大班数学教案6的组成(精选11篇)
作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的大班数学教案6的组成,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班数学教案6的组成 篇1
活动目标:
1、能根据花的不同特点如:经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类,注意每次分的时候要把整个一起分。
2、老师的引导下探索组成的规律,知道6有5种分法,在写的时候按照数字排序可以减少分法的遗漏。
3、对数学活动产生兴趣,乐于探索数字的规律。
活动准备:
花朵大图和小图、分类的大图和小图、点子图、每人两个盘子、笔。
活动过程:
一、出示花朵
教师直接提问:我手里有什么?有几朵花?
他们都一样吗?有什么不一样呢?
幼儿回答,教师根据回答出示标记图。
师:6朵花有这么多不一样的地方,请小朋友根据这6朵花数一数每一种花有几朵,把6朵花分别放在两个盘子里,把答案写在一张纸上。
二、幼儿操作
小朋友们回到座位上,每人取一份花朵根据纸上的标记记录下每种花有几朵。
三、交流
师:请写好的小朋友回到座位上
谁来说说你是怎么分的根据花的花瓣分有…朵是圆形的,有…朵是三角形的。
请几个幼儿说说自己的答案,教师将正确答案写在黑板上的标记上。
四、花转换成点
1、出示由点表示的分合式
师:如果我用6个点表示6朵花,那么6朵花中分出来的1朵圆花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么来表示呢?
2、幼儿上来继续填写
3、幼儿一起读一读:“6个点可以分成1个点和5个点……”。
五、用数字列出分合式
1、师:如果我用数字6表示6个点,那么接下去怎么用数字来表示分出来的点呢?
幼儿上黑板写一写,引导幼儿一起读一读。
2、数数6有几种分法。
六、总结分合式中的规律
师:我们观察一下黑板上写好的6的分合式,说说你发现了什么?
引导幼儿说出数字的排列规律是12345,54321。
两个部分数有交换的现象。
七、游戏
师:接下来我们玩个游戏。
我手里有6朵花,现在我藏掉几朵花,你们猜猜我藏掉几朵花。
小朋友根据6的分合说出答案。
游戏多次进行。
师:课后,我们也可以和你的好朋友玩玩这个游戏。
大班数学教案6的组成 篇2
活动目标:
1.复习6的组成,学习有规律地将一个数分成若干不同结果的两份。
2.积极参与讨论活动,大胆讲述自己的意见。
活动准备:
6的分合卡片,分类图一张。
记录单、记号笔幼儿人手一份。
活动过程:
1、复习5以内数的组成
(1) 游戏:碰球
游戏前,由教师确定碰几球,如碰5球。教师问:“嗨,嗨,我的1球碰几球?”幼儿答:“嗨,嗨,我的1球碰4球?”速度可随着幼儿的熟练程度逐渐加快。游戏先集体后个人。
(2) 手指游戏
例如4的手指游戏。教师出3个手指,说:“4可以分成3和几?”幼儿伸出1个手指,说:“4可以分成3和1。” 游戏先集体后个人。
2、集体活动:看图分类复习6的组成
(1) 出示分类图,请幼儿边观察边分类。引导幼儿将6朵花分成2份,并用数字做相应的记录。
小朋友看这是什么?有多少?
这6朵花有什么不一样?
请你把这6朵花分一分,有几种不同的方法?请写在你的记录单上。
(2) 出示放大的幼儿记录单,请幼儿回答:你是怎么分的?为什么这么分?(强调记录的先后顺序。)
(3) 请幼儿按顺序排列分合式。
请你把按顺序排列的分合式写下来。
我们一起来读一遍。
(4)尝试交换位置排列分合式。
小朋友找一找,这分合式里还有什么小秘密?幼儿讨论。
幼儿讲述讨论结果,教师出示相应分合式。
教师小结:我们小朋友今天又学会了一个新本领,分合式不仅能按顺序排列,还能交换位置排列,现在我们一起来读一遍。
3、游戏:开火车。巩固分合式的交换位置排列。
今天我们来玩一个新游戏《开火车》,第一个小朋友说6的分合式,第二个小朋友用交换的方法把他说出来。
4、延伸活动
请小朋友回去试一下,用交换位置的方法排列4和5的分合式,看看你学会了没有,好吗?
大班数学教案6的组成 篇3
一、设计思路:
二期课改需要我们以整合的思想来实施新教材。 新<<纲要>>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。 幼儿在前些阶段的学习中,已经接触和练习了数的形成、2、3、4的分合、组成等等。在此基础上,中班下半学期年龄阶段的孩子们可以学习5的组成,数的组成是加减法运算的基础,是幼儿数学教育内容之一,是幼儿生活中经常接触到的必备知识。依据二期课改的理念及新纲要的要求,通过创设相应环境,提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解,去发现问题、解决问题,自己得出结论,并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。
二、内容:
学习6的组成。
三、目标:
1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。
3、发展动手操作能力及多维度思维能力。
四、准备:
花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等。
五、过程:
(一)凑数游戏:《苹果和生梨》。
1、请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏。
2、春天的花园里有个数学王国,小朋友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6,然后你可以把6的分成全玩出来,才可以到其它地方玩。把你的发现写在纸上。
(二)幼儿分组操作。
1、根据自己的能力选择游戏。
2、教师巡回指导:重点指导有困难的幼儿,适当的引导和帮助。
(三)幼儿交流讨论。
1、教师拍手,幼儿回到座位。刚才大家玩得很高兴,能把自己的发现记录在纸上,谁愿意来介绍自己的发现?在玩的过程中你发现了什么?
2、幼儿各自介绍自己的`发现。
(四)学习6的组成。
1、教师:今天小猫的一家也到数学王国来玩了,数一数有几只猫?用数字几来表示?看看它们长得都一样吗?引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。
2、幼儿自主讲述,如6只猫可分成1只大猫5只小猫。教师根据幼儿讲述用数字卡片贴在黑板上。教师:6有几种分法?
3、教师归纳:6有5种分法,6可以分成5和1,6可以……它们合起来都是5送糖果。
我们小朋友本领真大,不但学会6的组成,还学会了记录,现在我们一起准备好,开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。(听音乐,幼儿做开汽车动作)
数学王国到了,看看国王今天都准备了什么礼物?(各种糖果)
国王还准备了这么多糖果盒子,请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住,每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说,几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖,一共是6粒糖果。装好以后你可以送给周围的爸爸妈妈检查一下,也可以给好朋友检查一下,你对吗?如果正确了就请你把糖带回家,可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。
大班数学教案6的组成 篇4
活动目标
1、在“开窗户”的游戏中,学习6的组成。
2、初步感知数的分合的有序性。
活动准备
1、房子图(2、3、4、5),红色水彩笔。
2、操作题(6的房子图,顺数、倒数,分合式填空,小动物吃东西),铅笔每人一支,夹子若干。
活动过程
1、出示2、3、4、5的房子图(填缺)
这些房子分别是谁的家啊?可是数字宝宝有些不高兴,为什么?(没开窗户)每一层楼的窗户上的两个数字合起来就是屋顶上的数字宝宝。谁来帮忙?说出为什么。
幼儿回答,教师写。(数字宝宝2高兴地笑了,数字宝宝3跳舞了,数字宝宝4唱歌了,数字宝宝5扭扭身体。)
数字宝宝6也想造房子,它应该造几层楼呢?为什么?
:数字越大,分的方法越多,总是比数字宝宝少一。数字宝宝6造5层楼。
2、房子造好了,还要开窗户呢。你们想来帮数字宝宝6吗?
这幢房子开点子窗户,这幢房子开数字窗户。每一层楼窗户上的数字合起来是几啊?
先开好窗户的小朋友写上学号或名字来给老师检查,对了,奖你一个漂亮的小夹子。小夹子可以夹作业纸。这儿有三只篮子,每只篮子里有一份作业。我们一看是什么题目。(请个别幼儿介绍)
4、:我们一看哪个窗户开得最好。
评讲幼儿的作业情况,表扬分的有序的幼儿。集体念6的分合式。
回家试试看,可以给数字7、8、9、10也来造房子,开窗户。
大班数学教案6的组成 篇5
知识与技能:
1、让学生在拼摆的过程中去感受6、7的组成,熟练地说出6、7的组成。
2、引导学生通过联想,看到一个组成,会想到另一个组成。
过程与方法:
让学生动手操作,在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力。
情感态度与价值观:
培养学生认真做练习的良好习惯,积极动脑思考的学习品质,及合作互助,创新意识和评价意识。
教学重点:
掌握数的组成
教学难点:
有顺序地形成数的组成
教学方法:
谈话法、观察法、活动法
教学用具:
数字卡片、学具
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣
师说:同学们,小白兔最喜欢吃什么?今天,两只小白兔拔了6个萝卜,它们两个应该怎么分这6个萝卜呢?
二、动手操作,探究新知
1、学习6的组成
师说:请你拿出6个小棒来代替6个萝卜,按照不同的分法,把它们分成两堆。分分看,并把分的结果记录下来。
四人小组,把你分的结果在小组汇报一下。
教师巡视,听取汇报。
请小组选一名代表向全班同学汇报,其他小组做补充。
选出按顺序分的学生在黑板上展示,学生评价,并且明白按顺序分的好处。
学生汇报,教师板书。
熟记组成
师说:刚才,同学们通过分小棒,知道了6的组成有这么多,可是要把这么多的组成记下来,容易吗?你能想办法轻松的记下来吗?
指学生说说想法。引导学生说出根据一个组成可以想到另一个组成。如:由5和1组成6想到1和5组成6。……
小组合作记忆6的组成。
指名对口令
2、学习7的组成
师问:你能用7个圆片分成两堆,找出7的组成吗?
学生独立操作摆圆片。当学生发现6和1组成7时,师问:你看到这一组,可以想到什么?(1和6组成7)
其它两组的组成教学方法同上。
学生自由记忆7的组成
三、巩固运用
1、练习七第一题
学生独立开书填空
同桌之间互相订正
齐读反馈
2、师生举数字卡片来对6的组成。
如:师举1,生举5,齐说1和5组成6
3、同桌之间打手势来对7的组成。
同桌之间相互评价,鼓励
四、小结体验
今天这节课同学们有哪些收获?大家通过努力,找到了6、7的组成,并且学会了只要记住一组,就会联想到另外一组。
大班数学教案6的组成 篇6
【活动目标】
1、使幼儿知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4,并知道它们合起来是6。
2、培养幼儿归雷达能力。
3、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
【活动准备】
1、教师用具:6个小熊
2、幼儿用具:(雪花片,吹塑圆片),作业单,铅笔人手各一份。
【活动过程】
1、复习5的组成
玩碰球游戏
2、教学6的组成
⑴请幼儿观察小熊特征。
⑵请幼儿根据小熊特征分类。
幼儿和老师一起说分合,知道两队调换合起来是6。
教师小结6的分解
3、分圆形图片,练习6的组成。
⑴教师提示幼儿象刚才分小熊站队那样分。
⑵幼儿操作,教师巡回指导。
4、玩“捉迷藏”的游戏
⑴、请6名幼儿藏好,请几个站起来。
⑵、幼儿说出藏了几个,并引导说出6的分发。
5、作业单
6、小结
教学反思
此次课程设计的主要目标是让小朋友们学习对“6”的组成和理解。我认为自己设计这节课的亮点有二:第一,我“邀请”来了小朋友们最喜爱的动画片主人公“喜羊羊”,让它和小朋友们一起来玩耍和游戏,在游戏过程中理解和掌握数字6的组成。这些设计是根据小朋友们生理成长的特点来决定的——智力正在发育中,以及年龄太小,不足以对数字形成敏感的认知,而天性还是喜欢玩耍,游戏,注意力不集中。因此,我抓住小朋友们喜欢的动画主人公——喜羊羊来吸引小朋友的注意力,提高大家的学习兴趣,而且通过游戏调动起小朋友们的主动性、积极性和参与性,使课堂取得了不错的效果。
第二,我采取了“摸糖果”游戏法和奖励法,将糖果奖励给小朋友们,并及时地对每位小朋友进行鼓励和夸奖,带动小朋友们的参与热情!因为,在我的认知中,每个小朋友都有自己的特点,都是非常聪明,可爱的,他们所需要的是那一点动力。而那点动力则来自于周边人的爱的鼓励。因此,作为一名老师给与孩子们适当、恰当的鼓励、赞扬,乃至适当的奖励,则能促进孩子更健康、快乐、智慧地成长。而且更能激发孩子们对生活的热情与动力,积极地参与进来。我常以此句话自律——作为一名人民老师,请不要吝啬您的爱心,请不要懈怠您的责任,请不要忽视你那最心底的良知,可能由于您的一点不慎,有可能毁掉一个孩子的一生,不要等自己老时,遗憾终生!
不足:第一,由于自己刚刚来到工作岗位,教学的经验和阅历不是很丰富,组织课堂也不是很有序,有些环节一紧张,就容易遗漏;第二,由于自己是非学前专业的老师,缺乏必要的教育幼儿的理论知识和指导思想,这些都需要以后努力学习进步。
大班数学教案6的组成 篇7
活动目标:
1、学习、理解“6”的组成,懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。
2、培养幼儿的观察能力。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
活动准备:
背景图一张,贴绒
教具:小鸭子6个,数字卡:“1——6”若干,一袋糖果,玩具熊一个。
学具:糖果与盘子,数字卡“1——5”每人一套,操作卡每人一套。
活动过程:
在音乐的伴奏下,老师抱着小熊开着汽车进课室。
师:(出示小熊)小朋友们下午好,小熊听说我们班的小朋友可听话了,而且还特别的聪明能干,于是,小熊特意开着汽车给小朋友送来了一袋好东西,你们想不想知道小熊带的是什么东西呢?
请一位小朋友来摸摸,不要出声,让他悄悄告诉下一个小朋友,依次类推,最后,请最后一个小朋友来告诉大家。
1、 游戏:分糖果
请每个小朋友给自己的盘子里放6个糖果。然后,用两只手把这“6”颗糖拿在手里,有几种拿法(强调两只手里都必须有糖),大家都来试一试。请幼儿告诉老师是怎样分的?教师相应摆出“6”的分解式,重复的去掉。
教师小结“6”的五种分解形式。然后演示并讲解两个数交换位置总数不变。巩固练习小熊说:中一班的小朋友真能干,它想和小朋友一起玩游戏。
游戏1:“对口令”。小熊出示数字卡“1”,请幼儿拿出数字卡“5”,并念儿歌“你出1,我对5,1和5合起来就是6”。依次交换。
游戏2:“听叫声”。教师学一声小猫叫,请幼儿学五声小猫叫。依次交换小动物的叫声。
游戏3:“我们都是好朋友”。请每6个小朋友站成小圆形,边手拉手走,边念儿歌:“123,321,我们都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,(幼儿可以选择站和蹲)6可以分成几和几?6可以分成x和 x。(请一个幼儿说出)玩两三遍。幼儿独立操作。小熊说大家玩了这么久了,它想考一考小朋友。
教师出示背景图一张,请小朋友观察,然后独立操作。老师巡回指导。今天,小熊和小朋友玩的非常开心,现在小熊该回家了,让我们一起开汽车送小熊回家吧。在《开汽车》的音乐声中,幼儿模仿开汽车的动作离开教室。
活动反思:
本节课目标很明确,就是学习理解“6的组成”,懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料,让幼儿通过与材料的相互作用,理解数学知识、发展思维能力。
大班数学教案6的组成 篇8
活动目标:
1.幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法。
2.在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3.能够有顺序的记录6的分成。
活动准备:
6的分合点图一张,6的分合式空白记录单,笔,《幼儿画册》(第三册P39)
活动过程:
1.导入:
(1)幼儿观察小猫,将6条鱼分在两只小猫,可以怎么分?
师:猫妈妈给猫宝宝买回来6条鱼,请你给两只小猫分一分。
请幼儿说一说自己分的结果,教师将每分一次的结果记录下来。
2.教师归纳幼儿的分法,总结出“6”的5种分法。
3.观察幼儿无序的分法,引导学习有序进行“6”的分解组成。
(1)教师演示给6只小猫分小鱼,一边分一边和幼儿点数小鱼的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.
(2)幼儿观察“6”的分解式,初步掌握有序的进行“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
2.巩固新知识:刚才我们已经学习了6的分成,学会了记录,接下来请你做兔妈妈给兔宝宝分胡萝卜,你可以怎样分,请你按照顺序分一分。
3.幼儿操作;
兔妈妈采回来一些胡萝卜,请大家说一说可以怎么分给小白兔和小黑兔,请你上来分一分。完成操作!
4.教师巡回指导,展示幼儿作业。
5.活动结束。
大班数学教案6的组成 篇9
活动目标
1.激发幼儿参加数学活动的兴趣。
2.使幼儿通过观察,比较,了解数的组成的互补和互换关系,发展幼儿初步的推理能力。
3.知道6的各组分法。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
1.水彩笔6支。
2.小石子,纸诺干。
活动过程
1.复习5的分解组成。
(1)探索数的组成的互换关系。
教师:“谁知道5可以分成几和几?在黑板上写出5的各组分法。如下图所示:
5555
∧∧?∧∧
1441?2332
教师:“5可以分成1和4,5可以分成4和1.这两组分法什么地方一样,什么地方不一样?”
教师:“5可以分成2和3,5可以分成3和2.这两组分法什么地方一样,什么地方不一样?”
(2)用互换的方法写出5以内各数的组成。
教师在黑板上写出3、4、5各数的一种分法。请幼儿写出另一种。
2.学习6的分解组成。
(1)教师:“今天,老师带来了6支漂亮的水彩笔。这6支水彩笔分给两个小朋友,可以怎么分?”“请小朋友每人拿6粒小石子试一试,然后做记录。”
幼儿操作探索6的各种分法,教师观察指导。提醒幼儿分完,做记录,找出6的各种分法。
3.讨论。
(1)教师:“你是怎么分的?怎么记录的?”“你找到了几种分法?”“6有几种分法?”
(2)游戏。
教师(出示两个神秘袋):“请一名小朋友来摸一摸,里面分别有几块糖?然后合起来看看,一共有几块糖?调换其中一个袋中糖果的数目,换别的小朋友来摸。
活动反思
本次活动的设计根据新《纲要》精神,要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》,对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
大班数学教案6的组成 篇10
一、活动目的:
1、掌握6的组成,初步了解其分合规律。
2、尝试探索数的组成。
二、活动准备:
贴绒图片、花片各若干。
三、活动过程:
1、游戏“碰球”
2、出示贴绒图片,引导幼儿进行分合。
“图上6组图片,请你分一分,有几种分法?”
3、师生共同验证6的分合、初步了解分合规律。
4、师幼共同朗读6的五种分法。
5、游戏“摘苹果”巩固6的组成。
6、提供花片、记录纸、笔,引导幼儿继续探索7的组成。
四、活动反思:
幼儿数概念形成是一个比较系统完整的体系,因此针对大一班的数学教学,我设计了6个教学活动——6以内数的组成、6以内数的加减、口编6的加减应用题、10以内数的组成、10以内数的加减、口编10的加减应用题,意在连续的教学中帮助幼儿形成一个数概念体系。同时针对数学逻辑性强、枯燥,我尽可能多设计游戏法、操作法帮助幼儿理解巩固,如在本次教学中,我设计游戏“碰球”、“摘苹果”,前一游戏是帮助幼儿了解6以内数的组成,同时也帮助教师摸底,孩子们到底掌握了多少,而后一游戏则是孩子有了一定的基础上帮助幼复习儿巩固,也意在帮助教师了解本次教学中孩子能否真正掌握,而操作法则分为集体操作、与个人操作,在集体操作中(分合贴绒图片)让幼儿初步了解6的组成分合,而后一操作(探索7的组成)则激发幼儿自我探索欲,鼓励幼儿幼儿运用经验迁移进行学习,在教学过程中充分体现授渔而授鱼。
大班数学教案6的组成 篇11
【教学内容】:
教科书第44页的例题、第48页第1题。
【教学目标】:
1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,掌握6、7的组成,加深对10以内数的认识。
2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
【教学重点】:
了解6和7的组成。
【教学难点】:
怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。
【教具准备】:
小棒小圆片(1——7)的数字卡片
【教学过程】
一、创设情境,生成问题
1、××同学领着小朋友做我来问你来答游戏,小朋友我问你5可以分成几和几,老师告诉你5可以分成4和1……
2、我们玩4、5的对口令,我出1,我出3,1和3组成4……
【设计意图:用对口令的形式进行复习,让原本枯燥的数的组成练习变得趣味横生,让旧知识成了新内容学习的扎实基础。】
3、师:前面我们认识了两位新朋友6和7,请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示。
生:自由发言:一周有7天,6只小鸟,6个桃子……
4、师:我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示,数学王国的小猴子今天想和我们一起来研究6和7的组成(师板书课题)你们高兴吗?
【设计意图:用学生喜爱的小猴子串成一个故事情境,从而提出数学问题,让学生自主探索出6的组成。】
二、探索交流,解决问题
1、学习6的组成
(1)、研究6的组成
师:瞧,他来了投影出示(P44例题)
小猴子看到这些“○”他觉得不好看就把第一行上的6个“○”涂上了5个,还剩1个(投影演示),他想问大家一个问题,6可以分成几和几。
6
板书:()()
生:师指图学生说,领读6可以分成5和1。
师:小猴子又把第二行涂了几个,还剩几个(投影演示),把6可以分成了几和几,涂这些圆是有一定规律的,你们能猜出小猴子第三行想涂几个剩几个吗?同桌商量一下
生:小猴子第三行涂3个剩3个(投影演示)。
师:你太聪明了,大家夸夸他。
师:都是谁猜到了,请举手,真的很棒,你们想不想自己动手涂一涂呀!
生:想。
师:好!请把小猴子送给咱们的礼物翻过来把第三行、四行、五行按照一定的规律涂一涂,咱们比一比看谁涂的最漂亮,坐姿最正确。
生:涂
【设计意图:让学生自己去数“○”片,分“○”片,涂“○”片,充分表明教师把学习的时间和空间都交给了学生,真正视学生为学习的主人。】
师:巡视,如果不会涂同桌可以商量,还可以举手问老师。
生:汇报
6 6 6
师:板书3 3 2 4 1 5齐读。
师:观察(师手指着板书)你发现了什么?
生:涂的下行比上一行少1,不涂色的下行比上行多1
生:6的分解,左边的数一个比一个少1,右边的一个比一个多1(师指着板书)
6 6
生:1 5 5 1这两种的数都相同就是把1和5调换了一下位置。
6 6
师:你真棒!那我们写出5 1时就可以想到另一种1 5
6 6
生:4 2 2 4这两种的数都相同就是把4和2调换了位置。
师:你们真了不起。看看小猴子是怎么想的,出示(投影出示)
6 6 6 6 6
5 1 1 5 4 2 2 4 3 3
生:齐读
【设计意图:小猴的这种看到一种分法想到另一种分法,便于学生的记忆】
(2)巩固6的组
6 6()6
师:投影出示:1 () 3 () 2 4 ()()
引领学生做手指游戏,6可以分成1和5,6可以分成3和3,2和4组成6,6可以分成5和1或4和2,强调不准写与前面相同的。
【设计意图:用做手指游戏形式巩固6的组成符合低年级的年龄特点,激发了孩子们学数学的兴趣。】
2、研究7的组成
(1)和小猴子一起研究7的组成
师:把自己准备好的学具摆放在桌面上,将7个学具分成两堆,看有几种分法,一边分一边把结果讲给同桌听(分完后请坐正)
(2)找不同的分法摆到黑板上,总结7的组成
师:请摆的同学说一说自己的分法。板书:
生1:把7个木块左边放6,右边放1,也就是把7分成6和1
生2:把7个木块左边放5,右边放2,也就是把7分成5和2
生3:把7个木块左边放4,右边放3,也就是把7分成4和3
师:同学们看到这三种分法后还会想到什么?
7 7
生1:看到6 1想到1 6
7 7生2:看到5 2想到2 5
7 7
生3:看4 3想到3 4
师:你们真是一群小精灵,我们用看一个记两个的方法能快速度记7的组成。
(3)同桌互读7的组成。
【设计意图:通过操作学具的同桌合作活动,交流汇报,主动发现7的组成,培养学生自主学习,自主探究,合作学习及动手实践能力,帮助学生树立学好数学的信心。】
(4)巩固7的组成
师:出示魔术箱,魔术箱里共有7朵花,拿出几朵让学生猜箱中还有几朵,并说明理由,谁坐得最好就让谁猜。
师:刚才我们变魔术,猜的很认真,下面我们比一比谁的小耳朵听的清楚,听的仔细。
师:拍2次手,又拍4次手,问老师先拍几次又拍几次
生:先拍2次,又拍4次
师:谁能用我们今天所学的知识说出几和几组成几
生:2和4组成6
师生、生生进行对口令游戏(我出1,我出6,1和6组成7……)
【设计意图:小学生的注意力不稳定,不持久并和兴趣密切相连。以动激趣用“猜一猜“”听一听“的方式来呈现,学生的兴趣迅速被激发,将课堂气氛再次推向高潮。促使他们眼、口、手、脑真正动起来,促学生综合运用已具有的知识经验解决新情景下的问题,以培养实践应用能力。】
三、巩固应用,内化提高
1、创设游戏吃螃蟹(课堂作业)感悟6和7的组成
师:同学们的口令对得那么棒,小猴子高兴极了,给我们准备了许多大螃蟹,看一看怎么才能吃到螃蟹呢?
投影出示(P48页第1题)
生:把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数
生:把钳子上的两个数组成身上的一个数
师:太棒了,谁填对那只螃蟹就归你吃,最后看谁吃到的螃蟹多!
生:写作业纸(师准备的作业纸)
师:谁来先吃第一只螃蟹(生汇报)
2、找朋友游戏
每队派一名代表到前面来蓝队说6的组成绿队说7的组成,红队说6的组成,黄队说7的组成,其他同学在桌上摆(规则用1——7的数字卡片中取两个数,这两个数可以组成6或7。)
【设计意图:现实的情境中的趣味游戏,开放的活动和务实的作业中综合练习6和7的组成,进一步强化了知识与技能,过程与方法的训练,使学生再次感受到数学学习有趣、有用和挑战性,让学生再次获得积极的情感体验。】
四、回顾整理,反思提升
师:师手指黑板这是你们动手,动脑学会的知识,谁能说一说,今天你学会了什么?
生自由回答。
师:今天同学们玩得高兴又学到了知识,老师也为你们感到高兴,老师还有一个小小的要求,请你们把今天学的和做的游戏回家与爸爸、妈妈一起玩一玩,好不好!这节课就上到这里,小朋友再见!
【设计意图:简单的课堂小结,让学生的学习成就感再次得到满足;教师对课后的要求,巧妙地将学习活动巧妙的由课内延伸到课外,由书本延伸到生活。】
【板书设计】:
6和7的组成
【教学反思】
【总评:6和7的组成,这节课的设计,体现了教材由扶到放的设计意图,6的组成作为例题出现,用学生喜爱的小猴子串成一个故事情境,从而提出数学问题,让学生自主探索出6的组成。7的组成放在“试一试”中作为练习的形式出现,通过学生动手操作、游戏活动、合作学习,让学生主动参与,提高学生学习兴趣,培养学生自主学习,自主探究,合作学习及动手实践能力,帮助学生树立学好数学的信心。
新课程强调体验性学习,学生学习不仅要用自己的脑子去想,而且要用眼睛看,用耳朵听,用嘴说话,用手操作,用身体亲身去经历,用心灵去感悟、体验。其中一个重要的理念就是为学生提供“做数学的”机会。在巩固练习中,充分发挥学生的多种感官,根据学生的年龄特点把知识和游戏结合起来,使孩子们注意力集中,对数学产生强烈地好奇心和求知欲。让学生在游戏活动中巩固了6、7组成的知识。】用对口令的形式进行复习数的组成,学生兴趣很高,激发学习热情。
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大班数学教案参考:大班数学6的组成12-17
大班数学教案8的组成07-05
大班数学教案7的组成07-05
《4的组成》大班数学教案11-05
大班数学教案:8的组成01-05