语文活动课教案
古典诗词是中国传统文化的精髓与瑰宝。通过“化诗入文”的古诗词运用活动,可以培养学生自觉运用古诗词的习惯,提高自己的语言修养。 以下是为大家整理的,希望对你们有所帮助!
篇一:语文活动课教案
汉字“以形解意”活动
活动目标
汉字属表意文字,她不仅仅是一种符号,而且本身就是一个哲理、一个意象、一种情感。利用汉字的这种特点设计“以意解形”活动,可以让同学们领略汉字的独特魅力,同时可以锻炼同学们的想象能力,激活大家的思维。
以形解意的方式:
①、解形
如:旦:太阳在地平线上缓缓升起。
本:树根。
武:止戈。
海:无处不是水,处处皆是水。
歪:不正则歪。
涉:步走于水中。
灾:一场大火烧毁了房子。
幽:山岙里摇曳着几丝阳光照射的影子。
册:许多竹简,用一条线连着。
②、会意
如:人:撇是男人,捺是女人,男女组成了世界,怎能重男轻女?
孀:旧社会,女人成了寡妇就像着了霜一样。
安:家里有女人,过日子才会安稳。
愁:秋天,秋风瑟瑟,落叶满地,此心何苦?
淼:水的世界。
时:时光是用寸来衡量的,要珍惜啊。
忘:无心怎能不忘,学习宜用心啊。
信:做人要时刻恪守自己的话。
劣:竭尽全力做事,才能把事情做好。用力不足,事情必糟。
跌:一失足成千古恨。
忐忑:心儿上上下下,起起落落。
森林:天啊,那么多的树。
容易出现的错误
①、顾形不顾意如:秋:用火烧禾苗。
②、无创意、情味、哲理如:囚:人被关在房中。
活动过程
①、教师讲清“以意解形”的方式方法、注意事项。
②、学生独立尝试,个选择5个字进行解形。
③、小组交流。
④、小组代表发言。
附:学生作业
孙:比儿子小一辈的叫孙。(包景普)
明:日月同辉。(包景普)
泪:眼中有水。(郑瑶瑶)
瞎:眼睛受到伤害。(郑瑶瑶)
蚀:有虫在不断吃。(施凯亮)
休:人靠在树休息。(施凯亮)
耕:用农具在田里干活。(曹奔)
灭:把火盖住了。(张翱宇)
秋:禾苗像火样红的季节。(郑建博)
氓:逃亡的人民。(凌申杰)
张:把弓拉长。(施希增)
鑫:一堆一堆的金子。(倪鑫跃)
笔:毛笔的上面是竹子,下面是毛。(陈斯)
男:田里的苦力。(黄杰)
孬:不好。(黄铖宇)
愧:心里有鬼。(凌申杰)
睡:眼皮垂下来。(张翱宇)
吞:天大的口才可以吞。(郑建博)
焚:火烧着了树林。(张翱宇)
娘:在每个儿女心目中,母亲都是好女人。(谷亮亮)
图:从窗子里看到的冬景是一幅图画。(朱靖靖)
从:一个人跟在另一个人后面。(朱靖靖)
魁:可以跟鬼打斗的人身材一定魁梧。(朱靖靖)
艳:丰富的色彩。(倪鑫跃)
汗:活干累了流出的水。(倪鑫跃)
熄:火休息了。(倪鑫跃)
诬:古代的巫师说的话没一句是真的。(林琼政)
仙:一个人隐居在山中,悠闲自在得像神仙。(陈斯)
人:撇是男人,捺是女人,一个成功的男人背后常常有一个女人。(黄杰)
浊:水里有小虫子。(陈默)
聪:会用耳朵听,会用眼睛看,会用口说,会用心想,才叫聪明。
唱流行歌曲,品美的语言
——“且歌且吟品语言”活动
活动目的
用流行歌曲来表现自己的生活。以学习语言为目的,通过活动积累语言、抒发性灵、品味语言。
活动过程
1、明确要求
用流行歌曲表现生活,主要有以下几种方式:
① 表现人。如: 尖子生:特别的爱献给特别的你
差生:伤心总是难免的
②表现事。如:高中生减负:有一个美丽的传说
上课了,不得不放下心爱的课外书:让我再看你一眼
做多项选择题:你究竟有几个好妹妹
2、容易出现的错误
① 克服思维定势,不受歌词原来所表达的内容的限制,善于换一个角度思考。如:用表达友谊的歌词,表达考试时碰到似曾相识的题目的心情:朋友啊,朋友,你可曾记起了我。用表达人生态度的歌词,表达长跑的感受:何不潇洒走一回。用表达思念的歌词,表达对历史的感受:过去的时光难忘怀。
② 要善于联想。生活与歌词的联系,可从相关、相似等方向展开联想,拓宽思路。
3、尝试写作
准备工作
①、回忆一些自己熟悉的流行歌曲的歌词。
②、准备十首流行歌曲的歌词,供学生选用。
③、提供多一些的范例。
清华北大:想说爱你并不是很容易的事。
考试:借我借我一双慧眼吧。
考试得满分:千年等一回。
下课铃:轻轻敲醒沉睡的心灵,慢慢张开你的眼睛。
批评好学生:你总是心太软,心太软。
坐在上学的车上:走吧,走吧,人总要学会自己长大。
被老师叫到办公室:祝你平安,祝你平安,让那快乐,围绕在你身边。
篇二:语文活动课教案
古诗词活用活动
活动目的
古典诗词是中国传统文化的精髓与瑰宝。通过“化诗入文”的古诗词运用活动,可以培养学生自觉运用古诗词的习惯,提高自己的语言修养,同时得到情感的熏陶。
活动过程
1、学生收集活用古诗词的语句,初步感知“化诗入文”的语言特点。
2、通读课内外已接触过的古诗词,为运用作准备。
3、类型举例
①、借诗词来表达感受如:
他们年龄与我相仿,却已懂得靠勤工俭学来养活自己,屋里烛光闪烁,
让我感觉出一种“同是天涯沦落人”的滋味。
升起那降落的风帆,你来校时明白了“长风破浪会有时”,你明白自己一定能“直挂云帆济沧海”。
夜深了,我们划着船向回走,一路高高兴兴地谈着,山涧的'景色在月色中更加朦胧,更加迷人,我们有一种“沉醉不知归路” 的感觉。
看着还对读书有厌恶的学子们,我蓦然有一种“众人皆醉我独醒”的感觉。
语文让我们深味“逝者如斯”的感慨,“才下眉头,却上心头” 的忧愁,“对酒当歌,人生几何”的无奈,“秋阳不散在霜飞晚,留得残荷听雨声”的萧瑟。
②、借诗词来抒写情景如:
夕阳西下,我们来到溪流的拐弯处,船驶进了一片树林里,月光淡淡地照在我们身上,照在整个树林里,“明月松间照,清泉石上流”,我们不禁吟起诗来。
但那红色似乎很淡,淡得很寂寞,尤其是映衬在周围的浓绿之中,更显得“晚花酣晕浅”。
经过一番周折,终于赶到寒山寺,但已日落西山,只剩下太阳的余辉留在天际。因此并没有感到特别的地方,只有那欲滴翠色的大树和厚实的黄墙,能让人体味到“禅房花木深”的神韵。
梧桐树庇护着我不受太阳的照射,就像爷爷庇护着我不受半点委屈一样。傍晚,竟下了一点细雨,爷爷叹口气说:“梧桐兼细雨,到黄昏点点滴滴”。
③、借诗词来写事如:
乡村四月,大人们“才了蚕桑又插田”,我学着大人的样子“傍桑阴学种瓜”
,是那么认真,那么专注。
每每初赛、复赛,你总能在赛场上发现一张张新鲜而坚毅的脸孔,全然是“初生牛犊不怕虎”之势。
他失眠了,大叹一声“长夜漫漫无心眠”后,便出门闲逛去了。
④、借诗词来说理如:
不仅做生意“酒香也怕巷子深”,在生活中,许多的事情都是这样。
“不经一番风雨苦,哪得梅花扑鼻香”,学习就要吃苦,不吃苦就得不到好成绩。
然而就是这样一个使敌人闻风丧胆的人,区区十二道金牌便使他陷身囹圄,终于丧身于奸臣昏君之手。听听“我劝天公重抖擞,不拘一格将人才”的肺腑的之言,树人之难则已令人望而生畏;听听“圣代也识无弃物,侯门未必用非才”的怯懦哀叹,毁人之易真正令人触目惊心。
⑤、借诗词代人、事如:
孔明“士为知己者死”,一生谨小慎微,鞠躬尽瘁,死心塌地为刘氏集团卖命,不愧千古一相;只可叹到了扶不起的阿斗继位时,仍遵先帝遗愿,小心伺候将倾的大厦。愚忠的后果是“出师未捷身先死”,后人的泪满襟,正如“隔叶黄鹂空好音”。
这感情,“没有风潇潇兮易水寒,壮士一去兮不复还”那样悲壮,也没有“情也依依,梦也依依”那样的缠绵,有的只是一种发自内心的留恋。
读书,是一道宁静而永恒的风景,在其中能欣赏“云破月来花弄影”的诗情,也能品味“山映斜阳天接水”的画意。
历代文人墨客曾将雪用来象征这,象征那,不过,对我而言,无论这雪是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,还是“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高”,雪就是雪,不被泥淖沾染,不为世俗玷污,以一种“质本洁来还洁去”
的高雅风貌拂过人间,值得每个人去欣赏和喜欢。
现在小小年纪就这样女性化,再长大些岂不“回首依门嗅青梅”。
此时,朱自清笔下的父亲的背影让我无法忘记,孟郊慈母手中的针线在我心中穿梭,李白“低头思故乡”、岑参“双袖龙钟泪始干”的惆怅,王维“每逢佳节倍思亲”的感慨,我都能一一体会。
4、尝试写作:学生用接触过的古诗词写话。
5、小组交流
6、小组代表发言
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