九年下数学教案

时间:2021-01-19 12:13:11 数学教案 我要投稿

九年下数学教案人教版

  九年下数学教案已经为大家准备好啦,老师们,大家可以参考以下教学设计模板,整理自己的教学思路!

九年下数学教案人教版

  第1课时 角与相交线

  考 试 要 求

  1、会比较角的大小,能估计一个角的大小,会计算角度的和与差,认识度、分、秒,并会进行简单换算。

  2、了解并掌握角平分线及其性质。

  3、了解并掌握补角、余角、对顶角的意义,会计算一个角的余角和补角,知道等角的余角相等,等角的补角相等,对顶角相等,并会应用其进行简单的计算。

  教 学 建 议 复习过程中以学生为主,老师为辅,建议:

  1、 知识点先由学生来说,再由老师将本节知识点串起;

  2、 学生做题后,可由学生口述思维过程和答案,由于本节复习内容中角的计算和角平分线是重难点,相关习题一定要学生写好解答,教师也要有一定的板书示范。

  教学流程安排

  复习流程图 复习内容和目的

  活动1 考试要求 明确相关知识点的考试要求

  活动2 知识点与方法 知识点与例题对应讲解复习,熟悉知识点,熟练解题方法

  活动3 课堂练习 巩固练习,突破复习的重难点

  活动4 知识小测 小测小题,看知识点是否过关

  活动5 作业布置 课后巩固与循环练习

  教学过程设计

  问题与情境 师生行为 设计意图

  活动1 考试要求

  同学们看看角和相交线在中考中的考试要求:

  1、会比较角的大小,能估计一个角的大小,会计算角度的和与差,认识度、分、秒,并会进行简单换算。

  2、了解并掌握角平分线及其性质。

  3、了解并掌握补角、余角、对顶角的意义,会计算一个角的`余角和补角,知道等角的余角相等,等角的补角相等,对顶角相等,并会应用其进行简单的计算。

  老师展示考试要求,

  学生阅读。 让学生明确相关知识点的考试要求

  活动2 知识点与方法

  知识点:

  1.直线是向两方无限延伸的。

  2.射线是直线的一部分,它只有一个端点,向一方无限延伸。

  3.直线上两个点和它们之间的部分叫线段,这两个点叫线段的端点。

  项目名称 端点个数 可延伸方向的个数 表示 图形

  直线 0 2 两个大写字母或一个小写字母

  射线 1 1 两个大写字母

  线段 2 0 两个大写字母或一个小写字母

  4. 直线公理:过两点有且只有一条直线

  5.两条直线相交只有一个交点.

  6.线段公理:两点之间线段最短.

  7.连结两点的线段的长度,叫做这两点的距离.

  例题1:如图,点B是线段AC上的点,点D是线段BC的中点,若AB=4cm,AC=10cm,则CD= cm.

  8.一条射线把一个角分成两个相等的角,这条射线叫做这个角的平分线.

  9.角平分线:角平分线上的点到角两边的距离相等.反之也成立.

  例题2:如图,AB∥CD,BC平分∠ABE,∠C=34°,则∠BED的度数为()

  A.17° B.34°C.56° D.68°

  例题3: 如图,OP平分∠MON,PA⊥ON于点A,点Q是射线OM上的一个动点.若PA=2,则PQ的最小值为()

  A.1 B.2 C.3 D.4

  10.如果两个角的和是直角(即90°),那么称这两个角互为余角,如果两个角的和是平角(即180°),那么称这两个角互为补角.

  11.同角或等角的余角相等;同角或等角的补角相等.

  例题4:如图, 直线AB、CD相交于点E,EF⊥AB于E,若∠CEF=59°,则∠AED的度数为 .

  例题5

  如图,AB,CD相交于点O,AC⊥CD于点C,若∠BOD=38°,则∠A等于________°.

  12.对顶角相等.

  13.角度进制:

  例题6

  通过幻灯片,带领学生复习直线、线段、射线的概念

  通过图形展示,让学生获得感知

  板书较多,但内容难度底,用多媒体投影补充传统板书不足,用集体回答方式学习这部分知识。

  复习线段公理,距离计算方法

  图像直观显示角平分线及其相关定理,引导学生推导记忆

  学生做题,口述解题思路

  老师点评

  通过图示,了解并掌握角平分线的概念和应用。

  认识较易知识,让学生一起推理引导出来。部分为常理。

  让学生掌握各线的定义

  列表直观,利于学生判断和掌握

  让学生通过题型进行更好的掌握。

  通过练习,促进学生学习。

  活动3 课堂练习

  1.在墙上固定一根木条只需要钉___________个钉子。

  2.107°23′56″-42°53′46″=__________.

  3. 已知线段AB=9㎝,延长AB至C,使BC=3㎝,反向延长线段AB至D,使AD= AB,E是CD的中点,求AE的长。

  4.如图,直线a与直线c相交于点O,∠1的度数是()

  A.60° B.50° C.40° D.30°

  5.如图,直线AB,CD交于点O,射线OM平分∠AOC,若∠BOD=76°,则∠BOM等于()

  A.38° B.104°

  C.142° D.144°

  6.如图,在△ABC中,∠C=90°,AC=3,点P是边BC上的动点,则AP的长不可能是()

  A.2.5 B.3

  C.4 D.5

  学生做题,口述解题思路

  老师点评

  基本知识点过关

  活动4 知识小测

  1.下列四个角中,最有可能与70°角互补的角是()

  2.如图,点O在直线AB上,且OC⊥OD,若∠COA=36°,则∠DOB的大小为()

  A.36° B.54°

  C.64° D.72°

  3.若 补角是 余角的3倍,则 = _________

  4.如图,∠1=∠2,∠1+∠2=162°,求∠3与∠4的度数.

  在下课前的8分钟,学生在《配套习题》纸上完成,并上交老师批改反馈。 检测课堂复习基本知识点的效果

  活动5 作业布置

  中考复习《分层导学》P64-P67

  学生课后完成 分层练习,巩固考点,训练重点,提升难点。

  教学反思:对知识点的复习学生掌握情况比较好,例题展示环节学生积极思考,通过鼓励全体学生去推理表述,及时掌握学情。课堂气氛热烈。推理的成功往往让学生更掌握的重点和难点,也让部分优生体验到成就感,增长数学兴趣。《课堂练习》由浅及深,充分照顾到一些基础较薄弱的学生。

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