小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案（通用9篇）
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案，欢迎大家分享。
小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案 篇1
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。
在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色，在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。
活动目标：
1、大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。
2、在优美的旋律中体验音乐活动的快乐。
重点：运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿态
难点：在观察和交流中感知小鱼游的变化
活动准备：
经验准备：幼儿已经掌握最基本的鱼游动作。
物质准备：
1、音乐，鱼儿游的视频，彩色袜子等。
2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。
活动过程：
一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美
（一）模仿鱼游——师生进入游戏场景
提问：小鱼尼莫生活在哪里？
你们能像妈妈一样游到它的家吗？
（教师扮演鱼妈妈，鼓励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。）
（二）畅游大海——复习巩固鱼游的基本动作
1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系
重点提问：小鱼怎样才能使自己游起来？
如何让小鱼游的快？（尾巴甩的快）
小结：小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮助它游水、掌握方向。摆的速度快，游的速度也快。
2、引导幼儿跟着音乐的节奏甩动双手。
请幼儿观察：为什么有的小鱼游的很美？
（三）鱼儿共舞——感受旋律的优美
1、欣赏旋律
重点提问：音乐听起来感觉如何？（幼儿回答：很美、听了想睡觉……）
2、感受音乐
（1）师生随音乐有节奏地拍打身体各部位。
（2）师生共同随音乐模仿鱼游。
（教师有意识的帮助幼儿巩固已有的基本动作经验，并通过拍打身体各部位的方法感知音乐的特性，为下一环节做铺垫。）
二、尝试表演——模仿鱼游的各种姿态
（一）师生互动——一条小鱼游啊游
1、观看视频，引导幼儿观察小鱼的颜色及花纹。
重点提问：尼莫的朋友好看吗？为什么？
2、打扮小鱼，随音乐进行各种方位的游动。
（1）小鱼穿衣服
引导幼儿双手套上彩袜，说说自己是什么鱼。
（2）模仿一条小鱼游啊游
重点提问：怎样让自己变成一条鱼？
（引导幼儿发现将双手掌心合拢，在胸前左右摆动，如鱼儿游动）
（3）随音乐游动
教师鼓励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿态，如：向上、向下、向前、向后、转弯游等。
重点提问：这条小鱼正在往哪里游？
（在幼儿模仿的过程中，教师以鱼妈妈身份不断观察幼儿的姿态，并有意识的帮助幼儿交流不同方位的鱼游动作）
（二）生生互动——两条小鱼游啊游
1、幼儿用手表现鱼游的不同方位，丰富动作表现经验。
重点提问：一条鱼太孤单，怎样变出两条小鱼？
（教师引导幼儿在一条鱼游的基础上探索两条鱼游的动作，如两只小手分开摆动。）
2、激发想象，鱼儿间的互动交流。
（1）重点提问：两条小鱼在一起最喜欢做什么游戏？
（教师以鱼妈妈的身份引导幼儿运用生活经验进行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、荡秋千、跷跷板、转圈圈等）
（2）请幼儿演示自己独创的鱼游动作，引导同伴猜测鱼儿在干吗。
3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。
（教师以鱼妈妈的身份有意识地对幼儿给予动作指导）
（三）与环境互动——许多小鱼游啊游
1、观看视频，熟悉鱼儿嬉戏的情景。
教师播放视频：引导幼儿观察鱼儿在水草、珊瑚间穿梭的情景。
重点提问：尼莫的朋友怎样和水草、珊瑚做游戏的？
2、引导幼儿与活动背景进行互动。
教师以鱼妈妈身份带领幼儿进入水草丛中，模仿鱼儿雨水从游戏的情景。
重点提问：鱼儿鱼儿你在干吗？
（幼儿回答；我在亲亲水草；我在捉迷藏；我在找东西吃……）
3、根据音乐的提示进行游戏
（1）教师交待游戏要求：当音乐停止时，小鱼躲在水草旁；
当音乐响起时，小鱼继续自由游。
（2）师生共同游戏若干次，教师以鱼妈妈身份提醒幼儿注意倾听音乐的变化。
（从一条小鱼游，到两条小鱼游，再到许多小鱼游，教师以妈妈的角色，利用游戏化的语言和场景结合，层层递进，帮助幼儿探索不同方位的手部动作变化，表现鱼游姿态，调动生活经验想象鱼儿的嬉戏内容，为幼儿的表达表现予以新的挑战。）
三、接受邀请——游向新的快乐水域
教师扮演鱼妈妈带着孩子游向新的水域
活动反思：
“创造性韵律活动”是让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地赋予个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的的身体动作。针对小班幼儿以具体形象思维为主、好模仿，但注意力易分散、情绪易受影响等特点，因此，在设计活动时，教师选择了幼儿熟悉且喜欢的小鱼作为音乐形象，通过看看、说说、变变、游游，在情境中、游戏中，培养幼儿的想象力和创造力以及幼儿表现美、感受美，体验音乐活动带来的快乐。
一、以游戏的形式贯穿始终，层层推进。
幼儿年龄小，处于音乐学习的启蒙时期，以生动有趣的游戏贯穿始终，在提高幼儿对音乐作品的感受力、理解力以及表达表现等方面起到举足轻重的作用。
活动中从一条小鱼游到两条小鱼游再到许多小鱼游，层层递进的同时，又给幼儿不断想象与探索的空间。如何让自己变成美丽的小鱼，两条小鱼喜欢怎么玩，许多小鱼喜欢与水草、珊瑚玩什么等等，打开幼儿想象的空间。孩子们在愉悦的游戏氛围中不仅创造出各种各样的韵律动作，还创造出了捉迷藏、滑滑梯、跷跷板、荡秋千等丰富多彩的故事情节。俗话说，生活经验是幼儿想象的基础，幼儿头脑中有丰富的表象，在身体动作时才能够迁移已有的经验，进行模仿与创造。
二、巧妙运用“袜子”，帮助幼儿主动思维、展开想象。
活动中最大的亮点就是利用“五彩袜子”，将幼儿将幼儿带入身临其境的活动中，不仅唤起了幼儿的参与热情，而且更能拓展幼儿的想象空间，小班幼儿的兴趣不断被激发。
小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案 篇2
活动目标
1、观察金鱼的外形特征，了解金鱼的生活习性。
2、愿意喂养金鱼。
3、练习画小圆。
活动准备
1、课件：金鱼，
2、画纸、水彩笔。
活动过程
一、观察小金鱼，了解小金鱼。
1、幼儿自由观察金鱼的外形特征。
教师引导幼儿相互交谈小金鱼的颜色、身体形状。
2、说一说：你最喜欢小金鱼的什么地方？
教师小结金鱼的特征
3、谈话：
你喂过金鱼吗？
金鱼喜欢吃什么？
它喜欢生活在什么样的水里？
什么时候给金鱼换水？
怎样知道水脏了？
教师小结金鱼的生活习性，丰富养金鱼的经验。
二、观察金鱼吐水泡，练习画小圆。
1、观察金鱼是怎样游的，学学金鱼，摆摆尾巴游呀游。
2、教师示范添画：
用水彩笔在作业纸的空白处画上大大小小的圆。
3、幼儿添画水泡，教师观察指导。
三、延伸
金鱼是变温动物，体温可随水温而变化，但其体温不可能无休止地随水温任意变动。
过冷或过热的天气，都会影响金鱼的生长发育。
金鱼的性格非常温和，不会发生大金鱼追袭小金鱼的现象。
除了繁殖季节外，各种形状与各种色泽的金鱼都可混养在一起。
小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案 篇3
活动目标
1、欣赏、感受画面中小鱼轻盈的体态和自由愉快的意境。
2、尝试用先按后提的方法画小鱼。
3、完成自己的作品后能安静等待，小声和同伴交流对作品的理解。
活动准备
1、课件：关于“鱼”的国画作品多幅。
2、国画工具材料。
活动过程
1、师幼共同欣赏课件，感受画面的内容与意境。
（1）教师：画上有什么？它们可能在哪里？在干什么？你是怎么看出来的？
（2）教师：如果你也是画中的一条小鱼，你想怎么游？要干什么？（引导幼儿想象小鱼说了些什么
学一学画面中小鱼的动作，感受不同的动态）
2、师幼共同探索小鱼的画法。
（1）教师：怎么样才能一笔画出小鱼的身体呢？请你们用自己想的方法画画看。
（2）幼儿尝试，教师提炼总结。
3、幼儿创作，教师巡回指导。
幼儿可先与同伴讨论自己的构思，如自己想画几条小鱼，可能怎么游，要去干什么，然后再进行创作。
4、集体欣赏、评价。
教师可侧重从画面的构思以及按提方法的掌握上进行评价。
小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案 篇4
【设计意图】
特别是象小金鱼这样的小动物对于小班幼儿尤其喜欢。本节活动通过观察、喂养、表演模仿、画等环节，让幼儿在各方面得到了不同程度的锻炼和提高。通过本活动，使幼儿产生对动物的兴趣，了解小动物的基本特征与习性，并愿意亲近小动物，加深了对小动物的关爱。
【活动目标】
1、观察金鱼的外形特征，了解金鱼的生活习性。
2、愿意喂养金鱼
3、练习画金鱼。
【活动准备】
1、在班中养几条小金鱼（最少三种颜色的）。
2、画好小金鱼的背景图、彩笔。
3、《小鱼游》的录音带。
【活动过程】
1、激发幼儿的兴趣。
教师：小朋友，今天老师给你们带来了一位动物朋友，猜猜看它是谁？幼儿：小猫、小鸡……
教师：小朋友猜的到底对不对呢？现在老师就把这位动物朋友请出来吧！（小金鱼）幼儿：高兴地喊出来是小鱼、小鱼。
2、组织幼儿观察小金鱼的外形特征
（1）请幼儿观察鱼缸中的小金鱼。
师：小金鱼是什么颜色的？幼儿：黑色的、黄色的、红色的……
师：小金鱼长着什么？幼儿：头、尾巴、身体。
师：那头上长者什么？幼儿：眼睛、嘴巴
师：小金鱼的身体是什么形状的？幼儿：圆的、长的……
师：小金鱼的尾巴是什么样的？幼儿：分开的、分叉的……
教师：小朋友最喜欢小金鱼的什么地方？幼儿自由回答、（教师小结小金鱼的外形特征、）
（2）自由观察、交谈、（为了集中幼儿的注意力，发展幼儿的观察力）。
教师：让幼儿说说自己喜欢的金鱼是哪条？为什么喜欢它？
幼儿自由回答、
（3）学习喂金鱼，感知金鱼的生活习性、
师：小朋友你们知道小金鱼饿了吃什么吗？幼儿：吃虫子、吃菜、吃鱼食……
师：那小朋友为过小金鱼吗？幼儿：没有。
师：小朋友可知道小金鱼喜欢什么样的水呢？幼儿：清水、凉水、甜水……
师：什么时候给小金鱼换水？怎样才知道水脏了？幼儿：水脏了变颜色了就要给小金鱼换水，
师：现在小金鱼饿了，请小朋友喂食了，幼儿到台前面那鱼食开始喂鱼。（教师小结小金鱼的生活习性。）
3、观察小金鱼吐泡泡，练习画小圆。
（1）观察小金鱼是怎样游的，请幼儿听着小鱼游的录音带，学习摆百尾巴游呀游。
（2）教师示范画：用水彩笔在作业纸上画大大小小的泡泡。
（3）幼儿添画泡泡，教师巡回指导。
4、活动结束：
教师：孩子们幼儿学小鱼游的样子，出活动室。
小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案 篇5
活动目标
1、通过让幼儿动手操作从而知道水有浮力。
2、在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。
3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。
4、初步了解潜水艇的设计原理。
活动准备：
1、音乐、课件。
2、脸盆每组一个，木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球等。
活动过程：
1、动画引入，激发审美期待
“小朋友，想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？小朋友们准备好，我们出发了。”
欣赏歌曲《鱼儿水中游》
2、观察活动。
教师引导幼儿观察小鱼儿外观和游动形态
师：小鱼儿长得怎么样？
你看见小鱼儿游动时哪些部位在动呀？演一演吧。
启发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去，既可以沉下去又可以浮起来呢？幼儿开动脑筋，表达各自的看法。
3、师幼尝试活动，探索浮力的作用。
幼儿分组自由试一试，将各种材料（树叶、木头等）放入水中
（1）教师引导性问题：你发现了什么？
（2）教师请幼儿尝试讨论（为什么？）
（3）集体得出结论：水有浮力
教师试一试
（1）、教师出示各种材料（铁钉、石头等）
引导性问题：我们一起来试一试，看看水的浮力能让我手中的这些东西浮起来吗？
（2）、师幼尝试，出现争议：引导性问题：为什么会这样呢？
（3）、集体讨论得出结论：木块、树叶相对较轻，所以能浮起来；可是铁钉、石头相对较重，所以它们要下沉。
4、探究为何能鱼儿自由上下浮动
（1）、出示课件
师：小鱼儿之所以可以在海水里自由的游戏来游戏去，一方面是因为水有浮力，另一方面因为小鱼儿肚子里有个神奇的器官宝贝，这个宝贝可以改变鱼儿在水中的相对重量，知道它是什么吗？
（2）、认识鱼膘
师：这个鱼膘一会大一会小，可是会产生神奇的力量的，小朋友们你们相信吗？不信我们来做个科学小实验吧~
（3）、气球装珠子集体实验
问题1：没有吹气的气球装上珠子一放入水中就会怎么样？
问题2：将气球里吹满气你又发现了什么？
问题3：放了气之后气球又会怎么样？
（4）、结论
教师引导：我们人是靠肺呼吸，而鱼儿是靠腮呼吸，当小鱼儿身上的腮用力呼吸空气时，它的鱼膘象小气球一样涨气，鱼儿就会升到水面，而当鱼儿想下游时，它就用力的将鱼膘中的空气排出，这时，鱼儿的体重就会加重而沉到下面。
科学的世界多奇妙呀！
5、播放音乐，学鱼儿游。
延伸：生活中你还会看哪些浮沉的东西？引导幼儿大胆的表达自己的看法。
小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案 篇6
活动目标：
1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法
2、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。
3、专心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动
活动准备：
1、经验准备：幼儿学习过5以内个数的组成
2、物质准备：教具:小鱼六条，记录纸，笔学具：
（1）小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。
（2）6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。
（3）《幼儿用书》38-39页，彩色笔若干。
活动过程：
一、小鱼游走了
1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数
2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。
3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录
二、小组操作活动
1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录
2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果
3、看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书（P38页），看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式
4、看算式进行5以内的加减运算
5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号
三、活动评价
1、请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法，引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。
活动反思：
本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案 篇7
一、教材分析
本课是“造型?表现”课程。自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。在西方，鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。而在中国画里，鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。本课之所以题为《鱼儿游游》其目的就是让同学们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。
对一年级学生来说，画好一条鱼也许不算难，但是画好一群鱼且都能生动，就比较困难了，我们可以借助拼贴的方式，将自己或一组同学在不同画面画出的鱼儿，组合成为一幅生动的画面。另一方面，如果在细致表现时，有不满意的地方，可以采用灵活的方式补救，比如：利用水来晕化画面，产生鱼儿在水中的感觉。这些都在教材选择的学生作品中体现了出来。
二、教学目标
知识与能力：学生通过观察，在了解鱼的自然图形后，理解鱼的外形、花纹是由各种点、线、面组成的。学会用点线面。
过程与方法：通过总结、现象、创造，并可以简单的画几只自己喜欢的鱼的形态，用不同的花纹来表现。
情感态度与价值观：在教学过程中强调学生的个性培养，让学生自由自在地进行创作。珍惜自然。
三、教学重难点
教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。
教学难点：了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。
教学过程：
一、谜语导入：
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看。
身体像树叶，尾巴像折扇。
没脚也没手，能在水中游。
问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）
师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼儿交个朋友。（板书：第8课鱼儿游游）二、新授
1、师：鱼不仅种类多，而且形态万千，现在让老师带同学们一起去欣赏一下这些水中的小精灵们。
师：同学们在欣赏的时候要注意观察鱼儿有哪些相同点和不同点，看看你最喜欢哪一条？（多媒体视频，欣赏完请学生说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点）
相同点：结构。（鱼的鳍和尾就像我们人的手和脚一样，大家一定要记住鳍和尾对鱼儿的重要。）
不同点：形状、身上的花纹和颜色（学生回答同时在黑板上画出不同基本型）
2、变一变
示范用基本形变成一条完整的鱼，找同学上黑板画，下面的同学也一起画。
鱼的种类很多，世界上大约有32100种鱼类，他们五颜六色，形状也是千奇百怪，只要我们画出鱼身体的形状，在添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、眼睛、嘴，无论多么美丽的鱼我们都能很容易的画出来，再装饰一下，给他穿上美丽的花衣裳就更漂亮了！
出示图片：看一看鱼儿都有什么样的衣裳。“游动的花”
师：出示范画，画好花纹的作品，以激发学生创作的热情和兴趣
3、欣赏：
师：剩下的时间同学们展开丰富的想象，把你和你的好朋友想象成一条快乐的小鱼画出来，注意画的时候要把代表你的那条小鱼画的大一些，这样老师就知道哪一条是你了，明白了吗？
三、创作
四、作业展评
师：展示你的作品
师：通过同学们的努力，我们创作了各种形式的'鱼，丰富极了，老师看了，真是开心极了，觉得同学们很棒。
五、小结：
今天我们和这些美丽、可爱的鱼儿度过了一节快乐的美术课，为了让这些鱼儿继续快乐的生活，我们更应该保护好我们的海洋，我们的地球，爱护我们共同的家园。
六、课后反思
本课是一年级美术（上册）第八课，根据学生的年龄特点和认知特征，在课堂教学中以动画的形式，初步欣赏鱼，感受鱼儿的快乐，从而抓住了学生的兴趣点，激发学生强烈的表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的工具和材料制作美丽的鱼儿。学生在创作过程中大胆创新、富于想像，作品丰富多彩，充分发挥了每个学生的个性特点。
这节课还存在许多不足和遗憾。我认为本节课的薄弱环节在欣赏阶段，学生欣赏自然界中的鱼的作品过少，应该多给学生留出一些时间欣赏自然界中的鱼，针对各种鱼的外形，花纹，色彩作进一步的讲解，评价。让学生多欣赏，多观察，多体验鱼的形状美，色彩美，花纹美。让学生通过欣赏，观察，交流，评价，进一步了解鱼的特点，多给学生欣赏的机会，注重对学生审美能力的培养，这样学生在绘画创作的时候就会表现的更好了。
小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案 篇8
活动目标：
1、学习用简单线条画出各种各样的鱼，并大胆涂色。
2、体验集体合作的快乐及荣誉感。
3、发展幼儿的动手能力。
4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：
大铅画纸9张，蜡笔、幼儿与家长共同收集的图片资料。
活动过程：
一、引导幼儿说说各种鱼的特征
1、这几天，小朋友都和爸爸妈妈查了许多关于鱼的资料，你都认识了那哪些鱼？请幼儿自愿展示收集到的图片资料，并做简单介绍。
2、引导幼儿观察各类鱼的外形特征。
二、激发幼儿作画欲望
1、今天认识了这么多的鱼，想不想用笔画一画它们？
2、有这么多的鱼，一张小纸可画不了，一个人也来不及画，怎么办？鼓励幼儿想办法合作画画。
三、幼儿小组作画，老师巡回指导。
1、这么大的纸，画画时要注意什么？
2、幼儿作画，提醒幼儿注意画面的布局。
四、作品展示
区域活动：美工区提供橡皮泥，让幼儿捏一捏不同形状的鱼。日常活动：请有养过鱼经验的孩子说说自己是怎样养鱼的。与家长沟通或请家长参与：与孩子一起利用各种废旧材料制作大鱼。
活动反思：
这是第一次让一组的小朋友共同完成一幅画，孩子们看到这么大的纸非常的兴奋，迫不及待的拿起画笔画画，不一会儿，一条条可爱、美丽的小鱼就呈现在大家面前了，同伴与同伴之间有商有量，互相帮助，气氛非常不错。
小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案 篇9
学情分析：
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
教学目标：
1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；
2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的能游动鱼。
3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
教学重点：
用自己喜欢的方式去表现、装饰游动的鱼。
教学难点：
表现水中游动的姿态，并适度的进行装饰。
3、解决方法：运用谜语导入图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。
教学过程：
一、组织教学：
二、谜语导入：
师：我发现我班的孩子们最近比较喜欢看脑筋急转弯的书，那么今天何老师来考考大家，给大家出一个谜语看谁的脑子转得最快，最先猜出来。
多媒体显示谜语：
身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。
问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）
师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友，学习第8课鱼儿游游
三、学习活动。
1．师生一起互动，模仿鱼儿的游动。
师：你们知道鱼儿是怎么游动的吗？
我们一起来模仿。（鱼儿鱼儿游游，摇摇尾巴点点头，鱼儿鱼儿游游，游在水中找朋友。）
2、出示鱼儿游动的视频。
师：你们游得对不对呀，鱼儿是这样游吗？老师带来了一段鱼儿游游的视频，我们一起来看看。
生：看视频
3、通过提问让学生了解鱼对我们人类的帮助，进行保护鱼的教育。
师：你们喜欢鱼吗？为什么？鱼对我们人类有什么帮助？
小结：鱼能改善我们的生态环境，我们不仅要爱护它更要保护它。今天老师还想带大家一起去看看海里面的鱼，想看吗？不过老师是有要求的，待会看的时候看谁能观察得最仔细最认真，能把鱼的形状、颜色说出来？
3、出示海底世界的图片。
生：观察
4、汇报观察后的情况，并在小组里说说。
5、鱼是由哪几个部分组成的呢？
生说师示范
（先画大体轮廓，然后细部）
师：怎样才能让人感到鱼儿是在游动呢？
小结并添画：为了能让感到鱼儿是在游动的，我们可以添画上水草等背景。除了老师画的这种方法你还知道可以怎样画鱼吗？
6、出示第二种方法，先画细节，再换大轮廓，最后丰富画面。
你们知道画家、小朋友们是怎样表现鱼的吗？我们一起来欣赏。
7、出示画家及小朋友的作品。
师：看了这么多，你有什么想法？想画吧？
四、激发创作。比一比，看谁的鱼最漂亮，最快能游动起来。
1、让生画画自己最喜欢的鱼，并让鱼能游动起来。
2、展示作品。
3、拓展——欣赏
总结：鱼儿是我们的好朋友，我们要给鱼儿创造一个良好的生态环境。
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