叶肥壮，正在给春蚕准备最好的食物。
（3）你读出了什么？（春天很美好）
指导朗读：读出春天的美好。
2.学习第2小节
（1）自由读2小节，用“___”画出农忙的语句？
（采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。）
（2）从第二小节，可以体会到什么？
（可以看出农民夏季里正是农忙时节，早出晚归特别辛苦。）
你从哪些词语看出来的？（采了蚕桑又插秧）
具体是指什么农事活动呢？
（采桑蚕、插秧两种农事活动，指采桑叶喂养蚕，把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。）（板书：采蚕桑、插秧苗）
夏季的农事活动你还知道哪些？（需施肥、耕田、除草）
“戴月光”结合图片，你是如何理解的？
预设：夜幕降临，月光洒遍田野，农民伯伯扛着锄头，沿着田间小路往家走，身体虽然疲惫，但心情却是愉悦的！
（3）指导朗读：请读出农民忙碌但是又非常高兴之情。
【设计意图：通过圈画，培养学生搜集信息的能力，先整体感知，再抓住关键词语，再体会其中感情，并感情朗读。】
3.学习第3小节
（1）“谷像黄金粒粒香”写出了什么？（写出了稻谷颗粒饱满，色泽金黄。）
这是写了什么景象？（秋季丰收的景象。）（板书：在场上收稻谷）
这句话运用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？
（这句话用了比喻的修辞手法，把稻谷比作黄金，表达了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心情。）
（2）出示：“身体虽辛苦，心里喜洋洋”
读一读，说说你从这句话中体会到了什么？
“身体虽辛苦”我看到农民的辛苦。
你想到了哪首诗？（《悯农》）
一起背《悯农》：锄禾日当晚，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
“心里喜洋洋”我体会到了农民伯伯身体虽劳累，但是心里喜悦。
指导朗读：读出农民丰收的喜悦之情。
（3）秋季里，还有哪些农作物成熟了？请仿写课文，写一写。
示例：秋季了，农事忙，棉花裂开嘴，高粱笑弯了腰。
【设计意图：通过学习课文，拓展课文内容，开阔学生视野。】
4.学习第四小节
出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。”
“一年农事了”是什么意思？（指一年农事全部结束）
农民伯伯和家人们此刻坐在家里干什么，聊什么？
预设：谈今年是个丰收年，明年肯定也是丰收年。
预设：谈家常，谈论自己的棉袄真暖和又轻便。
“笑盈盈”你读出了什么？（反映出农民心里愉悦的心情，一年的劳作在秋季大丰收，冬季农忙完了，心里特别高兴。）（板书：农事了，笑盈盈）
指导朗读：请读出最后一小节农民伯伯高兴的心情。
【设计意图：图文结合，了解不同季节的农事活动的不同，抓住关键词句理解课文，体会文章的思想感情，提高学生朗读能力和积累词语的能力。】
三、课堂拓展
推荐阅读《四季歌》。
听读《四季歌》，了解一年四季景物的特点，跟着录音多读几遍，试着把儿歌背下来。
四、总结课文主旨
本文写了什么？
本文是一首时序歌，对农民一年四季的农事活动进行了描写，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。
五、课堂小结
本文对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，让我们感受到了农民伯伯的辛勤劳动，感受到了农业的劳动美。
六、主题延伸
小朋友，一年四季你最喜欢哪个季节，赶快动手画一画你最喜欢的季节图吧！
七、当堂检测
八、课后作业
板书设计（课件18）
春季：麦苗嫩，桑叶肥四季
夏季：采蚕桑、插秧苗田家歌
秋季：在场上收稻谷
冬季：农事了，笑盈盈
课后反思
成功之处：
1.注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
不足之处：本课教学节奏上把握还很欠缺，课堂时间上的计划仍有待于调整。
中班四季歌教案语言 11
教学目标：
1、在欣赏音乐过程中能感受力度、音色变化对表现音乐所起的作用。
2、在感悟的基础上，激发学生对音乐的想象力和表现欲望。
3、通过欣赏不同的《四季歌》，渗透热爱大自然、热爱生活的美好情感。
教学重、难点：
让学生感悟音乐、表现音乐
教具准备：
课件、手风琴、钢琴
教学过程：
一、游戏引入：倾听花开的声音
（引入）眼下正是春暖花开的季节，让我们走进花的世界，倾听花开的声音。
师弹：63 23｜63 23｜61 21｜61 21｜62 32｜%｜
请你根据这声音你用这动作表现出花开的样子？
师表演：我看到满园的花儿在悄悄开放，现在请同学们把我的表演用歌声表现出来，还是刚才的音乐（出示：三个1组 63 23 61 62 62 32
（1）先唱一唱
（2）听交待：一个组合用一动工作表示，从第一句开始换第二个动作就唱第二组合。
（3）游戏开始：
听见大家的歌声，仿佛看见花开的（越束越热闹），迎来爱花一群群的人们，我的心情像春天的阳光那么灿烂……
二、欣赏：
（一）初听，感受乐曲情绪。
引：接下来请同学们，听一首乐曲，你仿佛看到了什么？
生……
（二）介绍花儿
这是根据青海民歌《四季歌》改变编的，歌词以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头演唱而取名《四季歌》，由于音乐的旋律非常优美，又叫“花儿与少年”，青海是花儿的家乡，每年都要举行“花儿赛唱会”，那时人山人海，赛歌场面非常激烈，有时一场花儿会连续唱上几天几夜，我们听的是改编管弦乐演奏的版本。
（三）复听：
现在让我们静静的欣赏，体验这个“花儿”的优美旋律和明快的节奏。
（四）熟悉主题
师：36 36（哼两句），这旋律很美吗（我们来看一看）请看大屏幕，这是四季歌的旋律，整首曲子只有9个小节，三个乐句，属于一段体。
我们先来看第1句，第一个音是3（我们从3开始画画他的旋律线）最后结束音是6，整个旋律有一种3↗6上扬的感觉，再划一遍。
第2句起是6，从这儿而开始划（唱），接着第一句的结尾，先往上然后一直往下飘啊滑低音6，和第一句相反，你上我下遥遥相对。最后都停在6这个音上，一高一低。第三句（唱）和（第2句）差不多。
现在请大家来唱一唱这首曲子花儿的感觉，体会上扬下滑。
（五）听全曲
1、（唱得……）学生演唱
评价
2、那么这个主题，在刚才的乐曲中一共出现几次？
每次出现有什么变化呢？（对照旋律，听、数）
▲引导学生对照旋律，听、数。
▲听后交流
4遍……
（六）分段欣赏
引：这首管乐曲有些特殊，从头到尾用不同的乐器演奏相同的旋律，那么每一次都由哪个乐器为主奏乐器呢？
1、乐团指挥提示我们这四遍中有时由1把小提琴演奏主题，有时四把小提琴，有时1支小号担任主奏。
2、我们分段束听一听，不同的乐器演奏处的音乐有什么不同？
▲第一遍：听一听，第一次主旋律由谁演奏。
听后：小提琴音色细亮，飘逸——让人心旷神怡。
·再听：除了小提琴的主旋律，你还听到哪个熟悉的'音乐？
63 23｜62 32 61 21
学生唱一唱→为老师的弹奏伴唱
·2听，这样的音乐让你感受到什么？分别用在这些地方（出示组合），一直伴随着主题（……）
▲第二遍：
当主旋律第2次响起时与第一段比较一下，
什么没变，什么变了？
·静听
听后：音色没变，还是——小提琴，只是声音响了一些，增加了小提琴的数量，这时的情绪也强烈了些。
▲第三遍：
当主题第三次出现时，又发生了什么变化。
·静听
听后：小号
还有很多乐器加入了演奏，力度越来越强。
·2听，除了这些变化，音乐又增加了一个非常强烈的不断重复的音组， （听时画提示）
听后：65 32｜65 32 ｜看手势唱一唱
出现在第几句的地方？
·3听，什么样情景才会有这样的气势？
生说后
请你用你的动作表现你听到的感受到的情绪，当65 32出现时，可以加入跺脚的声音。
▲第一遍：
引：热烈奔放的场面渐渐平息，越来越静。（放4）这个声音和哪一段相似。
听后 生说： 熟悉的伴奏和小提琴又将我们带入怎样的画面。
·再听
3、比较四遍的变化：
听完了这同中有异的四段，请大家根据刚听到的比较四段音乐在力度由发生的变化，请你用这几个力度记号来表示。
Mp mf f mp
（七）完整欣赏
力度不同，音色不同相互之间层层深入，不段丰富的四段音乐，犹如一幅美妙的四季图，如果和四季音乐会让你想起哪个季节。
·静听、联想
·听后发现、说
·这就是音乐的妙处，我们可以从她的力度，音色的不断变化发展中展开丰富的想象。
（八）拓展延伸
1、领略美好的情惑生活。
这首《四季歌》不仅被改编成管弦乐曲，还被许多乐器改编成独奏曲，现在请大家欣赏手风琴版的《四季歌》，又叫《花儿月少年》。由我为大家演奏。
师弹手风琴，
2、创编：
我们也可以将《四季调》改编成一个新的版本（演唱版）如果也按照Mp mf f mp这样的变化，可以怎么唱？
第一遍流唱主旋律，
练习一下：主题唱
固定音型
宣布，现在请欣赏由……改编的合唱《四季歌》
（九）结束语：
只要我们用心发现，潜心去体味，音乐会敞开胸怀，奉献给我们她所有的一切。同学们，热爱音乐吧，你会热爱生活。
【中班四季歌教案语言】相关文章：
语言活动中班教案02-25
中班语言种子教案02-25
中班语言春雨的教案02-27
中班语言阅读教案02-27
中班语言骆驼教案02-26
中班语言领域教案12-08
中班语言课教案11-27
中班语言微笑教案02-11
中班语言《比尾巴》教案02-13
中班语言《秘密》 教案03-12