语言的魅力优秀教案

时间:2021-01-20 14:31:40 语言教案 我要投稿

语言的魅力优秀教案

  大家都知道教案是教师为顺利而有效地开展 教学活动,根据教学 大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对 教学内容、教学 步骤、教学 方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书,下面是小编给大家介绍的语言的魅力优秀教案 ,欢迎阅读。

语言的魅力优秀教案

  语言的魅力优秀教案

  设计思路:

  本次教学以新的课程标准为指导,力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点:

  1。创设情境,感受春天的美好和盲老人的可怜。

  2。通过前后对比,体会语言的魅力。

  教学目标:

  1。 理解课文内容,明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。

  2。 有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。

  3。会认“魅、绅、姗、辰”等4个生字,会写“魅、黎、丐、牌、绅、衷、辰、酸”等8个字。掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景、心酸”等词语。

  教学重点:指导学生读懂课文,理解让·彼浩勒添加的那几个字为什么那样有魅力。

  教学难点:明白恰当地运用语言,会产生非凡的感染力,能深深地打动人心。

  课前准备:课件、春天图片、音乐

  第一课时

  一、创设情境,揭题

  1。谈话引入。

  在你的生活中,有没有什么话让你最难忘,能说说为什么吗?

  2。师:你能想象到语言的`作用有多大吗?今天,我们就一起来看看语言所产生的巨大作用。

  3。板书:语言的魅力

  二、初读课文,学习生字

  1。朗读课文,借助拼音认读生字,记忆字形。

  2。反馈自学情况:

  (1)读准下列加点字的读音。姗姗。。而去 衣着。华丽 良辰。美景衣衫褴褛。。 魅。 力 绅。 士

  (2)读词语。无动于衷 莺歌燕舞衣衫褴褛 姗姗而去

  (3)指名分段朗读课文,师生共同评议。

  三、再读课文,感知内容

  1。默读课文,说说课文写了一件什么事?

  2。自读课文,自行探究课文意思,并把不懂的问题做上记号,同桌一起讨论、

  交流。

  四、写字指导

  1。记忆字形。

  (1)比一比。绅—伸 辰—晨

  (2)重点强调。魅(半包围结构,鬼字托个“未”字)丐(共四笔) 酸(左边为“酉”)

  (3)一字组多词。

  (4)书写指导。

  五、布置作业

  1。抄写本课生字生词。

  2。正确、流利地朗读课文。

  第二课时

  一、背诗,导入

  1。师:春天已过去,让我们吟诵一些描写春天的诗句,记住春天的美丽吧!

  (生背诵杜甫的绝句《江畔独畔寻花》、叶绍翁的《游园不值》、苏轼的《惠崇春江晓景》等)

  2。一些语言能带给我们美的感受,激发人们的想象,这是语言的魅力。(板书课题)

  二、精读感悟课文重点段

  1。课文中最有魅力的语言指的是哪一句?

  (春天到了,可是我什么也看不见!)

  2。师:这是诗人让·彼浩勒给盲老人修改后的一句话,木牌上开始时怎样写的?

  (我什么也看不见。)

  3。师:添加了六个字让行人和盲老人发生了什么变化?

  4。生汇报交流。

  A:街上过往的行人。

  (1) 生读相关语句:“街上过往的行人……便姗姗而去了。” (板书:无动于衷 淡淡一笑姗姗而去)

  (2)理解“无动于衷、姗姗而去”

  (3)指导朗读,读出对老人的同情,读出对路人的不满。

  (4)看到诗人修改之后的话后,行人发生了什么变化? (下午给钱的人多极了!)

  B老人的变化。

  (1)修改之前:叹息、悲伤指导朗读,读出悲伤的语气。

  (2)修改之后:笑着有感情地读第5自然段,读出老人开心的语气。过渡:让· 彼浩勒简单地添加了几个字,让事情发生了这么大的变化,行人从无动于衷到解囊相助,老人也因为这句话从悲伤叹息到开心地笑了,此时,你们心中会有什么疑

  问? (生:这句话到底有什么魅力呢?)

  师:让我们从最后一自然段来寻找答案吧!

  三、学习最后一自然段

  1。生读最后一自然段。

  2。师:春天到了,有什么样的美丽景色?

  3。生读“是的,春天是美好的……怎么不叫人陶醉呢?”

  4。要求一边读一边想象,然后谈画面。

  5。师:春天还有哪些美丽的景色?

  6。课件播放春天图片,学生欣赏,体会“良辰美景”的意思。

  7。师:请同学们闭上眼睛,感受到了什么?(播放音乐)

  生:一片漆黑。

  生:春天这么美好,可盲老人什么也看不见,多可怜呀!

  师:把自己当作盲老人,读一读这段话。

  8。(1)师:当我们,还有那些衣着华丽的绅士、贵妇人陶醉于春天的美景时,可是看到这牌子上的字时,心里有什么感受?

  (2)再一次齐声朗读“是的,春天是美好的……怎能不对他产生同情之心呢?”

  (3)创设情境,反复朗读“是的,春天是美好的……怎能不对他产生同情之心呢?”

  此时,你是一位衣着华丽的绅士,你会想——(读)

  此时,你是一位贵妇人,你会想——(读)

  此时,你是一位普通的市民,你会想——(读)

  我们都是来来往往过路的行人,我们会想——(齐读)

  9。小结,升华。

  (1)“春天到了,可是我什么也看不见!”这富有诗意的语言,能产生这么大的作用,就在于它有非常浓厚的感情色彩,就在于—————。(学生畅所欲言)

  (2)师:一句“春天到了,可是我什么也看不见!”深深地打动了人心,触动了人的情感,这就是语言的魅力!

  四、拓展

  1。展示自己搜集到的精彩的、有魅力的语言。

  2。试着写几句有魅力的话。

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